新人教版五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计
人教版五年级语文上《松鼠》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《松鼠》教学设计板书设计优秀教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的特点，培养观察动物的习惯。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用多媒体展示松鼠的生活习性，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）培养学生积极探究，勇于实践的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解松鼠的特点。
2.教学难点：（1）理解课文中关于松鼠的描述。
（2）运用课文中的词语进行实际情景交际。
三、教学过程1.导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2.课文朗读（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3.课文理解（1）学生讲述课文大意。
（2）教师针对课文内容提出问题，引导学生思考。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
5.小组讨论（1）引导学生关注课文中的重点句子，提出问题。
（2）小组讨论，分享各自的观点。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
（3）布置课后作业：观察身边的动物，写一篇观察日记。
四、板书设计课题：松鼠生字词：松鼠、松果、松针、松鼠窝、松鼠尾巴、松鼠眼睛课文内容：1.松鼠的特点2.松鼠的生活习性3.松鼠与人类的关系五、课后作业1.观察身边的动物，写一篇观察日记。
2.复习课文，巩固生字词。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文时，教师可以引导：“请大家注意，朗读时要注意语气和节奏，比如在描述松鼠动作时，我们可以用轻快的语调，表现出松鼠的活泼。
现在，谁愿意来试一试？”（3）了解松鼠的特点时，教师可以提问：“谁能告诉我在课文中，松鼠最令你印象深刻的特征是什么？”2.教学难点：（1）理解课文中关于松鼠的描述时，教师可以引导：“请大家再读一遍课文，找出描述松鼠动作的句子，然后我们一起来讨论这些动作背后的含义，比如‘松鼠在树上跳来跳去’，这表现了松鼠的什么性格？”（2）运用课文中的词语进行实际情景交际时，教师可以设计角色扮演：“现在，我们分组进行角色扮演，有的同学扮演松鼠，有的同学扮演发现松鼠的小朋友，用我们学到的词语进行对话。
人教版五年级上册松鼠教学设计（通用5篇）
人教版五年级上册松鼠教学设计（通用5篇）人教版五年级上册松鼠教学设计（通用5篇）五年级上册松鼠教学设计篇1教材内容：《松鼠》人教版新教材五年级语文第九册第三单元第10课(需一个课时)教材分析：这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
学情分析：本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。
调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠；2、能力目标：学习，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学理念:（1）运用多媒体作为直观教具；（2）的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学重点：激发学生关注动物。
教学难点：对事物特征的观察。
教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布封（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计（精选10篇）
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计（精选10篇）五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。
教学难点：学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。
课前准备：1、《松鼠》课件。
2、让学生画松鼠的外形。
3、松鼠头饰及图片。
教学过程：一、复习：这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。
二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。
此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
2、出示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？（二）松鼠的生活习性1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。
2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃。
3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。
此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。
（1）第二自然段找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示顺序的词语用“先……再……然后……还……”说一句话。
2、找出表示动作的词语（3）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个“它们”各指什么？三、欣赏图片是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！（播放：动物图片）1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？2、想不想模仿《松鼠》的写法？3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。
四、布置作业回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。
教学反思：《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、1、外形特点：课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。
2023最新-五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计优秀4篇
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计优秀4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
松鼠教学设计篇一【教学目标】1、认识12个生字，能准确读音；会写“果”字。
2、根据自己的体验，正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的变化。
3、在读文中交流自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。
【教学重、难点】1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
2、知道花生在地下结果的生长特性。
【课前准备】生字卡片，多媒体课件。
【教学设计】一、创设情景，激趣导入1、小朋友看老师手中的这个是什么？（实物出示：花生）你们喜欢吃花生吗？不仅你们喜欢吃，小松鼠也很喜欢吃，那么今天我们就来学习一个关于小松鼠的故事，好不好？2、今天我们就来学习课文《小松鼠找花生》。
（多媒体课件出示：小松鼠找花生）二、初读课文，认读生字1、范读课文（出示课件）2、快快找出课文中的生字宝宝吧！3、小组学习识记生字的方法。
4、师生交流。
5、做“摘花生”游戏。
（用多种形式巩固复习本课生字）三、再读课文，读中感悟1、图文结合，学习第一自然段。
自由朗读（多媒体课件出示）相机指导朗读理解：读完了第一自然段你知道了什么？指名读，小组读，齐读。
2、整体感知课文。
四、课堂小结，课外延伸小朋友，今天我们和好朋友松鼠一起找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。
其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。
下课后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。
【教学反思】花生在地下结果的特征，为常人所知。
但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
于是，便有了这个小故事。
五年级语文上册《松鼠》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以生动有趣的松鼠视频导入新课，激发学生对松鼠的兴趣，引导学生关注课文内容。
过程设计：
-首先，向学生展示一段关于松鼠生活习性的视频，让学生对松鼠有直观的认识。
4.借助多媒体教学手段，展示松鼠的图片和视频资料，帮助学生直观地了解松鼠的特点，增强课堂的生动性和形象性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2.通过学习课文，引导学生认识到保护生态环境的重要性，激发他们积极参与环保行动的责任感。
3.培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观，教育他们关爱动物，拒绝虐待和捕杀动物。
2.教学方法：采用总结归纳法和反思评价法，帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和语言表达能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本节课所学内容，选择一种动物，运用说明文的形式，描述该动物的生活习性和特点。要求使用至少三种课文中学到的修辞手法，不少于300字。
5.观察实践：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的生活习性和特点，尝试用文字描述，锻炼学生的观察力和表达能力。
6.课堂反馈：请学生针对本节课的学习内容，反思自己的学习过程，总结收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不增加学生的负担。
2.作业难度适中，既要巩固基础知识，又要培养学生的能力。
-然后，各小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
人教部编五年级语文上册《松鼠》优质课教学设计
人教部编五年级语文上册《松鼠》优质课教学设计一. 教材分析《松鼠》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，通过描绘松鼠的外形、性格和生活习性，让学生了解松鼠的可爱和聪明。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和体会。
本文的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，学生的朗读和表达能力也在不断提高，可以根据课文内容进行适当的发挥和创造。
但在词汇积累和语法运用方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对自然的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文内容的理解和表达。
3.朗读和朗读技巧的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料。
2.生字词卡片。
3.PPT或黑板。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示松鼠的图片，引导学生谈论对松鼠的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知松鼠的外形、性格和生活习性。
引导学生关注课文中描绘松鼠的语句，体会语言的优美。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿松鼠的可爱和聪明。
教师点评并指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生用课文中的词语造句，巩固对生字词的掌握。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是一只松鼠，你会如何生活？引导学生发挥想象，创作小故事。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
7.家庭作业（5分钟）抄写生字词，预习下一课。
小学五年级语文《松鼠》教案模板三篇
小学五年级语文《松鼠》教案模板三篇松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《松鼠》教案模板三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《松鼠》教案模板一教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文，整体感知1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。
”三、再读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。
(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论，交流)活动范围：树上(不侵犯人类)活动时间：夜晚(不*扰人类)主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜)4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的?过水方法用尾巴当帆和舵警觉性强跑躲逃跑跳敏捷善于爬树四、三读课文，品味语言1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗?为什么? 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。
你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?学生看书、思考、交流。
2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。
但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优秀教学设计一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，文章描绘了松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
本文语言优美、生动，插图形象逼真，非常适合用来教授五年级的学生。
通过学习这篇课文，学生可以了解松鼠的生活习性，培养对小动物的热爱之情，同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
在学习本文之前，学生已经学习了其他动物的课文，对动物的特点有了一定的了解。
但部分学生可能对松鼠的生活习性不够了解，因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容来了解松鼠的特点，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对小动物的热爱之情，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物。
2.难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受松鼠的特点，提高学习兴趣。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对松鼠的了解，培养合作意识。
3.读写结合法：在阅读课文的基础上，进行写作练习，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示松鼠的图片和生字词。
2.教学素材：收集关于松鼠的资料，用于拓展学习。
3.作业纸：用于学生完成家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享自己对松鼠的了解，讨论松鼠的特点和习性。
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《松鼠》
教材分析
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三组课文的第二篇课文。
这篇略读课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，生动传神地说明了小松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。
教学目标
【知识与能力目标】
1、正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语；
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【过程与方法目标】
朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
【情感态度与价值观目标】
了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重难点
【教学重点】
引导学生在读中感受松鼠的特点，通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
【教学难点】
通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
课前准备
1、教师制作多媒体课件；
2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释与练习默读课文并做预习批注；搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以观看有关松鼠的影片，丰富对松鼠的认识。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、通过第九课的学习，我们认识了“海中之王”──鲸，同学们收获了很多。
《鲸》这一课，
作者主要通过精炼平实的语言，从鲸的形体特点和生活习性等方面，通过列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法给我们介绍清楚了“海中之王”——鲸。
2、这节课我们就运用上节课的学习方法，继续学习第10课《松鼠》。
这篇课文是由法国著名博物学家布封所写。
字里行间都流露出了作者对小松鼠的喜爱。
课前同学们都做了充分的预习，谁来给大家简介一下这篇课文作者的情况。
学生介绍作者布封的相关资料，师点评，组织学生默读课后资料袋。
3、本课是一篇略读课文，下面就请同学们结合课前导语的提示，学习这篇课文。
二、整体把握，初步感知
1、默读课前导语，明确学习要求：(1)作者是从哪几个方面介绍松鼠的?(2)比较本文与《鲸》表达上的异同。
（3）从文中哪里看出作者对松鼠的喜爱？
2、学生自由读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
三、细读课文，整体感知
（一）课文内容方面。
1、学习第一自然段。
用比较快的速度默读课文，边读边思考：作者是从哪几个方面介绍松鼠的?并用笔在课文中画出来。
指名读自己画的句子、归纳概况出这一部分主要介绍了松鼠的哪个方面?用一两句好话或者一两个词语都可以。
师点评并总结：这一段主要介绍了松鼠的外形(或外貌)。
2、学习其他段落。
用比较快的速度默读课文其他部分，边读边思考：作者是从哪几个方面介绍松鼠的?并用笔在课文中画出来。
指名读自己画的句子、归纳概况出这一部分主要介绍了松鼠的哪个方面?用一两句好话或者一两个词语都可以。
师点评并总结：第二、三段主要写松鼠的活动，第四段主要写松鼠的搭窝，第五自然段主要写松鼠是胎生及它爱干净的生活习性。
其中四五自然的都可以归为松鼠的生活习性。
3、教师小结。
课文主要是从松鼠的外貌、活动、生活习性等方面向我们介绍的。
(二)课文表达方面。
请用浏览或跳读的学习方法，再读课文，体会作者用了什么样的写作方法来表达自己对松鼠的喜爱之情的，也可以在书中的空白处写一写自己的体会或感受。
1、赏析重点语句。
（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段文字，作者用了一些词语，如“清秀”“翘”等，“清秀”本来是用来形容少男少女的，而作者却用来形容小松鼠的面容，可见作者是把小松鼠看做一个可爱的孩子来写了。
这种写作方法叫拟人。
用了拟人的方法对松鼠的特点作形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。
运用拟人的方法，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。
文中像这样的句子还有很多，同学们可以再找出一些来自己体会体会。
（2）有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
从松鼠横渡溪流时的情景来表现它的智慧：这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，松鼠不仅知道把树皮当作船，还知道把自己的尾巴当作帆和舵。
表现出了松鼠的智慧。
像这种把树皮比作船，把尾巴比作帆和舵的写作方法叫比喻。
用了比喻，就起到了具体说明事物的作用。
作者运用比喻的方法，不仅表达出了松鼠的智慧，更表达出了作者对松鼠的喜爱之情。
（3）它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉：这句话作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”，抓住了松鼠活动时的动作，写出了松鼠的警觉，也表达出了作者对松鼠的喜爱之情。
（4）从储备食物过冬来表现它的聪明。
（5）从蹦跳的动作来表现它的轻快。
（6）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
（7）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
(细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。
) （8）介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
2、比较异同，探究写法。
上节课我们学习了《鲸》，它的说明角度和表达方法我们都十分清楚了，接下来，请根据表格要求浏览课文，并尝试着完成下列表格。
不同的作者，描写不同的动物，用了不同的表达方法，都能起到具体说明事物的作用，表达了自己对动物的喜爱之情。
四、布置作业
将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以将本文仿照《鲸》的表达方法改写
成一般性说明文。
五、板书设计
10*松鼠
法国·布封
外貌 漂亮
松鼠 活动 乖巧
生活习性 驯良。