初中美术七年级下册《春天的畅想》教学设计
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版教学内容本课程是七年级美术下册的第四课，主题为《春天的畅想》。
本节课的主要内容是带领学生观察春天的自然景象，感受春天的气息，并以此为基础进行绘画创作。
教学目标知识目标•了解春季的气象特征和花卉品种；•熟悉色彩的基本概念；•学习色彩的运用原理；•理解绘画中的构图原理。
能力目标•能够用线条描绘花朵的轮廓；•能够根据色彩原理调配出柔和的颜色；•能够进行简单的绘画构图和组合。
情感目标•增强对自然景象的观察能力和美感；•培养想象和创造力；•提高审美境界和欣赏水平。
教学过程第一步：引入引导学生回忆春季的特征和气息，通过图片展示春季的自然景象，并进行简单的描述和感受交流。
第二步：知识讲解介绍春季的气象特征和代表花卉品种，并讲解色彩基本概念和运用原理，帮助学生理解和掌握色彩运用技巧。
第三步：示范操作运用黑白线条描绘花朵的轮廓，然后进行简单的上色操作，演示如何使用色彩构建画面，同时讲解构图的原理。
第四步：练习操作学生跟随老师的示范，进行上色和构图的练习操作，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，不局限于实现自然景象的真实性。
第五步：实践创作在学生掌握了基本技巧和原理后，让他们自由选择主题进行绘画创作，鼓励他们尽可能运用所学知识和技巧，实现自己的想象和创意。
第六步：展示和评价学生完成作品后，进行展示和互评，老师也进行必要的点评，针对不足之处提出改进意见，为下一步的绘画创作积累经验和思路。
教学反思本节课程通过引导学生观察自然景象、理解色彩基本原理和构图原理、自由发挥想象和创造力等方式，实现了知识、能力和情感目标的全面发展。
通过学生自主创作和展示互评，也帮助学生提高了对美的审美境界和欣赏水平，获得了较好的教学效果。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
七年级下册美术《春天的畅想》教学设计
《春天的畅想》教学设计——感受春光，了解春天一、教学目标1情感目标:通过欣赏、感受、解读,品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天.更加热爱大自然，以至让学生珍惜人生的春天2.认知目标:通过学生讨论，观察品味,自然景象与艺术作品.欣赏课件中春天的影像.让学生表述春天，了解春天的，感受春天的生机3.技能目标:能够用语言表述春天，用画笔描绘春天,用心灵感悟、升华春天.二、重点和难点重点:让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系难点:了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
三、教学过程:师:同学们，我们一起来欣赏一段朱自清的《春》，通过这段内容，同学们有何感想？谁能告诉老师？生:小草发芽了，桃花，杏花竞相开放，春天来了。
师:今天我们一起来学习《春天的畅想》（一）寻找春天师:朱自清的《春》在我们的心灵深处描绘出一派诗情画意的美好景象。
同学们，你知道自然界中的中的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案。
生: 1天气的变化——天气变暖2水温的变化——河水解冻3动物的变化——动物结束冬眠，蜜蜂采花4植物的变化——植物发芽，变绿，开花5农业生产的变化——春耕6人们生活的变化——穿春装，外出踏青师:我们一起来欣赏几组图片，感受春天的美景[看到这张柳树的图片,让我不禁想起:碧玉撞成一树高,万条垂下绿丝绦的诗句。
还有那些赞美春天的评句?生:《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》师:春天有什么象征意义?生:春天象征着希望,象征着生命，象征着多彩…..（二）感受春天师:领略了文学的魅力,再让我们用欢快的歌声来表达对春天的赞美表示春天的歌曲吗?生:《春天在哪里》《小燕子》……师:让我们一起来欣赏《春天在哪里》刚才我们从文学.音乐两个方面畅想了春天.美术家也用他们神奇的画笔描绘美妙的春天,把人们的理想带入了美妙的境界,我们一起来欣赏大师是如何用画笔描绘春天的.师：请大家以小组为单位进行鉴赏,讨论.每一组派一位同学为大家讲解.生:《梅石溪凫图》，《春如线》，《初春》，《春风》，《初春的阳光》师：谁还有补充？生：《初春的阳光》描述的是我们熟悉的农村景象，春寒料峭的早晨，阳光洒在农舍上，明亮而又充足，这是早春的季节，万物复苏，生命开始萌动，生活仿佛充满着无限的希望与期冀师：美的世界姹紫嫣红，景象万千，请大家再来欣赏下一组照片，1、感受一下什么是自然美，什么是艺术美？（自然美：是客观世界中的自然物，自然观象的没艺术美：指艺术作品所呈现出来的美）2、哪个是自然美？哪个是艺术美，有何关系？生：自然美，是大自然特有的，艺术美是画，在原有的图上有所改变。
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
初中美术教案人教版下册
教案名称：人教版初中美术七年级下册《春天的畅想》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，提高学生的色彩运用能力。
2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力，激发学生的创作热情。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
教学内容：1. 色彩知识：春天的色彩特点，色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
2. 创作方法：观察春天的景物，运用色彩知识进行绘画创作。
3. 欣赏评价：欣赏优秀的春天的绘画作品，分析评价作品的艺术特点。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期的美术作品，分享自己的创作心得。
2. 展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点。
二、新课（20分钟）1. 讲解春天的色彩特点，引导学生了解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
2. 示范创作方法，引导学生如何运用色彩知识进行绘画创作。
3. 学生分组讨论，分享自己的创作想法。
三、练习（15分钟）1. 学生根据自己的创作想法，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课的色彩知识，引导学生回顾春天的色彩特点。
2. 展示学生的创作作品，引导学生进行自我评价。
二、新课（20分钟）1. 讲解如何欣赏评价春天的绘画作品，引导学生了解作品的艺术特点。
2. 学生互相欣赏评价作品，分享自己的心得体会。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
三、练习（15分钟）1. 学生根据评价结果和教师的建议，进行修改和完善作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的色彩特点和创作方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察春天的色彩，培养学生的审美能力。
教学评价：1. 学生作品的色彩运用情况，创作想法的独创性和表现力。
2. 学生在欣赏评价过程中的参与程度，合作、交流、分享的良好学习习惯。
3. 学生对春天的热爱和欣赏能力，创作的热情和积极性。
人教版初中美术书教案
教案名称：人教版初中美术七年级下册《春天的畅想》课时：1课时年级：七年级教材分析：本课为人教版初中美术七年级下册第二单元《春天畅想》的第一课。
通过本课的学习，让学生了解和掌握春天自然景观的特点，培养学生的观察能力和创新意识，激发学生对春天的热爱和向往。
教学目标：1. 知识与技能：了解春天自然景观的特点，学会运用色彩、线条等表现手法，描绘春天的美景。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对春天的热爱和向往，提高学生的生活情趣。
教学重点：1. 春天自然景观的特点。
2. 运用色彩、线条等表现手法描绘春天美景。
教学难点：1. 春天景色的描绘。
2. 创新意识的培养。
教学准备：1. 教师准备相关春天的图片、范画作品等。
2. 学生准备绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
2. 学生分享对春天的感受和印象。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解春天的景色特点，如鲜花、绿树、蓝天等。
2. 教师示范如何运用色彩、线条等表现手法描绘春天美景。
3. 学生跟随教师动手实践，进行春天景色的描绘。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己对春天的感受，选择合适的素材进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和描绘方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学反思：本节课通过展示春天的图片，引导学生观察和分析春天的特点，培养学生的审美能力。
在实践环节，学生动手描绘春天美景，培养学生的创新能力。
在课堂评价环节，学生展示自己的作品，提高自信心。
整体教学过程顺利，学生积极参与，教学效果良好。
但在今后的工作中，还需注意对学生的个别辅导，提高学生的绘画技巧。
七年级美术下册春天的畅想教案人教版
人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作等实践活动，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 春天的特征和美景2. 绘画技巧和手工制作方法3. 创作春天的艺术作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将春天的特征融入到艺术作品中。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的美景，了解春天的特征。
2. 讲解法：讲解绘画和手工制作技巧，解答学生疑问。
3. 实践法：让学生动手实践，创作艺术作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
五、教学准备1. 教具：图片、绘画和手工制作材料、评价表格等。
2. 学具：绘画和手工制作材料、课本、笔记本等。
【导入】1. 引导学生观察春天的美景图片，让学生谈谈对春天的印象。
【新课讲解】1. 讲解春天的特征，如万物复苏、花红柳绿等。
2. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。
3. 讲解手工制作方法，如剪纸、泥塑等。
【课堂实践】1. 学生动手实践，进行绘画和手工制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【作品展示与评价】1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
2. 鼓励学生在课后继续观察大自然，发挥想象力，创作更多富有创意的作品。
六、教学活动1. 让学生自由发挥，用绘画和手工制作表达自己对春天的畅想。
2. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等。
3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。
七、课堂讨论1. 邀请学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和想法。
2. 鼓励学生之间互相欣赏、评论，提出建设性的意见。
3. 教师引导学生思考如何将春天的特征融入到日常生活中，提升生活品质。
人教版美术七下2.2.春天的畅想 教学设计
人教版七年级美术下册第二单元2.春天的畅想教学设计设计思路本节课是欣赏与评述，感受春光了解春天。
首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标：1. 知识目标：欣赏与评析艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美，并理解自然美艺术美及其相互间的关系。
2. 能力目标：用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受，提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
3. 情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。
并培养学生的竞争精神与合作意识。
教学重点：理解自然美、艺术美的相关知识及其间的关系。
教学难点：提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
课前准备：教具：有关春天的文学作品，描与春天的图片资料、与春天相关的录音带。
学具：水彩、画笔、草稿纸。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、分组竞赛法学习方法：赏析法、讨论法、总结法教学过程教学环节教师活动学生活动设计说明一、导入1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。
（播、放有关于春天的信息声音及音乐的录音《春之歌》《咏春》等）然后提问：（1）同学们听到了哪些声音？（2）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。
2、刚才我们聆听了春的声音，现在让我学生感受欣赏学生思考并回答学生走下座位，把用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题,可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。
让学生走下座位二、新课欣赏们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。
3、将学生分成四组进行竞赛。
以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天。
用学生的掌声作标准评出优胜组。
1、展示古今中外美术大师们都在表现春天的绘画作品，了解美术大师笔下的表现春天的作品，分析艺术作品中表现春天的不同特点：A、中国古代绘画作品：《梅石溪凫图》宋马远B、中国现代绘画作品：《溪》吴冠中C、中国民间艺术—农民画：《春天的对话》D、中国民间艺术—剪纸：《报春图》E、外国古代绘画作品：《春》波提切利意大利F、外国现代绘画作品：马提斯的作品提问：1）、，为什么古今中外的艺术大师都在表现春天？他们表现的方法相同吗？2）、美术大师们是如何表现春天的？3）、如果让你表现春天的感受你会用什么方法表现？2、出示画图稿纸，命名为《春》。
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《春天的畅想》教学设计
《春天的畅想》教学设计
一、导入
师：著名女作家冰心曾说过这样一段话，春何曾说话呢？但她那伟岸潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了。
春天是如此美丽，如此摄人心魄，那我们今天就登上开往春天的列车吧！让我们沿着艺术家的足迹去领略春天的魅力，去畅想春天吧！
二、新课
（一）春之列车第一站《春之声》
1、师：请同学们闭上眼睛，静静聆听，音乐中为我们描绘了一个怎样的春天？生：舒适、宁静、春风拂面、春意黯然、生机勃勃、万物复苏……
师：假如让你用一个颜色的词语去描绘音乐中的春天，你觉得那个词语更合适呢？
生：绿色
师：老师跟你们的观点是一样的，班得瑞的这首《春枝绿叶》用简单、流畅的旋律为我们描绘了一个春意盎然的绿色世界……
正如这首乐曲的简介中所说：远望，单单是绿的叶，绿的枝，绿的清脆，静谧的绿，单单是静静的绿意，泼洒天地……
师：春天的色彩有很多都藏在各种各样的景物之中，让我们一起去看看吧。
（二）春之列车第二站《春之景》
1、师：万木吐翠、百花争艳是春天的植物，春江水暖，蝴蝶翩翩是春天的动物，阳光明媚、和风细雨是春天的气象，插稻种田、郊游踏青是春天的人物，而这一切仅仅是拉开了春天神秘的面纱，让我们去细致的了解一下春天吧！
2、师：你们知道二十四节气吗？24节气是古人根据自然规律总结出的一种历法，用于记录一年中的时令气候，物候等方面的变化规律，是我们中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：春天共有哪些节气呢？每个节气又有哪些特点？让我们通过一段微视频来了解一下。
播放视频《春天的节气》
3、练习：通过连线来巩固对春天节气的掌握。
4、师：通过了解春天的节气，我们知道每个节气都有着细微的区别，从古至今，许多的文人墨客都留下了描绘春天的诗句，我们一起跟随春天的脚步，再次去领略一下春天的美景吧……
播放视频《古诗四首》
师：春天虽然短暂，但每个节气都有它独特的美，蕴藏着人们的传统风俗习惯，有一定的文化内涵，寄予人们对生活、对自然的情感。
另外，每个人对自然的感受不同，所以才会出现丰富多彩的艺术作品。
让我们走进春之列车第三站《春之画》。
（三）春之列车第三站《春之画》
1、视觉盛宴，名画欣赏
师：你发现有哪些绘画种类？他们表现了春天的哪些内容呢？
生：国画、油画、水粉、水彩……
人物、动物、景物等，它们或色彩绚丽、工整秀丽，或清新自然、充满童趣，都让我们能感受到春天的独特魅力.
下面我们就一起去赏析几幅作品，去领略一下艺术家们的魅力吧。
2、赏析《梅石溪凫图》，南宋，马远
师：画面中描绘了什么？画面是如何表现物象特征及感受的？
画面内容：倒挂于崖壁的梅树，盛开的梅花，溪水，野鸭，左下角还有马远的题款印章，是一幅经典的中国画。
说起中国画大家并不陌生，中国画是用毛笔、水、墨在纸或者绢上进行绘画的，有着自己独特的笔法和墨法。
山石：用浓墨勾勒出山石的轮廓，用大斧劈的笔法进行皴擦，表现出了山石的纹理和质感。
墨色有浓淡的变化，形成了虚实变化，远处的石头用淡墨进行渲染，营造出深远的空间。
梅树：两只梅树一上一下，用焦墨勾勒出梅之曲折刚劲的特点，小枝丛生，交相呼应。
梅花的颜色也不相同，一红一白，色彩淡雅，形成了一副幽静的画面。
野鸭：用轻松的笔法，将野鸭羽毛的蓬松质感表现的淋漓尽致，每只野鸭的形态也各不相同，有聚有散，前后呼应，形成了一副生动的野鸭戏水图。
溪水：有较细的笔，用淡墨进行勾勒，具有动感，是一幅动态的画面。
一静一动在画面中形成了和谐统一，更体现了画家构思的巧妙。
我们再来看一下构图，马远擅长描绘这种边角之景，因此这种构图被称为“马一角”。
中国画讲究诗画合一的意境，那么这幅画是你联想到了什么样的诗句呢？生：春江水暖鸭先知……
师：画家用中国画独特的笔墨技法描绘了一幅春意盎然的春景图。
3、赏析油画《初春》
师：画面中描绘了什么内容？画家又是如何表现物象特征的？
色彩：油画的色彩丰富而微妙，远山用了明度较低的蓝色、紫色、灰色与近景处明度较高的黄色、红色形成了鲜明的对比，营造出一种空间感。
而在画河流时用到的蓝色与画草地的黄色又形成了冷暖对比，突出了河流冰冻融化时的情景。
在画树叶的时候用了红色、橙色、黄色及少许的绿色，展示了干枯树枝间摇曳的绿色春景。
笔触：笔触比较轻松，既有对树枝细致的勾勒。
又有大面积的涂抹，突出了物象的不同特征。
构图：画家有意将视平线画在了画面较为靠上的位置，让我们在看画的时候不觉远跳。
视野宽阔，将壮美的北方大地初春的景致描绘的充满希望和期待。
4、请同学们尝试分析下面的作品《海棠蛱蝶图》和《有垂柳的公园是诗人的花园》
师：挑选你喜欢的一副作品进行赏析，可以从内容、造型、色彩、构图、情感方面进行分析……
生：海棠蛱蝶图是一幅中国画，具体来说呢是一副工笔花鸟画，线条严谨精细，色彩浓丽，描绘了一只海棠和三只蝴蝶的春景。
师：这幅画上除了能看见一只花和三只碟，还有什么内容呢？
生：感到有微风吹过……
师：画家用有形之物描绘了无形之景，意境深远。
这正是画家构思的巧妙之处。
《有垂柳的公园是诗人的花园》用了大面积的绿色描绘了树丛和草丛，但又没有让我们感到单一，这是为什么呢？因为树的形态各不相同，用了深浅不一、冷暖不同的绿色，营造了画面的层次感，正如我们之前所学的色彩知识，画面中用到了同类色、邻近色和对比色，画面既和谐又统一。
并且使用了稳定的三角形构图，
给人以平稳之感，描绘了宁静的春天公园景致。
5、赏析《春如线》现代中国画吴冠中
师：在这幅画中我们看不到具体的物象，只能够看到一些交错的线条和看似凌乱的墨点和色点，那他们又是从何而来呢？画家想要表达春天的哪些内容和情感呢？让我们通过一段视频来了解一下吧！
播放微课视频
从视频当中我们能够发现这些作品也是来源于生活，是画家在不断写生的基础上，将中西方绘画的艺术形式融合、创新，形成了自己独特的艺术语言，表达了自己对春天的感受和对家乡的情感。
三、总结：
通过欣赏绘画作品，我们不难发现，表现春天主题的绘画种类是多种多样的，油画、国画、水粉、水彩……无论是具象的精细描绘，还是抽象的点线面组合，画家都抓住了春天景物和色彩特点，用自己独特而敏感的视角，传达出对春天、对生活的感受，展现了艺术之美。
这些作品虽然来源于生活，但是高于生活。
四、拓展：
师：艺术表现的形式有很多，最后，我们再看看其他艺术形式的作品吧！
雕塑作品《春风》，三位少女飘然而至，和风吹皱她们的纱裙，像飘忽的春风一样，给人们美妙的诗意感受。
版画作品《桥之春》表现了宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。
淡淡的绿色从石缝中、灰瓦间显露出来，春意正浓。
作者通过黑白灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。
五、结束语：
大师笔下的春天，一笔一画都在诉说着春天的故事。
春光虽短暂，但只要你能用心感悟，将心中所想，以美的方式表现出来，就能将这份美好定格……
课下请同学们收集素材，确定表现形式，期待下节课我们用画笔去表现你眼中的春天吧……。