七年级英语下册课程纲要
七年级英语下册课程纲要
初中七年级英语下学期《课程纲要》学校名称:中牟县黄店镇第一初级中学课程类型:必修课程设计教师:设计日期: 2014年2月适用年级:七年级授课时间: 70课时左右课程目标:Unit1 掌握情态动词can的用法；能够正确使用包含can的一般疑问句并做简略回答；能询问某人的能力及加入俱乐部的倾向。
Unit2能谈论日常作息习惯，并就日常活动的时间进行回答；能够正确运用what time,when引导的一般疑问句。
Unit3能谈论出行方式，并能熟练运用how,how long,how far引导的特殊疑问句询问出行方式所花费时间和两地之间的距离。
Unit4 能简单谈论规章制度；能正确使用否定祈使句陈述规章要求；能使用情态动词can表示许可；能正确使用have to和must谈论规章制度。
Unit5能表述各种常见动物及对动物的喜好；能正确使用why,what和where引导的特殊疑问句进行回答，并能正确使用表示性质和品质的形容词。
Unit6 能谈论人们正在做的事情，能正确用现在进行时陈述正在发生的事情并进行回答，能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。
Unit7 能用所学语言谈论天气，能简单描述人们正在进行的活动，能正确使用现在进行时态，能用how引导的问句表达问候Unit 8 学会问路及给他人指路（建筑物内）学会区分及描述不同种类的音乐，表述自己喜欢的乐队及歌手Unit9学会描述人物外貌。
学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。
Unit10 能就食物进行询问并点餐；能正确使用would like;能正确使用不定代词some,any；能分辨并能正确使用可数名词和不可数名词。
Unit11 学习谈论过去发生的事，能归纳规则动词过去式的变化规律；并能写出写出部分规则动词和不规则动词的过去式。
Unit12 能用所学语言谈论过去发生的事情。
课程内容：《Go for it》七年级下册共12个单元。
七年级英语下册课程纲要
初中英语课程纲要（七年级下册）八千二中设计者：七年级英语组●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册●授课时间：2014.02.- 2014.06。
共12单元每单元4课时，期初复习回顾4课时，期中复习单元共4课时，期末复习8课时，总计64课时。
一、学习目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。
提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
二、内容安排（一）总体分析每单元分为Section A, Section B, self check.并且每单元都含有语言功能，语言目标，语言结构，重点词汇，学习策略与思维技巧等内容。
此外，老师们还要注意：这些任务建议只是一些总体设计，在教学中不可能一下子就执行完毕。
我们应该将它们分解、细化成几个小任务来组成任务链，按照支撑任务的语言由易到难、操作由简到繁的顺序分布在各个课时中。
这样就会使学生不断被更有接续性和挑战性的活动吸引着，从而顺利、圆满地完成任务。
否则，当学生所掌握的语言不足以支撑起学生所要完成的任务、或任务的操作过于繁杂的时候，对于他们来说完成任务也只能是望洋兴叹、可望不可及的事情。
其次还要注意：最好把一个大任务分成几个步骤做深做透，避免过多的不相关联的任务挤在一起。
七年级英语下学期课程纲要
七年级英语学科备课组下学期《课程纲要》总体目标：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂供七年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强以文化差异的理解与认识。
语言技能目标：听1、能根据语调和重音理解说话者的意图。
2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3、能借助语境克服生词障碍、理解大意。
4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系。
5、能在听的过程中用适当方式做出反应。
6、能针对所听语段的内容记录简单信息。
说1、能就简单的话题提供信息表达简单的观点和意见参与讨论2、能与他人沟通信息，合作完成任务3、能在口头表达中进行适当的自我修正。
4、能有效地询问信息和请求帮助。
5、能根据话题进行情景对话。
6、能用英语表演短剧。
7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
读1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
4、能读懂常见体裁的阅读材料。
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
6、能利用字典等工具书进行学习。
7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
写1、能根据写作要求，收集、准备素材。
2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。
3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
4、能简单描述人物或事件。
5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
语言知识目标语音1、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅3、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度4、根据读音拼写单词和短语。
七年级英语下册课程纲要
七年级英语下册课程纲要学校名称：XXXXXX科目名称：人教版七年级下册英语授课教师：XXX XXX XXX课程类型：新授课授课课时：102课时课文60课时单元练习12课时单元检测12课时复习12课时考试6课时设计日期：2019年2月18日一、课程目标1. 知识技能方面。
1）听。
能听懂简单的日常对话和普通文章，了解对话文章大意，并且根据题目要求，获取相应的准确信息。
2）说。
掌握正确的语音语调，能根据情景做出回应，掌握日常简单问答，也可以引出话题并且主导话题进行交谈。
3）读。
养成每日阅读一篇短文的良好习惯。
可以阅读简单文章，并理解大意，可以根据要求寻找关键信息，也可以根据上下文情景，进行生词猜测。
4）写。
养成每日小记事的习惯。
能根据提示或图画自我创作短文，短文中标点使用正确，语法无误，信息全面，能在指导下自我修改和评价文章。
课外：单词记忆，背诵短文，综合练习，课外阅读，英语歌曲欣赏等。
实施策略：本册书12个主题的教学中，教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语。
定期开展英语单词竞赛、英语小组竞赛等活动，指导学生开展课外英语材料的阅读，巩固基础，拓展训练，提升能力。
本册书时态难点是现在进行时和一般过去时的用法，教师应在具体语境中呈现这些语言现象，以达到学生理解和运用的目的。
课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用学习卷进行预习、训练、巩固；加强小组成员之间开展合作、共同探究。
加强监督基础的单词和课文的背诵。
营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。
三、课程评价1．评价内容1）学生学习能力的变化2）学生知识水平的提高3）学生学习态度变化4）学生口语交际能力提高5）学生信息交流能力提高2．评价形式1）学生自评：学生通过一学期的学习，自己对自己态度，知识，能力等方面的评价。
2）学生互评：学生根据被评价者听说读写能力的变化，给予认为合适的评价。
2023年新人教版七年级英语新目标下册教学大纲
2023年新人教版七年级英语新目标下册教学大纲一. 教学目标1. 研究掌握七年级英语下册的全部单词、词组及句型。
2. 建立起对基本语法知识的理解和应用能力。
3. 提高听、说、读、写、译等英语语言应用能力。
4. 培养学生的跨文化交际能力和综合语言运用能力。
二. 教学内容1. 单元研究：本教学大纲包括七年级英语下册全部8个单元的研究内容。
2. 语法知识：研究基本的时态、句型、从句等语法知识。
3. 听力：通过听取各种文本及对话，提高学生的听力理解能力。
4. 口语：培养学生的口语表达能力和交际能力。
5. 阅读：通过课本和其他相关材料的阅读，提高学生的阅读理解和语言运用能力。
6. 写作：培养学生的写作技巧和创造力，使其能够进行基础的句子和段落写作。
三. 教学方法1. 组织互动式教学：通过小组合作、角色扮演、情景训练等方式激发学生的参与和积极性。
2. 情境教学法：通过设置真实的语言环境和情境，提高学生的研究兴趣和应用能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的研究效果和记忆力。
四. 教学评价1. 综合评价：综合考察学生在听、说、读、写、译等方面的表现，通过各种测试形式进行评价。
2. 个性化评价：根据学生的不同需求和特点，给予个体化的评价和辅导。
五. 教学资源1. 教材：新人教版七年级英语新目标下册。
2. 多媒体设备：计算机、投影仪等。
3. 音频材料：相关录音、音乐等。
六. 教学安排1. 按照教材的顺序，每周安排一到两个单元的研究。
2. 每节课根据学生的实际情况，合理安排听、说、读、写等活动。
3. 重点讲解语法知识，并进行相关的练和应用。
以上是《2023年新人教版七年级英语新目标下册教学大纲》的基本框架，根据实际情况和教学需求，可以进行适当的调整和补充。
七年级下册英语课程纲要
英语（七年级下册）课程纲要背景七年级（下册）全书共有十二个单元，以谈论能力、描述日常生活，谈论交通方式、培养规则意识、表达喜好及表述原因、谈论及描述天气、问路、描述人的外貌、认识食物并进行点餐、谈论过去的事件及活动为依托，涵盖一般现在时，现在进行时、一般过去时，情态动词的用法等语言知识，关注学生英语综合语言运用能力。
各单元话题灵活，贴近生活实际。
有利于学生丰富口语表达内容乐于进行口语交际。
教材为学生设计了许多具有交际意义的任务和活动有利于学生在情境中提高英语学习的兴趣和自信心。
学生已经在七年级上学期学习过如何运用一般现在时来谈论日常生活。
本学期在此基础上将重点学习以如何运用情态动词来表达自己的意愿，用现在进行时来谈论正在发生的事情，用一般过去时来谈论过去发生的事情或存在的状态，为灵活使用英语语言来谈论自己的生活奠定基础。
目标1、通过课堂听力练习，能听懂接近自然语速，谈论能力、描述日常生活，谈论交通方式、培养规则意识、表达喜好及表述原因、谈论及描述天气、问路、描述人的外貌、认识食物并进行点餐、谈论过去的事件及活动这十二个话题的对话，获取与听力内容有关的五个W ，一个H信息，逐步提高对关键信息的理解和判断能力。
2、以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学交际用语和语言结构，能就谈论能力、描述日常生活，谈论交通方式、培养规则意识、表达喜好及表述原因、谈论及描述天气、问路、描述人的外貌、认识食物并进行点餐、谈论过去的事件及活动等话题进行至少六个话题的交谈，进一步提高口语表达的准确性。
3、借助注释和教师讲解，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师和同学就熟悉的话题交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。
4、在教师的帮助下或小组讨论的基础上，能独立运用本学期所学的词汇、句型和时态等语言知识就不同话题编写50个左右词的小短文，逐步提高书面表达的准确性和条理性。
七年级英语下学期《课程纲要》
北师大版七年级英语下学期《课程纲要》学校名称新华路初中课程类型必修课程设计教师尤玉凤适用年级七年级总课时120课时左右设计日期2011、11、29学生、教材及其他资源背景分析本学期是义务教育第二阶段第二学期。
从学生方面看：七年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，同时，经过期上学年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的英语学习奠定了坚实的基础。
从学习内容看：本期教材共安排了12个学习单元：七年级英语下册教材分析《Goforit》七年级下册共12个单元，加上复习元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。
全书采取任务型语言教学模式，融汇题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
课程目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
七年级英语下册课程纲要教学文案
七年级英语下册课程纲要《七年级英语下册》课程纲要课程名称七年级英语下册（人教版）课程类型义务教育教科书教学材料人民教育出版社《七年级英语下册》授课时间 19周授课教师七年级英语教师授课对象七年级学生课程目标1、学生通过体验和参与,对英语学习表现出积极性和初步的自信心.2、学生通过听说训练,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.3、学生通过合作学习,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4、学生通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。
5、学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。
课程内容:Unit1 Can you play the guitar ? 用含有情态动词can的句子来表达自己的才能和要加入的俱乐部。
——Can you swim? ——Yes, I can./No, I can't.—— Can he play chess?——Yes,he can./No ,he can't.—— What can you do?——I can dance ./I can't sing .——What club you want to join? —We want to join the chess club.Unit 2What time do you go to school?用What time 询问要做的事情和时间。
——What time do they get dressed ?——They always get dressed at seven twenty.——What time does Rick eat breakfast ?—— He eats breakfast at seven o'clockUnit3 How do you get to school?谈论交通方式—— How do you get to school? —— Ride my bikeUnit 4 Don’t eat in class谈论规章制度的表达方法Don't run in the hallways and don't arrive late for classUnit 5Why do you like pandas ?谈论自己喜欢的动物并陈述理由；问他人对动物的喜好以及理由。
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《七年级英语下册》课程纲要课程名称七年级英语下册（人教版）课程类型义务教育教科书教学材料人民教育出版社《七年级英语下册》授课时间19周授课教师七年级英语教师授课对象七年级学生课程目标1、学生通过体验和参与,对英语学习表现出积极性和初步的自信心.2、学生通过听说训练,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.3、学生通过合作学习,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4、学生通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。
5、学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。
课程内容:Unit1 Can you play the guitar ? 用含有情态动词can的句子来表达自己的才能和要加入的俱乐部。
——Can you swim? ——Yes, I can./No, I can't.——Can he play chess?——Yes,he can./No ,he can't.——What can you do?——I can dance ./I can't sing .——What club you want to join? —We want to join the chess club.Unit 2What time do you go to school?用What time 询问要做的事情和时间。
——What time do they get dressed ?——They always get dressed at seven twenty.——What time does Rick eat breakfast ?——He eats breakfast at seven o'clockUnit3 How do you get to school?谈论交通方式——How do you get to school? ——Ride my bikeUnit 4 Don’t eat in class谈论规章制度的表达方法Don't run in the hallways and don't arrive late for classUnit 5Why do you like pandas ?谈论自己喜欢的动物并陈述理由；问他人对动物的喜好以及理由。
通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然。
——What (other) animals do you like?——I like elephants. Because they are friendly.Unit6 I'm watching TV.谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。
通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。
）-- What are you doing? --I'm watching TV.-- Is Nancy doing homework? --No,she isn't. She's writing a letterUnit7 It’s raining谈论天气及描述你正在做的事。
培养学生热爱大自然，关心天气这种与人们生活密切相关的现象的情感。
——How’s the weather in Shanghai? ——It’s cloudy. ——What are you doing?——I’m watching TVUnit8 Is there a post office near here? 问路和应答，学生在交流中学会有礼貌地问路以及答语——Is there a post office near here?——Yes, there is ./No, there isn,t Unit9 What does he look like？描述人的外貌并根据描述判定人物。
根据人的外貌特点判断一个人。
——What does he look like？——He’s tall.Unit 10 I’d like some noodles? 谈论食品。
学生在交流中学会热情好客，礼貌待客，培养乐于助人的良好品质——What kind of noodles would you\he \she like ? ——I’d / He’d/She’d like ……noodles.——What size bowl of noodles would you /he/she like?Unit 11 How was yourschool trip?谈论过去发生的事情。
——How was your school trip? ——I was great. Pay attention to no form.——What did you do over the weekend?——I played soccer.Unit12 What did you do last weekend?讨论过去发生的事件，并学会谈论节假日的活动。
通过本部分的学习增强学生的活动能力，扩展地域常识。
——What did you/he/she/they do last weekend?——. Did you/he/she/they go to central park？课程实施建议:(一)、课程资源1、教材：对教材内容进行适当的补充和扩展，可以替换一些活动内容。
2、调整教学方法，多使用直观课件，小组合作，自主预习等3、调整教学顺序。
4、其它资源：教材辅导材料，课件，试题(二)、实施手段学案：编制学案，基于课程标准组织教学。
学案的体例结构分为：任务型学习目标、学习方法建议、课前准备区、课中学习活动区、课后反馈区，通过学案对学习全过程进行指导。
(三)、教学方法1、任务型教学。
教师创设任务型情境，设置问题，学生自学、合作、探究、交流问题，解决问题。
该教法用于主干知识的课堂教学。
2、小组合作学习：以小组合作和同学互助合作方式完成结对练习。
课堂外成立学习互助小组，由小组长负责单词、课文的背诵。
培植合作的意识，习得合作的方法和技能。
3、讲解和阅读训练：精讲主干知识，精炼结构化知识，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。
(四)、教学反馈1、课堂反馈：主要是通过观察/问答/交流/操作/考试等途径来实现。
2、课后反馈：主要是通过校本作业/报告/访谈等途径来实现。
(五)、整理与复习以语法功能用法为主线，理清知识脉络，构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握方法。
教学措施1.认真上好备好每一堂课。
抓好学生的基础知识与基础技能。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。
如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
实施：一、单元教学计划：全学段共12个新授单元。
每单元围绕一个话题开展听说读写活动，每单元计划七个课时。
第一课时：背景知识预习及词汇扩充。
利用学习卷、工具书等，预习整个单元的学习内容。
通过预习，学生先力所能及地自行掌握一些学习要点。
第二课时： Section A: 学习有关话题的一些词汇；进行一个或两个主题话题的听力训练；两人一组或多人分组进行对话练习；根据所提供的情景编排处自己的对话并能自然流畅地表演出来。
第三课时：Section B：在Section A 学习的基础上，对本单元的主题话题进行深化、拓展学习。
学习更多有关话题的表达方式；进行一个或两个主题话题的听力训练；能模仿听力编排新的对话并表演出。
第四课时: Reading: 以SectionB部分的文本为依托，以读和说为形式，训练学生对文句及篇章的理解，并锻炼阅读技巧。
第五课时：Writing : 围绕本单元话题，充分利用本单元语言材料，达到训练写作的目的。
第六课时：以复习及能力提升为目的。
第七课时: 单元检测。
教学进度安排（本学期19周，每周5节，新授及练习共90课时)内容：分享《课程纲要》（1课时）第一周Unit1 Can you play the guitar ?（can+动词原形）（7课时）教学安排：【课时1】Unit1 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit1 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit1 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit1 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit1 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit1 Sb revision and self-check【课时7】Unit1 单元测试内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join,重点短语：情态动词can的用法 want to do sth.的用法重点语句：—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.—What can you do? —I can dance.—What club do you want to join? —I want to join the chess club学习重点：情态动词can的用法 want to do sth.的用法学习难点：情态动词can的用法 want to do sth.的用法第二周Unit 2What time do you go to school?（谈论日常作息和时间）（7课时）教学安排：【课时1】Unit2 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit2 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit2 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit2 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit2 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit2 Sb revision and self-check【课时7】Unit2 单元测试内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower,usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station,radio station, o'clock, funny, exercise重点短语：go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast 重点语句：① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty.② —When do you go to work? —I usually go to work at eleveno'clock.③ —He has an interesting job. —He works at a radio station.学习重点：节日词汇，句型学习重点：会写节日的文章第三周Unit3 How do you get to school? （7课时）教学安排：【课时1】Unit3 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit3 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit3 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit3 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit3 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit3 Sb revision and self-check【课时7】Unit3 单元测试内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：take the subway/train, ride the bicycle, by bus/boat, transportation, bus stop, train station，kilometer, mile, river重点短语：.how far ,how long重点语句：How do you get to school? I ride my bike.How long does it take? It takes about ...minutes.How far is it from your home to school? It’s es...学习重点：宾语从句用法学习难点：宾语从句用法第四周Unit 4 Don’t eat in class（7课时）教学安排：【课时1】Unit4 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit4 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit4 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit4 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit4 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit4 Sb revision and self-check【课时7】Unit4 单元测试内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：score background guard speech pubic ant examination interview dare require fail humorous silenthelpful Asian seldom proud absent general seldom 重点短语：tall,short,outgoing,funny,shy,serious,quiet,friendly,active,brave,thin,stong,famous,popular,afraid,normal 重点语句：Can you eat in class? Can you eat in class?No, we can’t. No, we can’t.Can you fight at school? Can you fight at school?No, we can’t. No, we can’t.学习重点：词汇和短语，制定规则学习难点：制定规则第五周Unit 5Why do you like pandas ?（7课时）教学安排：【课时1】Unit5 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit5 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit5 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit5 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit5 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit5 Sb revision and self-check【课时7】Unit5 单元测试内容标准：1.学生应该达到的目标：重点词汇：Tiger， Elephant ，koala，panda，lion，giraffereally scary， kind of interesting ， South Africa， very cute 重点语句：Let’s see the ____________________.John: Why do you like them?Julie: Because the y’re __________ interesting.John: Where are they from?Julie: They’re from ___________学习重点：词汇，短语，学习难点：第六周Unit6 I'm watching TV.（7课时）教学安排：【课时1】Unit6 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit6 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit6 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit6 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit6 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit6 Sb revision and self-check【课时7】Unit6 单元测试内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：style project pleasure website pioneerruler smell doubt fridge earthquake biscuit cookie instrument basket herolist mention重点短语：invention,TV,car,telephone,special,shoes,tea,century,country,potatochip,history,mistake,basketball,idea,invent,discover,createWhat are you doing ? I am eating.What is he doing? He is eating.What are they doing? They're eating..学习重点：词汇，短语，现在进行时学习难点：现在进行时第七周Unit7 It’s raining （7课时）教学安排：【课时1】Unit7 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit7 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit7 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit7 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit7 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit7 Sb revision and self-check【课时7】Unit7 单元测试内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇:is playing computer games.is cooking.is playing basketball.is watching TV.重点语句：—How’s the weather in Beijing?—It’s sunny.Hi, how’s it going?Hello, great! What are you doing?学习重点：词汇，短语，现在进行时学习难点：现在进行时第八周Unit8 Is there a post office near here?（表推测的情态动词：must，might，could，can't）（7课时）教学安排：【课时1】Unit8 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit8 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit8 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit8 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit8 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit8 Sb revision and self-check【课时7】Unit8 单元测试内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around重点短语：volleyball,magazine,book,CD,toy,music,schoolbag,idea,remember,believe, think,agree,favorite重点语句：①—Is there a hospital near here?—Yes, there is.②The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.学习重点：词汇，短语学习难点：指路问路第九周Unit9 What does he look like？（定语从句：that/which，who）（7课时）教学安排：【课时1】Unit9 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit9 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit9 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit9 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit9 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit9 Sb revision and self-check【课时7】Unit9 单元测试内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later重点短语：dance,sing,relax,laugh,enjoy,like,love,record,loud,record,loud,quiet,s low,funny重点语句：—What does he look like?—He’s of medium/build.—What does he look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short？学习重点：词汇，短语学习难点：描述外貌第十周Unit 10 I’d like some noodles?（be supposed to+do）（7课时）教学安排：【课时1】Unit10 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit10 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit10 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit10 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit10 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit10 Sb revision and self-check【课时7】Unit10 单元测试：内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：noodles, mutton, beef, cabbage, potato, special, would, would like, order, bowl, size, tofu重点短语：rainy,cloudy,sad,soft,relaxed,loud,nervous,sleepy,mad,unhappy 重点语句：①—What would you like?②—I'm not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles?③May I take your order?④—Can we have two bowls of beef soup then?—Sure. What size would you like?—Medium, please.学习重点：词汇，短语学习难点：预定食物第十一周Unit 11 How was yourschool trip?（make sb. do/make sb.+adj.）（7课时）教学安排：【课时1】Unit11 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit11 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit11 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit11 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit11 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit11 Sb revision and self-check【课时7】Unit11 单元测试：内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：friendship king queen palace power wealth lemon weight shoulder goal coach courage agreement重点短语：rainy ,cloudy, sad ,soft ,loud , sleepy, mad, unhappy ,in common重点语句：A:How was your school trip?B: It was …(boring/interesting/good/great…)A:What did you do on the school trip ?B:I went for a walk with my classmates.学习重点：词汇，短语学习难点：一般过去时的用法第十二周Unit12 What did you do last weekend?（7课时）教学安排：【课时1】Unit12 Sa 1a-2c and new words【课时2】Unit12 Sa 2d-3c and new words【课时3】Unit12 Sb 1b-1f and new words【课时4】Unit12 Sb 2a-2c and new words【课时5】Unit12 Sb 3a-3b and new words【课时6】Unit12 Sb revision and self-check【课时7】Unit12 单元测试：内容标准：学生应该达到的目标：重点词汇：camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late.重点语句:①—Where did you do last weekend, Lucy?—I went to summer camp.②—How was your weekend?—Pretty good, thanks③—I worked as a guide at the Natural History Museum.④—How interesting!学习重点：词汇，短语学习难点：一般过去时的用法16. 复习（9课时）二、任务实施方式：1、以个人预习，小组合作为主要形式，以培养学生思维能力和表达能力为根本目的，以任务为主线，完成课堂学习；2、创设语言环境并设置问题，使学生生成探究交流的问题。