让学生快乐作文
小学生快乐作文600字
小学生快乐作文600字小学生快乐作文600字合集七篇小学生快乐作文600字篇1愉快的周末终于来临，妈妈说要带我去永旺梦乐城玩，这可是我期待已久的事情啊，我感到无比的兴奋！到了停车场，我来不及按电梯，就马不停蹄地跑楼梯，直奔三层。
我飞奔找到儿童室内游戏厅，便一个箭步跨进入口。
哇，这里好酷炫啊！五彩缤纷的灯光，悦耳动听的音乐，各种各样的大型游乐设施我急不可待地对妈妈说：我们快点开始玩吧！于是，妈妈在前台办了一张会员卡，我们就开启了今天的游戏之旅。
看到琳琅满目的游戏设施，我已经眼花缭乱了，都不知道该从哪儿玩了呢！忽然，我看见一个大转盘上放着一些五颜六色的鱼，它们的嘴时而张开，时而合闭，有趣极了！于是，我拿起吊杆，开始钓鱼，没想到它比我想象的难多了，因为鱼儿体型大，重量较重，嘴巴张开的时间又短，并且在不停地旋转，所以，只有稍不留神，鱼就会掉下来。
但没想到，最后我居然钓到了二十条鱼，这个结果真是出乎我的意料。
接着，我又玩了保龄球。
我举起那个沉重的笨家伙，手臂用力一挥，把它投向轨道，没想到那个笨家伙灵活地滑向前方，在长长的跑道上奔跑。
只听见砰的一声，所有的瓶子被我打得东倒西歪，躺在地上。
霎时，赞叹声从四面八方向我袭来，一旁的妈妈也对我投来赞许的目光。
我的心情无比的激动，这可是我第一次打保龄球，竟然这么完美！看起来不断去尝试新事物，的确会有别样的体验和收获！今天，我不仅在玩耍中放松了心情，而且在体验中收获了快乐，真是一举两得啊！指导老师杜丽芬点评：玩是孩子们的天性！畅快淋漓地玩很简单，但是把玩的过程栩栩如生的写下来却很难。
小作者通过细腻的笔触把自己激动兴奋地玩耍过程尽情展示在读者眼前。
第二自然段中几个动词的巧妙连用，写出了玩前的迫不及待。
第三自然段的过渡句，使行文衔接紧密，过渡自然。
重点段中的细节描写，更是如见此景，如闻此声。
结尾处由自己的感受自然升华，使全文结构严谨，一气呵成。
小学生快乐作文600字篇2不管是热闹繁华的市井热区，还是在冷清孤僻的街头小巷，总能看见一群可怜的乞讨者。
快乐教育能否让孩子获得真正的快乐作文
快乐教育能否让孩子获得真正的快乐作文快乐教育，这是当今社会上非常热门的一个话题。
很多人都在讨论，快乐教育能否让孩子获得真正的快乐呢？这个问题其实并不好回答，因为每个人对于快乐的定义都不一样。
但是，我们可以从自己的角度出发，来谈一谈快乐教育对我们的影响。
我们要明确一点，快乐教育并不是为了让孩子们变得不严肃、不负责任。
相反，它是为了让我们更好地面对生活中的挑战和困难。
当我们拥有了快乐的心态，我们就会更加积极地去面对问题，而不是逃避或者抱怨。
这样一来，我们就能够更好地解决问题，从而获得更多的成就感和满足感。
快乐教育可以让我们更好地与他人相处。
当我们心情愉悦时，我们就会更加愿意与他人交流和分享。
这样一来，我们就能够结交更多的朋友，拓展自己的社交圈子。
我们也能够更好地理解他人的想法和感受，从而建立更加和谐的人际关系。
快乐教育还可以让我们更加自信。
当我们拥有了快乐的心态，我们就会更加相信自己的能力。
这样一来，我们就能够更加勇敢地去尝试新的事物，不断地挑战自己。
这并不意味着我们可以肆意妄为、无所顾忌。
相反，我们需要在快乐的基础上，保持一定的理智和判断力。
那么，如何才能实现快乐教育呢？其实很简单，只要我们学会调整自己的心态就可以了。
我们要学会珍惜当下的生活。
每个人都有自己的烦恼和困扰，但是这些并不能代表整个世界。
相反，我们应该把注意力放在那些美好的事物上，比如说阳光、花朵、小鸟等等。
只有这样，我们才能够真正地感受到生活的美好。
我们要学会感恩。
感恩是一种美德，它可以让我们更加珍惜自己所拥有的一切。
无论是家人、朋友还是老师，他们都为我们的成长付出了很多努力。
因此，我们应该时刻保持一颗感恩的心，不断地回报他们的关爱和帮助。
我们要学会放松自己。
生活中总会有一些压力和紧张的时刻，但是这并不意味着我们要一直处于高度紧张的状态。
相反，我们应该学会适时地放松自己，让自己的心情得到舒缓。
这样一来，我们就能够更好地应对生活中的各种挑战和困难。
快乐的一件事小学生作文8篇
快乐的一件事小学生作文【篇一：快乐的一件事】虽然有很多过去的事情我都忘记了，但是有一件让我特别快乐的事至今都难以忘怀，那就是我第一次溜冰，并且学会了溜冰的事。
那是一个阳光明媚的中午，我在我家楼下的草坪上玩。
这时，我看见很多小朋友在路上溜冰玩耍。
我很羡慕，决定也要溜冰。
于是，我对妈妈说了我的想法。
妈妈马上就答应了，并带我到家乐福买了一双我心爱的天蓝色的溜冰鞋。
一买回溜冰鞋，我就飞快地把溜冰鞋穿好，想跟小朋友一块溜冰。
不料，还没站稳，我就摔了个四脚朝天。
我爬起来，拍拍身上的灰，想走动。
但沉重的溜冰鞋让我走都走不动。
这时，妈妈走过来，亲切地说：“溜冰不是一件容易的事。
要坚持，不怕困难，不怕摔跤。
多加练习才有可能学会。
”我明白妈妈的用心。
在妈妈的鼓励下，我来到大门口，扶着栏杆慢慢来回走动。
渐渐地我可以放手溜了。
再继续练习，我竟然可以跑起来了。
妈妈满意地看着我，说：“孩子，再挑战下坡，可以吗？”我坚定地回答：“好的，没问题！”妈妈把我领到坡上，我慢慢放手往坡下滑去。
第一次差点滑到草丛里去了；第二次滑下了坡，但是重重地摔了跤；第三次、第四次……经过我的勤学苦练，终于可以滑大坡了。
我非常兴奋——终于领略到了成功的喜悦。
溜冰不但可以锻炼身体，还可以锻炼我们的胆量。
更重要的是，溜冰让我懂得了：遇到困难要勇敢面对，只有坚持不懈，才能获得成功。
因此，学溜冰一直是我感到很快乐的一件事。
【篇二：快乐的一件事】在我的脑海中，一件件往事如贝壳一般撒在“海滩”上，这些事有喜的、有忧的、有坏的、有好的。
今天我就拾一枚装有快乐事的贝壳给你们看吧！今年的寒假我一直都在老家度过，年初三的时候，大姑、表哥，他们都回到了老家。
正好，老家没有啤酒了，爸爸就叫我去买啤酒。
走着走着，我发现地下有一个钱包，我马上捡起钱包，钱包里面有五六百元，还有什么《龙珠AF》《使命召唤6》哇！我想：要是我有六百元，我会买到很多东西，还有等爸爸妈妈出去了以后我就可以疯狂的玩游戏。
小学生快乐的一件事作文450字【五篇】
【导语】我们活在世界上,就会有许多令我们感到快乐的事情。
其中有一件最快乐的事情至今还深深地印在我的脑海里。
为大家提供《小学生快乐的一件事作文450字【五篇】》，欢迎阅读。
【篇一】小学生快乐的一件事作文450字在我的印象里，有一件事是最快乐的，它就发生在上一学期。
那次学校组织手抄报比赛，好要进行评比奖励。
老师把要求告诉了大家，让我们下去积极准备。
我回到家中，在妈妈的帮助下，经过认真地排版设计，插图修改，工整书写，终于完成了手抄报。
由于还是我第一次完成这样的任务，送上去的那几天，心里一直忐忑不安。
没有想到的是我的手抄报竟然被班主任选中了，并报送到学校参加最后评比。
时间过了几天，妈妈的同事告诉妈妈，我的手抄报正在上进行投票，我就让妈妈赶紧给我拉票。
在老师、爸爸、妈妈，亲朋好友的共同努力下，我的手抄报从最初的7票达到了最后的756票，一举获得了四年级组第一名，最重要的是为我们班级争取到了优秀组织奖的荣誉。
我的心情非常激动，因为这是我所经历的最快乐的一件事了。
通过这次评比，我在高兴之余，清醒的认识到，干什么事情都不容易，都需要别人的帮助。
因此，我要感谢所有关心、支持我的那些人，正是他们给了我信心和勇气，如果没有大家的共同努力，我就不会取得这么好的成绩。
我决心以后好好学习，多参加学校和班级组织的各项活动，为自己的班级增光添彩。
【篇二】小学生快乐的一件事作文450字这些天，我看到班里许多同学都有游戏机玩，我也想买一台。
星期二放学回家，我赶快写完了作业，哪里也没有去，在家里等爸爸，准备说服他给我买一台游戏机。
六点的钟声刚刚敲过，爸爸就推门进了房间。
我笑脸相迎，说：“爸，我想买一台游戏机。
”“买它干什么！既伤眼睛又影响学习。
不买！”爸爸一边放下书一边严肃地说。
我想了想，说：“爸，我不用您的钱，用我的压岁钱来买，行吗？”这下爸爸可怒了，瞪着眼睛，指着我的鼻子说：“什么叫你的压岁钱！还不是我跟你妈先给了别人孩子钱，才换来你这压岁钱。
教师循循善诱,学生快乐作文
一 石 家 庄市 西 里小 学 昊文 丽
素材从何而来 ？只能从现实生活 中来 ， 我 写作 文 ， 会令许 多学生感到头疼 ， 觉得无话 素材 ． 可说 ， 无事可写 ， 勉强而为之的文章也是空话连 们要善于发现生活 中的美 。这就离不开细致的 需要我们对周围的人 和事物去观察 、 去归 篇， 言之无物 。在这几年 的教学实践中 ， 我不断 观察 ． 去总结 、 去记录 。观察不是简单地看 ， 不能走 探索 ， 觉得在写作文时要想让学生说实话 ， 说真 纳 、 而是要求学 生动用 自己的脑筋 ， 运用所 话． 能用合适的语 言充分表达 自己的真情实感 ． 马观花 ．
可以从以下几个方面人手 ：
一
学 的知识 ， 去思 考 、 分析 、 判断 ， 一人一 去 去 对 事， 一草一 木 ， 要有 自己的认识 ， 都 观察也要循
、
激发学生的写作兴趣
要精 ， 要细 。 要一点一滴逐步发现。要有 常言道 ：兴趣是最好 的老师 ，是人们 的向 序渐进 ， “
导。” 激发学生 的写作兴趣很重要 ． 只有对写作 敏锐的洞察力 ， 要善 于发 现事物 ， 挖掘事物 ， 不
一
准确 ． 引起部分学 生的窃笑 ， 但我 立 即示意大家 安静下来 ． 认真听这位 同学 回答 问题 。看到他正
、
把掌声送给后进生
讲 了《 桃花 源记》 一文 ， 给了学 生一堂课 确 回答完毕 ． 我 我的内心竟有一种莫名的感动。我
的时问来巩 固所学 的知识 ．半个小时之后进行 走 到他 身边 帮他纠正 了读错 的字音后 ，摸摸他
要从现象认识到本质 ， 由 产生兴趣 ， 学生才会关 注它， 接近它。 研究它。教 要停留于事物 的表面 ．
欢乐大课间优秀作文800字
欢乐大课间_优秀作文800字
作文题目：欢乐大课间，让学生更快乐学习
作文内容：
大课间是学生们放松身心的宝贵时间，但是，在过去的大课间中，学生们有时候会因为缺乏活动而变得无聊和厌烦。
而现在，我们学校引入了欢乐大课间活动，让学生们在大课间更快乐地学习。
欢乐大课间活动的内容非常丰富多彩。
首先，学校为我们设置了一个室外运动场，让我们可以在大课间进行各种户外运动，比如篮球、足球、排球等等。
这不仅锻炼了我们的身体，还增强了我们的团队协作能力。
除此之外，学校还为我们提供了各种文化艺术活动。
比如，在欢乐大课间中，我们可以参加声乐、舞蹈以及各种乐器的演奏，让我们可以在音乐的世界里放松身心，提升自己的艺术修养。
更重要的是，在欢乐大课间中，我们不仅仅是单纯地进行活动，而是可以与老师和同学进行交流和互动。
老师们会给我们讲授一些学科知识，让我们在放松身心的同时也能够学到更多的知识。
同时，同学们
也可以通过交流和分享，提高我们的社交能力和团队协作能力。
总之，欢乐大课间活动为我们提供了更加丰富多彩的学习生活。
通过这些活动，我们可以锻炼身体、提升艺术修养、学到更多的知识，更重要的是可以与老师和同学进行交流和互动。
相信，在未来的学习生活中，我们会更加快乐地学习，取得更好的成绩。
快乐伴我成长作文（精选28篇）
快乐伴我成长作文（精选28篇）快乐伴我成长作文（精选28篇）无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的快乐伴我成长作文，希望对大家有所帮助。
快乐伴我成长作文篇1快乐是什么？当小时的我遇到这个问题时，八成会不加思索地说天天可以玩，天天有吃不玩的零食……但是当我长大后，却深深地意识到了快乐的意义并不是只有一种。
书，是知识的海洋，书是智慧的源泉；书，是人类进步的阶梯；书，是人们走向成功的捷径。
可以这样说，没有一位成功人士的背后没有书的帮助。
所以，我爱书，爱这些为我们在知识的海洋中导航的航标针。
可能是受爸爸妈妈的熏陶吧，我从小就喜欢读书。
从报纸到杂志，书刊甚至到字典，只要带字的我就喜欢看。
因此，在我家的每一个角落，你都能找到书的踪影，可是对此我并不满足，所以我经常到书城去看书，让自己在书的海洋中尽情遨游，畅饮着智慧的泉水。
记得有一次我去新华书店买作文书，和爸爸约好十分钟之后就下去。
我飞快地跑到三楼买了作文书准备下去，可是形形色色的书却使我挪不动脚步。
最终，我还是管不住自己，找了一个角落蹲下来啃书。
顿时我被书中的故事吸引了，又看了那一本，根本觉不出时间的推移。
不知过了多长时间，我把课本、作文书、故事书、人物传记、通通读了一遍。
直到我发觉我的腿已经蹲麻了，才依依不舍地离开。
回到爸爸等我的地方，爸爸坐在凳子打瞌睡了，再看看时间，天哪！我竟然在里面蹲了四个小时！在读书中，无数斑斓的日子悄悄从指间滑过，我也在不知不觉地长大，书给我带来了许多的乐趣，也使我从中得到很多经验。
因此，我感谢书，是它让我的生活变得更加充实。
快乐伴我成长作文篇2我已是一名初中生了，在这之前，我经历过许许多多的事情。
伤心的、快乐的但我总能从中寻找到快乐。
我比较喜欢书法，刚开始总有些不顺利。
我与朋友是同时开始学习书法的，我并没有学习书法的天赋，因此我学习如何拿笔时，手就抖来抖去。
使学生快乐成长英文作文
使学生快乐成长英文作文英文，As a student, I believe that the key to happy and successful growth lies in finding joy in learning and personal development. It is important to create a positive and supportive learning environment that encourages students to explore their interests and passions.One way to ensure that students are happy and thriving is to provide them with opportunities for hands-on learning and creative expression. For example, instead of simply memorizing facts and figures, students could engage in project-based learning where they can apply their knowledge to real-world problems. This not only makes learning more enjoyable, but also helps students develop criticalthinking and problem-solving skills.Another important aspect of fostering happy growth in students is to recognize and celebrate their achievements, big or small. This can be done through praise, awards, or simply acknowledging their efforts. When students feelvalued and appreciated, they are more likely to bemotivated and engaged in their learning.In addition, creating a sense of community andbelonging is crucial for students' happiness and growth. This can be achieved through team-building activities,group projects, and open communication. When students feel connected to their peers and teachers, they are more likely to feel supported and motivated to learn and grow.Overall, I believe that a happy and fulfilling learning experience is essential for students to grow and thrive. By providing opportunities for hands-on learning, celebrating achievements, and fostering a sense of community, we can create an environment where students are excited to learn and grow.中文，作为一名学生，我相信快乐和成功成长的关键在于找到学习和个人发展的乐趣。
让我享受到了学习快乐作文
让我享受到了学习快乐作文
《学习，也挺快乐嘛！》
嘿，你们知道吗？我一直觉得学习呀，有时候还真是件特别有意思的事儿，它真让我享受到了快乐呢！
就说有一次上地理课吧。
那堂课老师要讲各个国家的特点，哎呀妈呀，本来我还没啥兴趣呢，觉得不就是些国家嘛，有啥好玩的。
可谁能想到呢！老师讲到意大利的时候，突然就变得特别兴奋，开始给我们讲意大利的美食，什么意大利面呀，披萨呀。
老师就在那眉飞色舞地形容着那些美食有多好吃，我呢，就在下面听得口水都快流出来啦。
这时候我突然就来了精神，哎呀，原来地理还能跟美食联系起来呀！然后我就特别认真地听起来，老师说意大利的建筑也特别漂亮，那些古老的城堡和教堂，感觉充满了神秘的气息。
我就在脑子里开始想象自己走在意大利的街道上，一边吃着美味的披萨，一边欣赏着那些漂亮的建筑，哇塞，那感觉不要太好呀！
后来呀，我每次上地理课都特别期待，想看看老师又会给我们讲哪些有趣的地方。
我会主动地去了解更多关于那些国家的知识，还会跟同学们讨论。
慢慢地，我发现学习地理真的很快乐呀，它就像一扇门，打开了我对世界的认识，让我看到了好多好多有趣的东西。
现在我觉得学习呀，真的不是一件枯燥乏味的事情，只要我们用心去发现，就能在学习中找到快乐，享受到学习带给我们的乐趣呢！哈哈，学习，其实也挺快乐嘛！。
三年级理想作文：我理想中的校园
三年级理想作文：我理想中的校园
我理想中的校园是一个让学生快乐学习、充满爱的地方。
它位于郊区，四周是郁郁葱
葱的树木和鲜花。
校园里有一座漂亮的教学楼，一个宽敞的操场和一个美丽的花园。
在这
个校园里，每个人都感到幸福和快乐。
我理想中的校园是一个充满爱的地方。
老师们不仅教我们知识，还关心我们的生活，
帮助我们克服困难。
学校的管理人员也很关心我们，他们很乐意听取我们的建议和意见。
同学们之间也互相帮助，大家相亲相爱，共同度过每一天。
我理想中的校园是一个让学生快乐学习的地方。
每间教室都有宽敞的窗户和明亮的灯光，家具都是新的和整齐的。
黑板干净清晰，书籍和工具一应俱全。
老师们授课生动有趣，不仅让我们掌握知识，还激发我们的学习热情。
我理想中的校园是一个安全的地方。
学校里有专门的保安和巡逻人员，他们保卫学校
的安全是他们的责任。
在学校里，我们也要养成良好的行为规范，不打架、不欺负别人。
如果有人受伤或需要帮助，我们会积极伸出援手。
我理想中的校园是一个环境优美的地方。
校园里有很多绿树和鲜花，美丽的景色让我
们舒心愉悦。
学校周围有干净的河流和湖泊，我们可以在那里游泳、捉鱼，还可以观察水
边的生物。
我理想中的校园是一个让学生快乐学习、充满爱的地方。
这个校园不仅让我们掌握知识，还让我们养成良好的品德和行为规范。
希望有一天，我理想中的校园可以成为现实，
让更多的学生在这里快乐成长。
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让学生快乐作文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。
作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。
因此，我十分重视对学生写作能力的培养：使学生乐于作文。
为了使学生乐于作文，我从以下几方面进行努力。
一、听话能力的培养。
听是说的基础，因此，一年级学生刚开学时，我经常讲故事给他们听，世界童话故事了，寓言故事了，成语故事了，不但让他们听到精彩的情节，还能欣赏绝妙的语言。
听课文录音，让他们听到流畅的语言，丰富的感情。
指导他们认真听《红领巾广播站》和《雨衣石广播站》广播内容，培养他们专心听，仔细想的习惯。
上语文课常常把它上成故事课，以吸引学生的注意力，促进情感的波动。
如上《乌鸦与狐狸》这一课时，我就这样开白：”小朋友，老师今天
又给你们带来一个非常有趣的故事。
从前在一个树林里，有棵大树，树上住着乌鸦，树下的洞里住着狐狸。
它们虽然是邻居，但它们并不那么友好，因为狐狸常常骗乌鸦。
有一次…...”讲着，讲着，学生的注意力就吸引过来了，说明，我的故事刺激了学生的听觉，从而提高学生听话能力。
二、说话能力的培养。
培养学生大胆说话的能力，重视思维能力的训练，思维能力增强了，内部言语的水平会相应提高，组织语言的能力也就提高了。
从学会普通话开始，初步学会用完整的语句回答问题，看图说简单的事，到说一段意思完整连贯的话及复述指定的课文。
学会礼貌用语，说说见闻，这些练习都是为作文打下扎实的基本功。
并开展各种活动。
每单元的听话训练内容，都认真完整。
为了让全部学生都有机会过关，以”金字塔型”的练习方法进行过关。
使每个学生都有机会进行说话。
在学校读书月开展的讲故
事比赛，要求每个学生准备一个故事，先在班级里讲，再挑选比较突出的学生去参加学生组织的讲故事比赛，让每个学生尝试成功的喜悦。
三、读书能力的培养。
俗话说：”书读百遍，其义自见。
”通过朗读，能把语言中包含的音、意、情、速淋漓尽致地表现出来，产生强烈的感染力，吸引读者对它产生强烈兴趣，并从中受到感染和熏陶。
读是写的基础。
通过诵读，阅读各种书籍，扩大学生的知识面，丰富学生的语言和词汇量。
为此，我们班设立了小小图书角，从一年级开始，用同学们捐的压岁钱，为班级增添书籍。
三年来班级的书已积了一大堆，使学生方便看书。
书的类型也很多，有《科学幻想篇》、《成语故事》、《童话故事》、《十万个为什么》、《名人故事》、《寓言故事》等等。
每学期都要进行诗歌朗诵比赛。
上课时，也常常以范读引路，深读共鸣，精读精彩片断。
逐渐培养学生自能读书，以适合新世纪所需的
人才。
现在，很多学生已养成阅读报刊，种类课外书的习惯。
我想，在不远的将来，他们一定会体会到：书的海洋，魅力无比。
四、写作能力的培养。
听是说的基础，读是写的基础。
听、说、读、写协调发展。
如果培养好学生的听话能力，说话能力，那么学生的写作能力，就会大大提高。
也让他们多去参加各类活动，让学生了解世界精彩起来，丰富起来。
一年级第二学期开始，我就叫学生写日记。
那个时候学生识字量，我允许他们用拼音代替，也可请教别人。
起先，我也允许他们想到什么就写什么，逐渐地培养他们写一件事，再是写一件有意义一点的事，然后叫他们写做这件事时，会想到些什么，逐渐培养他们把这件事写具体一些。
到现在，学生已经三年级了，还坚持写周周记。
从二年级开始，我把语文课中的看图说话提高到看图写话，在说的基础上，发挥自己的想象力，把看到的图画，通过
自己内心世界表现出来。
三年级除了完成每单元大纲的写作要求外，常常补充仿写课文段落，如按事情发展顺序，按时间顺序，按先总结后分述，按并列段式等，及补充想象作文，如《假如我有一朵七色花》、《假如我是老师》、《假如我长大了》等等，给学生以想象空间，充分挥学生的想象能力。
每当作文前，先指导学生说，然后再习作，使学生有话好写，以提高写作兴趣，每次是在自然而然地写作，没有给学生压力，学生就快乐作文。
五、修改能力的培养。
学生自己会修改作文是作文成功的一半。
以前是学生写作，老师改作，老师改作，修改作文是教师的事，这不利于学生作文能力的提高。
通过学生的自改和互改，取长补短，促进学生相互了解和合作，共同提高写作水平。
每次作文完了后，鼓励学生来做”小老师”，先修改自己的作文，然后批改同学们的作文，前后左右同学都可以相互批改，而
且在批改同学的作文时，容易找出对方的错处，使作文写得更加通顺了。
六、评价学生的作文。
评价作文是对学生作文的再次提高。
按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。
首先当场评价。
投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。
其次是书面评价，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。
从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。
低段学生喜欢高分，按进步程度打分。
让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。
再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。
使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文能力。
作为教师，要从一年级开始，要加
强对学生作文的指导与练习，从听、说、读中，掌握丰富多彩的语文知识，促进作文能力的提高。
在各种活动中，培养作文兴趣，乐于作文，才能内化为学生的素质，提高写作水平。
因为写作也是一个创作的过程。
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