统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》课文原文

【预习】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解

【预习】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”直接表达对蝴蝶的关注，似乎一下子就进入了他的内心。

想到这里，我再也想不下去，心里七上八下的。

这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。

体现了内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。

段落大意：第一段（1-2）：写“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。

第二段（3-4）：用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。

第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。

课文主题：本文以提问和思考为主线，担忧雨天蝴蝶藏身何处的情绪贯穿全篇，真实地表达了对弱者的爱，告诉我们要关心弱者，关爱生命。

问题归纳：1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？这句话再次以问句的形式，直接表达了多次猜测都没有收获的极度焦虑感，与上一篇文章相互照应，进一步凸显了对蝴蝶的关心和爱护。

2.第四段的最后一句在文中出现了多少次？使用了哪些修辞手法？有什么作用？这句话在文中出现了两次，使用了重复的修辞手法。

这种重复手法的运用更强烈地表达了焦虑的情绪，可以加深读者的印象，让读者更清楚自己的感受。

3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？因为我在乎蝴蝶，珍惜蝴蝶，珍惜蝴蝶，珍惜蝴蝶，担心蝴蝶的住处。

4.本文在写法上有什么特点？以问题和想法为线索来表达。

这篇论文是基于我的想法，想到什么就写什么，然后否定，思考，否定。

看得出来，我很关心蝴蝶，也在用心思考它的归宿。

5.下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?答:我可能躲在屋檐下抽烟。

6.假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?答：(1)翅膀会被雨点打湿；(2)会被风吹得不知去向；(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；(4)弄得泥泞不堪，摔在地上，再也飞不起来。

部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解

部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解知识点我会认：避bì（躲避、避雨、逃避）撼hàn（震撼、撼动、震撼人心）喧xuān（喧哗、喧闹、喧嚣）雀qiǎo（家雀儿）炊chuī（炊烟、野炊、无米之炊）檐yán（屋檐、房檐、帽檐儿）多音字：嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀：qiǎo家雀儿què雀跃倒dào（倒退）dǎo（跌倒）近义词：躲避——躲藏震撼——摇撼喧嚷——喧哗轻盈——轻快素洁——素净柔弱——软弱猛烈——激烈确信——坚信确定——肯定高兴——兴奋反义词：轻盈——笨重柔弱——坚强确信——怀疑高兴——痛苦鲜艳——暗淡密集——稀疏理解词语：喧嚷：(好些人）大声地叫或说。

造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。

素洁：素净洁白。

说服:坚信；坚信。

造句:我们确信这个崇高的理想一定会实现。

震撼：震动；摇撼。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

斑斓：灿烂多彩。

玷污：弄脏；污损。

比喻名誉受污损。

避免:躲起来躲避，以免遇到某些情况。

词语扩展：ABB式：黑压压水淋淋湿漉漉沉甸甸金灿灿笑吟吟水灵灵好端端美滋滋“~风~雨”式词语：呼风唤雨狂风暴雨暴风骤雨和风细雨凄风苦雨句子解析：1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”直接表达对蝴蝶的关注，似乎一下子就进入了他的内心。

想到这里，我再也想不下去，心里七上八下的。

这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。

体现了内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。

段落大意：第一段（1-2）：写“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。

第二段（3-4）：用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。

第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。

课文主题：本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。

部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案

部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。

下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。

麦田里呢？也不能避雨。

松林里呢，到处是水珠滚坠。

园里的花是它们的家吗？花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。

一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。

它们是那么高兴，那么鲜艳。

我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。

它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

一定是这样的。

”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。

谁要是能说给我，我就不着急了。

__________本文作者燕志俊，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》教案教学目标1.认识本课“避、撼、喧”等8个生字（含有1个多音字），理解相关词语的意思。

部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文、知识点及教案

部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文、知识点及教案【课文原文】一进蝴蝶家门，你会发现，这个家悬在空中，和其他的家庭并不相同。

它的家没有围墙，也没有大门，更没有窗户。

可奇怪的是，这个家却是那么美丽优雅。

它真是美得令人惋惜！蝴蝶的家是由三片大大的木板和丝线组成的。

这三片板之间有一个很深很深的缝，却没有围墙把它们围起来。

它们相互撑住，好像一个美丽的桥似的，端着一座美丽的“小屋子”。

我们可以从下面看到它的庐山真面目。

它的家，一望无际，宛如一座无边无际的大火锅，里面有很多蝴蝶。

它们真是多得不得了。

整个家一片红，绿，黄，蓝，紫......真是五光十色，美丽极了！它们是怎样建造家的呢？原来，它们把丝线弄成一个个小弓，然后，把一个个小弓放在树枝上，组成了家。

家的身子用三片板支撑着。

板和板之间相隔有一定的距离，这就是我们刚才所看到的“缝”。

【知识点】1. 比喻手法：文章中用“它真是美得让人惋惜”一句来形容蝴蝶的家，运用了比喻手法。

通过将蝴蝶的家与一座美丽的“小屋子”相比较，突出了蝴蝶家的美丽独特。

2. 形容词的运用：文章中使用了一系列形容词来描绘蝴蝶的家，如“美丽优雅”、“美得令人惋惜”、“五光十色，美丽极了”等。

这些生动形象的形容词丰富了语言，使文章更加生动。

3. 扩展性表达：文章在描述蝴蝶的家的构造时，运用了“原来”这个词，引出了接下来的解释。

这种扩展性的表达方式，可以使文章更加详细具体，增加读者对内容的理解。

【教案】一、教学目标1. 理解课文《蝴蝶的家》的内容；2. 熟悉并掌握文章中的重点词汇和知识点；3. 培养学生对比喻手法的理解和运用能力。

二、教学准备课文原文、黑板、教学课件、图片等教具。

三、教学过程1. 导入新课教师呈现一张蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶的家，并提问：“你们见过蝴蝶的家吗？它们的家是什么样子的？”激发学生的兴趣，为下面的学习做好铺垫。

2. 阅读理解让学生认真阅读《蝴蝶的家》这篇课文，并提醒他们注意生词、重点句子和比喻手法等。

部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解

部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解知识点我会认：避bì（躲避、避雨、逃避）撼hàn（震撼、撼动、震撼人心）喧xuān（喧哗、喧闹、喧嚣）雀qiǎo（家雀儿）炊chuī（炊烟、野炊、无米之炊）檐yán（屋檐、房檐、帽檐儿）多音字：嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀：qiǎo家雀儿què雀跃倒dào（倒退）dǎo（跌倒）近义词：躲避——躲藏震撼——摇撼喧嚷——喧哗轻盈——轻快素洁——素净柔弱——软弱猛烈——激烈确信——坚信确定——肯定高兴——兴奋反义词：轻盈——笨重柔弱——坚强确信——怀疑高兴——痛苦鲜艳——暗淡密集——稀疏理解词语：大喊:对(许多人)大声喊叫或说。

句子:永远不要制造噪音。

素洁：素净洁白。

确信：坚定地相信；坚信。

造句：我们确信这一崇高理想一定能实现。

震撼：震动；摇撼。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

斑斓：灿烂多彩。

玷污：弄脏；污损。

比喻名誉受污损。

避免:躲起来躲避，以免遇到某些情况。

词语扩展：ABB式：黑压压水淋淋湿漉漉沉甸甸金灿灿笑吟吟水灵灵好端端美滋滋“~风~雨”式词语：呼风唤雨狂风暴雨暴风骤雨和风细雨凄风苦雨句子解析：1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”直接表达对蝴蝶的关注，似乎一下子就进入了他的内心。

2.想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。

体现了内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。

段落大意：第一段（1-2）：写“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。

第二段（3-4）：用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。

第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。

课文主题：本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。

四年级第八课《蝴蝶的家》

四年级第八课《蝴蝶的家》哎呀，说到这四年级第八课的《蝴蝶的家》，我心里头啊，就像是被春天里的一阵温柔风给吹过，暖洋洋的，还带着点花香呢。

咱们先不讲那些课本上的大道理，就聊聊我心里头对蝴蝶家的那份想象和感受吧。

首先啊，我得说，蝴蝶这家伙，简直是自然界里的小精灵，翅膀上带着彩虹，飞起来轻盈得像梦。

你想象一下，每天夕阳西下，那些小蝴蝶们忙完了一天的采蜜工作，它们得找个地儿歇脚，对吧？这“家”，对它们来说，得是个既安全又温馨的小窝。

一、蝴蝶家的选址，那可是有讲究的。

1.1 隐蔽性得强，就像咱们小时候玩捉迷藏，总爱往树丛深处钻。

蝴蝶呢，也是这样，它们可能会选在密密层层的叶子底下，或者是那些不起眼的小花丛中，搭建它们的小小避风港。

这样一来，天敌们想找上门来，可就难喽！1.2 当然啦，还得通风透气。

蝴蝶虽小，但对居住环境也是有要求的。

它们得找个既能遮风挡雨，又能让新鲜空气自由进出的地方。

这样，它们的小家才不会闷热，住着才舒服嘛。

二、说到家的布置，蝴蝶们可是天生的艺术家。

2.1 不用咱们人类动手，它们自己就能用细长的腿，轻巧地把周围的细枝末节编织成一张张小网，或者干脆就用叶子、花瓣当屋顶，搭个简易却别致的小屋。

这手艺，简直比咱们小时候用积木搭房子还要灵活多变呢！2.2 而且啊，这些小屋还会随着季节的变化而变化。

春天，它们可能会用鲜艳的花朵来装饰；夏天，就换成清凉的绿叶；到了秋天，金黄的落叶也会成为它们家的特色装饰。

这蝴蝶家，简直就是大自然的一个小小缩影。

三、最让我感动的，是蝴蝶家里的那份温情。

3.1 每当夜幕降临，小蝴蝶们就会纷纷归巢，它们或依偎在一起，或各自找个舒适的位置休息。

这时候，如果你静下心来听，仿佛还能听到它们轻微的呼吸声和偶尔传来的梦话呢。

这画面，温馨得让人心都要化了。

3.2 更重要的是，这个家不仅仅是它们身体的栖息地，更是心灵的港湾。

无论在外面遇到多少风雨和挑战，只要回到这个家，它们就能感受到温暖和安宁。

部编版四年级语文上册二单元第8课《蝴蝶的家》类文阅读含答案

类文阅读-8 蝴蝶的家螳螂法布尔螳螂的外表很美丽。

它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。

当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。

螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。

它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。

它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。

小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。

记得有一次，我试图抓住一只螳螂。

我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。

螳螂静止的时候，看起来很温和。

（）只要别的昆虫在它面前路过，（）是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。

然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。

有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。

没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。

这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。

螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。

当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。

接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。

除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。

螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。

一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。

（选自《昆虫记》）1.在文中的括号里填上合适的关联词。

2.文中画横线句子运用了的修辞手法，写出了螳螂大腿的。

3.文中画“”句子是一个句，作用是。

4.螳螂捕食有什么特点？【参考答案】1.但是无论2.比喻强壮有力3.过渡句承上启下4.一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。

白天鹅红珊瑚沈石溪疣（yóu）鼻天鹅是一种典型的候鸟。

春天，梅里雪山弯弯曲曲的雪线退到山腰，疣鼻天鹅就从遥远的江南水乡飞到漾濞（bì）湖来，在湖心岛芦苇丛产卵抱窝，繁殖后代。

到了秋天，第一场霜雪降临之前，新生代小天鹅翅膀已经长硬，跟随群体飞往温暖的江南水乡越冬。

部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解

部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解知识点我会认：避bì（躲避、避雨、逃避）撼hàn（震撼、撼动、震撼人心）喧xuān（喧哗、喧闹、喧嚣）雀qiǎo（家雀儿）炊chuī（炊烟、野炊、无米之炊）檐yán（屋檐、房檐、帽檐儿）多音字：嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀：qiǎo家雀儿què雀跃倒dào（倒退）dǎo（跌倒）近义词：躲避——躲藏震撼——摇撼喧嚷——喧哗轻盈——轻快素洁——素净柔弱——软弱猛烈——激烈确信——坚信确定——肯定高兴——兴奋反义词：轻盈——笨重柔弱——坚强确信——怀疑高兴——痛苦鲜艳——暗淡密集——稀疏理解词语：喧嚷：(好些人）大声地叫或说。

造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。

素洁：素净洁白。

确信：坚定地相信；坚信。

造句：我们确信这一崇高理想一定能实现。

震撼：震动；摇撼。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

斑斓：灿烂多彩。

玷污：弄脏；污损。

比喻名誉受污损。

躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况。

词语扩展：ABB式：黑压压水淋淋湿漉漉沉甸甸金灿灿笑吟吟水灵灵好端端美滋滋“~风~雨”式词语：呼风唤雨狂风暴雨暴风骤雨和风细雨凄风苦雨句子解析：1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”直接表达对蝴蝶的关注，似乎一下子就进入了他的内心。

想到这里，我再也想不下去，心里七上八下的。

这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。

体现了内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。

段落大意：第一段（1-2）：写“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。

第二段（3-4）：用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。

第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。

课文主题：本文以提问和思考为主线，担忧雨天蝴蝶藏身何处的情绪贯穿全篇，真实地表达了对弱者的爱，告诉我们要关心弱者，关爱生命。