1+1大于2团结协作,共同进步-优质课件
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1+1大于2班会团结PPT
• 五个小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四 五个小朋友中最大的一位想了想， 个小朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。 个小朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。 女士说： 开始!”只见年龄最小的小朋友最先将 女士说：“开始 只见年龄最小的小朋友最先将 小球拽出，第二、 四个小球随后出来， 小球拽出，第二、三、四个小球随后出来，最后 拽出来的是那位年龄最大的小朋友。 秒钟内 秒钟内5只 拽出来的是那位年龄最大的小朋友。7秒钟内 只 小球全部拽出。 小球全部拽出。这位女士被眼前中国小朋友的举 动惊呆了，接着便流出感动的泪水。她说： 动惊呆了，接着便流出感动的泪水。她说：“这 个试验我在其他国家做过好几次了， 个试验我在其他国家做过好几次了，那些小朋友 都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来， 都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来，全淹 死在里面了。中国的小朋友了不起!” 死在里面了。中国的小朋友了不起
启示
• 就是壮如野牛，如果自私自利，各自只照 就是壮如野牛，如果自私自利， 顾自己，不能形成一个整体， 顾自己，不能形成一个整体，也难逃被捕 杀的厄运。 杀的厄运。 • 小如蚂蚁，虽个小力薄，但能抱成一个团， 小如蚂蚁，虽个小力薄，但能抱成一个团， 形成一个坚强的整体， 形成一个坚强的整体，却可以克服灭顶之 灾。 • 说明集体的力量是无穷的，个人的成长离 说明集体的力量是无穷的， 不开集体。 不开集体。
• 一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者 一位智者和他的徒弟正漫步于河边， 问徒弟： 怎样才能使一滴水永不干涸？ 问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？” 徒弟大惑，然后曰： 将它托入掌心。 徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。” 师父笑曰： 非也、非也！ 师父笑曰：“非也、非也！将它投入大海 之中。 之中。” • 是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸。 是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸。 • 我们班不正是这一片汪洋大海，而在座的 我们班不正是这一片汪洋大海， 每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？ 每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？ 一个人只有在集体中才能发挥自己， 一个人只有在集体中才能发挥自己，一个 集体也正因有了我们才生发光芒。 集体也正因有了我们才生发光芒。
最新主题班会1+1＞2—谈合作PPT课件
教训：即使个人的能力再强， 但是如果缺乏了整体的配合与 协调，也有可能导致失败。
天时不如地利，地利不如人和 。 ——孟子
不管努力的目标是什么，不管他干什么， 他单枪匹马总是没有力量的。合作永远是一 切善良思想的人的最高需要。
——歌德（德国）
单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁 滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成 许多事业。
3 情感力与价值观 。
让学生在集体中养成团结 合作，乐于助人的品质。 。
三、课前准备
让学生在课前 搜集有关合作的 名言和事例，扩
01 充知识储备。
教师准备游 戏道具，布置 学生思考练习 游戏任务。
02
0033 教师制作PPT。
四、课堂Байду номын сангаас程
一. 游戏热身，引出合作 二. 感知合作，实现双赢 三. 放眼生活，寻找合作 四. 现场互动，理解合作 五. 交流讨论，学会合作 六. 教师总结，回味合作
一、设计背景
面向21世纪教育 的四大支柱，就 是要培养学生学 会四种本领：学 会认知、学会做 事 、学会合作、 学会生存，其中 学会合作是基 础。。
二、教育目标
1 知识与技能 让学生知道什么是合作， 以及合作能实现双赢。
2 过程与方法 让学生通过情境辨析、合作 讨论增强合作的意识，同时提 高与他人合作的能
……
传统交通
四、现场互动，理解合作
1、微调查：你现有的合作意识如 何？。。
问题1：在课堂的小组合作学习中，你是否经常发言？ A：基本每次都发言。 B: 偶尔发言。 C：基本从不发言。 问题2：在课后的学习中，你是否经常和同学交流学习的经验？ A：经常主动和同学分享自己的学习经验。 B：当其他同学问起时会回答。 C：不和其他同学交流。 问题3：当你接到一个集体任务时，你会怎样完成这个任务？ A：主动和其他人商量，然后选择自己最适合的岗位。 B：看其他人怎么做，有需要帮忙的时候再出手。 C：不管其他人怎么想，我只做自己会做的。
天时不如地利，地利不如人和 。 ——孟子
不管努力的目标是什么，不管他干什么， 他单枪匹马总是没有力量的。合作永远是一 切善良思想的人的最高需要。
——歌德（德国）
单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁 滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成 许多事业。
3 情感力与价值观 。
让学生在集体中养成团结 合作，乐于助人的品质。 。
三、课前准备
让学生在课前 搜集有关合作的 名言和事例，扩
01 充知识储备。
教师准备游 戏道具，布置 学生思考练习 游戏任务。
02
0033 教师制作PPT。
四、课堂Байду номын сангаас程
一. 游戏热身，引出合作 二. 感知合作，实现双赢 三. 放眼生活，寻找合作 四. 现场互动，理解合作 五. 交流讨论，学会合作 六. 教师总结，回味合作
一、设计背景
面向21世纪教育 的四大支柱，就 是要培养学生学 会四种本领：学 会认知、学会做 事 、学会合作、 学会生存，其中 学会合作是基 础。。
二、教育目标
1 知识与技能 让学生知道什么是合作， 以及合作能实现双赢。
2 过程与方法 让学生通过情境辨析、合作 讨论增强合作的意识，同时提 高与他人合作的能
……
传统交通
四、现场互动，理解合作
1、微调查：你现有的合作意识如 何？。。
问题1：在课堂的小组合作学习中，你是否经常发言？ A：基本每次都发言。 B: 偶尔发言。 C：基本从不发言。 问题2：在课后的学习中，你是否经常和同学交流学习的经验？ A：经常主动和同学分享自己的学习经验。 B：当其他同学问起时会回答。 C：不和其他同学交流。 问题3：当你接到一个集体任务时，你会怎样完成这个任务？ A：主动和其他人商量，然后选择自己最适合的岗位。 B：看其他人怎么做，有需要帮忙的时候再出手。 C：不管其他人怎么想，我只做自己会做的。
1+1＞2—谈合作
她是谁? 郭晶晶
她，1981年10月15日出生于河北。奥 运冠军，有“跳水女皇”之称。2004获雅 典奥运会跳水冠军。2008年在北京世界杯 跳水赛获女子3米板单人冠军；2008年8月 17日在北京奥运会中获得跳水冠军。
他是谁?
姚明
他，1980年生于上海，中国篮球运动员。 1998年4月，他入选国家队，开始篮球生涯。 2002年，他以状元秀身份被NBA的休斯敦火 箭队选中。2003年至2008年连续六个赛季 入选NBA西部全明星阵容。2011年7月20日， 正式宣布退役。2013年，当选为第十二届
2、讲故事
第16届世界杯足球赛决赛在法国队和巴西队之间展 开。按球王贝利的说法：“法国队著名的球星寥寥无几， 而巴西队人人都称得上是球星。”然而比赛结果却大大 出人意料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原 来巴西队只凭球星个人的实力作战，形不成合力；而法 国队却非常注重整体的攻防配合，最终，法国队通过队 员们天衣无缝的合作获得了冠军。
本期收费情况
1、学生自愿订有英语报纸一份20元。 ▪ 2、购班服120。 ▪ 2、班费、水费属全班讨论通过，自
愿的原则，由班长自收自支，自己 管理。每学期班长负责解释班费收 支情况。
班级教学理念
▪关注每一个学生 ▪不仅追求好，更追求进步 ▪不看中一时成绩 ▪希望每个人都有进步
班主任工作管理措施
读“狼狈为奸”的故事，辨析班级中 的没有原则的不良合作现象。
如“抄作业”的现象……
3、游戏互动
游戏名称：《占领阵地》 游戏规则：班级男生、女生分成两组，每组挑选10 位成员，利用相互之间的配合站在一张报纸上，身 体任何部位不能接触报纸以外的地面，最终站立人 数最多的队伍为获胜队。
五、交流讨论，学会合作
班级合作与共同进步主题班会PPT课件
持之以恒
责任心和纪律性需要长期培养。保持积极主动的态度,坚持不懈地提升自我,为班级建设贡献力量。
榜样引领
老师和同学们的良好表率,将激励更多人养成责任心和纪律性,形成良性循环。
班级合作需持续努力
坚持不懈
班级合作是一个持续性的过程,需要全班同学持续不断的付出和努力。
团结协作
只有通过密切配合,大家相互支持,才能确保合作目标的顺利实现。
平等交流和理解的重要性
开放沟通
以平等和尊重的态度倾听彼此的想法和观点,有助于增进理解和建立信任。
相互了解
关注他人的需求和背景,有助于消除偏见,增强合作的基础。
团队协作
平等的交流有助于激发每个成员的创意和潜力,促进集体决策和目标实现。
尊重差异,包容他人
理解多样性
每个人都有独特的背景、经历和个性,尊重并欣赏彼此的差异是班级合作的基础。
团结协作的好处
提高效率
团队合作能够充分发挥每个成员的专长,提高工作效率和完成任务的速度。
增强凝聚力
通过互帮互助,建立良好的人际关系,增强班级的凝聚力和向心力。
促进创新
集思广益,相互启发,可以激发新的想法和创新方案,推动班级的不断进步。
如何提高团队凝聚力
1
凝聚共同目标
确立清晰的团队目标,让所有成员认同并为之共同奋斗。
不断完善
在合作过程中,要保持思考和反思,及时调整策略,持续提高合作水平。
合作过程中的反思与改进
在班级合作的过程中,及时反思和总结经验十分重要。我们需要思考合作中遇到的挑战和困难,找出原因并及时调整。通过分析合作中存在的问题,我们可以改进合作方式,提升团队协作能力。
此外,我们还要学会从他人的角度理解合作中的问题,保持开放和包容的态度。与同学们交流心得,分享好的合作经验,共同探讨解决方案,有助于增进相互理解,增强团队凝聚力。
责任心和纪律性需要长期培养。保持积极主动的态度,坚持不懈地提升自我,为班级建设贡献力量。
榜样引领
老师和同学们的良好表率,将激励更多人养成责任心和纪律性,形成良性循环。
班级合作需持续努力
坚持不懈
班级合作是一个持续性的过程,需要全班同学持续不断的付出和努力。
团结协作
只有通过密切配合,大家相互支持,才能确保合作目标的顺利实现。
平等交流和理解的重要性
开放沟通
以平等和尊重的态度倾听彼此的想法和观点,有助于增进理解和建立信任。
相互了解
关注他人的需求和背景,有助于消除偏见,增强合作的基础。
团队协作
平等的交流有助于激发每个成员的创意和潜力,促进集体决策和目标实现。
尊重差异,包容他人
理解多样性
每个人都有独特的背景、经历和个性,尊重并欣赏彼此的差异是班级合作的基础。
团结协作的好处
提高效率
团队合作能够充分发挥每个成员的专长,提高工作效率和完成任务的速度。
增强凝聚力
通过互帮互助,建立良好的人际关系,增强班级的凝聚力和向心力。
促进创新
集思广益,相互启发,可以激发新的想法和创新方案,推动班级的不断进步。
如何提高团队凝聚力
1
凝聚共同目标
确立清晰的团队目标,让所有成员认同并为之共同奋斗。
不断完善
在合作过程中,要保持思考和反思,及时调整策略,持续提高合作水平。
合作过程中的反思与改进
在班级合作的过程中,及时反思和总结经验十分重要。我们需要思考合作中遇到的挑战和困难,找出原因并及时调整。通过分析合作中存在的问题,我们可以改进合作方式,提升团队协作能力。
此外,我们还要学会从他人的角度理解合作中的问题,保持开放和包容的态度。与同学们交流心得,分享好的合作经验,共同探讨解决方案,有助于增进相互理解,增强团队凝聚力。
团队合作,让1+1大于2PPT幻灯片
6
二、团队协作的重要性
（故事1）
一名很恶很恶的农妇死了，她生前没有做过一件善事，鬼 把她抓去，扔在火海里。守护她的天使站在那儿，心想我得想 出她的一件善行，好去对上帝说话。他想啊想，终于回忆起来， 就对上帝说：“她曾在菜园里拔过一根葱，施舍给一个女乞 丐。”上帝说：“你就拿那根葱，到火海边去伸给她，让她抓 住，拉她上来。如果能从火海里拉上来，就拉她到天堂上去。 如果葱断了，那女人就只好留在火海里，仍像现在一样。”
自缚。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻”。
16
自己的见解是否都正确，见解的丰富和发展，都能在“集思”中 得到验证和实现。互相探讨的过程就是提高和再创造的过 程。 “集思”会使每一个参加者都受益不浅。 “控制论’的奠
基人维纳十分重视“集思”。参加他们聚会的人中除维纳创立了 控制论外，冯·诺意曼成为“博弈论”奠基人、二进制计算机的 创始人之一，别格罗和戈德斯汀是计算机设计的最早参与者，麦 克卡洛和匹茨成了“神经控制论”和“人工智能”的奠基人，罗 森勃吕特也是控制论的开拓者之一……。这些学科，都是现代科 学技术史上闪闪发光的明珠： “集思”对人对己都大有裨益。
10
数学计算：
11
三、团结协作，让“1+1>2”
这六个数在数轴上的位置，4 和5靠得最近，2和7离得最 远。本来4+5=3+6=2+7，但一加上根号，就不一样了。这三组 数的基础力量是相同的（4+5=3+6=2+7），当他们向着同一目 标努力时（比如加上一个根号），靠得越紧，越有凝聚力，力 量才越大。物理上两个物体距离越近，万有引力越大；化学上 键长越短，键能越大；历史上，国共两党两次合作均取得成功。 俗话说：家和万事兴。协作所产生的合力远远大于个体能力的 简单之和，这就是我们所说的“1+1>2”。
二、团队协作的重要性
（故事1）
一名很恶很恶的农妇死了，她生前没有做过一件善事，鬼 把她抓去，扔在火海里。守护她的天使站在那儿，心想我得想 出她的一件善行，好去对上帝说话。他想啊想，终于回忆起来， 就对上帝说：“她曾在菜园里拔过一根葱，施舍给一个女乞 丐。”上帝说：“你就拿那根葱，到火海边去伸给她，让她抓 住，拉她上来。如果能从火海里拉上来，就拉她到天堂上去。 如果葱断了，那女人就只好留在火海里，仍像现在一样。”
自缚。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻”。
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自己的见解是否都正确，见解的丰富和发展，都能在“集思”中 得到验证和实现。互相探讨的过程就是提高和再创造的过 程。 “集思”会使每一个参加者都受益不浅。 “控制论’的奠
基人维纳十分重视“集思”。参加他们聚会的人中除维纳创立了 控制论外，冯·诺意曼成为“博弈论”奠基人、二进制计算机的 创始人之一，别格罗和戈德斯汀是计算机设计的最早参与者，麦 克卡洛和匹茨成了“神经控制论”和“人工智能”的奠基人，罗 森勃吕特也是控制论的开拓者之一……。这些学科，都是现代科 学技术史上闪闪发光的明珠： “集思”对人对己都大有裨益。
10
数学计算：
11
三、团结协作，让“1+1>2”
这六个数在数轴上的位置，4 和5靠得最近，2和7离得最 远。本来4+5=3+6=2+7，但一加上根号，就不一样了。这三组 数的基础力量是相同的（4+5=3+6=2+7），当他们向着同一目 标努力时（比如加上一个根号），靠得越紧，越有凝聚力，力 量才越大。物理上两个物体距离越近，万有引力越大；化学上 键长越短，键能越大；历史上，国共两党两次合作均取得成功。 俗话说：家和万事兴。协作所产生的合力远远大于个体能力的 简单之和，这就是我们所说的“1+1>2”。
主题班会《和谐共处 团结进步》教学PPT课件
1. 提高沟通能力：我们应该学会在倾听的时候采取积极的态度，意味着不打断对方，不做先入为主的判断， 而是主动询问并努力理解对方的观点。在表达自己的思想时，应注意清晰和明确的表达以及使用尊重和礼貌的 语言。
2. 增强团队协作能力：团结互助是一个团队协作成功的关键因素。我们必须彼此信任，共同努力，互相支 持，促进团队的和谐发展。在团队中，我们需要拥有良好的沟通能力，了解团队成员的需求和期望，承担个人 责任，并体谅和支持他人。
沟通协作，提高效率
1.建立有效的沟通机制，提高反馈效率 为实现有效的沟通，班级内需要建立有效的沟通机制，包括班级内部群、班会、班级议事等。通过这些沟通方式，同学之间可以 以更加便捷的方式交流信息，及时了解班级的动态，及早发现问题和解决问题。 同时，班级内还需要建立有效的反馈机制。在某些情况下，学生可能需要向班主任或同学反映自己的问题或意见。因此，班级内 需要建立良好的反馈机制，通过这些机制，可以及时处理各种问题和反馈信息，及时解决问题，提高反馈效率。 2.加强合作学习，提高班级整体水平 合作学习是一种通过合作的方式来推广学习的教育模式。在班级内，同学之间可以通过互相协作学习，共同提高学习水平，创造 和谐的学习氛围。为了加强合作学习，班级内可以采用分组讨论、小组合作等方式，鼓励同学之间充分交流，分享各种资源和信 息，共同完成项目或任务。 在加强合作学习的同时，班主任还需通过各种途径，为学生提供必要支持，例如在学习过程中提供必要的资料、指导和建议，以 便学生能够充分利用各种资源，提高班级整体水平。
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倾听尊重，构建和谐
在构建和谐的班级环境中，倾听尊重是非常重要的一方面。作为班级成 员，我们应该尊重每个人的独立思想和意见，并且在表达自己的观点时， 也要尊重他人的感受。同时，在与同学交往的过程中，要耐心倾听他人 的言语，以便更好地理解他人的想法和需要。只有在倾听和尊重的基础 上，才能够建立起一种和谐共处的关系，促进班级的团ve, sailing in the same boat.
2. 增强团队协作能力：团结互助是一个团队协作成功的关键因素。我们必须彼此信任，共同努力，互相支 持，促进团队的和谐发展。在团队中，我们需要拥有良好的沟通能力，了解团队成员的需求和期望，承担个人 责任，并体谅和支持他人。
沟通协作，提高效率
1.建立有效的沟通机制，提高反馈效率 为实现有效的沟通，班级内需要建立有效的沟通机制，包括班级内部群、班会、班级议事等。通过这些沟通方式，同学之间可以 以更加便捷的方式交流信息，及时了解班级的动态，及早发现问题和解决问题。 同时，班级内还需要建立有效的反馈机制。在某些情况下，学生可能需要向班主任或同学反映自己的问题或意见。因此，班级内 需要建立良好的反馈机制，通过这些机制，可以及时处理各种问题和反馈信息，及时解决问题，提高反馈效率。 2.加强合作学习，提高班级整体水平 合作学习是一种通过合作的方式来推广学习的教育模式。在班级内，同学之间可以通过互相协作学习，共同提高学习水平，创造 和谐的学习氛围。为了加强合作学习，班级内可以采用分组讨论、小组合作等方式，鼓励同学之间充分交流，分享各种资源和信 息，共同完成项目或任务。 在加强合作学习的同时，班主任还需通过各种途径，为学生提供必要支持，例如在学习过程中提供必要的资料、指导和建议，以 便学生能够充分利用各种资源，提高班级整体水平。
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倾听尊重，构建和谐
在构建和谐的班级环境中，倾听尊重是非常重要的一方面。作为班级成 员，我们应该尊重每个人的独立思想和意见，并且在表达自己的观点时， 也要尊重他人的感受。同时，在与同学交往的过程中，要耐心倾听他人 的言语，以便更好地理解他人的想法和需要。只有在倾听和尊重的基础 上，才能够建立起一种和谐共处的关系，促进班级的团ve, sailing in the same boat.
互帮互助-共同进步主题班会PPT课件
• 《北史·高允传》:"允闻之，谓著作郎宗钦曰:'闵湛所营，分 寸之间，恐为崔门万世之祸，吾徒无类矣。'未几而难作。 "
【词目】分寸 【拼音】fēn cùn 【基本解释】 说话或做事的适当标准或限度。
• 分寸，往往是一个人生活长河上的一个分水岭，人生做事 最难的不是少做与多做，而是将事情做到何种程度。
• 大千世界，古往今来，任何事都离不开“分寸”二字。人 生在世，分寸无处不在、无处不有，人际关系需要把握分 寸，成就事业需要把握分寸，推进工作需要把握分寸，分 寸既是一个理论问题，又是一个实践问题。
• 那些成功人士之所以能够在人生的道路上顺风顺水，原因 不仅仅在于他们的聪明，也不仅仅在于他们的勤奋，更不 在于他们懂得多少方法与手段，而在于他们对人性的洞察， 他们懂得什么叫恰如其分，什么叫不偏不倚，什么叫见好 就收，一句话，他们善于把握分寸。
同学们有没有想过： 我们的班集体就象是一个木桶，在班集
体的建设中，哪一种方法最好，最有效？
互帮互助。
总结:
如果一个班集体是一个木桶，那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板，这个木桶 都装不了水，不能成之为木桶。所以， 我们应该互帮互助。
在我们的学生生涯中，我们每个 人都希望自己生活在一个优秀的，向 上的，让人自豪的班集体里。但是， 一个良好的班集体的建设，离不开你， 我，他。希望每一个同学都努力地提 升自己的高度，希望我们的班集体成 为我们未来人生最美丽的回忆！
什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石 头上呢？另一个笑笑的回答说：当被一个朋友伤害时 ， 要写在易忘的地方 ，风会负责抹去它；相反的如果被 帮助 ，我们要把它刻在心里的深处 ，那里任何风都不 能抹灭它。 朋友的相处伤害往往都是无心的，帮助却
【词目】分寸 【拼音】fēn cùn 【基本解释】 说话或做事的适当标准或限度。
• 分寸，往往是一个人生活长河上的一个分水岭，人生做事 最难的不是少做与多做，而是将事情做到何种程度。
• 大千世界，古往今来，任何事都离不开“分寸”二字。人 生在世，分寸无处不在、无处不有，人际关系需要把握分 寸，成就事业需要把握分寸，推进工作需要把握分寸，分 寸既是一个理论问题，又是一个实践问题。
• 那些成功人士之所以能够在人生的道路上顺风顺水，原因 不仅仅在于他们的聪明，也不仅仅在于他们的勤奋，更不 在于他们懂得多少方法与手段，而在于他们对人性的洞察， 他们懂得什么叫恰如其分，什么叫不偏不倚，什么叫见好 就收，一句话，他们善于把握分寸。
同学们有没有想过： 我们的班集体就象是一个木桶，在班集
体的建设中，哪一种方法最好，最有效？
互帮互助。
总结:
如果一个班集体是一个木桶，那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板，这个木桶 都装不了水，不能成之为木桶。所以， 我们应该互帮互助。
在我们的学生生涯中，我们每个 人都希望自己生活在一个优秀的，向 上的，让人自豪的班集体里。但是， 一个良好的班集体的建设，离不开你， 我，他。希望每一个同学都努力地提 升自己的高度，希望我们的班集体成 为我们未来人生最美丽的回忆！
什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石 头上呢？另一个笑笑的回答说：当被一个朋友伤害时 ， 要写在易忘的地方 ，风会负责抹去它；相反的如果被 帮助 ，我们要把它刻在心里的深处 ，那里任何风都不 能抹灭它。 朋友的相处伤害往往都是无心的，帮助却
幼师培训《1 1＞2吗？——如何优化两教之间的配班质量》PPT课件
1+1＞2吗？ ——如何优化两教之间的配班质量
德清县机关幼儿园 潘小芬
1+1＞2吗？ ——如何优化两教之间的配班质量
幼儿教师这个职业，由于教育对象的特点，决定了幼儿教师工作 的特殊性，在班级人员配置上基本就是配备两位教师共同承担保教工 作。两教在配置上不分学科，不分谁是主班，谁是副班，两教都具备 班主任的特性，凡是班级事务、教育教学一律（1+1）共同担负。 在教学工作中，两教（1+1）轮流充当主班与配班，周而复始地 循环着这种角色关系。从幼儿一日生活作息来看，主班教师带班执行 当日教学计划，配班教师辅助主班做好保教工作，共同达成一天的教 学任务。然而在现实中，配班现状不容乐观，很多教师缺乏配班意识， 配班观念肤浅，配班蜻蜓点水，配班不知所以然，配班目的性不清， 配班在一定程度上成了一种盲区…… 幼儿教育质量的高低与幼儿一日活动是否优化紧密相关，而一日 活动的优化与两教之间的高质量配合紧紧相连，两教配班质量的高低 直接影响到孩子的受教育情况，直接影响到教学活动的有效性，直接 作用在孩子身上。所以做好配班工作对幼儿发展意义重大，我们要最 大限度地发挥好两教的作用，调动好两教的最大潜能和优势，让1+1 ＞2。
常态下形同虚设的配班案例
镜头一： 教室里很安静，只听见录音机里传来故事的 声音，C老师在仔细聆听着故事，孩子们也听得很 入神，以至于根本不受任何干扰。配班D老师坐在 离C老师很近的地方，靠着钢琴书写着什么，一会 儿思考着该记录点什么，一会儿又似乎陷入了沉思 中，主班老师和孩子们的表现几乎没有一点儿影响 到D老师的思路。此时门口有家长和孩子的身影出 现，D老师赶紧站起身去迎接孩子，简单示意一下， 就让孩子搬椅子坐下听故事，很快D老师又拿起手 头的活开始埋头干起来。
德清县机关幼儿园 潘小芬
1+1＞2吗？ ——如何优化两教之间的配班质量
幼儿教师这个职业，由于教育对象的特点，决定了幼儿教师工作 的特殊性，在班级人员配置上基本就是配备两位教师共同承担保教工 作。两教在配置上不分学科，不分谁是主班，谁是副班，两教都具备 班主任的特性，凡是班级事务、教育教学一律（1+1）共同担负。 在教学工作中，两教（1+1）轮流充当主班与配班，周而复始地 循环着这种角色关系。从幼儿一日生活作息来看，主班教师带班执行 当日教学计划，配班教师辅助主班做好保教工作，共同达成一天的教 学任务。然而在现实中，配班现状不容乐观，很多教师缺乏配班意识， 配班观念肤浅，配班蜻蜓点水，配班不知所以然，配班目的性不清， 配班在一定程度上成了一种盲区…… 幼儿教育质量的高低与幼儿一日活动是否优化紧密相关，而一日 活动的优化与两教之间的高质量配合紧紧相连，两教配班质量的高低 直接影响到孩子的受教育情况，直接影响到教学活动的有效性，直接 作用在孩子身上。所以做好配班工作对幼儿发展意义重大，我们要最 大限度地发挥好两教的作用，调动好两教的最大潜能和优势，让1+1 ＞2。
常态下形同虚设的配班案例
镜头一： 教室里很安静，只听见录音机里传来故事的 声音，C老师在仔细聆听着故事，孩子们也听得很 入神，以至于根本不受任何干扰。配班D老师坐在 离C老师很近的地方，靠着钢琴书写着什么，一会 儿思考着该记录点什么，一会儿又似乎陷入了沉思 中，主班老师和孩子们的表现几乎没有一点儿影响 到D老师的思路。此时门口有家长和孩子的身影出 现，D老师赶紧站起身去迎接孩子，简单示意一下， 就让孩子搬椅子坐下听故事，很快D老师又拿起手 头的活开始埋头干起来。
团队精神1 1大于2
1+1>2TS1108檀鑫各位同学，我今天要讲的是团队精神，团队协作课题，所谓的团队精神就是指团队成员为了团队利益与目标而相互协作的作风，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，形成一个强有力的集体。
从而战胜困难，克服难关。
在IT人才全能PK 大赛中举行了拔河比赛,我觉得那是最能体现团队精神的运动，每个人都会付出100%的努力，心朝一处想，劲朝一处使，紧密配合，相互支持，从而形成一股强大的力量，势不可挡，战胜对方。
我上小学时，我们老师曾问过我们一个问题，怎么样让1+1大于2呢？当时我听有同学回答的是在算错的情况下，当时我觉得挺有道理的，因为我想不明白怎么会1+1大于2，后来我们老师说1+1可以等于任何数，因为我们小他也没深入解释，等渐渐大了，通过很多案例分析和平时观察，我终于明白了原来这是团队力量所带来的效果，试想一下，如果一个集体，一个机关，一个团队，如果每一个分子都充满了团队精神，那么这个集体，这个团队就一定是个和谐的团队，这样的团队工作起来就一定能够取得事半功倍的成果，这就是1+1为什么会大于2的原因，但是我们要怎么样才能呢？我认为要形成一个坚实的团队，就必须相互信任，相互包容，相互补台，相互谦让。
相互信任就是团队里每一个成员都应该相信其他团队成员，不能怀疑有人心生暗鬼，或者怀疑有人背板了团队，因为不信任你的团队有时可能会造成很大损失和误会，.古典小说《三国演义》里就有这样的一个故事，说的是刘备打了打败仗，正在哭泣，他的小舅子有来报告说“反了长出赵子龙也，投曹去了！”刘备说：“子龙是我故人，安肯反也？”不相信小舅子的话，猛张飞在旁边说：“可能赵子龙贪图富贵，去投降曹操了。
”刘备说:“子龙与吾从患难之时心如铁石，岂以富贵能动摇乎？”他的小舅子又说：“我亲眼见他引军投曹去了”看看，证人都出来了，但是刘备却说：“子龙必有原因，再说子龙反者，斩之.”因为这样的信任，赵子龙七次杀入敌阵，杀敌无数，敌人闻风丧胆，救出了刘备之子，让刘备转危为安。
团队精神1 1大于2
1+1>2TS1108檀鑫各位同学，我今天要讲的是团队精神，团队协作课题，所谓的团队精神就是指团队成员为了团队利益与目标而相互协作的作风，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，形成一个强有力的集体。
从而战胜困难，克服难关。
在IT人才全能PK 大赛中举行了拔河比赛,我觉得那是最能体现团队精神的运动，每个人都会付出100%的努力，心朝一处想，劲朝一处使，紧密配合，相互支持，从而形成一股强大的力量，势不可挡，战胜对方。
我上小学时，我们老师曾问过我们一个问题，怎么样让1+1大于2呢？当时我听有同学回答的是在算错的情况下，当时我觉得挺有道理的，因为我想不明白怎么会1+1大于2，后来我们老师说1+1可以等于任何数，因为我们小他也没深入解释，等渐渐大了，通过很多案例分析和平时观察，我终于明白了原来这是团队力量所带来的效果，试想一下，如果一个集体，一个机关，一个团队，如果每一个分子都充满了团队精神，那么这个集体，这个团队就一定是个和谐的团队，这样的团队工作起来就一定能够取得事半功倍的成果，这就是1+1为什么会大于2的原因，但是我们要怎么样才能呢？我认为要形成一个坚实的团队，就必须相互信任，相互包容，相互补台，相互谦让。
相互信任就是团队里每一个成员都应该相信其他团队成员，不能怀疑有人心生暗鬼，或者怀疑有人背板了团队，因为不信任你的团队有时可能会造成很大损失和误会，.古典小说《三国演义》里就有这样的一个故事，说的是刘备打了打败仗，正在哭泣，他的小舅子有来报告说“反了长出赵子龙也，投曹去了！”刘备说：“子龙是我故人，安肯反也？”不相信小舅子的话，猛张飞在旁边说：“可能赵子龙贪图富贵，去投降曹操了。
”刘备说:“子龙与吾从患难之时心如铁石，岂以富贵能动摇乎？”他的小舅子又说：“我亲眼见他引军投曹去了”看看，证人都出来了，但是刘备却说：“子龙必有原因，再说子龙反者，斩之.”因为这样的信任，赵子龙七次杀入敌阵，杀敌无数，敌人闻风丧胆，救出了刘备之子，让刘备转危为安。
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小结：集体因你而精彩
• 一年多来班级取得的成绩： • 学习上：最好名次年级第20名。每次考试Байду номын сангаас有一
两科平均分超过其他班级 • 在手抄报比赛中，全州八千多份选出188分获奖，
我们班有三份得奖 • 体育上：张倩在校运会上打破记录，我班以34的
成员数获得校运会团体第二名 • 纪律、清洁、综合：209寝室以最多流动红旗获得
1+1>2
——团结协作，共同进步
初2015级2班主题班会
给你一滴水，怎样才能使它永不干涸？ 投入大海之中。
集体拥有巨大的力量
谚语：人心齐，泰山移 三个臭皮匠顶个诸葛亮
童谣：一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。 两只蚂蚁来搬米，身体摇来又晃去。三只 蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
现场感受集体的巨大力量：
杨柳
洛桑杜吉 杨东荣 邹学勇 扎西尼玛 向殊琴
午休恶搞 抄作业 比赛后
团结协作，共同进步
明确：团结协作不是拉帮结派，更不是聚众 滋事。
对国家、对社会：树正气，开新风，促发展 对个人：有利于健康成长，有利于个人身心
健康
想一想：具体怎样做才算真正的团 结协作？
• 学习上，纪律上，清洁上，生活中…… • 善意的提醒别人，热情的帮助别人 • 做好自己的事，与他人良性竞争 • 敢于付出,不怕牺牲 • 目标一致,齐心协力 • 尊重别人,宽容他人
游戏：解手链
• 活动规则：
1.八人一组，队员面对面围在一起。 2.伸出手，和对面的人手拉在一起。注 意：每个人要拉住两个人的手。 3.在不松开手的情况下，让八人组成一 个圆。
你从活动中感受到什么？
• 活动是否成功与每个成员的努力和互 相配合有关
• 一个人的力量是有限的，需要团结协 作。
• 如果一味的只想到自己，不去考虑他 人，最终可能受害的是自己。班集体 同样如此。
活动1：拍手：孤掌难鸣vs声震天 活动2：初二，加油！
康中，加油！ 中国，加油！ 世界，加油！
故事1：逃命的野牛
1.野牛和野牛群有什么特征？ 体形庞大，身体健壮，有锋利的角，害怕 狮子.数量众多，同伴被攻击不救援。
2.野牛可以抵御狮子的进攻吗？
救孩子的野牛
故事2：蚂蚁上树
启示：集体力量的源泉是团结协作
• 同舟嘛共济海让路 • 号子嘛一喊，浪靠边 • 百舸嘛争流，千帆进 • 波涛在后，岸在前 • 一根筷子轻轻被折断 • 十双筷子牢牢抱成团 • 一个巴掌拍也拍不响 • 万人鼓掌声呀声震天
• 成员主动参与并做好自我，协助他 人，无私的帮助他人会让这个集体 富有力量。
• 个人的成长离不开集体。与他人合 作，个人才能更好的实现自己的人 生价值，发挥自己的潜能。
下列行为，你做过吗？是团结协 作吗？
本视频工作人员
导演
杨小康
编剧
张倩
摄影
蒋晓涛
制作 王 陈
主演 四郎多登
友情演出 颜裔玲
杨小康
李小龙
初中部第一名，班级每学期都获得学校授予的学 习优秀班级称号
征服自我
努力，再努力 做到最好！
老师寄语
当我们与他人相处的时候，我们要 反思： 1+1>2成立吗？集体有没有 因我而精彩？ 团结协作，体现在生活的种种小事 中；团结协作，值得我们用一生去 践行。
众人划桨开大船
• 一支竹篙呀，难渡汪洋海 • 众人划桨哟，开动大帆船 • 一棵小树呀，弱不禁风雨 • 百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒 • 一加十，十加百，百加千千万 • 你加我，我加你，大家心相连