《手拉手》导学案 2011
手拉手教案11篇
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四年级下册数学导学案-3.6 手拉手 北师大版
四年级下册数学导学案-3.6 手拉手北师大版一、教学目标1. 让学生通过手拉手活动，体验数学与生活的紧密联系，培养其合作意识和团队精神。
2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提升学生的数学思维水平。
4. 使学生掌握图形的平移、旋转和轴对称等基本变换，并能运用这些变换解决实际问题。
二、教学内容1. 图形的平移、旋转和轴对称2. 手拉手活动的设计与实施3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移、旋转和轴对称的基本概念和性质。
2. 教学难点：如何运用图形的平移、旋转和轴对称解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生动的实例，引导学生发现生活中的图形变换现象，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念和性质的学习让学生通过观察、讨论、总结，掌握图形的平移、旋转和轴对称的基本概念和性质。
3. 手拉手活动的实施将学生分成若干小组，每组设计一个手拉手活动，要求活动内容涵盖图形的平移、旋转和轴对称。
活动中，学生互相交流、协作，共同完成任务。
4. 实际问题的解决结合手拉手活动，引导学生运用图形的平移、旋转和轴对称解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
5. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调图形的平移、旋转和轴对称在实际生活中的应用。
同时，布置一些拓展性的思考题，引导学生深入思考。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生完成一定数量的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和解决问题能力。
3. 作品展示：评价学生在手拉手活动中的表现，包括活动的创意、实施过程和成果展示。
4. 测试：定期进行测试，了解学生对图形的平移、旋转和轴对称的掌握程度。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在图形的平移、旋转和轴对称方面存在以下问题：1. 对基本概念和性质的理解不够深入。
2. 在解决实际问题时，不能灵活运用图形变换。
《手拉手》教案精选
编号：__________ 《手拉手》教案精选年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《手拉手》教案精选目录一、教学内容1.1 歌曲《手拉手》1.2 用手拉手的方式进行合作活动1.3 用手势舞动的方式表达友谊二、教学目标2.1 学会歌曲《手拉手》2.2 能够用手拉手的方式进行合作活动2.3 能够用手势舞动的方式表达友谊三、教学难点与重点3.1 重点：学会歌曲《手拉手》3.2 难点：用手拉手的方式进行合作活动四、教具与学具准备4.1 教学课件4.2 音乐播放设备4.3 手拉手道具五、教学过程5.1 导入：用手拉手的方式进行热身活动5.2 教授歌曲《手拉手》5.3 分组进行手拉手合作活动5.4 学生展示手势舞动六、板书设计6.1 歌曲《手拉手》歌词6.2 手拉手合作活动的步骤六、作业设计6.1 学会歌曲《手拉手》6.2 练习手拉手合作活动6.3 创作自己的手势舞动八、课后反思8.1 学生对手拉手合作活动的反馈8.2 学生对手势舞动的掌握情况8.3 教学方法的改进与调整九、拓展及延伸9.1 学习其他合作性歌曲9.2 探索更多手势舞动的表达方式9.3 组织手拉手友谊活动教案如下：一、教学内容1.1 歌曲《手拉手》1.1.1 歌曲歌词学习1.1.2 歌曲旋律练习1.2 用手拉手的方式进行合作活动 1.2.1 合作活动规则讲解1.2.2 合作活动实践1.3 用手势舞动的方式表达友谊1.3.1 手势舞动教学1.3.2 手势舞动实践二、教学目标2.1 学会歌曲《手拉手》2.1.1 学会歌曲的歌词2.1.2 掌握歌曲的旋律2.2 能够用手拉手的方式进行合作活动 2.2.1 理解合作活动的意义2.2.2 学会手拉手的技巧2.3 能够用手势舞动的方式表达友谊2.3.1 学会表达友谊的手势舞动2.3.2 能够运用手势舞动表达友谊三、教学难点与重点3.1 重点：学会歌曲《手拉手》3.1.1 歌词记忆3.1.2 旋律掌握3.2 难点：用手拉手的方式进行合作活动 3.2.1 合作技巧的学习3.2.2 合作活动的实践四、教具与学具准备4.1 教学课件4.1.1 歌曲《手拉手》的播放4.1.2 合作活动图片展示4.2 音乐播放设备4.2.1 用于播放歌曲《手拉手》4.3 手拉手道具4.3.1 用于实践手拉手活动五、教学过程5.1 导入：用手拉手的方式进行热身活动 5.1.1 学生之间相互手拉手5.1.2 一起做简单的动作5.2 教授歌曲《手拉手》5.2.1 播放歌曲并教唱5.2.2 分组练习歌词和旋律5.3 分组进行手拉手合作活动5.3.1 讲解合作活动规则5.3.2 学生分组实践手拉手合作活动5.4 学生展示手势舞动5.4.1 教授手势舞动5.4.2 学生展示学习成果六、板书设计6.1 歌曲《手拉手》歌词6.1.1 歌词板书设计6.2 手拉手合作活动的步骤6.2.1 合作活动步骤板书设计七、作业设计7.1 学会歌曲《手拉手》7.1.1 歌词记忆练习7.1.2 旋律掌握练习7.2 练习手拉手合作活动7.2.1 合作技巧练习7.2.2 合作活动实践7.3 创作自己的手势舞动7.3.1 手势舞动创作八、课后反思8.1 学生对手拉手合作活动的反馈8.1.1 学生对合作活动的评价8.1.2 学生对手拉手活动的感受8.2 学生对手势舞动的掌握情况8.2.1 学生对手势舞动的评价8.2.2 学生对手势舞动的实践情况8.3 教学方法的改进与调整8.3.1 针对学生情况的改进8.3.2 教学方法的调整九、拓展及延伸9.1 学习其他合作性歌曲9.1.1 其他合作性歌曲的选择 9.1.2 合作性歌曲的学习方法9.2 探索更多手势舞动的表达方式 9.2.1 手势舞动的创新表达9.2.2 手势舞动的实践运用9.3 组织手拉手友谊活动9.3.1 手拉手友谊活动的策划 9.3.2 手拉手友谊活动的实践重点和难点解析一、教学内容1.1 歌曲《手拉手》1.1.1 歌曲歌词学习1.1.1.1 歌词的节奏与韵律 1.1.1.2 歌词中的友谊主题 1.1.2 歌曲旋律练习1.1.2.1 旋律的起伏与转折 1.1.2.2 旋律与歌词的配合1.2 用手拉手的方式进行合作活动 1.2.1 合作活动规则讲解1.2.1.1 手拉手的正确姿势1.2.1.2 合作活动的协调性1.2.2 合作活动实践1.2.2.1 团队间的竞争与协作1.2.2.2 活动中的安全注意事项1.3 用手势舞动的方式表达友谊1.3.1 手势舞动教学1.3.1.1 手势舞动的创编技巧1.3.1.2 手势舞动的表现力培养1.3.2 手势舞动实践1.3.2.1 手势舞动在不同场合的应用1.3.2.2 手势舞动的团队协作展示二、教学目标2.1 学会歌曲《手拉手》2.1.1 学会歌曲的歌词2.1.1.1 歌词的记忆与朗诵2.1.1.2 歌词的节奏感培养2.1.2 掌握歌曲的旋律2.1.2.1 旋律的听辨与模仿2.1.2.2 旋律的演唱技巧2.2 能够用手拉手的方式进行合作活动2.2.1 理解合作活动的意义2.2.1.1 合作活动对个人能力的提升2.2.1.2 合作活动对团队精神的培养2.2.2 学会手拉手的技巧2.2.2.1 手拉手的力度与协调2.2.2.2 手拉手在不同节奏下的适应性2.3 能够用手势舞动的方式表达友谊2.3.1 学会表达友谊的手势舞动2.3.1.1 手势舞动的基本动作与组合2.3.1.2 手势舞动的表现意图传达2.3.2 能够运用手势舞动表达友谊2.3.2.1 手势舞动在实际交流中的应用2.3.2.2 手势舞动在不同文化背景下的交流效果三、教学难点与重点3.1 重点：学会歌曲《手拉手》3.1.1 歌词记忆3.1.1.1 通过故事情节辅助记忆3.1.1.2 利用韵律游戏加强记忆3.1.2 旋律掌握3.1.2.1 旋律的分解与练习3.1.2.2 旋律的演唱与模仿3.2 难点：用手拉手的方式进行合作活动3.2.1 合作技巧的学习3.2.1.1 团队间的默契培养3.2.1.2 合作活动中个体与集体的关系处理3.2.2 合作活动的实践3.2.2.1 不同难度的合作活动尝试3.2.2.2 合作活动中的沟通与反馈四、教具与学具准备4.1 教学课件4.1.1 歌曲《手拉手》的播放4.1.1.1 课件中的歌词展示4.1.1.2 课件中的旋律演示4.1.2 合作活动图片展示4.1.2.1 图片中的合作技巧示范4.1.2.2 图片中的手势舞动演示4.2 音乐播放设备4.2.1 用于播放歌曲《手拉手》4.2.1.1 设备的音质与音量调节4.2.1.2 设备的操作与使用方法4.3 手拉手道具4.3.1 用于实践手拉手活动4.3.1.1 道具的材质与本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用生动、活泼的语言，让学生感受到歌曲和活动的乐趣。
《手拉手》教案
《手拉手》教案《手拉手》教案篇1教学目标1.能通过书信的方式与他人沟通, 并把手拉手活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述, 同时能合理地提出可行性建议。
教学过程第一课时一、谈话导入, 激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了, 今天就开始行动, 第一步写信, 建立联系。
二、讨论内容, 激发写作灵感1.小组讨论: 信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活, 生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作, 开启心扉1.写信方式:（1）小组合作写信, 分工合作, 一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2.开始写信。
3.交流写信的格式。
4.交流第一部分内容: 自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改, 如何补充材料, 才能让对方更了解自己, 了解我们的大家庭。
第二课时一、继续写作, 在交流中充实内容1.交流第二块内容: 活动的方案学生各抒己见, 边讨论边修改, 把自己的内容改得更加丰满。
2.注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码, 上方写收信人的地址, 中间写收信人的姓名, 姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流, 在修改中完善1、小组合作写信的同学, 把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来, 再读一读, 一同修改：是否有错别字, 语句是否通顺, 文章内容是否饱满。
2.课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
《手拉手》教案篇2教学目的:1.阅读歌词, 理解大意, 有感情地朗读课文。
了解“起、承、转、合”的结构形式。
2、理解课文内容, 体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
教学时数:1课时教学过程:一、导入:扳书课题, 播放《手拉手》歌曲。
初中《手拉手》音乐教案
教案：《手拉手》音乐教学年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《手拉手》，感受团结友爱的力量，培养学生的团队精神。
2. 使学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高他们的歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
教学重点：1. 学会歌曲《手拉手》。
2. 培养学生的团队精神。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 理解歌曲的主题。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生握手，营造温馨的课堂氛围。
2. 引导学生谈论团结友爱的意义，导入本课主题。
二、学习歌曲《手拉手》（15分钟）1. 教师播放歌曲《手拉手》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 教师教唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律。
3. 学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
三、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 组长带领组员进行歌曲练习，注意团结协作。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结友爱的意义。
2. 学生分享学习收获和感受。
第二课时：一、复习歌曲《手拉手》（5分钟）1. 教师播放歌曲《手拉手》，让学生跟唱。
2. 针对上一节课的学习内容，进行巩固复习。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放其他关于团结友爱的歌曲，如《团结就是力量》。
2. 学生欣赏歌曲，谈谈自己的感受。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 组长带领组员创作一首关于团结友爱的歌曲或舞蹈。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结友爱的意义。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对歌曲《手拉手》的掌握程度。
2. 学生在小组活动中的表现，如团结协作、创意发挥等。
3. 学生对团结友爱的认识和体会。
《手拉手》活动教案
《手拉手》活动教案《手拉手》活动教案作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《手拉手》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《手拉手》活动教案1活动目标：1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的'乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT 板3张；《手拉手去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。
活动过程：1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。
（运用连续折剪的方法）（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。
小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
《手拉手》的教案设计
《手拉手》的教案设计《手拉手》的教案设计教学内容：一、聆听《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》二、表演《雁群飞》《数鸭子》三、编创与活动单元目标：一、情感目标:在四首相同主题，不同风格的音乐作品中感受生活的乐趣和同学之间的友情。
二、认知目标：能结合聆听歌乐曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活；认识四分音符和四分休止符，能从图的形态上懂得“0”不出声，静止一拍，为今后学习休止符建立感性层面的经验；三、技能目标：1.能完整，准确，有感情地演唱本课歌曲。
2.能准确地读出两声部带词的节奏。
教学重点:进行最初级的二声部节奏的训练，培养学生和同学之间的团结友爱之情。
课时安排：共四课时1. 聆听《让我们手拉手》2. 表演《雁群飞》编创与活动3. 表演《数鸭子》4. 聆听《鸭子拌嘴》教学设计第一课时课时目标：1. 感受歌曲昂扬的音调和欢快的情绪。
2. 领会歌曲的内涵，团结就是力量。
3. 能用轻快的歌声参与歌曲演唱。
教学重点：引导学生领会歌曲内涵，懂得同学之间要团结互助。
一．组织教学二．复习上一单元歌曲1. 放牛歌2. 牧童三．聆听《我们手拉手》1．翻开课本引导学生观察课本插图。
设问:图上画了些什么？2.从学生观察引出欣赏曲目《我们手拉手》------板书3. 初听乐曲设问:你听到了什么?什么和什么手拉手？（引导学生养成专注聆听的习惯）4. 学生谈话：说说自己听到了什么?歌曲情绪是怎样的?5. 复听歌曲老师在黑板上逐句贴出歌词，在1—3乐句后分别加上“ ”的伴奏节奏，学生边听边和着音乐拍手。
6. 学生分组为歌曲编创表演要求:可以是律动，也可以是舞蹈动作，只要能表达出歌曲的情绪即可。
7. 展示编创成果。
四．板书设计我们手拉手鲜花和鲜花手拉手，太阳也微笑点头大雁和大雁手拉手，把风雪抛在身后浪花和浪花手拉手，向东方滔滔奔流高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口绽开我的笑脸，迈开我的脚步，伸出你的`双手。
我们手呀手拉手，让我们手拉手把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国我们手呀手拉手，让我们手拉手第二课时课时目标:1．能用轻快，活泼的声音演唱并能背唱歌曲。
《手拉手》教案(最新7篇)
《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。
教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。
三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。
今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。
（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。
《手拉手》导学案
《手拉手》导学案一、学习目标1、知道整数的运算律在小数运算中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
2、能根据“手拉手”的关有关信息中问题，体会小数计算在实际生活中和应用。
二、学习重难点体会整数的运算定律在小数的计算中仍然适用，并能运用运算定律使计算简便。
三、学习过程1、填一填（一）学前准备155×18=18×（）589＋668=668＋（）125×（80＋8）=125×（）＋（）×8183＋379＋17＋121=（183＋）＋（379＋）25×257＋743×25=（257＋）×252、先说说每道题的运算顺序，再计算。
93＋25×4 16×（118＋31） 3×[（24＋26）÷5]（二）合作探究我们班计划赠送给希望小学3名同学每人一套12.8元的文具和一本7.2的≤数学家的故事≥书（1）思考问题:一共要花多少元?（2）独立解答（可以多种方法解答）答：（3）小组交流解法。
三、练习拓展。
（一）连线，把左右两边相等的式子用线连接起来。
（5＋8）×0.4 9×5＋9×1.64.6×19＋5.4×19 5×0.4＋8×0.49×（5＋1.6） (4.6＋5.4) ×193.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)(二)试一试,计算下面各题.2.6＋1.4×3 25×0.6－1.8×0.5(8＋0.8) ×1.25 2.5×2.8×4练后小组交流,在交流中注意二个要求:①看看运算顺序有没有错;②看看能简便的简便了没有(三)练一练2.5×13＋0.9 22－1.6×70.25×13.7×0.4 0.89×4.8＋0.89×5.21.83＋3.79＋0.17 10－0.34－0.66每个小组完成一小题,衔独立完成,完成快的同学指导自己组需要帮助的同学.(四)思考题24.6×4.6＋24.6×0.44＋24.6,用简便方法计算应该是( )A、24．6×（4.6＋4.4＋1）B、24．6×（4.6＋0.44＋1）C、24．6×（4.6＋4.4）四、学习体会本节课的知识你能掌握了吗？写出你的收获或不明白的地方吧。
最新北师大版小学数学四年级下册《手拉手》导学案设计
最新北师大版小学数学四年级下册《手拉手》导学案设计课题手拉手课型新授课设计说明本节课是在学生差不多把握了整数四则混合运算的运算顺序和整数的运算律，并能比较准确地按照运算顺序进行运算的基础上进行教学的，运用迁移使学生明白得小数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序一致，体会整数的运算律同样适用于小数，并能运用运算律进行简便运算。
1．合作探究，发散思维。
在学生解决问题的同时，提倡小组合作学习，激发学生的潜能，促进学生积极动脑摸索，发觉多种解题方法。
然后通过几种算法形式的对比，说明小数的运算顺序与整数的运算顺序一致，整数的运算律同样适用于小数。
2．凸显学生的主体地位。
在整个教学过程中，以学生为主体，紧紧围绕培养学生思维能力这一主线，为学生提供自主学习的空间，为后面的学习提供基础，培养学生的类推能力。
课前预备教师预备：PPT课件学生预备：运算律和运算性质的统计表教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境，导入新课。
(4分钟)1.脱式运算，能简算的要简算。
26×3＋14×3125＋125×9156－(78÷3)712－48×5摸索：整数四则混合运算的运算顺序是如何样的？在简算时你用到了什么运算律？2．导入新课。
1.独立完成。
交流运算顺序和用到的运算律。
2．明确本节课的学习内容。
1.口算。
2×5＋8×537＋46＋63150－27－733×0.5－2×0.5(32＋25)×425×9×4128×4＋72×4二、自主探究小数混合运算的运算顺序，运用运算律进行简算。
(16分钟)1.课件出示教材44页情境图。
提问：从图中你猎取了哪些数学信息？2．解决第一个问题。
(1)课件出示问题，引导学生分析题意并列式运算。
摸索：要解决那个问题，需要用到哪些信息？(2)组织学生交流算法。
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师：回答得很好。现在同学们就按照谱上的提示，第一句领唱由两位男生来完成，第二句的领唱我们请两位女生来唱，合唱部分全班同学一起唱。哪四位同学愿意来试一下呢？
生：（两男两女准备领唱）
学生按指定演唱形式演唱《手拉手》，感同深受。
旋律进行特点，情感的积累
师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。
二．对比---引出主题《手拉手》
师：在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？（提示：可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考）
生：（答略）
师小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
For all time永远
Hand in hand we stand我们手拉手
all across the land穿越五大洲
we can make this world a better place in which to live
我们能让这个世界变得更美好
hand in hand we can我们心连心
start to understand开始懂得了
breaking down the walls that come between us for all time
打破在我们之间的那道隔阂的墙
A li la阿里郎
按演唱形式划分演唱，亲身体验
师：从刚才的视频我们可以看到，这首歌从头到尾并不是只由一个人唱或者只由全部人一起唱。它包含哪些演唱形式呢，哪位同学来说一下？
we feel the beating of our hearts together感觉到我们的心一起在跳动
this is our time to rise above这是我们的时刻，让这团火焰缓缓升起
we know the chance is here to live forever我们知道机会永远会在这里
有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它---便是我们这节课要学习的内容---1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《Hand in hand》（《手拉手》）。
生：（答略）
师小结：好的，老师来总结一下这位同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。（钢琴示范，让学生体会级进的音响）而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。（钢琴示范同音反复的地方，加深印象）简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。
习
者
情
况
分
析
这首歌曲是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌。《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。
教
学
策
略
选
择
与
设
计
四、对比---引出主题——识谱练习——依声填词
导
学
过
程
一、导入---《我和你》
师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。（教师边讲边慢慢走向钢琴）在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。。。（弹奏完毕），大家能说出这首歌的名字吗？
总结
这节课我们学习了一首非常经典的奥运会主题曲《手拉手》，现在就让我们一起，乘着歌声的翅膀，在《手拉手》的动人音乐中结束本节课的内容！
最后唱一遍，下课。
教
学
感
悟
播放视频《手拉手》。
三、识谱练习
教师钢琴伴奏，学生分段唱谱。先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。注意：大附点节奏的准确性。
五、依声填词
熟悉乐谱之后，填入歌词。
课件同步播放1988年汉城奥运会相关图片。
《Hand In Hand》歌词欣赏：
Hand In Hand
see the fire in the sky看见空中的火焰
三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。
学习重
难
点
重点：有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。
难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。
学
生：《我和你》！……
师：好。现在我们来欣赏视频，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦……请大家跟着轻声哼唱。
播放开幕式中《我和你》的视频。
播放完毕
师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。
按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？
生：旋律在往下走。
师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。（钢琴示范，强调跳进的音响）
不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。
2011学年度上学期
任课教师周60、61、62
大理经济开发区育才中学 制
导 学 案
课题
手拉手
课 时
1
教材位置
第一单元
设计时间
2011年
学
习
目
标
一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。