第33课《我下了班就去看房子了》教案
2024年小班的社会公开课教案《我家的房间》
2024年小班的社会公开课教案《我家的房间》一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材《我爱我家》的第三章，主题为“我家的房间”。
详细内容包括：认识房间的名称和功能，了解房间内常见物品的分类和用途，培养幼儿对家的归属感和责任心。
二、教学目标1. 了解房间的名称和功能，能正确说出自己家房间的名称和特点。
2. 学会观察、描述房间内的物品，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对家的归属感，激发他们热爱家庭、关心家人的情感。
三、教学难点与重点难点：学会观察、描述房间内的物品，提高观察力和表达能力。
重点：认识房间的名称和功能，培养幼儿对家的归属感和责任心。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、挂图、房间模型、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个房间的图片，引导幼儿观察并说出房间的名称和功能。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同房间的图片，讲解房间的名称和功能，引导幼儿学会观察、描述房间内的物品。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图片，让幼儿观察并描述图片中的房间，然后进行小组讨论，分享观察结果。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿分组，每组选择一个房间模型，根据观察到的房间特点，用画纸、彩笔等学具制作房间的海报。
5. 成果展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调房间的名称、功能和观察、描述房间的方法。
六、板书设计1. 板书《我家的房间》2. 内容：（1）房间的名称和功能（2）观察、描述房间的方法（3）制作房间海报的步骤七、作业设计1. 作业题目：我家的房间作业内容：请幼儿回家后，观察自己家的房间，用画纸和彩笔描绘出房间的样子，并标注房间的名称和功能。
2. 答案：（1）房间名称：客厅、卧室、厨房、卫生间等。
（2）房间功能：休息、娱乐、学习、用餐、洗漱等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了房间的名称和功能，培养了他们的观察力和表达能力。
2024年小班社会教案我家的房间
2024年小班社会教案我家的房间一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材《我家的房间》。
具体内容包括：1. 认识家的概念，了解家的组成部分；2. 学习描述自己房间的样子，掌握房间的基本结构和功能；3. 培养幼儿对家庭生活的热爱和责任感。
二、教学目标1. 让幼儿了解家的概念，知道家是由不同房间组成的；2. 培养幼儿观察、描述自己房间的能力；3. 增强幼儿对家庭生活的热爱，提高他们的责任感。
三、教学难点与重点难点：描述自己房间的样子和功能；重点：认识家的概念，了解房间的基本结构和功能。
四、教具与学具准备1. 家的模型或图片；2. 房间的图片或卡片；3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料；4. 课堂展示用的PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家的模型或图片，引导幼儿观察并说出家的组成部分，如客厅、卧室、厨房等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同房间的图片，讲解房间的功能，如客厅是家人聚会的地方，卧室是休息的地方等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放房间图片或卡片，让幼儿观察并描述自己房间的样子和功能。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己房间的特点，培养他们的观察力和表达能力。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔、彩泥等材料创作自己房间的画作，鼓励他们发挥想象力。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，对他们的创作进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 我家的房间2. 内容：家的组成部分：客厅、卧室、厨房等；房间的功能：休息、学习、娱乐等；描述自己房间的样子和功能。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家答案要求：幼儿用画纸、画笔等材料，创作一幅展现自己房间的画作。
2. 作业题目：介绍你的房间答案要求：幼儿用语言描述自己房间的样子和功能，家长记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对房间概念的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
第33课《我下了班就去看房子了》教案
第33课《我下了班就去看房子了》教案——《汉语教程》授课时间：100分钟授课者：Andrew本课重点：“才”、“就”作为副词，在动词前做状语的常见用法以关联词语“虽然”、“但是”引导的转折关系的复句教学环节：开场白（2分钟）一一集中学生的注意力复习（18分钟）三十三课课文的第一部分（一）我想再看看房子（1）让学生介绍一下自己的宿舍复习生词：套、房子、客厅、卧室、卫生间、厨房（2）用“要是就”造句（3）听写：第一部分的关键句如：要是决定了，就给我来个电话第二部分的生词才、就、周围、环境、一条河、交通方便、车站旁边、附近、体育馆处理生词（30分钟）（就着听写来处理，其中兼顾汉字教学）1•才、就（板书）才和就作为副词放在动词前面做状语的主要用法才：表示事情发生得晚或结束得晚就：表示事情发生的早或结束得早（1）老师讲了十遍，他才懂。
（1）老师只讲了一遍，他就懂了。
（2）从北京坐火车十三个小时（2）从北京坐飞机三个小时才能到上海。
就能到上海。
（3）他早上十点才起床。
（3）我早上六点就起床了。
才和就放在动词前面做状语的另一些情况：才：表示事情刚刚发生之意她才来了半年就已经说得不错了。
才到家。
就：表示事情在短时间内发生，事情很容易或进行得顺利她来中国以前就学汉语了。
飞机一小时前就到了。
2•周围名词离人或事物较近的地区朴善培的周围都是他的同学。
学校周围有许多饭店。
3•环境名词：周围的情况和条件这里的环境不错。
西郊宾馆的环境很好。
4 •条量词用于细长的东西一条河一条鱼两条腿一条线（形状细长的东西面条枝条）5.河名词river6.交通名词7.方便形容词交通方便：不堵车离车站、不用转车（动词：方便群众；另一意：合适）8.车站名词：等车的地方9.旁边名词：画图（指人或者物的左边或右边两者紧靠着）可以指示学生的左右10.附近名词：靠近某地方的地方不能说一个人的附近（形容词靠近某地方）北语附近有一个邮局、一个麦当劳和一个超市（学生可能会问及周围、附近、旁边三者的区别，通过图来解释，不要过多纠缠, 这不是本课的重点）11.体育馆：室内进行体育锻炼或比赛的场所体育场：室外进行体育锻炼或比赛的场所新课引入（3分钟）小张下班去干什么了（小张下班后又去看了房子）他决定租了吗（但并没有决定）回家后，小张告诉妻子月租金有点儿贵。
幼儿园小班下学期园本课程教案：语言活动《会动的房子》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解房子的基本结构，知道房子是可以动的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿想象力及创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，了解房子的基本结构及动态变化。
难点：引导幼儿用语言描述房子动态变化的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：房子图片、动态房子演示道具、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室中的房子图片，引导幼儿说出房子的基本结构。
2. 房子动态演示：出示动态房子演示道具，让幼儿观察房子动态变化的过程，引导幼儿用语言描述。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，每组挑选一张房子图片，讨论房子动态变化的过程，并尝试用语言描述。
4. 创作环节：发给每名幼儿一张画纸和彩笔，让幼儿根据观察和讨论的结果，画出自己心目中的动态房子。
5. 分享与展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
五、作业与延伸：1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察周围的房子，尝试用语言描述房子的动态变化。
2. 延伸：开展“小小建筑师”活动，让幼儿设计自己的梦想房子，培养幼儿的创造力及审美能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，评价幼儿观察能力、表达能力和合作精神。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价幼儿动手操作能力和想象力。
3. 收集幼儿的作业作品，评价幼儿对课堂内容的掌握程度及家庭参与度。
七、教学反思：1. 教师需在课后对教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况。
2. 思考如何调整教学方法，以便更有效地激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 探索如何将家庭作业与课堂内容更好地结合，提高幼儿的学习效果。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，适时调整教学目标和教学内容。
2. 针对幼儿的兴趣和需求，灵活调整教学方法，如增加互动环节、改变分组方式等。
幼儿园小班下学期园本课程教案：语言活动《会动的房子》
一、教学目标1. 了解房子的基本特征和各种房子的功能。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿积极参与课堂讨论。
二、教学内容1. 房子的基本特征：介绍房子的组成部分，如屋顶、墙壁、门、窗等。
2. 各种房子的功能：住宅、学校、医院、超市等。
3. 想象房子里的生活场景，引导幼儿进行创意表达。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示各种房子的图片，引导幼儿观察和描述。
2. 故事讲解：讲述一个有关房子的故事，引导幼儿理解和思考。
3. 小组讨论：分组进行讨论，鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
4. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、角色扮演等形式表达自己对房子的想象。
四、教学准备1. 准备各种房子的图片资料。
2. 准备故事课件或书籍。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
4. 准备角色扮演道具，如房子模型、人物玩偶等。
五、教学过程1. 引入：展示一张房子的图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们见过这样的房子吗？它是什么样子的？”2. 讲解：讲解房子的基本特征和各种房子的功能，如住宅、学校、医院、超市3. 故事环节：讲述一个有关房子的故事，如《会动的房子》，引导幼儿理解和思考。
4. 小组讨论：分成小组，让幼儿讨论自己喜欢的房子类型及其功能。
5. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、角色扮演等形式表达自己对房子的想象。
6. 总结：回顾本次活动的内容，引导幼儿表达对本次活动的感受。
7. 作业：布置一道有关房子的绘画作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评估1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，了解他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的创意和绘画技巧。
3. 记录幼儿在课堂上的表现，如积极参与、主动表达等，以评估他们的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展1. 组织一次实地考察，让幼儿参观不同类型的房子，增强他们的直观感受。
2. 邀请建筑师或房产中介来园进行讲座，让幼儿更深入地了解房子的设计和功能。
幼儿园教案大班综合活动教案：房子,再见
幼儿园优质教案大班综合活动教案：房子，再见一、活动目标：1. 知识与技能：让幼儿了解房子的各种类型和功能，培养幼儿的观察和描述能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等环节，培养幼儿的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对房子的喜爱之情，教育幼儿爱护家园，关注环境保护。
二、活动准备：1. 实物准备：各种类型的房子图片或实物模型。
2. 材料准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围。
三、活动过程：1. 导入：教师出示各种类型的房子，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 房子探索：让幼儿自由讨论房子的类型、功能以及自己的房子。
3. 绘画环节：教师引导幼儿观察房子的特点，鼓励幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的房子。
4. 作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
5. 结束活动：教师总结本次活动的收获，教育幼儿爱护家园，关注环境保护。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起观察周围的房子，了解房子的特点和功能。
2. 环境创设：让幼儿参与教室环境布置，将绘画作品装饰在教室内。
3. 主题延伸：开展“我爱我家”主题活动，让幼儿更加关注家庭和家园环境。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对房子知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对房子知识的学习情况。
4. 通过主题延伸活动，观察幼儿在关爱家园、环境保护方面的表现。
六、活动目标：1. 知识与技能：让幼儿了解房子的各种类型和功能，培养幼儿的观察和描述能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等环节，培养幼儿的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对房子的喜爱之情，教育幼儿爱护家园，关注环境保护。
七、活动准备：1. 实物准备：各种类型的房子图片或实物模型。
2. 材料准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料。
幼儿园教案-参观小学大班教案5篇
参观小学大班教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的参观小学大班教案5篇，希望大家能有所收获!参观小学大班教案1活动目标：1 初步了解小学的学习和活动，以愉快的心情准备人学。
2. 了解如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管自己的用品。
3. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备1 组织谈话，激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。
2.与王下乡中心学校联系，明确参观内容。
准备好幼儿接送车。
活动过程(一)了解王下乡中心小学的特征(分班进行)1. 林：小朋友，你们是来自哪所幼儿园的小朋友?幼：我们是王下乡中心幼儿园的小朋友2. 林：谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学?幼：因为学校在王下乡。
林：是的。
我们学校是寄宿制的。
小朋友们都是住在学校里的，很多老师和同学生活在一起，就像在自己家一样。
为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼，我们还用方向进行了区分。
西边是教学楼，是学习的地方;南边是寝室。
3.林：小朋友还有什么问题吗?幼：老师，学校里的黑板为什么这么大，而且还有两块?林：因为班级的学生很多，小学生要学习很多本领，老师在大黑板「写的字要大，画的图也要大。
所以，我们需要的黑板也要大。
另一块黑板是用来出黑板报的，等你们上了小学就会更明白(二)体验小学课堂生活一一明确上课的注意事项1 韩：你们知道小学生上课时要注意什么?幼：要认真听讲，举手发言;别人说话要认真。
韩：小朋友说得很对。
2.开展语文教学活动3.讨论小学课堂月幼儿园课堂活动的区别。
林：觉得在这里上课和在幼儿园上课有什么不同?幼：有男老师给我们上课，幼儿园没有;老师上课都是站着的，我们的老师会和我们坐在一起;这里上课时坐凳子，幼儿园是坐椅子……韩：是的，小学的学习方式与幼儿园会有很多区别。
幼儿园小班下学期园本课程教案：语言活动《会动的房子》
一、教学目标1. 了解房子的基本特征和功能，认识不同种类的房子。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力，激发他们对语言的兴趣。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队意识和沟通能力。
4. 培养幼儿对自然环境的关注，学会保护环境。
二、教学内容1. 房子的基本特征和功能：介绍房子的组成部分，如墙壁、门、窗等，以及房子的居住功能。
2. 不同种类的房子：介绍不同种类的房子，如公寓、别墅、农村房屋等。
3. 观察力和想象力：引导幼儿观察房子的细节，激发他们的想象力。
4. 表达能力：通过绘画、手工等方式，让幼儿表达自己对房子的认识和想法。
5. 小组合作：分组进行合作活动，培养幼儿的团队意识和沟通能力。
三、教学准备1. 图片素材：收集各种房子的图片，用于教学展示。
2. 绘画材料：纸张、彩笔、水粉等绘画工具。
3. 手工材料：剪刀、胶水、彩纸等手工工具。
4. 教学视频或音频：关于房子的视频或音频素材。
四、教学过程1. 导入：通过展示房子的图片，引导幼儿观察并说出房子的名称。
2. 基本概念：介绍房子的基本特征和功能，让幼儿了解房子的组成部分。
3. 分类游戏：让幼儿将不同种类的房子进行分类，加深他们对房子类型的认识。
4. 观察力培养：播放教学视频或音频，让幼儿观察房子的细节，培养他们的观察力。
5. 想象力激发：引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的房子。
6. 表达能力锻炼：让幼儿用语言描述自己画的房子，锻炼他们的表达能力。
7. 小组合作：分组进行手工活动，制作会动的房子，培养幼儿的团队意识和沟通能力。
8. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的作品，并分享制作过程中的心得体会。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对房子知识的学习情况。
2. 评估幼儿在绘画和手工活动中的表现，检验他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，评估他们的团队意识和沟通能力。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方式的满意度。
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第33课《我下了班就去看房子了》教案——《汉语教程》授课时间：100分钟授课者：Andrew本课重点：“才”、“就”作为副词，在动词前做状语的常见用法以关联词语“虽然”、“但是”引导的转折关系的复句教学环节：•开场白（2分钟）——集中学生的注意力•复习（18分钟）三十三课课文的第一部分（一）我想再看看房子（1）让学生介绍一下自己的宿舍复习生词：套、房子、客厅、卧室、卫生间、厨房（2）用“要是就”造句（3）听写：第一部分的关键句如：要是决定了，就给我来个电话第二部分的生词才、就、周围、环境、一条河、交通方便、车站旁边、附近、体育馆•处理生词（30分钟）（就着听写来处理，其中兼顾汉字教学）1．才、就（板书）才和就作为副词放在动词前面做状语的主要用法才：表示事情发生得晚或结束得晚就：表示事情发生的早或结束得早（1）老师讲了十遍，他才懂。
（1）老师只讲了一遍，他就懂了。
（2）从北京坐火车十三个小时（2）从北京坐飞机三个小时才能到上海。
就能到上海。
（3）他早上十点才起床。
（3）我早上六点就起床了。
才和就放在动词前面做状语的另一些情况：才：表示事情刚刚发生之意她才来了半年就已经说得不错了。
才到家。
就：表示事情在短时间内发生，事情很容易或进行得顺利她来中国以前就学汉语了。
飞机一小时前就到了。
2．周围名词离人或事物较近的地区朴善培的周围都是他的同学。
学校周围有许多饭店。
3．环境名词：周围的情况和条件这里的环境不错。
西郊宾馆的环境很好。
4．条量词用于细长的东西一条河一条鱼两条腿一条线（形状细长的东西面条枝条）5．河名词river6. 交通名词7．方便形容词交通方便：不堵车离车站、不用转车（动词：方便群众；另一意：合适）8．车站名词：等车的地方9．旁边名词：画图（指人或者物的左边或右边两者紧靠着）可以指示学生的左右10．附近名词：靠近某地方的地方不能说一个人的附近（形容词靠近某地方）北语附近有一个邮局、一个麦当劳和一个超市（学生可能会问及周围、附近、旁边三者的区别，通过图来解释，不要过多纠缠，这不是本课的重点）11．体育馆：室内进行体育锻炼或比赛的场所体育场：室外进行体育锻炼或比赛的场所•新课•引入（3分钟）小张下班去干什么了？（小张下班后又去看了房子）他决定租了吗？（但并没有决定）回家后，小张告诉妻子月租金有点儿贵。
小张的妻子问了他几个问题：周围环境怎么样？离公司远不远？交通方便不方便？•逐句串下来（17分钟）(1)强化“才”、“就”做状语的主要用法(2)怎么样?——问别人情况如何你身体怎么样？你考试考得怎么样？周围环境怎么样?(3)房子虽然不错，但是租金有点贵。
肯定、承认“虽然”后面那个分句的内容突出的是“但是”后面的那个分句的内容表示转折“但是”中的“是”常常可以省略（学生可能会问什么时候可以把“虽然”后分句的主语提前，告诉他们一个常规的处理方法）虽然我想家，但是我不感到寂寞。
他虽然学的时间不长，但是学得很好。
虽然外边很冷，但是屋子里很暖和可以让同学来造句（4）不错形容词：表示令人满意很好*[（5）离……10公里/不远/很近表距离、时间的词十分钟 ]——学生问及才略讲，不纠缠•完整朗读一遍课文（2分钟）•提问题巩固课文（问题以板书的形式`出现，方便对话操练）房子怎么样？(虽然，但是)月租金是多少?周围环境怎么样？（西边，山下，河边）离公司远吗？交通方便吗？车站在哪里？（旁边）楼附近还有什么?（学校、医院、体育馆）•对话操练（20分钟）利用上一部分的问题以及图画，让学生两两一组进行操练。
•参照板书，归纳本课的重点（5分钟）•布置作业（5分钟）书面作业：35页练习三 37页练习五 38页练习八（下节课讲解）口头准备：36页练习四练习九（下节课作为口头检查）预习第三十四的生词（下节课课堂听写）练习一、二是三十三课一二课时课堂处理的，而练习十、十一是三十三课一二课时的课后书面作业中级汉语综合课《让沉默不再是金》中文0604 11号程超教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1．生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。
2．课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3．语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。
4．练习，重点放在语言点的相关练习上。
5．了解课文中出现的俗语背后深意。
教学目标：1．掌握所学生词，特别是重点生词的用法。
2．掌握并熟练应用语言点的语义用法。
3．理解课文出现的俗语，并领会作者的心理。
教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。
3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
教学过程：一、学习生词同学们，早上好！在上课前，老师要给你们介绍一句中国的俗语，（板书：沉默是金）来，我们一起读一下这句话。
（生齐读）“沉默”就是不说话，保持安静。
大家觉得沉默好吗,重要吗？（小范围讨论）（找个别同学）你觉得回答老师问题时，沉默好吗？开party时，沉默好吗？（生答）恩，那这些时候，沉默还是金吗？对，今天呢，我们就“让沉默不再是金”（板书：让沉默不再是金）讲课文之前，我们先来认识一下生词。
有谁愿意为大家读一下，恩，在他读的过程中，其他的同学帮他听听有没有读错的地方。
（生读）他读得真不错！（适当纠错，然后，老师领读一遍。
再找平时发音好的同学领读一遍。
）好，我们先看第一个生词：1、复杂（形）复杂是指事物多而且乱，主要用在以下三种情况：例句：（1）如今社会人际关系复杂。
——关系复杂——简单、单纯（2）这道数学题很复杂。
——问题复杂——简单、容易（3）她的想法真的很复杂，总是想太多。
——思想、想法复杂——简单、单纯这三种不同的情况，它们的反义词也有一点不同，但都可以用“简单”一词。
这一点大家注意一下就可以了。
我们来看第二个词：2、耿直（形）跟老师读。
这个耿直呀，是说一个人想说什么就说什么，从不拐弯抹角。
我们常说：性格（引导学生说出“耿直”）例句：他是一个（性格）耿直的人。
这个词还有两种其他的写法，鲠直、梗直。
其实，接下来的这个词和“耿直”的意思一样，它的意思表现得很明显。
第三个生词是什么？3、快人快语我们常常把它写成“快言快语”。
近义词：心直口快反义词：吞吞吐吐就是说有些人说一句话之前要先想半个小时，我们就说：例如：他说话吞吞吐吐的。
那大家说说，你们喜欢哪一种人啊？是耿直，快言快语，心直口快的的，还是吞吞吐吐的？（学生回答）很明显！好，我们接着往下看，4、打抱不平（走到同学们中间，什么都不说，打一下A同学）老师刚才说面都没说就打了A同学一下，这时候，B同学看到后，觉得老师打A同学很不公平，他很可怜，所以，B同学就打了老师一下。
那我们说B同学的这种行为就叫“打抱不平”。
我们可以把这句话完整地说成，“B同学为A同学打抱不平。
”在用这个词的时候，要注意不要把“抱”写成“报”。
好，看第五个生词5、得罪（动）意思是“使……不高兴”。
我们常说：~人，~领导。
“你们最好不要得罪我，小心考试不及格。
”（教室笑）例如：他做了不少得罪人的事儿。
恩，这就是得罪。
我们看最后一个词6、遭虽然只有一个字，但它的意思不止一个。
（1）动词作动词时，是“碰到、遇到”的意思，后面接的常常是一些不好的事情。
例如：~难，~灾，~险（2）量词它还有做量词的情况，相当于“回、次”。
我们班都有谁是第一次来中国？恩，我们就可以说：来中国，我还是第一遭。
对我来说，接触到这么多可爱的外国留学生，今天还是头一遭。
课文中出现的是“遭”做动词的情况。
再带学生一起读一遍这六个生词（生齐读）。
生词就先学到这儿！二、学习课文学生分读1、2自然段，然后老师读一遍根据课文内容回答问题：1、大学毕业时，教授是怎么对“我”说的？2、教授的话是什么意思呢？用文中的话回答。
3、教授的话让“我”想到谁了呢？4、“我”父亲是怎样一个人？5、父亲为什么一生都不顺？6、他吃亏又是因为什么？7、“我”毕业以后到哪儿工作了？8、到工作岗位之后，我是怎么做的？（生答：“一到工作岗位，我就把沉默是金作为信条。
”引出语言点：一……就……）看来大家听得都很认真！现在你们看课本上的这句话（一到工作岗位，我就把沉默是金作为信条。
板书：一……就……）这呀，是我们这节课的重点。
它有两个用法（1）表示的是一个动作或是情况出现以后紧接着又出现了另一个动作或是情况。
连接的前后两个句子的主语可以相同，也可以不同；前后两句的动词一般是不一样的。
（引导同学）一会儿放学后你要做什么？（生答：去食堂吃饭，回宿舍……）我们就可以说，例如：一放学，我就去食堂吃饭。
一放学，我就回宿舍。
（引导同学）你平时有时间都喜欢做什么呢？（生答：睡觉，看书，打球）（请学生造句。
）例如：他一有时间就睡觉。
（看书，打球）在主语不相同的时候，也可以用“一….就…”，例如：她一打球，我就去加油！给出几组词语，让学生造句a．我睡觉她说话b．老师提问我紧张c．我回家妈妈高兴（2）表示一个动作一发生就到了一个很高的程度。
这时句子只能有一个主语，前后两个动词是一样的，或者用“是”代替后一个动词。
（引导同学）我们已经上了一上午的课了，怎么样，累不累？（生答：累……）例如：“我们一上课就是（上）一上午，大家都累了。
”（引导同学）你在北京住了多久了？（生答：三个月，一年……）例如：他在北京一住就是（住）三个月（一年）（引导同学）食堂早餐的包子，你能吃几个？（四个，六个……）（请学生造句）。
例如：食堂早餐的包子，他一吃就是（吃）四个。
（六个）把以上的句读一遍，（生齐读）扩展练习：用“一……就……”完成下面的对话，注意它的两种不同的意思：（一）前后动词一样，或用“是”代替后一个动词：1、A：你昨天和你的朋友聊了多长时间？B：我们已经十年没见面了，所以。
2、A：她在商场买了多少衣服？B：她觉得那儿的衣服既漂亮又便宜，。
（二）前后动词不一样：1、A：你听完报告以后去哪儿了？B：。
2、A：你什么时候给我回信的？B：。
作业：复习上课学过的生词和句型复习课文课文：让沉默不再是金（节选）大学毕业时，教授对我们这些即将走上工作岗位的学生说：“进入社会，切记沉默是金啊！”教授的意思是，如今社会人际关系复杂，随时都可能遇到麻烦。
教授的话是我不由得想起了父亲。
我父亲性格耿直，快人快语，还爱打抱不平，因为得罪领导而遭到报复，一生都很不顺。
母亲说，你爸爸吃亏就因为他那张嘴。
三个月后，我来到一家高新技术研究院工作。
一走上工作岗位，我就把“沉默是金”作为信条。