大班科学记录表格
大班科学区观察记录
大班科学区观察记录观察记录：大班科学区观察日期：XX年XX月XX日观察地点：大班科学区观察一：水蒸发实验我们在大班的科学区进行了一次水蒸发实验。
实验开始前，每个孩子都拿到一个小碟子，并且老师在每个小碟子中都倒入了相同量的水。
然后，每个孩子将自己的小碟子放置在桌子上，并且我们全班一起观察并记录每个小时的水位变化。
第一个小时，我们发现水位没有改变。
第二个小时，水位有一点点下降，但是变化不是很明显。
到了第三个小时，水位开始明显地下降，我们可以看到有些水已经蒸发掉了。
经过五个小时的观察，我们发现水已经几乎完全蒸发掉了。
通过这个实验，我们学到了水蒸发的过程。
水蒸发是指液体变成气体的过程，通常发生在液体表面。
我们也学到了时间对于水蒸发的影响，越久时间，水蒸发得越快。
观察二：种子发芽实验我们在大班的科学区进行了一次种子发芽实验。
实验开始前，每个孩子都拿到一片植物的种子，并且老师给每个孩子一个小花盆，里面填满了培养土。
我们将种子分别放置在小花盆的中心，然后每天浇水并观察它们的生长情况。
经过三天的观察，我们发现有些种子已经开始发芽了，而有些种子还没有任何动静。
经过五天的观察，大部分种子都已经发芽并长出了幼苗。
在随后的几天里，我们每天都观察并记录它们的生长情况，有些幼苗越来越高大，有些幼苗的叶子也开始变绿了。
通过这个实验，我们学到了种子是如何发芽生长的。
种子发芽需要适当的温度、水分和光线。
种子吸水后，会激活内部的生长机制，从而让幼苗逐渐破土而出。
同时，我们也学到了种子发芽需要时间，不同种类的植物可能需要不同的时间来发芽。
观察三：颜色混合实验我们在大班的科学区进行了一次颜色混合实验。
实验开始前，每个孩子都拿到了三个颜色的水溶液，分别是红色、黄色和蓝色。
我们将不同颜色的水溶液倒入透明的杯子里，然后观察它们混合后的颜色。
我们先将红色和黄色的水溶液混合，发现混合后的颜色是橙色。
我们接着将蓝色和黄色的水溶液混合，发现混合后的颜色是绿色。
大班科学教案乌鸦喝水表格
大班科学教案乌鸦喝水表格一、实验简介在大班科学教案中，乌鸦喝水是一个引人注目的实验项目。
这个实验旨在通过观察乌鸦喝水的行为来培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
通过设计表格来记录乌鸦喝水的行为，可以帮助幼儿系统地整理观察结果，培养数据分析的能力。
二、实验目的1. 培养幼儿观察、记录和分析问题的能力。
2. 培养幼儿动手操作的能力。
3. 增加幼儿对动物行为的认识和了解。
三、准备材料1. 乌鸦食物（适量）2. 干净的水盆或容器3. 表格（预先画好的表格，包含观察时间、乌鸦行为等相关内容）四、实验步骤1. 制作表格：根据实验目的，我们需要设计一个表格来记录乌鸦喝水的行为。
表格的第一列可以是观察的时间点，第二列可以是乌鸦的行为，比如喝水、觅食等。
可以设定多个时间点，例如每隔5分钟观察一次，持续观察一段时间。
2. 实施实验：a. 在封闭的区域内放置乌鸦食物，并在水盆或容器中放入适量的水。
b. 让幼儿围坐在实验区域周围，观察乌鸦的行为。
提醒幼儿要保持安静，不要惊吓乌鸦。
c. 根据设定的时间点，记录乌鸦的行为，填入相应的表格中。
3. 观察与记录：a. 观察乌鸦喝水的行为，注意乌鸦的动作、时间、频率等。
b. 学生可以在表格中记录以下内容：- 观察时间：按照设定的时间点记录。
- 乌鸦行为：观察乌鸦的行为，如喝水、觅食等，详细描述乌鸦的动作。
五、实验结果与分析1. 实验结果：a. 根据观察所得，记录乌鸦喝水的时间和行为。
b. 根据表格数据，整理乌鸦喝水的频率和时段。
2. 实验分析：a. 分析乌鸦喝水的频率和时段，看是否有固定的规律。
b. 比较不同时间点的乌鸦行为，观察是否有变化。
c. 引导幼儿讨论乌鸦为什么选择在特定时段喝水。
3. 实验总结：a. 让幼儿总结并分享他们的观察结果。
b. 鼓励幼儿提出问题和猜测，引导他们思考乌鸦行为背后的原因。
六、实验拓展1. 观察其他动物的饮水行为，比较不同动物的习性。
2. 设计更复杂的表格，记录不同时间段的观察结果，并进行数据分析。
大班幼儿园科学记录表的要求
大班幼儿园科学记录表的要求
一、记录要求:1.活动名称及目标:(1)能运用已有经验理解并掌握新知识。
(2)培养幼儿观察能力和口语表达能力,初步学习对科学现象进行简单的描述与记录。
二、材料准备:各种材料若干三、重点难点及关键环节(可根据实际情况灵活变通,但不得少于两个重点、一个难点)四、评价方法与指导建议五、活动延伸
六、注意事项七、主持人串词八、教师活动安排1.谈话引入活动《彩色的大海》2.展示多媒体课件。
3.提问小朋友们见过哪些海?它是什么样子的呢?4.欣赏故事《会飞的大西瓜》,请小朋友讨论:1、你从图片中了解到了什么?2、图片中哪些东西是海里生长出来的?
5.说说在哪儿看到这条鱼?
6.想想为什么没抓住?
7.听听故事里怎么讲的。
8.幼儿操作活动,教师巡回指导。
9.教师组织幼儿交流自己的感受。
10.播放背景音乐,结束活动。
11.回收多媒体课件。
12.总结延伸活动后的感受和心得。
九、预期效果及反思
十、家园配合十一、班级公告栏:小兔子开了个水果店,专门卖水果,他们的店叫“绿色天地”!下面让我们去看看吧!1.每月更换一次2.及时更换板报3.营造良好的班级氛围1.幼儿画水果,涂颜色;2.互相介绍自己喜欢的水果;3.讨论分享吃完水果的感觉;4.绘本阅读《小兔子开了个水果店》。
幼儿园大班科学探究实验记录 幼儿园科学实验
幼儿园大班科学探究实验记录一、实验目的1.1 学习科学探究方法1.2 培养观察、思考和实验的能力1.3 增强幼儿对科学知识的兴趣二、实验内容2.1 实验一：浮与沉通过观察不同材料的浮沉特性，让幼儿了解物质的密度和浮力原理。
2.2 实验二：溶解实验观察不同物质在水中的溶解情况，了解溶解的条件和物质的相互作用。
2.3 实验三：水的循环通过模拟水的循环过程，让幼儿了解水的蒸发、凝结和降水的原理。
三、实验过程记录3.1 实验一：浮与沉在实验桌上依次放置木块、纸张和塑料球，观察它们的浮沉情况，并记录下观察结果。
3.2 实验二：溶解实验将盐、糖和小块蜡纸放入三个杯子中加水搅拌，观察溶解情况，并记录下观察结果。
3.3 实验三：水的循环在一个容器中倒入温水，用塑料薄膜覆盖并固定，等待一段时间后观察薄膜上的水滴，了解水的蒸发、凝结和降水过程。
四、实验结果分析4.1 实验一：浮与沉木块沉入水中，纸张漂浮在水面上，塑料球浮在水面上。
从这个实验中，幼儿了解了不同材料的浮沉特性，认识到物质的密度和浮力原理。
4.2 实验二：溶解实验盐、糖完全溶解在水中，而蜡纸没有溶解。
通过这个实验，幼儿了解了溶解的条件和物质的相互作用，对溶解过程有了基本的认识。
4.3 实验三：水的循环薄膜上出现的水滴，让幼儿直观地了解了水的蒸发、凝结和降水的过程，并加深了对水循环的理解。
五、实验心得体会在实验过程中，幼儿们积极参与，认真观察，勇于发表自己的看法。
通过实验，他们不仅学会了科学探究的方法，也增强了对科学知识的兴趣，同时培养了观察、思考和实验的能力。
六、实验启示通过这次科学探究实验，幼儿不仅学会了具体的科学知识，还培养了探究精神和动手能力。
实验活动不仅能够帮助幼儿建立正确的科学观念，还能够激发他们对科学的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
七、结语科学实验是幼儿园科学教育的重要组成部分，通过实验，幼儿不仅能够学到知识，还能够培养自己的科学精神和实践能力。
大班科学教案影子记录表
大班科学教案影子记录表一、引言在大班科学教学中，教师需要有一套科学教案来指导教学活动的开展。
然而，对于大班的幼儿来说，他们的观察和实验能力还未完全发展，需要借助影子记录表的使用来帮助他们更好地理解科学实验的过程和结果。
本文将介绍大班科学教案影子记录表的重要性以及如何制定和使用这种影子记录表。
二、大班科学教案影子记录表的重要性1. 培养观察力：大班幼儿的观察能力还未完全发展，在科学实验中需要通过记录来帮助他们记住所见所闻。
影子记录表可以鼓励幼儿仔细观察实验过程和结果，并帮助他们形成良好的观察习惯。
2. 激发思考能力：通过记录实验过程和结果，幼儿能够回顾所学的知识，并通过思考和总结来加深对科学概念的理解。
影子记录表可以帮助幼儿培养思考的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养团队合作意识：在大班科学实验中，幼儿通常需要分组合作完成任务。
通过使用影子记录表，幼儿可以共同记录实验过程和结果，促进彼此之间的交流与合作，培养团队合作意识和技能。
三、制定大班科学教案影子记录表的步骤1. 明确实验目标：在制定影子记录表之前，教师需要明确实验的目标和要求。
只有明确了实验目标，才能制定出合适的影子记录表。
2. 设计记录表结构：影子记录表应该包括实验名称、实验材料、实验步骤、观察结果等项目。
教师可以根据实验的特点和目标设计相应的记录表结构。
- 实验名称：用简洁明了的语言描述实验名称，让幼儿能够明确实验内容。
- 实验材料：列出所需的实验材料，帮助幼儿准备实验所需物品。
- 实验步骤：按照实验的顺序和过程，将实验步骤以简洁明了的语言进行描述，帮助幼儿记住实验的步骤。
- 观察结果：为幼儿提供表格或空白区域，可供他们记录实验过程中的观察结果。
3. 编写实验指导语：在影子记录表的上方，教师可以编写简单的实验指导语，帮助幼儿理解实验目标和操作步骤。
四、如何使用1. 介绍影子记录表：在开始实验之前，教师应该向幼儿介绍影子记录表的作用和使用方法，让他们明白为什么要记录实验过程和结果。
有趣的指纹记录表大班科学教案
有趣的指纹记录表大班科学教案引言：指纹是每个人都独有的身体特征，它们是我们身上最小且最稳定的特征之一。
指纹记录表是一种用来记录和比较指纹的工具，并且既有教育意义，又富有趣味性。
通过在大班科学课上引入指纹记录表的活动，可以帮助幼儿们更好地了解自己的身体特征，并培养他们的观察和比较能力。
本文将介绍一个有趣的指纹记录表大班科学教案。
一、目标：通过这个活动，我们的目标是帮助幼儿们：1. 认识和理解指纹是独特且稳定的身体特征。
2. 学习如何使用指纹记录表来记录和比较指纹。
3. 培养观察和比较的能力。
二、准备工作：1. 准备指纹记录表：制作一份简单的指纹记录表，可以使用卡片或纸张，并将其分为几个部分，如姓名、左手拇指指纹、右手拇指指纹等。
2. 准备墨水和指纹卡：在教室中布置指纹记录站，准备墨水和指纹卡供幼儿们使用。
3. 准备讨论材料：收集与指纹相关的图片或故事书，用于展示和讨论。
三、教学步骤：1. 引入话题：在开始活动前，通过展示指纹相关的图片或故事书来引起幼儿们的兴趣。
可以讨论指纹的独特性，以及在现实生活中如何使用指纹识别，比如在门禁系统或犯罪侦查中。
2. 讨论指纹记录表的用途：向幼儿们解释指纹记录表的作用，即记录和比较指纹。
鼓励他们思考为什么指纹可以用来识别人。
引导幼儿们提出问题，如“为什么每个人的指纹都不一样？”或“为什么指纹可以长时间保持不变？”3. 展示指纹记录表并解释使用方法：展示指纹记录表，并逐步解释如何使用表格进行记录。
例如，让幼儿们填写自己的姓名、年龄，并按照左右手开始记录指纹。
4. 指导幼儿们使用指纹卡进行指纹记录：在教室中设置指纹记录站，准备墨水和指纹卡供幼儿们使用。
指导幼儿们正确地涂抹墨水，并将指纹印在指纹记录表上的相应位置。
鼓励他们仔细观察和比较自己的指纹，发现它们之间的差异和相似之处。
5. 分组活动：将幼儿们分成小组，让他们交换指纹记录表，并尝试比较自己和其他人的指纹。
鼓励他们用简单的词语描述指纹的特征，并观察其他人指纹的不同之处。
大班科学区观察记录
大班科学区观察记录今天我们在大班的科学区进行了一次有趣的观察实验。
在这个实验中，我们观察了不同的物体在水中的浮沉情况，并记录下了观察结果。
以下是我们的观察记录：观察对象一：小木块观察结果：小木块漂浮在水面上，并且轻轻地摇摆着。
观察对象二：塑料球观察结果：塑料球也浮在水面上，但并没有小木块那样摇摆。
观察对象三：金属铁块观察结果：金属铁块下沉到水底。
观察对象四：葡萄观察结果：葡萄会沉入水中，但是不会像金属铁块一样迅速下沉。
观察对象五：海绵观察结果：海绵浸泡在水中时，会吸收水分，但并不会浮在水面上。
观察对象六：玩具小船观察结果：玩具小船漂浮在水面上，并随着水流而移动。
通过这次观察实验，我们发现在水中，不同的物体会有不同的浮沉情况。
木块和塑料球都比较轻，在水中漂浮，而金属铁块比较重，在水中下沉。
葡萄则是一个特殊的例子，它既不会漂浮也不会迅速下沉，可能是因为它的密度介于木块和铁块之间。
我们还观察到海绵在水中会吸水，变得更重，无法浮在水面上。
而玩具小船则充分利用了浮力，可以轻松地漂浮在水面上。
通过这次观察实验，我们了解到了浮力对物体浮沉的影响。
轻的物体会受到浮力的作用，而重的物体则会下沉。
这种现象可以用于解释一些日常生活中的现象，比如为什么沉入水中的物体会浮起来、为什么船只能在水上浮动等等。
通过观察实验，我们不仅提高了观察力和动手能力，还加深了对物质性质和浮力的理解。
这个科学区实验为我们提供了一个学习科学的机会，我们会继续进行更多有趣的观察实验，拓宽我们的科学知识。
幼儿园大班班级教研活动记录表
四、小结
为幼儿创造一个自主、开放、宽松的环境，材料的投放很重要。材料的开放性投放需要符合《纲要》中提出的“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都恩能够过得满足和成功”的精神。
二、提出问题：
如何基于幼儿“光”的概念，进行科学区材料投放？
三、研讨过程：
中班的时候我们已经开展过“光与影”的主题区域活动，孩子们已经简单了解了光的来源，比如说太阳、灯、火等，也知道物体挡住光的时候能够产生影子，我们也进行了影子的探索，比如说画影子、皮影戏等，进入到大班，我们要在幼儿已有经验的基础上，思考材料的多样性和层次性。
幼儿对光和影子的关系已有初步的了解,知道有光就有影子:能够将手电简下玩具的影子画出来，并进大胆的行场景创设。材料投放:手电简、手电筒放置架子、各种玩具、锡箔纸等。游戏玩法1.将手电简放置手电简放置架上，打开手电筒，放好纸张。选择自己喜欢的玩具放置纸上，使用油性笔，画出影子的轮廓，大胆进行添画，最后进行涂色。将纸立起来画通过侧戏面投影的方式进行创作，进行玩场景添画。在阳光下用手自由摆出自己喜欢的小动物，并进行影子造型并说说自己的影子像。
五、措施
教师可以“光与影”引导幼儿通过观察、比较、试验、猜想等方法及喜爱的科学区域，发现光与影的奥秘，建构光影概念,从而提高解决问题的能力。例如:《光的奥秘》预设目标，能够根据记录表提示,组装材料且进行试验，观察光原在透过不同的物体在成像板上的成像,以及光透过不同的镜子发生的光的折射和反射现象，进行材料投放:底座、刻度板、小孔板、半透明板、成像板、滑轨、刻度尺。