北师大版六语下《詹天佑》教学设计4
【北师大版六年级下册整册教案《詹天佑》教学设计】 北师大六年级下册教案
《【北师大版六年级下册整册教案《詹天佑》教学设计】北师大六年级下册教案》摘要：）三．学习、3然段默、3然段思考詹天佑是什么情况下主持修筑京张铁路，（投影出示问题）3请别学生回答（）当情况怎样，）5有感情地朗课（齐）四作业完成课堂作业二课教学目标、细课学习课3、段教学目标．养成良习惯边边想适当作记．学会0生理阻挠等词语思能用周密、藐视造句3．能理清段落层次了先概括介绍具体叙述结构．感受杰出爱国工程师詹天佑事迹严谨科学态坚忍不拔毅力和崇高爱国主义精神课安排3课重和难重詹天佑是怎样克修筑京张铁路困难难了詹天佑主持修筑京张铁路社会背景和然地理环境课教学目标、通课初步感知、给课分段并学习课、二段教学程．看图导入学们我们国近代年屈辱史曾涌现出了很多爱国人士像虎门硝烟林则徐收复台湾郑成功等今天我们再认识下我们国伟爱国工程师詹天佑（投影出示詹天佑图片以及简介）请位学根据投影向介绍下詹天佑（学生介绍）刚才这位学精彩介绍让我们对詹天佑有了概印象那么他到底什么会被称伟爱国工程师呢？今天我们就学习0课《詹天佑》二．整体感知理清脉络．请学们根据上面问题快速朗课出答案（投影出示问题（）詹天佑是怎样人？用波浪线出有关句子（）通件什么事写詹天佑？课哪几然段具体叙述这件事？）（心句詹天佑是我国杰出爱国工程师课主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事课到6然段具体写这件事）．认识渡句理清段落层次（）课哪几节写詹天佑接受任前情况？哪几节写詹天佑接受任怎样完成任？（）詹天佑不怕困难也不怕嘲笑毅然接受了任开始勘测线路这句话起了什么作用（3）给课分段用‖作记（段然段二段、3然段三段6然段四段7然段）三．学习、3然段默、3然段思考詹天佑是什么情况下主持修筑京张铁路？以四人组单位根据投影给出提示起学习、讨论（投影出示问题）3请别学生回答（）当情况怎样？（帝国主义阻挠）怎样阻挠？要挟什么思？（要挟利用对方弱强迫对方答应己要）那么这里帝国主义是利用我们什么弱强迫答应他们什么要呢？（）当地情况怎样？我们可以从外国报纸句话可以看出能南口以北修筑铁路国工程师还没有出世呢这句话我们还能看出什么？（外国人对国人民十分藐视认国人是不可能修成这条铁路）还能从课哪里看出这？（至国人是无论如何完成不了这样工程）（3）全国反映如何？用词概括（轰动）你想象下当国人民会怎样议论呢？如是你你会怎么说？（詹天佑真是国人争了口气啊）表现了人民怎么样心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影提示把这问题连起回答遍当和当地情况？（请到3人回答）这段对当环境描写对表现詹天佑这人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑爱国主义精神）5有感情地朗课（齐）四作业完成课堂作业二课教学目标、细课学习课3、段、了詹天佑使用开凿隧道方法以及人型铁路设计思路3、感受詹天佑严谨科学态坚忍不拔毅力和崇高爱国主义精神重难重感受詹天佑严谨科学态坚忍不拔毅力和崇高爱国主义精神难理詹天佑使用开凿隧道方法以及人型铁路设计思路、调节课堂气氛学们今天有这么多老师听课紧张吗？我想定不紧张但是老师却很紧张谁能想办法能使我不紧张？（请别学生回答）谢谢学们我想办法了现我们可以开始了吗？二、导入我们上节课已看到了帝国主义藐视国丑恶嘴脸那么詹天佑是怎样修筑京张铁路给帝国者有力回击呢？三、学习3段请学们默课3段,边边思考詹天佑修筑京张铁路程遇到了哪些困难？请用标题形式概括出可以桌相探讨下请位学讲讲（板勘测线路开凿隧道设计线路）接下我们学习层请带着这几问题轻声把节遍上出答案回答可以四人组讨论各抒己见谈谈己对这几问题理（投影出示问题詹天佑什么要勘测线路？詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想？分别表现了詹天佑什么精神？）学生划四人组交流全班探讨3．詹天佑亲身勘测周密计算终完成了步勘测工作接下他要怎么办了呢？我们继续学习下面课知道了詹天佑是我国杰出爱国工程师今天我也想请学们都当会工程师请学们学课3段二、三层并请学们根据对两端凿进法部凿进法和人型铁路理画出简单铁路施工示图画我发下纸上可以四人组讨论起画也可以单独完成下面开始教师巡导并指定几画比较学拿上给参观刚才学们设计都非常棒都可以当工程师了如你长以也想像詹天佑样成位杰出爱国工程师那么我们就要从现开始努力打基础5那么老师也根据己理设计了两端凿进法部凿进法和人型铁路请看看（投影出示动画）詹天佑这些设计真是巧夺天工啊那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是怎么样人呢？请别学生回答（是拥有高智慧和创造精神人）6那么学们这段对当然环境描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出才干）结因我们不仅要人物所处社会环境还要人物所处然环境只有弄清了当当地情况才能更地理理人物四略讲段就这样詹天佑忍辱重凭着满腔爱国热情和杰出才干克重重困难终出色地完成了京张铁路修筑任给予藐视国帝国主义者有力回击（板回击）接下我们起把课段起遍要出国人民扬吐气豪感情并思考什么说这件事给了藐视国人帝国主义者有力回击？这句和课哪部分照应？这段全起什么作用？句伟词和段哪句相照应？（总结全首尾呼应和詹天佑是杰出爱国工程师照应）五总结学们火车将离开青龙桥车沿着詹天佑首创人形线路驶向八达岭望着越越远詹天佑青铜像让我们再次怀着对詹天佑无比崇敬以及豪心情起把课段遍下课。
北京版六年级下册语文教案 詹天佑 4教学设计
22.詹天佑
课型
阅读新授
课时
2课时
教学目的
通过对课文的阅读学习，使学生了解课文内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情的朗读课文，背诵指定段落，从中了解课文选取典型材料表现人物特点的方法；产生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重难点
1.了解选取典型材料表现人物特点的方法。
2.了解开凿隧道的方法。
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板书：22．詹天佑
勘测线路
杰出的爱国工程师{ 开凿隧道
设计“人”字形铁路
课后小结：
作业：
A：1.完成练习
2.练习朗读课文
C：收集祖国铁路建设成就的资料。
（3）像想当时的情景，谈自己的体会。
（4）有语气的读一读。
3.小组交流学习。
4.汇报：
指导：
1.杰出与爱国相结合来全面认识人物。
2.抓住文中的重点词语理解。
3.重点部分的理解：
交流指导：
（一）勘测路线（工程的第一步）
1.鼓励工人的话（严谨，一丝不苟的工作态度）
2.深入一线、坚持野外工作、夜以继日、虚心求教（不畏艰苦、身先士卒的工作作风）
2.总结：
詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了种种困难，课文为什么只写了第4.5.6这几个自然段的内容？
（指导理解课文的选材）
（二）开凿隧道
1.根据不同地势采用不同的开凿方法（体现智慧与才干）
2.与工人同吃、同住、同劳动（工作作风）
（三）设计“人”字形铁路
（体现詹天佑的聪明才智）
交流：选取修筑过程中极为关键、艰巨的工程，从中体现人物对待困难的态度，克服困难的做法，这种典型的事例是为表现人物的特点服务的。
3.思想的动力：爱国
北师大版六年级下册《詹天佑》语文教案
北师大版六年级下册《詹天佑》语文教案
北师大版六年级下册《詹天佑》语文教案
一、教学目标
1．自学生字，掌握庸、藐、蔑、毅等字的音、形；理解要挟、毅然等词语的意思。
2．学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。
3．从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
4．能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
二、教学重难点
1.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
2.能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
三、教学准备
学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。
教师：
1．深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。
2．设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。
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北师大版六年级语文下册《詹天佑》教学设计(详细解读)
《詹天佑》教学设计（详细解读）教学目标：1、会写“维、桶”；能正确读写“攀山越岭、赞叹不已”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道詹天佑是怎样设计和修建京张铁路的；背诵自己喜欢的部分。
3、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，知道詹天佑是怎样设计和修建京张铁路的；背诵自己喜欢的部分。
教学难点：体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学过程：第一课时一、导入新课：1、投影出示詹天佑头像：你知道这是谁吗？师简介詹天佑主要经历、事迹。
2、今天我们就来《詹天佑》（板题齐读）3、通过预习，说说这一课主要写了什么？二、初读课文，理清脉落。
1、指名读课文，注意生字读音，读后评议。
2、说说课文中哪些地方使你最感动？你写下了哪些批注（检查预习作业）3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过？（4-6），写修筑之前的事？（2、3）在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么？（1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（2-3）清政府提出修筑计划，帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。
（4-6）具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。
（7）京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。
三、导读第一段：1、指名读课文，说说这段共有几句话？（3句）2、说说每句话都讲了什么？（全体生）3、哪些词语最能概括这三句话的意思？解释“杰出”（万能超群，出众），这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。
（中上生）四、导读第二段。
1、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容？2、“阻挠、要挟”是什么意思？帝国主义要挟我们什么？这里“对方弱点”指的什么？（清政府腐败无能，技术落后）“自己的要求”是什么？（帝国主义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。
）3、讨论：（1）清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢？（师适时介绍当时背景）（2）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？4、“轰动”什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？（1）国内：“这下咱们可争了一口气”（投影出示句子1：）这里是谁争了一口气？为什么说争了一口气？（2）国外：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！”（投影出示句子2）什么意思？为什么这样说？从这句话中你体会到什么？5、练习有感情朗读这一段。
(北师大版)语文六年级下册《詹天佑》教学设计
3.情感态度与价值观方面：重点是激发学生的爱国情怀，培养责任感；难点是让学生体会到詹天佑勇于挑战、坚持不懈的精神品质，并将其融入到自己的生活中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体资源，展示詹天佑修建京张铁路的艰辛历程，让学生在情境中感受文六年级下册《詹天佑》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《詹天佑》中出现的重要词汇和成语，如“督工”、“卓越”、“艰巨”等，并能正确运用到口语和书面语中。
2.了解詹天佑的生平事迹，掌握课文中所描述的詹天佑主持修建京张铁路的过程及其所体现出的精神品质。
3.掌握课文中的句子成分、修辞手法，如排比、拟人等，并学会运用这些手法进行写作。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的重要词汇、成语及修辞手法，并能够运用到实际写作中；难点是理解詹天佑修建京张铁路的过程及其所体现出的精神品质。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主查找资料、解决问题的能力，提高合作交流能力；难点是引导学生将所学知识内化为自己的认知，形成自己的见解。
2.詹天佑精神品质：分析詹天佑在修建京张铁路过程中所展现出的精神品质，如勇于担当、无私奉献、坚持不懈等。
3.课文朗读：带领学生朗读课文，感受詹天佑精神的魅力，加深对课文内容的理解。
4.互动提问：在讲解过程中，适时提问，引导学生积极参与，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对詹天佑的精神品质，让学生结合自己的生活实际，讨论如何在日常生活中践行这些品质。
《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《詹天佑》课文教案设计
《詹天佑》课文教案设计。
《詹天佑》是一篇以介绍近代著名科学家詹天佑为主线的课文。
在教学过程中，怎样设计教案才能达到最好的教学效果呢？下面我将细致地分析《詹天佑》课文教案的设计。
一、课堂目标的明确设计教案时，首先应该明确课堂目标。
在教授《詹天佑》时，我们的目标应该是什么？我们可以把教学目标分为基础知识、技能和能力三个方面。
基础知识：学生能够掌握关于詹天佑的基本生平介绍，掌握课文的主要内容和行文手法。
技能：学生能够通过课文对主人公的特点、思想、行为进行分析，形成自己的观点。
能力：学生能够通过学习詹天佑的经历，从中感受到科学精神、坚韧不拔的精神力量，增强自己的思想品质和学习动力。
二、教学策略的设计1.激发学生兴趣学生的兴趣是教学成功的关键所在。
因此，我们在设计教案时应该充分考虑如何激发学生的兴趣。
可以通过多媒体展示来介绍詹天佑生平，真实有趣的图片和视频照片能够引发学生对詹天佑生平故事的好奇心。
在学习课文中，可以引导学生理解课文内容，增强自己的阅读兴趣。
并且可以让学生分组进行角色扮演，选出一名学生扮演詹天佑或其他人物，在课堂上进行生动的表演，从而使课堂活动充满活力。
2.交互式教学现在的年轻人喜欢多样化的学习方式。
在传统的教学模式中，学生往往只是听课然后记笔记。
这种方式的缺点是容易让学生产生疲劳感，学生对课堂内容难以留下深刻的印象。
因此，在教学设计上，我们应该引入交互式的教学方式。
可以请一些学生来进行讲解、分组讨论、设计有趣的案例研究，让学生们参与其中，赋予他们更多的表达机会和思考空间，在互动中加深学习的印象。
3.创新教学方式为了吸引学生的注意力，创新教学手段尤为重要。
在教授《詹天佑》时，可以设计一些生动的教学方法，如：（1）教学游戏：通过设计一些有趣的游戏，学生往往能够快乐地学习，并且产生深刻的记忆。
例如：根据课文内容设计一个小测验或小游戏，让学生在有趣中获取知识。
（2）实践应用：通过设计实验与实践活动，引导学生在课堂上进行科学实验或制作模型等实践活动，通过亲身实践自己掌握理论知识。
詹天佑教案(优秀7篇)
詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、有感情朗读课文。
背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。
教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。
（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。
这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。
（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。
出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。
3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。
同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
北师大版六年级语文下册《詹天佑》教案
北师大版六年级语文下册《詹天佑》教案哎呀，今天咱们聊聊一个超级厉害的人——詹天佑！你们知道吗？他可是中国近代史上的一位伟大的工程师，他的成就可不仅仅是修了京张铁路那么简单哦！咱们就来一起了解一下这位神奇的人吧！咱们要说说詹天佑的家庭背景。
他出生在一个叫做“新式”家庭的地方，这个地方可不是我们现在说的“新潮”，而是指那时候的一些开明的家庭。
詹天佑的爸爸是个很有学问的人，他教给了詹天佑很多知识，让詹天佑从小就对科学产生了浓厚的兴趣。
詹天佑小时候非常聪明，他的妈妈说他是“神童”。
有一次，他妈妈让他去买菜，结果他在路上看到了一颗石头，就想出了一种新的磨面粉的方法。
后来，这种方法被大家广泛采用，成为了一种新的磨面粉的方法。
这可真是太神奇了！詹天佑长大后，成了一名工程师。
他的第一项工程是修一条铁路。
这条铁路叫做京张铁路，是连接北京和张家口的一条铁路。
当时，中国的铁路建设还处于起步阶段，很多技术都不太成熟。
詹天佑并没有被这些困难吓倒，他带着一帮志同道合的朋友，开始了艰苦的建设工作。
修建京张铁路的过程可不是一帆风顺的。
有的时候，他们遇到了险峻的山势，有的时候，他们又遇到了恶劣的天气。
詹天佑和他的朋友们都没有放弃过。
他们用自己的智慧和勇气，克服了一个又一个的困难，终于把京张铁路修好了。
京张铁路的建成，可不仅仅是一项伟大的工程。
它还为中国的铁路建设树立了一个榜样，让更多的人看到了中国人的智慧和勇气。
詹天佑被誉为“中国铁路之父”，他的名声传遍了世界。
除了修建京张铁路，詹天佑还有很多其他的成就。
比如，他还参与了很多其他的工程项目，比如广州黄埔大桥、武汉长江大桥等等。
这些项目都是当时世界上最大的工程之一，詹天佑在其中发挥了重要的作用。
詹天佑是一个非常了不起的人。
他不仅有着丰富的知识和技能，还有着坚定的信念和勇敢的精神。
他的故事告诉我们，只要我们敢于追求梦想，勇于面对困难，就一定能够取得成功。
同学们，让我们向詹天佑学习，努力成为一个有知识、有能力、有担当的人吧！。
六年级语文下册《詹天佑》教学教案.doc
六年级语文下册《詹天佑》教学教案一、素质教育目标（一）知识教学点1.学会本课的10个生字。
2.结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动”等词语的意思。
3.理解文中的重点句子。
4.用“否则、赞叹不已”练习说话。
（二）能力训练点1.指导学生有感情地朗读课文。
2.练习加小标题，培养学生的概括能力。
3.通过画图、讲解，培养学生理解和运用语言的能力。
4.学习作者先概括后具体的叙述方法，进行写作能力的训练。
（三）德育渗透点学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
（四）美育渗透点让学生理解创新之美，科学之美，培养学生的创新精神。
二、学法引导（一）教师教法组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。
（二）学生学法积极参与课堂上的各种活动，主动探索学习方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”（二）难点人字形线路为什么能克服坡度大的问题。
（三）疑点居庸关隧道能不能用中部凿井法？（四）解决办法围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。
通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。
疑点的解决办法主要是通过在合作交流中同学们各抒己见，最后得出结论。
四、师生互动活动设计课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。
课上教师把所学的内容巧妙地融人各种活动之中，引导学生主动参与，对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。
五、教学步骤第一课时（一）激趣，引入新课1.提问：同学们，你最崇拜的人是谁？2.出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？3.教师补充介绍詹天佑。
（出示课文第一自然段的内容。
）4.学生读字幕投影，找出中心句。
这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初步的认识。
（二）初读课文，整体感知1.读课文，借助工具书扫除障碍。
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《詹天佑》教学设计
教学要求：
1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、培养立志为祖国做贡献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
5、有感情朗读课文。
背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
教学重难点：
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入。
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。
二、整体感知，理清文章脉络。
1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
）
2、认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4—6自然段。
第四段：第7自然段。
）
三、学习第2、3自然段。
1、默读第
2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
（投影出示问题）
3、请个别学生回答：
（1）当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
）
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出什么？
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
这句话我们还能看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。
）
还能从课文的哪里看出这点？
（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。
）
（3）全国的反映如何？
用文中的一个词来概括。
（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？
（请2到3人回答）
4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑的爱国主义精神。
）
5、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业。
完成课堂作业本。