长春版小学语文三年下燕子回家的路2
李晓丽长春版小学语文三年下燕子回家的路
我会读
饥饿
楼梯
踮脚
将心比心 七嘴八舌
抢先 陆地 衔接
叽叽喳喳 碌碌无为
回忆一下这是谁回家的 路？课文里有哪几个主要人 物？写了一件什么事？
燕子的窝是 什么样的？用书 中的话说一说。
大肚小口，像个瓮。
瓮：在古代是多用来 盛酒或水的陶器。
你知道”新大陆这个 典故吗？这里的“新 大陆”指什么?
燕子妈妈会说些什么？
1、田田说：“韩奶奶也有 孩子呀”，你能用自己的话把 田田的意思表达得更清楚吗？ 2、什么叫“将心比心”？ 是用谁的心比谁的心？
将心比心：
拿自己的心去比别人的心
指遇事设身处地替别人着想。
学习了这篇课文，我们都很受感动， 大家会有很多话要说吧！你想对谁说点 什么呢？
1 从田田的话中我们感受到她什么样的心情？ 这一自然段田田说了几次话？让我们读一读！（要注意语气呀！）
到了下午， 田田发现 了一个什么问题？
田田想出了什么办 法？ 由“天黑下来”，你 想到了什么？
韩奶奶正站在门口说明什么？ “抢先”说明什么？ 为什么说“那叫 声就跟哭声一样”？
2、我想对小燕子说：
。
。
3、我想对韩奶奶说：
4、我想对( )：
。
。
作业 请同学们回去以后，搜集 一些关于人类关爱小动物的故 事，拿到班级和同学分享一下 你读书的收获与快乐，好吗？
新大陆：指哥伦布在远 航探险时，发现美洲大陆。 因为过去没有人知道。
“新大陆”的由来
1492年8月3日，哥伦布带 领87名水手从巴罗斯港出发， 69天后到达美洲大陆，船队 继续向南，到达古巴和海地 等地。1493年3月15日，哥伦 布离开西印度群岛返回西班 牙。但直到临死，哥伦布一 直认为他所发现的是亚洲边 缘地区，而不知道那就是 “新大陆”。
三年级下语文教案-燕子回家的路_长春版-word文档资料
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学难点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教具
幻灯片（课件）
教法
交流
教
学
内
容
方
法
过
程
整体感知
自由读课文，说说文中一共有几个角色？讲了一件什么事？
二、逐段理解
1、指名读第一自然段
从这一自然段你知道了什么？
燕子的窝是什么样？
什么是“发现新大陆”？你知道这个典故吗？
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?时间
6、齐读最后一自然段。
什么叫将心比心？
是用谁的心比谁的心？
7、如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么？
三、角色体验
分角色朗读课文。
四、提升情感
学了这篇课文，你有什么感受？
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：抄词语
教学
目标
1、知识与技能：认识4个生字，会写10个生字，能理解并运用词语。通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。感悟重点词语的含义。理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。
2、过程与方法：能正确、流利、富有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：能在分析课文的过程中感知文章人物角色的心理，体会到人与动物之间的情感。懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
宝山区第一小学三年级语文下册 11.2燕子回家的路教案1 长版三年级语文下册11.2燕子回家的路教
燕子回家的路—13128《枣核》基础积累大巩固一、把下列加点字的注音补充完整。
妻．子q扶犁．l牲．口sh官府．f二、照样子，写词语。
1.哈哈大笑：、、2。
大摇大摆：、、三、照样子，写句子。
枣核不光．．勤快,也．很聪明。
不光,也很。
阅读能力大提升四、重点段落品析。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
县官直喊：“快打！快打 !”衙役一棍子打下去,没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来.满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。
1.从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。
2.你喜欢枣核吗？理由是什么？思维创新大拓展五、小练笔。
枣核的故事还有很多，你能写一个吗？_____________________________________________________________________参考答案一、īíēng ǔ二、1.哈哈大笑：洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣2.大摇大摆：大模大样、大是大非、大江大浪三、小红不光写字好，学习也好。
四、1.蹦抓着胡子大摇大摆地走2.喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。
五、示例：枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。
枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。
县官又一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。
但是还是没有得逞。
没办法,只好把枣核给放了.谢谢观看相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念.7* 听听，秋的声音1。
在下面的括号里填上合适的量词。
一（）叶子一( ）小花一( ）汗水一（）谷粒一( ）秋风一（ )大树2。
选词填空.寂静安静（1)自习课上,教室里非常( )。
(2）深夜,田野里一片( ）.希望期望(3)小红军看到了未来，看到了（）。
（4）我一定不辜负老师的殷切（ ).3.想想看，你在秋天还能听到哪些声音呢？参考答案：1. 一(片)叶子一（朵)小花一（滴)汗水一（颗）谷粒一（阵）秋风一(棵)大树2。
三年级语文教案下燕子回家的路2
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
达得更清楚吗？
最后一自然段。
什么叫将心比心？
是用谁的心比谁的心？
如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么？
分角色朗读课文。
提升情感
学了这篇课文，你有什么感受？抢先一词说明了什么？
你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗？
什么叫将心比心？
是用谁的心比谁的心？
如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么？
学了这篇课文，你有什么感受？
能
合作︵8 分钟︶【小对子】：
检查笔记完成情况。
【互助组】：分角色的朗读课文。
【群学组】：
确定展示内容，合理分工，准备预展。
能
展示︵15 分钟︶展示单元一:读第四自然段。
韩奶奶为为什么正站在门口？
抢先一词说明了什么？
第五自然段。
你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗？
展示单元二:是用谁的心比谁的心？
如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么？分角色朗读课文。
提升情感
学了这篇课文，你有什么感受？
能
达标︵5 分钟︶韩奶奶为为什么正站在门口？
抢先一词说明了什么？
你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗？
什么叫将心比心？
是用谁的心比谁的心？
如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么？学了这篇课文，你有什么感受？
教学小结教后反思。
教学设计 长春版语文三年级下册《燕子回家的路》教学设计
《燕子回家的路》教学设计一、教学目标：1.认识4个生字，会写10个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，加强略读指导，感受人物情感。
二、教学重点：了解课文的表达顺序，学习略读方法。
三、教学难点：感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
四、教学准备：生字卡片、课件五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
（3分）师：你们喜欢小燕子吗？（喜欢）老师小时候也非常喜欢小燕子，每年春天我都会盼望我家屋檐下的小燕子能早日回来，当看见燕子妈妈衔泥筑巢，捉虫喂小燕子时，我都会非常喜欢，这节课让我们共同学习课文《燕子回家的路》。
（师板书课题）善于学习的孩子会和老师一起书空课题。
请同学们齐读课题。
（生读课题）从课题中你想知道什么？（指生说一说）好，让我们暂时记住这些问题，一会儿在学习课文时来解决这几个问题。
【设计意图：从课题入手，学生以疑导入，引起学生思考。
】（二）初读课文，识记生字。
1.师：请听老师范读课文，注意听准字音。
（师范读课文）2.师：你想不想亲自读一读课文呢？（想）请同学们自由读课文，根据课后生字表，在文中圈画生字及标出自然段。
3.生自由读文。
4.师：在课文中一些词语朋友已经迫不及待地想和大家见面，请看大屏幕（出示词语）同桌互相读一读，读不对的，请你教教他。
（同桌互读词语）5.师：词语朋友拜托老师考考同学们，敢接受它的挑战吗？（敢）（课件出示词语）（分男生和女生分组读词语，然后教师点击大屏幕学生齐读词语）6.师：词语朋友没考住同学们，它们很不甘心，想再来一场比赛，不过，这次却是让生字朋友单独出列，对于这些生字你还认识它们吗？（课件出示：梯、碌、踮、陆、嘴、喳、饿、抢、衔、将）（认识）好，比赛规则是一桌一桌读生字，我来点生字。
（教师随意点生字学生读）7.师：在这些生字朋友中，还藏了一个多音字呢？你们知道它是谁吗？（大屏幕出示多音字：将）（生齐读字音及词语）8.师：对于这些字不仅要会读，还要会写。
长春版小学语文三年下燕子回家路2
问题六
1、田田说：“韩奶奶也有 孩子呀”，你能用自己的话把 田田的意思表达得更清楚吗？
2、什么叫“将心比心”？ 是用谁的心比谁的心？
长春版小学语文三年下燕子回家路 2
回答六
韩奶奶看到燕子妈妈照顾小燕 子就想到了自己爱自己的孩子。因 此就关心窗子，关爱燕子。
将心比心：拿自己的心去比别 人的心，指遇事设身处地替别人着 想。
长春版小学语文三年下燕子回家路 2
问题五
韩奶奶正站在门口说明什么？ “抢先”说明什么？ 为什么说“那叫 声就跟哭声一样”？
长春版小学语文三年下燕子回家路 2
回答五
说明韩奶奶对燕子的担心 和关心。担心什么？关心什么？
赶在别人前头。说明田 田关心燕子又很着急。
在韩奶奶看来燕子妈妈进不来窗 子，见不到小燕子，着急的叫声 就像见不到孩子的妈妈的哭声。
长春版小学语文三年下燕子回家路 2
瓮：在古代是多用来 盛酒或水的陶器。
长春版小学语文三年下燕子回家路 2
长春版小学语文三年下燕子回家路 2
长春版小学语文三年下燕子回家路 2
1、轻声读课文，圈画生 字，标上自然段的序号。
2、一边读一边思考这 是谁回家的路？课文里有哪 几个主要人物？写了一件什 么事？
长春版小学语文三年下燕子回家路 2
问题四
田田想出了什么 办法？“田田拉住我 的手”说明了什么？ 由“天黑下来”，你 想到了什么？
长春版小学语文三年下燕子回家路 2
回答四
想到了让韩奶奶和自己一起 看着这扇窗子保护燕子一家。 说明田田很着急。
由“天黑下来”我想到了燕子 该回家了，要看着这扇窗子， 如果谁关上窗子，就堵住燕子 回家的路。
珠晖区二小三年级语文下册 11.2燕子回家的路教案2 长版三年级语文下册11.2燕子回家的路教案2
珍惜别人的关心和鼓励。
教学重、难点：
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励.要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励.教学时间：
2课时教学过程:
第一课时
一、揭题问疑1.小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌呢？
（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？①讨论让学生明白：“犹豫"“慢吞吞”是小英不愿意让人看到他的样子.“眼圈红了”说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。②练习朗读体会小英的复杂的心情。（4）那掌声使小英感动的流下了眼泪。①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪.②练习朗读体会小英感激的心情.(5）小英向大家深深地鞠了一躬,然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。①讨论让学生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。②练习朗读。(6)她不再忧郁,她和同学们一起游戏说笑,甚至还让同学们教她跳舞……①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？②练习朗读。4.有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？5.最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的？
⑵踮起小脚张望-做动作。
⑶出示课件，理解“瓮"的意思，感悟比喻的恰当。
⑷根据学生的回答教师随机板书：关心小燕子。
⑸出示课件，引导学生想象，小燕子焦急等待妈妈回来时，会说些什么?
⑹根据学生的回答随机指导朗读，读出田田的高兴与焦急。
2、学习第二自然段,指名读文。
⑴从田田的话中你能体会到什么？
象州县第二小学三年级语文下册 11.2燕子回家的路教案1 长版三年级语文下册11.2燕子回家的路教
燕子回家的路—131习作例文·习作:我们眼中的缤纷世界1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2。
能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来.3.能展示观察所得,与同伴分享自己的观察感受。
重点把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
难点观察时注意事物的变化。
1。
采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。
2。
观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合,写出突出特点,学习语言文字的运用，提高语言表达能力。
学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。
1。
多媒体课件2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察教学课时1课时。
一、游戏引入，激发兴趣。
1。
课件出示图片。
这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。
仔细观察，看谁找得又多又快.2.请同学们说一说你找到的头像，并且要说清楚看到的头像是什么样子的.指名描述头像.3.小结:经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。
其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备.二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？(学生说,老师及时指导.)生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物.生3:第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板.教师点拨：这三幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象,激发学生仔细观察周围事物或场景的兴趣，进一步拓宽学生习作的选材思路。
长春小学语文三下《11.2燕子回家的路》word教案 (4)
教师讲解生字。
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：抄词语
—132
Hale Waihona Puke 课时计划课题11—2燕子回家的路二课时
时间
教学
目标
1、知识与技能：认识4个生字，会写10个生字
2、过程与方法：能正确、流利、富有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：懂得人与动物应建立友爱的关系。
教学重点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学难点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教具
幻灯片（课件）
教法
交流
教
学
内
容
方
法
过
程
整体感知
自由读课文，说说文中一共有几个角色？讲了一件什么事？
二、逐段理解
1、指名读第一自然段
从这一自然段你知道了什么？
燕子的窝是什么样？
什么是“发现新大陆”？你知道这个典故吗？
“乳燕”是什么意思？
2、指名读第二自然段。
说说田田发现了一个什么问题？
田田是怎样发现这个问题的？
田田为什么发现这个问题？
3、指名读第三自然段。
田田想出了什么办法？
“田田拉住我的手”说明了什么？
4、老师读第四自然段。
韩奶奶为为什么正站在门口？
抢先一词说明了什么？
5、指名都第五自然段。
你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗？
教学重点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学难点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教具
幻灯片（课件）
教法
交流
教
学
内
容
长春版版小学语文三年级下下学期《11.2燕子回家的路》独家精品名师教案 (7)
《燕子回家的路》教学设计教学目标：1、通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系，培养学生对大自然热爱与向往，体会人与动物之间和谐美好的情感。
2、学会写一类生字7个，认识二类生字。
3、完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。
4、掌握略读方法，学习略读。
教学重点：朗读课文，训练略读。
注意字、词的积累，多种方式学习课文。
基础知识：1、正音字垒（lei）瓮（weng ）窝（wo ）嘛（ma）2、多音字jiang（将军）将jiang(将领)3 生字梯：T ti 左右结构查木字旁组词：梯子云梯人梯碌: L lu 左右结构查石字旁组词：忙碌骨碌踮: D dian 左右结构查足字旁组词：踮脚陆：L lu 左右结构查耳刀旁组词：陆地大陆着陆嘴：Z zui 左右结构查口字旁组词：嘴巴张嘴快嘴顶嘴喳：Z zha 左右结构查口字旁组词：叽叽喳喳饿：E e 左右结构查食字旁组词：饥饿饿肚子衔：X xian 左中右结构查双人旁组词：衔泥学衔军衔抢：Q qiang 左右结构查提手旁组词：抢夺抢险抢救将：J jiang 左右结构查旁组词：将军将来将要教具准备：生字卡片、多媒体教学时间：三课时第一课时教学内容：1、初读课文，理解课文内容。
2、学习一、二类生字。
教学过程：一、质疑导入1、板书课题、读题。
2、你最想知道什么？二、教学新课1、师范读课文。
2、生略读课文，概括课文大意（结合课后第一题）3、课文有哪几个主要人物？你最喜欢谁？为什么？4、学习生字。
5、学习二类字。
6、复习巩固（1）同桌互相听写一类字。
（2）指导书写。
三、布置作业1、熟读课文。
2、写生字，每个字写一行，组一个字。
第二课时教学内容：1、导学生有感情的朗读课文。
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回答四
想到了让韩奶奶和自己一起 看着这扇窗子保护燕子一家。 说明田田很着急。 由“天黑下来”我想到了燕子 该回家了，要看着这扇窗子， 如果谁关上窗子，就堵住燕子 回家的路。
问题五
韩奶奶正站在门口说明什么？ “抢先”说明什么？ 为什么说“那叫 声就跟哭声一样”？
回答五
说明韩奶奶对燕子的担心 担心什么？关心什么？ 和关心。 赶在别人前头。说明田 田关心燕子又很着急。 在韩奶奶看来燕子妈妈进不来窗 子，见不到小燕子，着急的叫声 就像见不到孩子的妈妈的哭声。
问题六
1、田田说：“韩奶奶也有 孩子呀”，你能用自己的话把 田田的意思表达得更清楚吗？ 2、什么叫“将心比心”？ 是用谁的心比谁的心？
回答六
韩奶奶看到燕子妈妈照顾小燕 子就想到了自己爱自己的孩子。因 此就关心窗子，关爱燕子。 将心比心：拿自己的心去比别 人的心，指遇事设身处地替别人着 想。 用自己的心比较别人的心，也就 是韩奶奶的心比燕子妈妈的心。
问题一
问题二 问题三 问题四 问题五 问题六
问题一
燕子的窝是 什么样的？用书 中的话说一说。
回答一
大肚小口， 像个瓮。
·
问题二 谁发现燕子窝里 的黄嘴乳燕？是怎样 发现的？什么是“发 现新大陆”？你知道 这个典故吗？
回答二
1486年，航海家哥伦布向西班 牙国王提出一个大胆的主张，认为 按照地圆说，从大西洋向西航行， 可以到达中国和印度。西班牙国王 派他寻找通向东方的航路 。1492 年8月3日拂晓，哥伦布带三艘帆船、 87名水手从巴罗斯港出发，69天 后到达美洲大陆巴哈马群岛，船队 继续向南，到达古巴和海地等地。 1493年3月15日，哥伦布离开西印 度群岛返回西班牙。但直到临死， 哥伦布一直为他所发现的是亚洲边 缘地区，而不知道那就是“新大 陆”。
如果你是燕子，你想 对这三个人物中的谁说话？ 想说什么？
读文讨论
什么是“发 现新大陆”？
我知道 这个故事！
什么叫 “将心比 心”？
是用谁的 心比谁的 心？
你对课文中的那些 词语和句子有独特 的感受，说一说。
拓展延伸 请同学们回去以后，搜集 一些关于人类关爱小动物的故 事，拿到班级和同学分享一下 你读书的收获与快乐，好吗？
瓮：在古代是多用来 盛酒或水的陶器。
1、轻声读课文，圈画生 字，标上自然段的序号。 2、一边读一边思考这 是谁回家的路？课文里有哪 几个主要人物？写了一件什 么事？
嘴 闭嘴 住嘴 喳叫喳喳 梯 梯形 楼梯 饥饿 挨饿 饿 碌忙碌 劳碌 衔 衔入 衔接 踮踮起 踮脚 抢 抢走 抢救 陆 陆地 陆续 将将来 将要
问题三 田田发现了一 个什么问题？是怎 样发Biblioteka 这个问题的？ 为什么能发现这个 问题？
回答三
这扇窗子现在是开着的。如 果谁把它关上，燕子妈妈衔食回 来就进不来了，小燕子会饿死的。 小燕子的家住在二楼楼梯口 处，回家必须经过二楼楼梯口的 窗口，如果谁把窗子关上，就堵 住了燕子回家的路。
问题四 田田想出了什么 办法？“田田拉住我 的手”说明了什么？ 由“天黑下来”，你 想到了什么？
我会写
组词
踮 （踮起） 抢 （抢走） 掂 （掂量） （机枪） 枪 惦 （惦记） jiāng （将来） 衔 （衔接） 将 jiàng （将领） （大街） 街
我会写
饥饿
楼梯
踮脚
将心比心 七嘴八舌
抢先 陆地 衔接
叽叽喳喳 碌碌无为
1、什么是略读课文？
略读课文有什么好处？
2、怎样略读课文？
略读是我们常见的一种阅读 方法。略读就是大略地读，可以 增加阅读量。
通过略读，可以用较少的时间阅 读大量的书籍，从而扩大知识面，获 得对有关读物的总体认识，便于以后 需要的时候去查找，略读又是精读的 基础。
略读课文
可以先抓住课 文的 题目
想想课文里有 哪几个主要人 物
可以 跳跃地看， 抓住 关键词语 我们用这种方 法读一读《燕子回家 的路》吧！
本文写了一件什么事？ 田田和爷爷还有韩 奶奶等人对小燕子的关 爱、关心，表达了人们 对动物的无限爱心。