四年级语文上册第八课
部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文、知识点及教案
部编版四年级上册语文第8 课《蝴蝶的家》课文原文、学问点及教案课文原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢? 天是那样的消沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，处处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗?我一想起来就为蝴蝶焦急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻快，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样焦急。
但是，一位小朋友格外确信地说:“它们和我们一样，确定有家。
下雨的时候，它们就会赶忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢?也不能避雨。
松林里呢，处处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢 ? 就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶焦急了。
它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶焦急了。
一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重出来，在阳光里飞。
它们是那么快活，那么明媚。
我想，它们肯定是藏在一个隐秘的家里。
它们的家肯定秀丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
肯定是这样的。
”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
谁要是能说给我，我就不焦急了。
学问点一、多音字嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀：qiǎo家雀儿què雀跃二、词语解释躲避：离开对自己不利的事物。
四年级上册语文书人教版第八课堂笔记
四年级上册语文书人教版第八课堂笔记
以下是四年级上册语文书（人教版）第八课《蝴蝶的家》的课堂笔记：
一、生字组词
避：躲避、逃避、避开
撼：震撼、撼动、撼天动地
喧：喧哗、喧嚷、喧闹
雀：麻雀、雀跃、鸦雀无声
檐：屋檐、房檐、飞檐走壁
二、多音字
雀：qiǎo（家雀儿）què（麻雀）
倒：dào（倒退）dǎo（摔倒）
三、词语解释
躲避：离开对自己不利的事物。
震撼：震动；摇撼。
喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
四、主题归纳
本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
五、段落大意
第一部分（第1-2 自然段）：写“我”为蝴蝶着急。
第二部分（第3-4 自然段）：写“我”对蝴蝶的家的猜想。
第三部分（第5-6 自然段）：写一个女孩对蝴蝶的家的美好想象。
第四部分（第7 自然段）：写“我”对蝴蝶的家的思考。
六、课外拓展
与蝴蝶有关的诗句：
1. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
2. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——杜甫《曲江二首》
3. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》。
【预习】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解
【预习】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”直接表达对蝴蝶的关注，似乎一下子就进入了他的内心。
想到这里，我再也想不下去，心里七上八下的。
这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。
体现了内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。
段落大意：第一段（1-2）：写“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。
第二段（3-4）：用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。
第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
课文主题：本文以提问和思考为主线，担忧雨天蝴蝶藏身何处的情绪贯穿全篇，真实地表达了对弱者的爱，告诉我们要关心弱者，关爱生命。
问题归纳：1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？这句话再次以问句的形式，直接表达了多次猜测都没有收获的极度焦虑感，与上一篇文章相互照应，进一步凸显了对蝴蝶的关心和爱护。
2.第四段的最后一句在文中出现了多少次？使用了哪些修辞手法？有什么作用？这句话在文中出现了两次，使用了重复的修辞手法。
这种重复手法的运用更强烈地表达了焦虑的情绪，可以加深读者的印象，让读者更清楚自己的感受。
3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？因为我在乎蝴蝶，珍惜蝴蝶，珍惜蝴蝶，珍惜蝴蝶，担心蝴蝶的住处。
4.本文在写法上有什么特点？以问题和想法为线索来表达。
这篇论文是基于我的想法，想到什么就写什么，然后否定，思考，否定。
看得出来，我很关心蝴蝶，也在用心思考它的归宿。
5.下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?答:我可能躲在屋檐下抽烟。
6.假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?答：(1)翅膀会被雨点打湿；(2)会被风吹得不知去向；(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；(4)弄得泥泞不堪，摔在地上，再也飞不起来。
四年级上册语文课文目录部编版
四年级上册语文课文目录部编版第一课《小蝌蚪找妈妈》这是一篇寓言故事，通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的生动故事，告诉孩子们亲情的重要性和不放弃的信念。
第二课《小石头记得住》本文通过讲述小男孩在河边发现一块奇特的石头，以及后来石头发生的一系列奇妙变化，告诉孩子们对环境的保护、对自然万物的关注和体贴。
第三课《大海龟》徐铮首创的新课型“鱼化龟”。
本文通过深刻的语言和动情的描写，展现出动物的智慧和慈悲，向孩子们宣传了生命、保护和友爱的理念。
第四课《惜食故事》本文揭示了中国人讲究惜食、知恩图报，弘扬了珍惜食物、避免浪费的传统美德。
第五课《大公鸡》这是一篇用幽默方式描写行为标准的神话故事，教育了孩子们要有公正正义的品格和行为标准。
第六课《太阳》本文通过用太阳所到之处的变化来描述太阳活动的规律，传递了对自然科学知识的重视和探究精神。
第七课《捡贝壳》这是一篇描写小女孩在海边捡贝壳的儿童故事，教育孩子们要保护海洋环境、珍惜生命、感恩自然。
第八课《一个篮子两个篮子》本文讲述了小男孩帮助母亲把植物放在篮子里的故事，告诉孩子们只有劳动才有收获，只有劳动过程才有美好的生活。
第九课《雪花飘飘》本文通过写雪花飘飘的画面和形象，展示了自然之美和大自然的伟大，在意境之中传达出“人”与“自然”和谐相处的思想。
第十课《天人合一》本文以伯夷逝世后处境悲惨的景象为背景，表达了儒家“天人合一”的思想。
第十一课《蜗牛和黄鹂鸟》本文通过剪纸艺术展示了蜗牛和黄鹂鸟的美好形象，让孩子们爱上生命，热爱生命。
第十二课《我是一株小草》本文是一篇文艺性较强的课文，以一株小草的视角生动地描绘了小草的朝气蓬勃、旺盛生命力和奋斗精神，培养了孩子们勤劳、坚韧和自信的品格。
第十三课《长颈鹿和斑马》本文以动物的故事传达了努力奋斗、克服困难的精神。
通过描写长颈鹿和斑马的形象，告诉孩子们要珍惜友谊、相互帮助。
第十四课《雾》本文以描写雾的美丽和神奇为主线，让孩子们了解雾的形成原理和功能，并借雾的形象寓含深刻的哲理思想。
部编语文四年级上册第二单元知识点重点归纳总复习
第二单元知识点归纳：一、课文知识点：1.主题中心：本文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
赞扬了第五粒豌豆，告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价值。
2.课文重点：（1）本文的作者是丹麦的安徒生。
（2）文中第一粒豌豆想要飞向广大的世界里，第二粒豌豆想要飞进太阳里，最后一粒豌豆落到一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
能看出第一粒豌豆和第二粒豌豆自高自大，第三粒豌豆和第四粒豌豆满足现状，最后一粒豌豆随遇而安，为住在顶楼里的小姑娘带来快乐。
（3）五粒豌豆的结果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鸽子吃掉了，第二粒豌豆落到了水沟里，第五粒豌豆开出了粉红色的豌豆花。
（4）豆荚里一共有五粒豌豆，其中第五粒豆最了不起，因为它让生病的小女孩看到了希望，恢复了健康。
从中我明白了平凡的人生也能创造出非凡的成就。
3.课后习题：第三题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病人就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
因为在豌豆发芽、长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限愉悦、生机和活力，小女孩在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。
1.主题中心：本文主要讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。
告诉我们研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
2.课文重点：（1）雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
从雷达的荧火屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
（2）科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
雷达天线就像蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，荧光屏就像蝙蝠的耳朵。
（3）蝙蝠从嘴里发出超声波，用嘴和耳朵配合起来探路，科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上了雷达。
四年级上册第八课提问题并解答
题目：四年级上册第八课《提问题并解答》目录一、概述二、提出问题三、解答问题四、总结一、概述四年级上册的语文课程中，第八课是《提问题并解答》。
这一课程旨在培养学生独立思考和解决问题的能力，同时也帮助他们提高阅读理解和表达能力。
通过主动提问和积极思考，学生不仅可以获取知识，还能培养批判性思维和创造性思维。
在本文中，我们将对这一课程进行深入分析，提出问题并给予解答。
二、提出问题1. 这一课程的主要目的是什么？2. 为什么要培养学生提问和解答的能力？3. 学生在学习这一课程时会遇到哪些困难？4. 教师在教授这一课程时需要注意哪些方面？三、解答问题1. 这一课程的主要目的是培养学生的思维能力和表达能力。
通过学习提问和解答，学生可以提高自己的逻辑思维能力，同时也可以锻炼自己的口头表达能力和书面表达能力。
这可以为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
2. 培养学生提问和解答的能力可以帮助他们更好地理解知识，激发对学习的兴趣。
提问和解答也是一种批判性思维和创造性思维的体现，可以帮助学生更好地理解和运用知识，提高学习效率和学习成绩。
3. 学生在学习这一课程时会遇到的一些困难包括：理解问题不透彻、解答不清晰、表达不流畅等。
针对这些困难，教师需要及时发现学生的问题并给予指导，引导学生多多练习，培养其问题解决能力。
4. 教师在教授这一课程时需要注意的方面包括：引导学生提出有深度的问题，鼓励学生进行多种形式的解答，关注学生的表达过程并及时给予指导，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们的自主学习能力。
四、总结四年级上册第八课《提问题并解答》是一门旨在培养学生思维能力和表达能力的重要课程。
通过提出问题并给予解答，学生可以在思维和表达方面得到全面的提高。
教师在教学过程中需要关注学生的学习困难，引导学生多练习，激发学生的学习兴趣。
通过这样的学习方式，学生不仅可以更好地理解知识，还能培养批判性思维和创造性思维，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
【精品】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》 教案
【精品】部编版四年级语文上册教案8 蝴蝶的家备课素材【教材分析】《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以为雨天时蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
【作者介绍】燕志俊（1907—1982），又名燕遇明。
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。
著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。
【与文章相关的资料介绍】蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。
全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
中国有 1200 种。
蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。
蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。
课后作业一、给生字注音、组词。
素( )( ) 檐( )( )二、填上合适的词语。
猛烈地（）银色的（）三、选词填空。
柔弱柔软1.厚厚的落叶铺在地上，像（）的地毯。
2.草看起来很（），但是它却有着顽强的生命力。
四、根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
阅读能力大提升五、课文整体梳理。
《蝴蝶的家》以的情感贯穿，真切地表现了作者对的关爱之情。
六、重点段落分析。
《蝴蝶的家》片段我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
语文四年级上册第8课
语文四年级上册第8课四年级上册语文课本第8课：《世界地图引出的发现》在我们的生活中，地图是一个非常常见的物品，它帮助我们了解世界各地的地理信息，规划出行路线，以及探索未知的领域。
然而，你可能不知道的是，一张普通的地图也曾引出了一个伟大的发现。
这就是我们要讲述的故事——世界地图引出的发现。
在19世纪末，德国有一位年轻的地质学家，名叫魏格纳。
他从小就对世界地理产生了浓厚的兴趣，尤其是对那些奇特的地理现象充满了好奇。
有一天，他在一张世界地图上偶然发现了一个奇怪的现象：大西洋两岸的陆地似乎可以完美地拼接在一起。
这个发现让魏格纳陷入了深思。
魏格纳开始研究大西洋两岸的地形，他发现不仅海岸线可以吻合，而且许多大陆上的地理特征，如山脉、河流、湖泊等，也存在着惊人的相似性。
这让他产生了一个大胆的设想：也许地球上的各大洲原本是一块连续的大陆，由于某种原因，它们分开了。
这个设想在当时是非常激进的。
人们普遍认为，世界上的各大洲是固定不变的，而且每个洲都有自己独特的地质和气候条件。
然而，魏格纳并没有被传统的观念所束缚，他决定深入研究这个神秘的设想。
经过多年的研究和实地考察，魏格纳终于提出了一个划时代的理论——大陆漂移学说。
他认为，地球上原本只有一块连续的大陆，被称为“泛大陆”，它占据了地球表面的大部分地区。
后来，由于地球的自转和潮汐力的作用，泛大陆逐渐分裂成几块大陆，并漂移到现在的位置。
这个理论提出后，立刻引起了轰动。
许多科学家对魏格纳的理论产生了浓厚的兴趣，开始加入到研究行列中。
然而，也有人对他的理论提出质疑和批评。
由于缺乏足够的证据和科学的支持，大陆漂移学说在当时并未得到广泛的认可。
然而，随着科学技术的发展，人们开始认识到大陆漂移学说的重要性。
20世纪60年代，科学家们发现了海底扩张的现象，证实了魏格纳的理论。
到了70年代，科学家们又发现了板块构造的原理，为大陆漂移学说提供了科学的依据。
如今，大陆漂移学说已经成为地质学中的重要理论之一。
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华文学校导学案
年级四一学科语文主备人审核人使用：班姓名张
课题：8金蝉脱壳
（一）自主学习：
1、学习目标
A朗读课文，理解课文内容。
s
B品读句子，体会金蝉脱壳的神奇。
C了解金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化。
2、自学指导
A查找资料填写下列词语的近义词
锐利—（）敏捷—（）依依不舍—（）
反义词：
精巧—（）敏捷—（）
3、分组合作探究：
A、第一段中从“目不转睛，盯着”这些词语可以看出什么？
B、找出第二段中一个比喻句，说说这样写的好处。
C、金蝉脱壳一共有几个过程？你能用简单的词语概括一下吗？
D、为什么说金蝉脱壳是一个奇迹？从哪地方可以看出？
E写金蝉脱壳后的翅膀和身上颜色的变化是按照什么顺序来写的？
（二）学生展示：
（三）教师精讲点拨：
（四）学习检测：
1、基础题
A、多音字注音并组词
壳（）（）发（）（）
（）（）（）（）
背（）（）角（）（）
（）（）（）（）
B 、照样子写词语。
又白又嫩（ABAC式）
（）、（）、（）
依依不舍（AABC式）
（）、（）、（）
2、综合题
A选字填空。
采彩
神（）色（）兴高（）烈五（）缤纷
脑恼
( )怒烦（）（）袋（）筋
B请用“先。
接着。
再。
造句。
________________________________________________________ C、词语的解释
目不转睛：__________________________________________________
锐利：________________________________________________________ 敏捷：__________________________________________________________ 依依不舍：_____________________________________________________ 斑纹：__________________________________________________________ 3、拓展题
将词语和相应的意思用线连起来。
目不转睛反应迅速快捷。
敏捷不转眼珠地看。
协调精致巧妙。
精巧和谐一致；配合得当。
依依不舍形容颜色多而美。
五彩缤纷形容留恋，十分不舍。
（五）小结反思：
________________________________________________________ __)
一、看拼音，写词语。
ruì lìchōu chù shēn suō pèi hétán huáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、找近义词朋友。
锐利一( ) 抖动一( ) 敏捷一( ) 奇特一( )
三、对号入座。
（选择正确解释）
自然：A. 自然界B.自由发展，不经人力干预C.表示理所当然D.不勉强，小局促
1. 整个动作配合得自然协调。
( )
2.你先别问，到时候自然明白。
( )
3.只要认真学习，自然会取得好成绩。
( )
4. 刮风下雨是一种自然现象。
( )
四、课文精彩回顾。
刚出壳的金蝉除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色，折叠的翅膀也只有一点点。
一会儿，奇迹发生了：又小又嫩的翅膀逐渐地变大，很快盖住了身子，像两把长长的扇子拖在身后。
1. 写出描述翅膀变化的词。
一点点
2. 用“奇迹”写一句话。
___________________________________________________________
五、短文品析。
第一场雪
前天，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息；昨天，从辽远的西伯利亚来的寒流就侵入了股东半岛。
这是入冬以采的第一场雪。
大雪整整下了一夜。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条和雪球簌簌地落下采，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
我想：这就是人们为什么把及时的雪称为“瑞雪”的道理吧.
1 按要求写词语。
近义词：及时— ( ) 摇晃— ( )
反义词：强大— ( ) 辽远— ( )
3. 文中第( )自然段是写下雪时的情景，按( )顺序写的。
第( )自然段是作
者由第一场霄产生的联想。
4. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
5. 仿照短文雪后晨景部分的内容，写一个描述早晨景色的片断。
六、打开知识库。
你知道哪些含有“蝉”的成语呢？想一想，写下来。
如：金蝉脱壳
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