四年级上册语文试题-第八单元主题阅读(含答案)部编版
【四上部编语文】全册8个单元主题阅读练习(附答案)
部编版四年级上册全册语文要素主题阅读训练（附答案）第一单元主题阅读（边读边想象画面，感受自然之美。
）泉城说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵（bào）突泉了。
珍珠泉在泉城路北。
泉池约一亩见方，清澈见底。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。
在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。
泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
水声喧腾，昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。
一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。
池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
1.【整体感知】根据文章内容填空。
（1）本文采用了__________的结构，第1自然段总写济南的泉水________ __；第2～5自然段分别介绍了__________、__________、__________和__ ________这四大名泉；最后一个自然段总写济南的泉水__________，点明了泉城名字的由来。
（2）文章第2～5自然段的写法相似，都是先介绍泉水的__________，再描述泉水的__________。
2.【探究发现】读读下面的词语，说说你的发现。
白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾咕嘟咕嘟我发现：第一行词语是写泉水的__________；第二行词语是写泉水的_ _________。
【小学语文主题教学】部编版小学语文四年级上册第八单元《拓展阅读课》课件
05 拓展阅读课
3.文中有哪些细节能够表现出刘备请诸葛亮出山的真诚？ （第四段“隔了几天，刘备探听到诸葛亮已回到住所，急忙 带着关羽、张飞再次去拜访他。”） （第五段“第二年春天，刘备令占卜者选择好吉日，并斋戒 三天，沐浴更衣，准备第三次前往隆中拜请诸葛亮。”） （第六段“就这样，刘备等三人飞马直奔隆中，来到诸葛亮 居住的茅庐前，不料诸葛亮正在睡午觉，刘备为了不打扰他， 吩咐关羽、张飞二人在门口等着，他自己则屏声敛气地静候 在诸葛亮卧席的台阶外。”）
0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 拓展阅读课
2.全班交流： （1）不可以删掉，前边三段是对张良的成就以及经历介绍。 张良是伟大的军事家，那他是怎样成为军事家的？正是后文 重点叙述的内容，为学习后文起了铺垫作用，不可以删除。 （2）表示先后顺序的词：“有一天，第五天清早，一转眼 又过了五天，五天后” （3）老人考验张良4次。得到的启示（表达的意思合理即可）
05 拓展阅读课
2.引导学生交流： 王 戎:善于观察，勤于思考 西门豹：破除迷信，一心为民 扁 鹊：医术高明，医德高尚 纪 昌：持之以恒，百发百中
用本单元学习过的 课文导入，既回顾 课本知识，又能明 确阅读任务，激发 学生的阅读兴趣。
小结：从这些故事中，我们了解了他们的 事迹，领略了他们的风采，丰富了自己的 历史知识。
05 拓展阅读课
4.尝试简要复述这个故事，说一说这个故事告诉我们一个怎 样的道理？ （提示：复述时不能把所有的故事细节都省略掉。）
05 拓展阅读课
（二）《张良拾履》 1.出示阅读提示： （1）文章前三个自然段和“张良拾履”这个故事没有直接 联系，可以删掉吗？ （2）找一找文中表示故事先后发展顺序的词语或句子，并 用自己的话讲一讲这个故事。 （3）文中老人考验了张良几次？从故事的结果看，你能从 中得到怎样的启示？
统编版四年级语文上册第八单元主题阅读(含答案)
统编版四年级语文上册第八单元主题阅读（含答案）（了解故事情节，简要复述课文。
）白居易造堤①那一年，杭州大旱，西湖旁边大批农田龟（jūn）裂，稻禾被晒得像火烧过一样。
老百姓天天到衙（yá）门里请求放西湖水，可那些官员们都自顾寻欢作乐，理也不理。
②这一天，百姓们又熙（xī）熙攘（rǎnɡ）攘地来到衙门前请求，闹得衙门里的县太爷实在没有办法，怒气冲冲地说：“谁说放西湖水？把西湖水放了，那湖里的鱼就没地方栖息啦！”老百姓说：“那么请问大老爷，鱼性命要紧，还是百姓性命要紧？”县太爷一听，又气呼呼地说：“谁说放西湖水？把西湖水放了，荷藕菱茭（jiāo）还活得成吗？”老百姓说：“那么请问大老爷，荷藕菱茭为重，还是稻米为重？”县太爷一时无话可答，但还是不同意放湖水。
③这时，人群中忽然有人高声说：“讲得对！讲得有理！”县太爷一听更生气，冲着那人说：“啊，原来是你在这里煽（shān）动……”④那人道：“对不起，我刚来。
我说当官的嘛，难道不应该听听百姓的呼声吗？”听那人这么一说，县太爷皱起眉头想了想，便问：“你是谁？”那人说：“我姓白，白居易就是我。
”县太爷一听是白居易，忙打躬作揖（yī），把白居易请进衙门。
⑤原来白居易被任命为杭州刺史，他为了察访民情，没穿官服就到衙门里来了！⑥白居易一上任，第二天就放了西湖水。
百姓们望着湖水哗哗地流进自己的农田，个个欢天喜地：“白居易一来，我们农家有救了。
”⑦白居易上任第二年，在钱塘门外，修了一条堤，造了一座石涵闸，把湖水蓄得满满的……⑧白居易在西湖修的这条堤，已经被淹没了，但是千百年来杭州人一直把那条连接断桥和孤山的沙堤称为“”，以纪念这位为杭州人民做了许多好事的大诗人。
1.【信息提取】从文中哪句话可以看出杭州旱情很严重？请用“”画出来。
2.【信息梳理】联系前文，最后一个自然段的横线处填入的地名最准确的是（）A.钱塘门B.白堤C.苏堤D.断桥3.【语文要素】读短文第①～⑦段，根据提示完成填空。
人教部编版四年级语文下册第八单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第八单元主题阅读答题技巧一、人物品质：1、求学：笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱尊重他人自知知人与大自然和睦相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大，也不要轻视别人善于斗争，要用智慧战胜敌人要根据实际需要来确定行动善于分析矛盾、利用矛盾，把握时机做事不可走极端换个角度考虑问题，能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直谦虚二、人物描写的作用：1、外貌描写的作用外貌描写主要是指对一个人身着打扮和外在形态的描写，其作用主要是表现人物的生活和身体状况。
生活状况往往指身份、地位、贫富、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康情况。
2、动作描写的作用动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：表现人物当时的心理情感；塑造人物形象（重要作用）；推动故事情节发展。
3、语言描写的作用语言描写是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。
作用有三：塑造人物形象；表达人物的思想情感；表现人物的心理活动。
4、神态描写及作用神态描写是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。
5、心理描写及作用心理描写是指对人物心理活动过程的描写。
其作用有二：塑造人物性格特点或精神品质；表现人物当时的心情变化。
三、人物形象分析方法：1、找到文中描写人物的有关句子;2、分析形象的基本含义含义（表层含义+深层含义）；3、结合文章主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象；4、指出描绘形象的作用或效果。
部编版四年级语文上册积累与运用考点梳理卷(第八单元附答案)
部编版四年级语文上册积累与运用考点梳理卷(第八单元)时间：40分钟一、字词句基础。
1．[字音]下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是( )。
A．戎．马(rónɡ) 诸．位(zhū) 敷．药(fū) 磕．头(kē)B．开凿．(zháo) 骨髓．(suǐ) 荒芜． (wú) 嫁娶． (qǔ)C．巫．婆 (wū) 绅．士 (shēn) 灌溉．(ɡài) 竞．相(jìn)D．生锈．(xiù) 拜．别(béi) 歌谱．(bǔ) 综．合(zōnɡ)2．[字形]下列词语中，书写有误的一项是( )。
A．唯一魏国外派B．媳妇淹死绕命C．逼迫漂浮旱灾D．徒弟软硬猎豹3．[词义]“王戎七岁，尝与诸小儿游。
”句中的“尝”的意思是( )。
A．经历B．姓C．曾经D．辨别滋味4．[词语搭配]下列词语中，搭配方式与其他三项不同的一项是( )。
A．娶媳妇办喜事学射箭 B．天气冷工作忙心情好C．盯目标闹旱灾练本领 D．眨眼睛拍肩头淹田地5．[词语积累]下列词语中，在描写人物方面与其他三项不同的一项是( )。
A．欣喜若狂B．胆战心惊C．老态龙钟D．心急如焚6．[词语运用]下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( )。
A．同学们聚精会神．．．．地听老师讲课。
B．李明是校篮球队队长，投篮几乎是百发百中．．．．。
C．王华考了第一名，只见她神采飞扬，开心得面如土色．．．．。
D．妈妈去开家长会了，我在家提心吊胆．．．．的，不知妈妈回来会怎样。
7．[关联词语运用]填入句中的关联词语正确的一项是( )。
这里的人口____越来越少，____有女孩的人家差不多都逃到外地去了。
A．因为……所以……B．尽管……还是……C．虽然……但是……D．之所以……是因为……8．[句子表意]下列句子中，与其他三项意思不同的一项是( )。
A．这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。
B．这个姑娘不漂亮，难道河神会满意？C．这个姑娘不漂亮，河神不得不满意。
部编版语文四年级上册单元快乐阅读试题含答案（全册）
部编版语⽂四年级上册单元快乐阅读试题含答案（全册）第⼀单元快乐阅读⽐较阅读《观潮》⽚段与《钱塘江秋潮》，完成练习。
［甲］观潮（节选）钱塘江⼤潮，⾃古以来被称为天下奇观．．．．。
农历⼋⽉⼗⼋是⼀年⼀度的观潮⽇。
这⼀天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这⾥是观潮最好的地⽅。
我们随着观潮的⼈群，登上了海塘⼤堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江⾯很平静，越往东越宽，在⾬后的阳光下，笼罩着⼀层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中⼭亭和观潮台屹⽴在江边。
远处，⼏座⼩⼭在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘⼤堤上早已⼈⼭⼈海。
⼤家昂⾸东望，等着，盼着。
［⼄］钱塘江秋潮九⽉的⼀天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。
江边，⼏座⼭峰突起。
⼭上，⼈⼭⼈海。
⼭顶上，⼈们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。
开始，远处的江⾯⽔平如镜。
突然，远处的江⾯上出现了⼀个个⼩⽩点。
不⼀会⼉，那⽩点连成⼀条细长的⽩线，侧⽿倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，⼀瞬间，就像擂起了阵阵战⿎，震⽿欲聋。
转眼间，潮⽔便涌向眼前，波涛起伏，旋涡急转，浪花飞溅，好似⼀座巨⼤的⽔墙，⽓势犹如万马奔腾，令⼈⼼惊胆战。
潮⽔涌来，汹涌澎湃，掀起七⽶多⾼的浪头，声传数⼗⾥，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海⼭为摧”的⾃然景观所折服！啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观．．．．！1.【词语理解】“天下奇观”在甲、⼄两⽂中的意思是（）A.钱塘江⼤潮在世界上是独⼀⽆⼆的景象。
B.钱塘江⼤潮是世界上雄伟美丽⽽⼜不多见的景象。
2.【结构梳理】甲⽂采⽤“总—分”结构，独具特⾊，先总写_____________________，紧接着具体写⼈们的期盼。
⼄⽂按照记叙⽂的常见形式先交代了观潮的、、，接着写的壮观场⾯。
3.【想象理解】读甲、⼄⽂中画线部分的句⼦，想象画⾯，完成练习。
（1）甲⽂中画线部分描绘了⼏幅（）的画⾯，⼄⽂中画线部分描绘的则是（）的画⾯。
A.动态B. 静态（2）甲⽂中画⾯描绘的景物有（）。
部编版四年级语文上册第八单元主题阅读附答案 (1)
部编版四年级语文上册第八单元主题阅读管仲与鲍叔牙管仲，名夷吾，是颍上人。
他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。
管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。
不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。
等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。
于是鲍叔牙向齐桓公推荐管仲。
管仲被任用以后，在齐国执政，使地处海滨的小小齐国流通货物，积聚财帛，富国强兵，办事能够与百姓同好恶。
桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。
管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财，知道我生活贫困。
我曾经为鲍叔牙办事，结果使他更加穷困，但鲍叔牙不认为我愚笨，知道时机有利和不利。
我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。
我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆小，知道我还有老母亲需要赡养。
公子纠失败了，召忽为之而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔牙不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。
生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！”鲍叔牙推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。
他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。
因此，天下的人不称赞管仲的才干，而赞美鲍叔牙能够识别人才。
1.【理解词语】文中画“”的句子中“便宜”的意思是（）A.价钱低。
B.不应得的利益。
C.使得到便宜。
2.【品读句子】“生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊”表达了管仲3.【人物特点】管仲（），鲍叔牙（）。
A.慧眼识英才B.贪小便宜C.贤明能干D.愚笨胆小4.【梳理顺序】本文是按的顺序写的，先写时，管仲和鲍叔牙交情好；再写管仲、鲍叔牙各事其主，管仲后被囚禁，鲍叔牙极力推荐管仲，使桓公凭借着管仲而称霸；接着写管仲对鲍叔牙的；最后写人们都称赞鲍叔牙。
人教部编版三年级语文上册第八单元主题阅读——美好品质(含答案及详细解析)
人教部编版三年级语文上册第八单元主题阅读——美好品质建议时间：30分钟一、买狗的小男孩①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。
他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，他打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。
②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。
③老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。
④“一百块钱一只。
”老板回答说。
⑤男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说：“我这儿有五元六角二分。
能让我先看一看小狗吗？”⑥老板回过头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的“小肉球”。
最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸一拐的。
⑦男孩子指着小瘸狗问：“那只小狗怎么了？”⑧“医生说它天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子了。
”⑨“我就要这只小狗。
”男孩说。
⑩“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。
”老板大方地说。
男孩子扬起头，涨红了脸，说：“我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六角二分作定金，以后每个星期给你五块钱，直到付完为止。
”老板认真地说：“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。
”男孩子拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿，说：“先生，我自己也跑不快。
这只小狗需要的是一个能理解它的主人。
”1【仿写词语】读一读，再仿写几个这样的词语。
毛茸茸（ABB式） __________ __________ __________2【提取信息】“一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的‘小肉球’”一句中的“小肉球”指的是___________。
3【品悟细节】从老板所说的“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了”这句话中，可以看出什么？下列分析正确的一项是（）A.老板非常同情小男孩，想送狗给他。
B.老板不喜欢狗。
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第八单元主题阅读
管仲与鲍叔牙
管仲，名夷吾，是颍上人。
他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。
管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。
不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。
等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。
于是鲍叔牙向齐桓公推荐管仲。
管仲被任用以后，在齐国执政，使地处海滨的小小齐国流通货物，积聚财帛，富国强兵，办事能够与百姓同好恶。
桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。
管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财，知道我生活贫困。
我曾经为鲍叔牙办事，结果使他更加穷困，但鲍叔牙不认为我愚笨，知道时机有利和不利。
我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。
我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆小，知道我还有老母亲需要赡养。
公子纠失败了，召忽为之而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔牙不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显
耀于天下而耻。
生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！
鲍叔牙推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。
他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。
因此，天下的人不称赞管仲的才干，而赞美鲍叔牙能够识别人才。
1. 【理解词语】文中画“ ”的句子中“便宜”的意思是（）
A. 价钱低。
B. 不应得的利益。
C. 使得到便宜。
2. 【品读句子】“生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊”表达了管仲
3. 【人物特点】管仲（），鲍叔牙（）。
A. 慧眼识英才
B. 贪小便宜
C. 贤明能干
D. 愚笨胆小
4. 【梳理顺序】本文是按的顺序写的，先写时，管仲和鲍叔牙交情好；再写管仲、
鲍叔牙各事其主，管仲后被囚禁，鲍叔牙极力推荐管仲，使桓公凭借着管仲而称霸；接着写管仲对鲍叔牙的最后写人们都称赞鲍叔牙。
5. 【提取信息】根据文章内容，下列说法错误的一项是（）A.公子小白在鲍叔牙和
管仲的帮助下，打败了公子纠，做了齐国的国君。
B. 齐桓公能够完成霸业，很大程度上是由于管仲的辅佐。
C. 管仲少年时因为贫穷，所以经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙丝毫不介意。
D. 管仲打仗时经常当逃兵，是因为他顾及家中的老母亲。
6. 【问题探究】天下人为什么不赞美管仲的才干，而赞美鲍叔牙能识别人才？
7. 【内容理解】虽然天下人不称赞管仲，但太史公司马迁却称赞管仲为贤臣，
请结合文章内容说说原因
（一）文彦博取球
有一天，文彦博和几个朋友在外面踢球玩，有一个小朋友使劲踢了一脚，哎呀⋯⋯这一脚用力也太大了！球飞得老远老远的，一下子飞到一棵老树的树洞里去了，大家有的用手掏，有的用棍儿捅，有的跑去求助大人，但怎么也取不出来。
文彦博看着树洞想了一会儿，说：“我有个办法，可以试一试! 随后他和小朋友一起提来几桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会儿水就把树洞给灌满了，皮球也忽忽悠悠地浮了上来。
（二）孙亮断案
在三国时期，孙亮10 岁就当了大王。
有一天一个人送来了一篮青梅，他想和蜂蜜一起吃，于是就叫太监去取。
太监知道蜂蜜的味道很好，他也曾经向仓库管理员讨过，但遭到了拒绝。
他怀恨在心，就在蜂蜜里放了二十几个老鼠屎。
孙亮发现了，把太监和管理员叫来。
可是谁都不承认。
于是孙亮用刀把老鼠屎一个一个地切开看，大叫道：“太监，你还不承认？我宰了你！”太监吓得马上认罪。
1. 【品读句子】选文（一）中画线的句子运用了的修辞手法，说明大
家想了很多办法
2. 【写法研讨】其他小朋友想的办法是：用手掏，和。
文彦博想的办法是：，
他和其他小朋友用这种办法轻松地把球
取出来了，这种写法叫作，用其他小朋友想的办法行不通来突出文
彦博的聪明。
3. 【人物特点】文彦博那么小就知道水可以产生，这说明他还知道学以致用。
4. 【发表看法】读了选文（二），聪明的你知道孙亮是怎么断案的吗？
第八单元主题阅读参考答案
类文阅读
1. B
2. 对鲍叔牙知遇之恩的感激
3. C A
4. 事情发展年轻不久感激
5. A
6. 因为鲍叔牙不计个人得失，以国家利益为重，极力向齐桓公推荐管仲，使之成
就霸业。
7. 因为管仲在齐国执政期间，流通货物，积聚财帛，富国强兵，顺从民意，并辅
佐齐桓公称霸。
微群阅读
1. 排比
2. 用棍儿捅求助大人往树洞里灌水对比
3. 浮力学识渊博
4. 老鼠屎外面是湿的，而里面是干的，这说明是太监刚放入蜜罐诬陷管理员的。