记实贵州省“阳光体育园丁工程”农村中小学兼职骨干体育教师培训
筑教师发[2010]199号
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筑教师发[2010]199号贵阳市教育局关于做好“十一五”第三批中小学市级骨干教师培训对象选拔工作的通知各区（市、县）教育局，市直属学校：根据《贵州省“十一五”（2006-2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》及《贵阳市“十一五”（2006-2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》的要求，我市已完成“十一五”第一批、第二批中小学市级骨干教师培训对象选拔、培训及认定工作。
按照市教育局的统一部署，将继续开展“十一五”第三批中小学市级骨干教师培训对象的选拔和培训。
第三批中小学市级骨干教师的选拔工作仍按照《关于选拔贵阳市2006—2010年中小学、幼儿园市级骨干教师培训对象的通知》（筑师训发［2006］1号）的相关要求执行。
现将有关事宜通知如下：一、名额分配贵阳市“十一五”第三批中小学市级骨干教师培训对象拟选拔200名，包括中学、小学教师。
名额分配参照各区（市、县）教师人数、特级教师及省级骨干教师人数，以及“十一五”第一批、第二批中小学市级骨干教师培训对象选拔完成情况等因素进行。
名额分配见《贵阳市“十一五”第三批中小学市级骨干教师培训对象推荐名额分配表》（附件1）。
二、推荐选拔原则中小学市级骨干教师培训对象原则上主要从区（县）级骨干教师中选拔。
市级骨干教师培训对象选拔要兼顾不同类型的学校、不同学段和不同学科，尽量做到合理分配。
按照“倾斜农村”的要求，在同等条件下农村学校（指乡镇及以下学校）教师优先。
各地推荐上报的市级骨干教师培训对象中，农村学校教师的比例应不低于30%。
三、推荐选拔范围及推荐选拔条件推荐选拔范围是全市中小学在职教师、教研员。
推荐选拔条件参见《关于选拔贵阳市2006—2010年中小学、幼儿园市级骨干教师培训对象的通知》（筑师训发［2006］1号）之评选办法。
四、推荐选拔程序1．市级骨干教师培训对象由各区（市、县）教育局严格按市教育局的名额分配选拔推荐并汇总上报，选拔时要注意学科均衡性。
贵州省教育厅、贵州省发展和改革委员会、贵州省财政厅、贵州省体
贵州省教育厅、贵州省发展和改革委员会、贵州省财政厅、贵州省体育局印发《关于进一步加强学校体育工作的实施意见》的通知【法规类别】教育综合规定【发布部门】贵州省教育厅贵州省发展和改革委员会贵州省财政厅贵州省体育局【发布日期】2015.03.20【实施日期】2015.03.20【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件贵州省教育厅、贵州省发展和改革委员会、贵州省财政厅、贵州省体育局印发《关于进一步加强学校体育工作的实施意见》的通知各市（州）教育局、发展改革委、财政局、体育局，贵安新区社会事务管理局，省直管县（市）教育局、发展改革委、财政局、体育局，各高等学校，厅属各学校：为深入贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》和全国学校体育工作座谈会、全国青少年校园足球电视电话会议精神，省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省体育局研究起草了《关于进一步加强学校体育工作的实施意见》。
经省人民政府同意，现将实施意见印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：关于进一步加强学校体育工作的实施意见贵州省教育厅贵州省发展和改革委员会贵州省财政厅贵州省体育局2015年3月20日关于进一步加强学校体育工作的实施意见（省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省体育局）为深入贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》和全国学校体育工作座谈会、全国青少年校园足球电视电话会议精神，推动学校体育科学发展，现提出如下意见。
一、总体思路全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把增强学生体质作为学校教育基本目标之一，以校园足球为突破口推动学校体育整体改革。
健全学校体育工作机制、学校体育风险管理体系，确保学生体育课和课外活动时间，切实提高学校体育质量。
完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。
“国培计划”——贵州省中小学教师-远程培训项目实施方案
“国培计划（）”——贵州省农村中小学教师远程培训项目培训方案一、培训方案设计根据本培训方案根据《教育部办公厅财政部办公厅有关做好“国培计划”实行工作旳告知》（教师厅〔〕3号）和《有关做好“国培计划（）”—贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目有关工作旳告知》（黔教国培办〔〕8号）旳文献精神和具体规定，紧密环绕《义务教育课程原则（）》（如下简称《课程原则》）旳理念、目旳、构造、内容和教学规定，并充足调动中央广播电视大学奥鹏远程教育中心（如下简称“奥鹏远程教育中心”）与全国教师教育网络联盟成员单位合伙培养、培训教师旳过程中在教育教学、教师培训方面积累旳资源优势而设计制定。
二、培训目旳环绕《课程原则》，同步结合《中小学教师专业原则》，针对中小学教师在课程改革中所面临旳重要问题，按需施训。
(一)通过培训，协助参训教师精确理解和掌握《课程原则》旳新理念、新目旳、新内容和新规定，同步理解和把握《中小学教师专业原则》旳基本内容和规定，力求使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和专业发展能力，后来能在教师群体发展中起到引领示范作用，为进一步推动实行新课程改革提供师资保障。
(二)在培训实行过程中摸索并形成一套基于网络旳贵州省农村中小学教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程旳、协助贵州省农村中小学教师提高教学能力和水平、增进其专业发展旳网络培训资源。
(三)有力推动《课程原则》旳实行，增进《中小学教师专业原则》旳试行，并为进一步修订和完善原则提供根据。
三、培训对象贵州省各地市教育局按照贵州省教育厅旳规定所遴选出来旳17000余名现任农村中小学教师。
四、内容设计五、远程教学与辅导(一)专家在线引导安排专家团队在线值班，工作时间9:00-21:00，3人/天。
重要任务有：1、回答学员和辅导教师通过“定点交流”系统旳提问，问题回答周期不超过24小时，问题解答率规定在95%以上；2、组织并引导主题研讨，每周一启动本周主题研讨活动，周日中午结束，周日下午提交研讨总结材料并公示在平台上，供辅导教师和学员参照学习并讨论；3、参与学员论坛讨论，解答学术性问题，引导学员刊登正向积极言论；4、点评辅导教师推荐作业，予以文字点评和建议，并组织开展环绕典型作业旳讨论；5、牵头编写项目学习简报，第一阶段一期，第二阶段3期，第三阶段1期，并组织开展环绕学习简报旳讨论；6、上传推荐补充学习材料，第一阶段2篇，第二阶段5篇，第三阶段3篇，并组织环绕补充学习材料旳集体学习和研讨。
贵州省教育厅、贵州省财政厅关于做好2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知
贵州省教育厅、贵州省财政厅关于做好2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅,贵州省财政厅•【公布日期】2022.04.11•【字号】•【施行日期】2022.04.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文贵州省教育厅、贵州省财政厅关于做好2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知各市（州）、县（市、区）教育局、财政局，有关单位：为认真贯彻落实《国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见》（国发〔2022〕2号）深入实施“国培计划”的部署要求，按照《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025年）的通知》（教师函〔2021〕4号）、《省教育厅省财政厅关于印发〈贵州省中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025）实施方案〉的通知》工作安排，现就做好我省2022中小学幼儿园教师国家级培训计划（简称“国培计划（2022）”）组织实施工作有关事宜通知如下。
一、目标任务根据国家和我省“十四五”中小学幼儿园国家级培训组织实施有关要求，2022年我省实施中西部骨干项目，重点支持农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持乡村振兴重点帮扶市县教师校长能力整体提升。
主要设置农村骨干教师分层分类培训、自主学习模式试点研修、“一对一”精准帮扶培训、市县教师培训团队研修、骨干校园长提升研修、中小学党组织书记研修、学校管理团队信息化领导力提升培训、学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训、培训团队信息技术应用指导能力提升培训等培训项目。
二、基本原则（一）突出核心素养培养，引领教师队伍建设。
我省“国培计划（2022）”围绕落实立德树人根本任务，统筹思想政治、师德师风、业务能力培训，将思想政治和师德师风作为必修内容。
加强教师理想信念教育，深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
国培文件
贵州省国培计划实施领导小组办公室黔教国培办…2012‟8号关于做好“国培计划（2012）”—贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目有关工作的通知各市(州)教育局，各网络培训机构：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅…2012‟3号）和《省教育厅省财政厅关于做好2012年“国培计划”实施工作的通知》（黔教师发…2012‟270号）的要求，我省“国培计划（2012）”—农村中小学教师远程培训项目已完成前期学员遴选、辅导教师集中培训、学员信息完善等工作。
经研究，决定于近期组织参训学员上线学习，现将有关事宜通知如下：一、时间安排（一）准备阶段。
2012年9月14日－16日，分发培训学员账号，指导、督促学员注册登录（各培训机构培训学科和培训登陆地址见附件）。
（二）熟悉阶段。
2012年9月16日－19日，掌握学习方案，熟悉培训平台操作与学习流程。
（三）学习阶段。
2012年9月20日—11月20日，全体参训学员上线学习，各级业务管理员、辅导教师指导学员上线学习和线下研讨，省国培项目办组建专家团队对各网络培训机构课程资源、组织管理、后勤保障等工作进行过程监管和效果评估。
（四）总结阶段。
2012年11月20—12月10日，各市（州）教育局、网络培训机构和执行机构总结项目实施情况，向省国培项目办报送相关总结材料，发放参训学员合格证书和辅导教师、各级业务管理员劳务补贴。
二、有关要求（一）各市（州）、县（市、区、特区）教育局要高度重视此项工作，及时组织并督促各级业务管理员、辅导教师和参训学员完成好相关工作，确保本区域学员及时上线登录学习，完成学习任务。
（二）各网络培训机构要及时检查完善网络平台功能，提供好网络培训技术支持，指导好参训学员上线学习和线下研讨，及时通过简报、信息等方式向省国培办、各级教育行政部门和执行机构报送参训学员学习情况。
（三）各网络远程培训执行机构要实时了解学员学习和辅导教师工作情况，及时与各级教育行政部门、业务管理员和辅导教师沟通，确保学员在学习期间的参训率和学习率，确保学习效果，并通过简报等形式向省国培项目办报送项目进展情况。
“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议
“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议摘要：“国培计划”是教育部、财政部于2010年开始全面实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
“国培计划”农村中小学体育教师短期集中培训存在这样一些问题：培训组织松散，没有形成合力；难以组建培训团队；培训内容存在“应然”与“实然”的矛盾。
针对这些问题，应采取如下对策：提高认识，形成农村体育骨干教师培训组织舍力；引入市场竞争机制，建立农村体育教师培训机构和人员的资质认定体系；确立和发挥参培学员的主体性，提高培训的实效性。
关键词：国培计划；农村；体育骨干教师；培训根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”(以下简称“国培计划”)。
“国培计划”的实施培养了一批“种子教师”，有力地促进了教师教育模式创新，重点支持了中西部农村教师培训，推动了教师教育改革，受到各地教育部门和广大教师的高度评价。
各地教育部门对“国培计划”给予充分肯定。
他们普遍认为，“国培计划”是加强中小学教师队伍建设的一项有力举措，是提高农村教师队伍素质的“及时雨”。
“国培计划”也引起新闻媒体的广泛关注。
据不完全统计，各地媒体的专门报道多达二百余篇，其中，人民日报、中国教育报等中央媒体报道七十余篇。
《人民日报》、《光明日报》、《中国教师报》分别以《“国培班”，为未来教改铺路》、《国培计划：中小学教师最给力的培训》、《国培计划：改变中国教师》为题，对国培计划培训效果做了专门报道，产生了广泛的社会影响。
笔者作为甘肃省“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训工作的组织者和参与者，在目睹参培学员从理念到行为的改变并为之喝彩以及为国家培训政策叫好之余，反思农村中小学体育骨干教师短期集中培训中暴露出的一些问题和困惑，为改进“国培计划”建言献策，为西部农村体育骨干教师培训提供借鉴。
健全学校体育工作机制提高阳光体育运动实效·杜晓红
健全学校体育⼯作机制提⾼阳光体育运动实效·杜晓红附件1：论⽂编号：（由教研室统⼀按县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2016年教育教学科研论⽂、教学（活动）设计征集评选登记表（征⽂封⾯）说明：⼀、学科类别：1.中学语⽂ 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学⽣物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.⼩学语⽂ 11.⼩学数学 12.⼩学思品 13.⼩学英语 14.⼩学科学 15.中⼩学⾳乐 16.中⼩学体育与健康 17.中⼩学美术 18.中⼩学信息技术19. 通⽤技术20.中⼩学综合实践活动21.学前教育 22.特殊教育23.职业教育24.综合（凡不是纯学科性的论⽂都归在这⼀类，如：如何做好班主任⼯作、如何提⾼学⽣的⼼理素质等）。
⼆、论⽂题⽬不要太长。
教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题⽬的组成部分）。
健全学校体育⼯作机制提⾼阳光体育运动实效德江县实验中学杜晓红摘要：为了提⾼阳光体育运动“学⽣每天在校⼀⼩时体育锻炼”活动的实效性。
本⽂从中⼩学开展阳光体育运动的实际情况出发，通过转变观念提⾼认识、加强领导健全机制、加强宣传营造良好氛围、改⾰创新、改善办学条件提⾼保障⽔平、建章⽴制、加强安全卫⽣管理等⽅⾯提出了关于提⾼阳光体育运动“学⽣每天在校⼀⼩时体育锻炼”实性效的⼏点看法。
增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的⼤事。
为了全⾯贯彻落实教育部、国家体育总局、团中央提出的“健康第⼀”的指导思想，全国各级各类学校要⼴泛深⼊地开展全国亿万学⽣阳光体育运动。
为此，我们应响应教育部、国家体育总局、共青团中央的号召，掀起了全县青少年参加阳光体育运动的热潮，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风⽓，让⼴⼤青少年学⽣⾛向操场、⾛进⼤⾃然、⾛到阳光下，积极主动参与体育锻炼，使⼀度沉闷的校园变成了孩⼦们欢乐的海洋，在60分钟七彩阳光中，学⽣尽情地投⼊到充分的健⾝活动中去，将“健康第⼀”落到了实处，形成⽣动活泼的育⼈局⾯。
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法作者：暂无来源：《师资建设》 2013年第6期第一章总则第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称：中西部项目）和幼儿园教师培训项目（以下简称：幼师国培）管理，依据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，制定本办法。
第二条中西部项目和幼师国培的主要目标任务是：通过对农村义务教育阶段教师和农村幼儿园教师进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展和普及学前教育提供师资保障。
第三条中西部项目和幼师国培由教育部、财政部统筹规划，安排专项资金支持和引导，省级教育、财政部门负责组织实施。
第二章培训对象和模式第四条中西部项目分为置换脱产研修、短期集中培训和远程培训三种模式。
（一）置换脱产研修对象为农村义务教育阶段具有良好发展潜力的中青年骨干教师，年龄原则上不超过45岁。
采取院校集中研修和优质中小学“影子教师”（参训教师与指导教师如影随形，全方位参与备课、授课、研课等教育教学全过程，下同）实践相结合的培训方式，组织高年级师范生或城镇教师到农村中小学校顶岗实习或支教，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（院校须组织教师到优质中小学进行不少于1个月的“影子教师”实践），为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。
（二）短期集中培训对象为农村义务教育阶段学校骨干教师。
采取集中培训方式，组织骨干教师到具备资质的院校（机构）进行10-20天的培训，着力解决农村教师在教育教学中的实际问题，提高教师教育教学水平，促进专业能力发展。
（三）远程培训对象为农村义务教育阶段学校教师。
贵州省农业农村厅关于印发2009年贵州省农村劳动力转移培训阳光工程实施方案的通知
贵州省农业农村厅关于印发2009年贵州省农村劳动力转移培训阳光工程实施方案的通知文章属性•【制定机关】贵州省农业农村厅•【公布日期】2009.11.16•【字号】黔农计〔2009〕191号•【施行日期】2009.11.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文贵州省农业农村厅关于印发2009年贵州省农村劳动力转移培训阳光工程实施方案的通知各市（州、地）农业局、财政局：现将《2009年贵州省农村劳动力转移培训阳光工程实施方案》印发给你们，请结合实际，认真组织实施。
附件：2009年贵州省农村劳动力转移培训阳光工程实施方案二〇〇九年十一月十六日附件：2009年贵州省农村劳动力转移培训阳光工程实施方案为规范项目管理，确保农村劳动力转移培训阳光工程（下称“阳光工程”）的有效实施，根据农业部、财政部等六部委《关于印发2009年农村劳动力转移培训阳光工程项目实施指导意见的通知》（农办科[2009]50号）精神，结合我省实际，制定本年度实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，围绕党的十七大、十七届三中全会精神，按照“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”的原则，配合国家和省在农业领域和农村地区实施的重大工程项目，大力开展农村劳动力就地就近转移就业培训、创业培训和农村带头人培训，引导农民转变就业观念，提高农民就业能力、创业能力和辐射带动能力，促进我省农村劳动力从体能劳力型向技能职业型转变，由服务城市发展向支撑农村经济社会发展转变，推动城乡统筹协调发展和社会主义新农村建设。
二、工作目标为落实中央新要求，适应发展新形势，进一步促进农村劳动力就业结构优化，拓宽农民就业增收渠道，同时切实为发展现代农业和建设社会主义新农村提供人才支撑，2009年“阳光工程”主要围绕农业和农村服务业、农产品加工等涉农工业、农村特色二三产业、农民创业等从业人员、农村带头人开展培训工作；围绕服务当地县域经济社会发展所需的二三产业从业人员开展培训；同时积极面向有外出就业意愿的农民和返乡农民工，开展多种形式的引导性培训和就业培训工作。
贵州省农业农村厅关于印发《贵州省2011年农村劳动力培训阳光工程项目实施方案》的通知
贵州省农业农村厅关于印发《贵州省2011年农村劳动力培训阳光工程项目实施方案》的通知文章属性•【制定机关】贵州省农业农村厅•【公布日期】2011.09.03•【字号】黔农发〔2011〕216号•【施行日期】2011.09.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文贵州省农业农村厅关于印发《贵州省2011年农村劳动力培训阳光工程项目实施方案》的通知黔农发〔2011〕216号各市（州、地）农委、财政局：为了培养一支结构合理、数量充足、素质优良的现代农业劳动者队伍，强化现代农业发展和新农村建设的人才服务，根据农业部办公厅、财政部办公厅《关于印发〈2011年农村劳动力培训阳光工程项目实施指导意见〉的通知》（农办财[2011]77号）要求，2011年，中央和省继续安排财政资金在全省范围内开展农村劳动力培训阳光工程（以下简称阳光工程）。
现将《贵州省2011年农村劳动力培训阳光工程项目实施方案》印发给你们，请组织实施好本年度阳光工程，按照“实施方案”要求上报工作情况。
联系人：省农委科教处郁琼王瑶杨陈玮联系电话：************5288491 5285654电子邮箱：****************附件：1、贵州省2011年农村劳动力培训阳光工程项目实施方案2、贵州省2011年农村劳动力培训阳光工程任务安排表二〇一一年九月三日附件1：贵州省2011年农村劳动力培训阳光工程项目实施方案一、总体思路重点围绕省委、省政府大力发展的生态畜牧业、蔬菜、茶叶、马铃薯、精品水果、特色渔业等优势特色产业，加强与农业农村重大工程项目衔接，面向农业产前、产中和产后服务和农村社会管理领域的从业人员开展短期技能培训，推动支持农业创业培训，加快培育专业化的现代农业产业劳动者队伍，拓宽农民增收渠道，为现代农业发展和新农村建设提供人才服务。
二、工作重点2011年我省阳光工程主要在产业基础较好、集中度高，当地政府和农业行政主管部门重视农民培训工作，农民有强烈科技培训需求的县实施项目。
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记实贵州省“阳光体育园丁工程”农村中小学兼职骨干体育
教师培训
这次，我有幸参加了贵州省“阳光体育园丁工程”农村中小学兼职骨干体育教师培训学习，心情特别高兴。
因为能与许多专家老师一起探讨体育教学问题，能与全省各地区的老师一起交流、学习。
在这里我们听取了教育专家不同风格地讲课，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想上有一种提升。
在这十天的培训里我更进一步了解和掌握了新课程改革地发展方向和目标，反思了以往工作的不足。
通过这次培训学习，我深深地体会到贵州师范大学的领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。
在这次培训中，专家老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神更是令人感佩。
这十天，对我而言，可真是丰收的十天！
一、专家老师精彩的讲座
本次体育培训，分成理论和实践课程两个方面，内容丰富多彩，形式多种多样，让我们在学习过程中不会感觉到枯燥无味。
专家老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化。
桂祝老师上的《新兴体育项目和传统体育项目》精彩讲座，让我们感受到体育项目的繁多、有趣，更使我们明确了在以后的教学中怎样引进一些学生感兴趣的体育
项目；胡海鹰老师的《球类运动》更是让我们大开眼界，老师已是五十出头的人了，在球场上那份灵活、那份精彩的表演，让我们每
一个学员都甚是敬佩，还有很多老师的课，如：王松涛博士上的《身体锻炼生理学基础》、姚院长的《体育与健康课程标准》解读等，我们都受益匪浅。
让我们对新课程的认识又加深了一步，使我们学到了新的知识和新的理念，并用以指导以后的教学。
二、教育教学观念得到更新
通过这次的培训学习，使我耳目一新，要想跟上新世纪的教育步伐，就要树立正确的师生关，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好的师生关系是教育教学成功的关键。
所以我们必须转变传统的“惟师是从”的专制师生观，要构建教学双主体之间互尊互重、相互理解的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处深积的传统的专制思想观念。
三、拓宽学习视野
在这次培训中，令我欣慰的是：能与全省各地区的学员相遇，我们有着相同或相似的一些经历，在一起有很多的话题可以交流、探讨，特别是每次看完录像后，我们都能踊跃发言，发表自己的观点和想法，并能提出自己感到疑惑的问题请大家帮助解决。
在实践课上，尽管天气十分炎热，我们都坚持认真学习。
如：王朝琼老师上的《韵律操》及《舞蹈》、龙岭老师上的《户外运动》等，让我们拓宽了学习的视野，了解到现代体育教师的综合素质要求，更加明白了自己回去后怎样设计并组织好自己的每一节体育课。
总之，这次培训内容丰富，形式多样。
通过这次的理论学习，现场的教学观摩，还有校外的实践教学，使我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的增长，也有教学技艺上的飞跃。
在这十天里对于我来说，是丰收的十天，是让我不断成长的十天。