四年级语文上册第八单元
四年级上册第八单元作文【精选8篇】
四年级上册第八单元作文【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上册第八单元知识点
第一节识字1. 识字：认识生字“汉”，理解字形结构，掌握汉字“汉”的基本笔画和构造，了解“汉”字的基本意思。
2. 认读词语：认读生字“汉”的词语：汉字、汉语、汉族等。
3. 造句：学习运用“汉”字造句，提高语言表达能力。
第二节词语1. 词语辨析：学习词语“家”和“室”在不同语境下的区别和用法，理解并掌握词语的正确使用方法。
2. 联想记忆：通过联想记忆“家”和“室”的意义和用法，提高词汇记忆能力。
第三节课文1. 识读课文：认真阅读课文《家乡的汉字书》，理解课文内容并进行适当的朗读训练。
2. 理解课文：理解课文中蕴含的思想内涵，感悟故事的含义和教育意义。
3. 课文赏析：对课文进行赏析，欣赏其中的语言艺术特点和情感表达方式。
第四节语言表达1. 写作技巧：学习运用“汉”字的书写技巧，提高书写规范和美观度。
2. 作文训练：进行“家乡的”为题的作文训练，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 口语表达：进行“家乡的汉字书”主题的口语表达训练，提高学生口头表达能力。
第五节课外延伸1. 阅读拓展：鼓励学生阅读与“汉”字相关的诗词散文，并进行感悟体会。
2. 绘画创作：进行与“汉”字相关的主题绘画创作，激发学生的创造力和想象力。
3. 实地考察：组织学生进行“家乡的汉字书”实地考察活动，增强对课文内容的实际感受和体验。
以上就是四年级语文上册第八单元的知识点总结，希望能够对学生的学习有所帮助，引导他们更好地理解和掌握课文内容，提高语文水平。
第六节联想记忆1. 举一反三：通过学习“汉”字的联想记忆，引导学生举一反三，扩展认识更多相关的汉字，如“汉服”、“汉堡”等，增强词汇积累和联想能力。
2. 联想助记：运用联想助记的方法，让学生在识字过程中寻找生活中的相关事物，加深对“汉”字及相关词语的记忆。
第七节课文理解1. 分析细读：引导学生对课文进行分析细读，了解文章的结构和蕴含的深层含义，培养学生的分析思维。
2. 对比理解：通过对比课文中的不同人物和事件，帮助学生深入理解课文，培养综合认知和分析能力。
四年级上册语文第八单元知识点归纳
四年级上册语文第八单元知识点归纳四年级上册语文第八单元主要包括《在读书中找知识》《做一个爱读书的人》《美好童年》三个课文内容。
通过学习这三篇课文，学生可以了解阅读的重要性，培养良好的读书习惯和兴趣，感受到阅读带给人们的快乐和知识。
首先，第八单元的第一篇课文《在读书中找知识》主要讲述了小孩子通过阅读书籍可以一窥世界的奥秘。
课文内容生动有趣，通过小主人公讲述了她通过书本学到了很多知识，如地理、动植物等。
同时也提到了读书对于个人成长、知识学习以及开阔眼界的重要性。
而第二篇课文《做一个爱读书的人》重点强调了爱读书的“好处”，鼓励学生要有读书的兴趣和习惯。
作者通过举例告诉学生，爱读书能够让我们学到更多的知识，让我们的思想更加开阔，乃至让我们的成绩更好、受人尊重。
作者鼓励学生要做一个爱读书的人，只有读书，才能更好地认识和改变世界。
最后一篇课文《美好童年》则从童年生活的角度出发，描述了童年应该是纯洁、美好的。
课文通过描绘一个温馨、美满的家庭和童年生活，以及孩子们天真无邪、快乐游戏的场景，将童年描绘得美好动人。
同时，课文也告诉学生，我们应该珍惜童年时光，好好享受这段美好时光，去追寻自己的幸福。
在学习这三篇课文的过程中，学生可以通过阅读理解、词语解释、感悟主题等活动来丰富自己的知识储备和思维能力。
同时，还可以通过阅读书籍的方式，进一步培养自己的阅读兴趣和爱好。
可以带着问题去阅读，比如为什么作者要写这篇文章？文章中具体讲了哪些内容？我有什么收获？通过问题思考和回答可以加深对文章的理解，同时也可以加强对知识点的记忆和掌握。
此外，老师还可以通过让学生们进行朗读、背诵、默写等活动来进一步巩固所学知识，并通过鼓励学生积极参与讨论、交流自己的阅读体验和感悟来培养他们的思维能力和表达能力。
综上所述，四年级上册语文第八单元主要教授学生阅读的重要性，培养他们良好的读书习惯和兴趣，并通过课文内容让学生感受到阅读带来的快乐和知识。
通过学习这三篇课文，学生可以了解到阅读对于个人成长、知识学习和思维能力的重要性。
四年级语文上册第八单元作文范文20篇： 我的心儿怦怦跳
四年级语文上册第八单元作文范文20篇：我的心儿怦怦跳范文1标题：我的心儿怦怦跳在我短暂的人生经历中，我经历过许多令人紧张、激动的事情，其中一件令我的心儿怦怦跳的事是参加学校的演讲比赛。
那天阳光明媚，校园里充满了生机与活力。
我也带着一颗跃动的心来到了比赛现场。
看着其他选手精彩的表演，我不禁心跳加速，手心冒汗，心中充满了期待又夹杂着不安。
终于轮到我上台了，我紧紧抓住话筒，心中犹如揣了一只小兔子，砰砰直跳。
我努力控制住自己的呼吸，让自己看起来不那么紧张。
当我开始演讲时，我可以清晰地听到自己的心跳声，它仿佛在提醒我要加油，不要害怕。
虽然一开始有些紧张，但我很快就进入了状态，顺利完成了演讲。
当我在掌声中走下舞台时，我感到一种从未有过的轻松和喜悦。
那一刻，我明白了无论遇到什么困难和挑战，只要有勇气去面对，就一定能够克服。
这次演讲比赛让我明白了许多道理，也让我体验到了人生中的心跳时刻。
我相信，在未来的日子里，我会更加勇敢地迎接每一个挑战，让自己的心儿再次怦怦跳动。
范文2《我的心儿怦怦跳》那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样走进教室。
突然，老师宣布了一件让我心跳加速的事情：我们学校将举行一场演讲比赛，每个班级都要选出一名代表参加。
听到这个消息后，我的心情变得紧张起来。
我想起了自己以前在人前讲话都会脸红、口吃，更别提站在舞台上面对那么多观众了。
但是，我又不想让同学们失望，毕竟这是我们班的荣誉啊！于是，我鼓起勇气报名参加了比赛。
准备比赛的过程中，我每天都在家里反复练习，背诵演讲稿。
到了比赛那天，我穿着整齐的衣服，胸有成竹地走上了舞台。
看到台下黑压压的一片观众，我的心开始砰砰直跳。
但是，当我开口说话的时候，所有的紧张都消失了。
我把自己的想法、情感融入到演讲中，完全忘记了周围的一切。
最终，我赢得了比赛的第一名。
当我走上领奖台的时候，我的心再次怦怦直跳。
不过，这次是因为激动和喜悦。
我知道，只有克服内心的恐惧，才能获得真正的成功。
部编版四年级上册语文第八单元考点梳理
部编版四年级上册语文第八单元考点梳理
一、词语解释
•锦囊妙计：比喻妙计，妙策。
•独具匠心：形容做事胸有成竹，能够遇事决断。
•入木三分：形容书法、刀法等极有力量，入画极有神韵。
二、生字词
•递：一次接着一次地传送或送交。
•户枢不蠹：形容家中一切安全，门窗紧闭，无虫蛀侵害。
三、诗词理解
《咏桂枝》
桂花为一种馥郁的花卉，具有特殊的香气，也是中华文化中的象征之一。
•铮铮铁骨气了：形容人心坚强，不畏艰险。
•高踞昆岭：这里形容桂树生长在高山之上。
四、短文阅读
《小桔灯》
“小桔灯”的故事是传统文学中的经典之一，讲述了一个小孩和她的小桔灯经历
的故事。
在这个故事中，小孩和小桔灯之间存在着互相帮助、理解与守护的关系。
这个故事体现了对友谊和善良的强调。
五、名句背诵
•天生我材必有用：这句话出自《木兰诗》，意思是天生我材不可迅，必有所用。
通过这句诗句，告诉我们要相信自己，相信自己的能力。
六、阅读理解
章节选取
•选取散文《鲁迅小传》中的一个片段进行理解和阐释。
七、笔记整理
•整理学习笔记，重点梳理课文和诗文内容及要点。
八、拓展知识
•了解有关桂花和灯笼的相关知识，帮助加深学习。
以上内容为部编版四年级上册语文第八单元的考点梳理，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握本单元的知识。
四年级上册语文第八单元知识点汇总
四年级上册第八单元知识点汇总一、词语王戎尝试诸多竞选唯一虎豹委派管理人烟新娘淹没干旱逼迫迎接徒弟扔掉求饶骗人灌溉收成眼睁睁浮上来娶媳妇面如土色无能为力聚精会神百发百中土地荒芜人烟稀少讳疾忌医（1）描写人物心情的词语：提心吊胆胆战心惊魂飞魄散心急如焚喜出望外手舞足蹈热泪盈眶欣喜若狂（2）描写人物头部特征的词语：眉清目秀明眸皓齿鹤发童颜慈眉善目（3）描写人物形体特点的词语：亭亭玉立膀大腰圆短小精悍老态龙钟（4）描写人物精神气质的词语：文质彬彬相貌堂堂威风凛凛容光焕发二、形近字王戎尝试竞赛唯一仍然诸位淹没浮力徒弟饶命戒尺偿还竟然雄伟扔掉烟渚掩护俘虏陡峭阻挠灌溉干旱雪豹娶亲妇人日历立即拔河大概早晨礼貌相聚回归严厉既然拨打三、句子1. 读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。
【长话短说】（1）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
分析：第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。
方法：提取主要信息：人物+事件（1）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
分析：简单来说，第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第二个例句则比较直白和简略。
方法：使用间接引语直接引语变间接引语（转述句）的方法：1.改标点：冒号变逗号，双引号去掉，问号、叹号改句号。
2.该人称：我变成“他”，你变成“我”或“人名”，他变成“人名”。
3.特殊句型：“问”字句和“让”字句。
（3）文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
分析：上面的例句中，长句子详细的描写了文成公主到达拉萨的旅程。
短句子则简明扼要、直截了当。
方法：概括提炼信息2.长话短说的练习：（1）蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
部编版语文四年级上册第8单元习作《我的心儿怦怦跳》课件
神态、动作描写：官绅们极度惶恐的心理。
2.环境描写烘托心情 自然环境描写：人们悲痛的心情。
片段一
原文
评价
竞选班干部投票开始了，同学们认真地在 体现出同学们
小卡片上写着自己心目中班干部的名字。 对此次投票的 过了好一会儿，老师开始唱票。老师微笑 严肃对待。
着拿起选票，不紧不慢地念着上面的名字。 烘托出“我” 唉，都报到第七个人了，怎么还没有我？每 急切的心情。
神态等烘托出人物的心情。 跳
选取事例 写清经过 表达感受
按事 情发 展的 顺序 来写
西门豹将计 就计，通过 “河神娶媳妇” 名医扁鹊的 劝告，导致病 情日益加重， 不可医治。
事情的 经过都写 得非常具 体。
习作提示的心儿怦怦跳的事
叙事作文：按照事情发展的顺序来写。 选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来， 写清楚事情的经过和当时的感受。写完后 先修改，再誊写清楚。 这是习作的重点部分，要写具体。
原文
评价
算了，硬着头皮上吧！我思考了 一下，决定选择自己最熟悉的故 事——《画龙点睛》。
习作例文
我的“赛车”之旅
今天，我紧张极了，因为我马上就
要站在赛车的“战场”上了。两天 前，我还只是学校遥控赛车队的一名
交代原因， 点明自己为 什么会紧张。
预备队员，因为最后一场队内选拔赛，
我在拼车技术环节表现优异，所以意
次参加比赛，我一定要做到万无一失！
一踏入比赛场地，便看到四处都是 比赛高手，我本已平复的心情不禁 又紧张了起来。比赛开始了，我手忙 脚乱地把赛车零件取下来：齿轮、轮 胎、马达、电片、开关……渐渐地， 我的情绪在拆装赛车的过程中平静了 下来，我稳住阵脚，熟练地将一个个 零件有条不紊地组装上：齿轮、轮胎、
4年级语文上册第八单元考试及答案四年级上语文第八单元知识点
一、字词盘点1.字(1)难读的字戎(róng)竞(jìng)芜(wú)绅(shēn)磕(kē)淌(tǎng)凿(záo) 溉(gài)桓(huán)(2)难写的字戎:注意与“戒”区分。
竞:下部是“兄”,注意与“竟”区分。
派:右部的下面不要写上“丶”。
(3)多音字2.词(1)必须掌握的词戎马诸位竞走唯一西门豹魏国派别娶媳妇淹没坚硬逼迫浮起旱灾徒弟提心吊胆求饶田地荒芜人烟稀少面如土色一声不响聚精会神(2)近义词取~拿唯~只荒芜~荒凉人烟稀少~荒无人烟漂亮~美丽打扮~装扮满意~满足麻烦~烦琐提心吊胆~惶惶不安面如土色~大惊失色灌溉~浇灌请教~求教满意~满足拜见~拜访理睬~理会高明~高超竟然~居然一声不响~默默无言近义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)找出下列句子中的近义词。
(2)写出词语的近义词。
(3)反义词问→答多→少苦→甜荒芜→茂盛人烟稀少→车水马龙漂亮→丑陋高明→拙劣喜欢→讨厌满意→不满麻烦→方便进步→后退提心吊胆→心安理得面如土色→面不改色聚精会神→心不在焉(4)词语归类①形容人少的词语:人烟稀少类似的词语:三三两两寥若晨星凤毛麟角寥寥无几②含有数字的词语:百发百中类似的词语:十全十美七上八下三心二意一心一意九牛一毛③形容神态的词语:面如土色类似的词语:大惊失色垂头丧气目瞪口呆炯炯有神神采奕奕④出自历史故事的词语:完璧归赵围魏救赵退避三舍毛遂自荐负荆请罪纸上谈兵一鼓作气四面楚歌约法三章孺子可教背水一战破釜沉舟手不释卷⑤量词:一条苇席一条渠道一个目标一只虱子一根牛尾毛⑥动词:架起巫婆投进漳河磕头求饶报告消息⑦修饰词:漂亮的姑娘聚精会神地盯着百发百中的射箭能手二、佳句积累1.比喻句练到后来,大得竟然像车轮一样。
这句话把虱子比喻成车轮,形象地写出纪昌眼力练习的效果。
2.神态描写的句子官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。
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四年级语文上册第八单元
电子备课第八单元教案
学科：语文年级：四年级主备人：鲁瑞珍执教人：
电子备课课时教案
执教人：
可以通过这个网络沟通、联系，拉近了世界的距离）。
其它词语怎么办？（引导在深入学习课文的时候进一步理解）。
第二课时
一、今天我们接着学习《呼风唤雨的世纪》。
读这个课题有一种什么感觉？（神奇，自豪）为什么神奇、自豪？
一齐自豪地读！
二、这个世纪是指哪个世纪？
跟课题连起来，补充成一句完整的话：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
加“？”，问：20世纪是一个呼风唤雨的世纪？有证据吗？事实胜于雄辩。
只有让事实说话大家才会信服呀！这些证据就藏在课文的字里行间，请用你们的火眼金睛把它找出来，行吗？好，那就请同学们细细地读2、3、4自然段，把有关语句划出来，并在旁边写上感受。
开始。
三、品析重点语句，感受科学技术发展之快，变化之大。
1、“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
”
（1）从哪些词语最能体会到：“一百年”和“百万年的总和”进行对比；于是我们得出这样的结论——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
（2）你知道哪些发现与发明？
（3）选词填空。
*圆珠笔由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计（）。
*1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里（）青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。
*1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中（）了维生素。
* 1902年美国人开利（）空调。
*1903年美国莱特兄弟成功（）飞机。
2、、抓重点句，悟情读文
检查读课文，对于读得不通顺的段落，可以再叫个学生读。
文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪？板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
齐读
文中的第一自然段也就是全文的中心句。
接下来，我们就抓住这个句子深入学习课文。
请大家读一读课文，把能让你感受到“20世纪呼风唤雨，20世纪了不起”的句子划出来，并说说
你的理由。
3、交流感悟。
从哪些句子可以感受到20世纪呼风唤雨，20世纪非常了不起？全班交流相关的句子，简述自己的感受。
【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
①学生自由读这一段。
②这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，哪儿舒适了？（如学生说到以前是靠走路的，现在可以乘汽车，教师还可以引导“除了汽车还可以乘民航飞机、高速火车、远洋船舶等”，改善了我们的物质生活；当学生说到以前联系靠寄信，现在可以通过“电话、程控电话、因特网等”；以前玩具，娱乐场所也没有，现在可以上网玩游戏，去歌厅唱歌等，都丰富了我们的精神文化生活）（引导孩子从“物质生活”和“精神文化生活”两方面来交流）
小结学生发言：正如这段话中说到的，（师）科学在改变着——（生）人类的精神文化生活，（师）也在改变着——（生）人类的物质生活。
③对这些成就，这些改变，你的心情怎样？读一读这一段，把高兴、激动、自豪、幸福的心情读出来。
指名读——齐读。
④大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们20世纪的成就。
你还能举出其它的科技成就吗？
⑤在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。
太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？
这句诗是唐代诗人岑参写的，读一读这句诗，想想这句诗的意思。
（点拨：形容纷纷大雪好似梨花开放。
）美吗？那就美美地读一读。
作者用这句诗形容20世纪的科学成就，在说明什么呢？从诗中的哪个词可以看出来？能将这种“大”和“快”读出来吗？请几名同学读诗句（突出“忽如一夜”“千树万树”）
⑥所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认——（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）
【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概
课文读正确、流利。
3、检查自学，反馈预习。
⑴读出下面的字，注意加横线字的读音。
迟钝凌空笨重鸽子描绘千吨
敏捷轻盈欣喜若狂形态各异
⑵用“√”画出加“”字的正确音节。
相似（shìsì）画卷（juǎn juàn）
奔跑（bèn bēn）毫不相干（xiāng xiàng）崭新（zǎn zhǎn）降落（jiàng xiáng）
三、再读课文，感知内容。
1、学生再读课文，弄清课文主要内容
2、引导学生交流读文后：你知道了什么？
初读课文，学生所知比较肤浅，可能会了解到：
①在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
②科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。
③辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
……
3、教师作深入引导。
⑴出示上面句子②。
a、“后裔”是什么意思？
b、把句子中“很可能”去掉，行吗？为什么？
⑵出示上面的句子③。
a、“画卷”指的是什么？
b、为什么说这是“点睛”之笔呢？
⑶出示上面句子①与句子“恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。
a、男、女生分别读两个句子。
b、学生自读比较两个句子有何不同？为什么？
C、引导体会文中用词的准确性。
⑷进行感情朗读。
四、课后巩固。
1、练习书写生字“恐、凶、笨、鸽、仅、顿、吨”，师重点指导“鸽、顿”。
2、练习有感情朗读课文。
第二课时
执教人：
3、互相交谈，准备发言内容。
4、介绍自己的奇思妙想
5、师生相机评价。
说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对能力等。
听的方面；神态(举止、态度)，质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。
三、总结感悟
1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。
你能用一两句话说说吗?
2、学生谈个人收获。
第二课时
一、我的发现
1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。
2、读后说说自己的发现。
a、学生交流个人的发现。
b．教师相机点拨。
3、开展“争做文字小卫士”活动。
a、动手修改成语广告中的错别字。
b．出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。
c、生生交流，动手修改。
二、日积月累
1、名句导入。
常言说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。
”知道这句话的意思吗?
a、交流看法。
b．教师相机引导。
2、学习本课提供的名人名言。
a、自读名人名言。
b．组内交流对名句含义的理解，认识。
c、选出代表在班内交流对名句含义的理解，认识。
d、齐读、背诵、巩固。
3、展示交流自己积累的名句，并介绍其含义。
4、思考总结学习名句的途径：读书读报、生活中与人交往、留心观察和倾听等。
三、趣味语文
1、试着读读对联。
你觉得哪个词不好读?
a、讨论怎样读准对联中的多音字。
b、交流看法，理解对联的意思。
c、齐读对联。
2、读茶杯盖上的“五字循环句”
a、个人试读并质疑。
b、解疑：想想五句话里省去的同一个词语是什么？
c、将其带入恰当的的位置，再读一读。
d、试着说说每句话的意思。
第三课时习作指导
谈话导入
1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。
还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?
2、认真回忆，交谈看法。
3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗?
揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和要求。
2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?
3、小组交流习作内容。
动手习作
1、学生起草习作内容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。
3、根据同学意见修改。
第四课时习作讲评
教师评议
1、整体评价。
a、习作态度。
b、习作内容、角度等。
c、不同层次学生的进步等。
2、习作内容、质量的评价。
a、宣讲、展示优秀习作。
师生评议。
21。