如何进行听课与评课

（3）想 。就是想一想这个活动特色、活动目标、 结构、教学思想是否端正、教学重点、难点、教态。 有哪些突出的优点和较大的失误？ “这节课假如是 我，该怎样上” 。 （4）记。就是记录听课时听到的、看到的、想到 的主要内容。一是记听课的日期、节次、班级、领 域、执教者、课题；二是记活动过程；三是记本活 动在教学思想、渗透、内容处理、方法改革等方面 值得思考的要点；四是记幼儿在课上的活动情况； 五是记对本活动的简要分析。听课记录要详略得当， 要以听为主。听课记录本可设计成专用本子。
３、听课后要冷静思考，要和上、 听课者交流，明了执教老师的意图， 不可妄加平淡肤浅 ３、敷衍了事 ４、面面俱到 ５、参与面窄
五、评课几点要求
１、实事求是 ２、坦率真诚 ３、兼顾整体 ４、突出导向 ５、注重激励 ６、注意差异（注意对象不同）
六、评课几种模式
看似平平常常的听课，要听有所获， 想提高效率，还是有一定的讲究。必须本 着向别人学习的态度，要高度集中注意力， 做到认真听、仔细看、重点记、多思考， 不要漫不经心，不要东张西望，不要思想 开小差，不要干扰幼儿学习，不要干扰老 师组织活动。希望老师们都能够在听课的 过程中与同行、与幼儿共同成长，博取众 家之长，然后形成自我教学风格，逐步成 长为“名师”、“名家”。
１、循序渐进式 ２、概括要点式 ３、突出重点式（总体不成功课） ４、围绕专题式 ５、抓住问题式（试听课） ６、分析归纳式
七、评课重点关注元素
１、关注教学目标，评议教学观念 ２、关注教学过程，评议业务水平 １）是否轻幼儿 ２）层次、网络是否清晰 ３）运用教学效果，评议活动结构
３、关注教学方式，评议教学能力 教学手段是否灵活；教学方法是否得当； 指导语是否妥帖；有否体现因材施教等等。 ４、关注幼儿反应，评议教学效果 总则：充分理解教师意图，在理解前提 下评课，以理服人。
观摩活动评课稿.doc
听课、评课不是随便听听、 随便评评而已，听课要听出门 道，评课要评出水平，是要下 一番功夫的。
期待着有更多的老师通过观摩学 习、实践反思成为各级各类的骨 干教师、名师！ 以师兴园、以园兴师，期待幼儿 园以及所有的老师有更灿烂美好 的明天！
希望今天的分享对您有帮助。 请多提宝贵意见。谢谢！
听课的基本方法：听、看、记、想。 （1）听。 一听老师怎么讲的，重点是否突 出，结构是否合理。二听课讲得是否清楚明 白，幼儿能否听懂。三听教师启发是否得当。 四听幼儿回答问题中显露出来的才能和暴露 出来的问题。 （2）看。一看教师的精神、教态、教法、 指导幼儿问题处理。二看幼儿。幼儿怎么 “学”，看教师是如何调动幼儿学习的积极 性，看幼儿与老师互动，情感交融。
如何进行听课与评课
一 、听课与评课的基本功能 1、 激励 2 、沟通 3、诊断 4、教研 5、考核 6、管理
二、 听课与评课的类型
1、教学研究课。专题：研究什么问题，评 课：畅所欲言。 2 、示范观摩课。比较成功的课，听课：学习， 比较，有所启迪 。 3、竞赛评比课。评比要求：细化，量化；试 听修正。 4、检查考核课。针对全体，综合评价，结论 要慎重。 ５、认识课。（亮相课）新教师，激励为主。 ６、总结课。发现，推广 ７、帮导课。听课人不宜过多，主要针对问 题教师。
三、 如何进行听课与评课
１、听课之前准备 （1）熟悉标准，如指南、好课标准 （2）熟悉教材或内容 （3）了解幼儿的情况 （4）学习有关理论和准备相关资料 （5）心理准备
２、听课中认真观摩及记录 （1）对教师：对活动设计、重点解决、 难点突破、活动导入有哪些特点； （2）对幼儿：参与程度、活动效果、幼 儿兴趣与态度； （3）记录：详细且突出重点、问题设计 及时间分配等。