新目标七年级下册英语教学计划
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 2主要围绕日常生活话题，让学生学会描述日常活动、表达喜好和计划。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生的听说能力，读课通过阅读提高学生的理解能力，综合语言运用课则培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，如goto school, read books, watch TV等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的自信心和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用日常词汇和句型描述日常生活。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时表达习惯性动作和喜欢的事物。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容和教学目标。
2.学生准备：预习新课内容，复习相关知识点。
3.教学资源：准备多媒体教学课件、图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的人物和活动，引导学生谈论他们的日常喜好。
例如，展示一张学校操场上的图片，让学生描述图片中学生在做什么。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如go to school, read books, watch TV等，并用例句展示如何运用这些词汇和句型。
新目标七年级英语下册教学工作方案
新目标七年级英语下册教学工作方案教学目标:1. 帮助学生巩固基本英语语法和词汇知识。
2. 提高学生的听、说、读、写和翻译能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
4. 培养学生的全面发展，提升他们的跨文化交流能力。
教学内容:1. 语法知识：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态的用法和特点。
2. 词汇扩充：扩展学生的词汇量，掌握一些常用词汇和表达方式。
3. 听力训练：通过听力材料提高学生的听力理解能力，培养他们的听力反应速度。
4. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动提高学生的口语表达和交流能力。
5. 阅读训练：通过阅读文章和材料，培养学生的阅读理解和分析能力。
6. 写作训练：教授写作技巧和写作结构，帮助学生写出清晰、连贯和有逻辑性的文章。
7. 翻译训练：通过翻译活动，提高学生的英语翻译能力和文化意识。
教学方法:1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，使学生在实际情景中应用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作学习和互动交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 多媒体教学法：结合多媒体教学资源，提供丰富的视听材料，激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学法：通过给学生真实的任务，激发学生的学习动机和参与度。
教学步骤和安排:1. 每节课开始前进行课前预热，可以通过问候、复习前面几节课内容或进行一些小游戏来引起学生的注意力和积极参与。
2. 在讲解新课内容之前，复习前面几节课的知识点，巩固学生的基础知识。
3. 讲解新课内容并做示范，引导学生理解和掌握新知识。
4. 练习和巩固：通过练习题、活动、小组讨论等方式进行练习和巩固。
5. 听力训练：听力材料可以选择与课文相关的对话、短文、新闻等，要求学生听懂并回答问题。
6. 口语训练：进行角色扮演、情景对话、小组讨论等活动，让学生能够自由表达思想和观点。
7. 阅读训练：选择有趣的短文和文章，让学生在阅读中提高理解能力和应用能力。
8. 写作训练：教授写作技巧和结构，让学生写作短文、日记、信件等，提高写作能力。
2024年七年级英语下学期教学工作计划（6篇）
2024年七年级英语下学期教学工作计划一、教学挑战分析主要问题源于未能充分激发学生对英语学习的兴趣，导致他们视英语学习为负担而非乐趣。
部分学生缺乏有效的词汇记忆策略，基础的单词听写能力不足，进而影响到他们的阅读理解、听力理解及口语表达能力。
为解决这些问题，本学期的英语教学将从两方面着手：一方面，强化基础知识的讲授和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为更高级别的英语学习奠定坚实基础；另一方面，采取多种策略，注重培养学生对英语的兴趣，使他们掌握单词记忆、听力理解、写作等英语学习技巧，养成良好的学习习惯，提升自主探索和合作探究的能力，以充分调动学生的学习积极性和主动性。
二、教材评估《Goforit》七年级下册包含若干单元，外加两个复习单元。
全书采用任务型语言教学模式，整合话题、交际功能和语言结构，构建了一套逐步进阶的生活化学习体系。
每个单元明确列出语言目标，涵盖关键功能项目、语法结构和基础词汇，并分为A、B两部分。
A部分为基本语言内容，B部分则扩展和综合运用语言。
每个单元还设有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。
教材采用“语言输入-学生消化吸收-学生语言输出”的主线编排，有效提升语言习得者的学习效率，促进语言产出，体现了以学生为中心的教育理念。
三、教学目标旨在激发学生对英语的学习兴趣，培养有效的学习策略，提高学习效率，发展基础知识和基本技能，培养听、说、读、写的能力，使学生具备初步的英语运用能力，实现语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学策略与方法策略：1. 培养学习兴趣，指导学生掌握正确的学习方法，提升学习效率；2. 发挥学生主体作用，发挥教师引导作用；3. 建立良好的师生关系，营造积极的课堂氛围，增强学生开口说英语的自信心；4. 引导学生实现语言的迁移，增强日常生活中英语口语的运用；5. 鼓励自主探索和合作学习，共同进步。
6. 加强听力训练。
初一下册的英语教学计划(6篇)
初一下册的英语教学计划（6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，立即行动起来写一份计划吧。
好的计划都具备一些什么特点呢？这里的6篇初一下册的英语教学计划是作者小编为您分享的七年级英语教学计划的相关范文，欢迎查看参考。
初一英语教学计划篇一一、指导思想：坚持“教书育人，为师”的教育宗旨，关心每一个学生的发展，热爱岗位，努力工作，以身作则。
使学生了解英语在当今社会中的重要性，增强学生的世界观和人生观，使学生初步形成健全的合格学生，成为对社会有用的人。
二、学生情况分析：我教第七年级新生的基础很差。
由于他们在小学英语课上没有得到足够的重视，学生们基本上没有接受过写作技能的训练，甚至连语音口语都没有，甚至有一半的学生还没有掌握26个字母的拼写。
通过上学期我和学生们的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度得到了改善。
一些学生有积极学习的'动机，但整体惯性仍然很强。
我要有进取心，主动帮助他们重建学习兴趣。
此外，学生还需要进一步理解和掌握学习策略。
许多学生不清楚学习英语的目的，也没有真正意识到学习英语的目的是交流。
一些学生在学习中缺乏小组合作意识，不愿意与其他学生交流，不能共同完成学习任务。
大多数学生不能做好课前准备和课后复习。
他们的学习没有计划，完全在老师的指挥棒下学习，没有总结语言规律、巩固和积累知识的能力。
这些都是我和我的学生须长期奋斗并努力解决的问题。
我会慢慢地给学生信心去完成这些任务。
急也没用。
解决问题的关键是让学生乐于理解我的教学指导，找到自己的路。
三、教材分析：本书主要介绍日常生活中的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯。
教材通俗易懂，旨在使7年级学生基本上能用英语进行交流。
本书由两部分组成，即准备部分（3单元）和正式部分（9单元）。
除了提供语言材料外，这本书还配有许多插图和录音带。
四、教学目标通过努力，每个学生都能说英语，并能用英语进行简单的对话。
人教新目标七年级下册英语教学计划
人教新目标七年级下册英语教学计划人教新目标七年级下册英语教学计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是店铺收集整理的人教新目标七年级下册英语教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
人教新目标七年级下册英语教学计划1本人任教班级为初一四班的英语。
通过上一星期的教学，我对这班的学生有了一些了解。
本学期我努力教学，争取把这班的英语学习提升到更高的层面。
以下为本人本学期的教学计划。
一、学生基本情况分析。
四班共有学生41人。
男生29人，女生12人。
男生思维敏捷，活泼好动，女生文静乖巧，勤学好问。
有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。
二、目的要求。
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。
创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。
还要注重培养学生的自学能力，在上学期的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。
尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。
对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇）
新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇）新目标英语七年级下册的教学计划新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编为大家收集的新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
新目标英语七年级下册的教学计划1本学期总共有4个月，中间有二测考试，而后又将面临升学考试，所以教学上需注意很多问题。
另外，由于种种原因，上学期一测本人教的两班成绩比较糟糕，虽然各种方法都尝试过，以为会有突破，但结果让人失望。
本学期我打算进行如下教学工作：一、继续加大教学的投入上学期在这方面的确做了大量的工作，一测前有一半的学生已开始勤奋学习。
但这两个班还是有相当一部分学生不知道学习，或者缺少勤奋的品质，或是没有独立思考的习惯。
另外，还有不少学生不能虚心接受老师的批评，一直骄傲、浮躁。
还有的明显很散漫，但还说自己已经比较努力了，不知道其他班的同学正在进步，所以整日贪玩，而一旦自己成绩退步时又。
这些也是让老师都感棘手的问题。
在本学期刚开学时就要再想一些办法让学生真正懂得学习，思想上不端正态度，老师付出再多也没有多大用处。
可以通过在讲题的过程中抽查学生的掌握情况，结合出现的问题加大对学生的教育。
也可借其它随机出现的问题让学生转变态度。
本学期要继续做好培优补差工作，关键是要抓细、抓严。
而我还认为这也不是一个老师所能做到的，要联合起来共同抓好这方面的工作。
要努力培养班级浓厚的学习氛围，否则培优和补差都实现不了，这方面上学期已有了教训。
这学期主要是复习，在课堂内外要多练习，多让学生识记考点知识，多读课文。
在听力和阅读理解方面多做练习，每星期还要进行至少一次的作文练习。
我将从各个方面把工作做得再细一些，并且务必再专注一些，争取在个人的教学上有切实的进步。
二、继续做好德育工作在这一方面我认为还是做得比较好的。
人教版新目标七年级英语下册全册教案
人教版新目标英语七年级下册全册教案Unit 1 Can you play the guitar?一. Knowledge and abilities goals:1.vocabulary:dance,swim,sing,play chess , paint ,speak English, play the guitar2. How to use Model verb” can”.3. Listening and speaking skills and communicative competence. Content of courses:In this period, students will learn some names of clubs ,such as art , music, chess club, swimming club, etc. students will learn the drills :Do you want to join…club ?Can you …?四. Importance and difficulty: canTeaching Aids: A tape recorder. Some pictures. A projector Some sports things, such as volleyball, basketball, etc. Preparation test paper for lessons before class.Period 1 (Section A: 1a-2d)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___月___日____ 1.Knowledge Objects: Learn to talk about abilities.Know something about the culture of clubs. Can you/he..?What can you do? What club do you want to join?can, can’t, draw, dance, swim, speak, walk.2.Teaching key point: can3. Teaching Difficult point: can4.Teaching Procedures:Step 1. Lead-inEnjoy a song I’m a musicianT: Do you want to be a musician? S:T: Can you play the piano? S…T: What can you do? S: I can…T: What about you? S:T: OK, now please show your talent and tell us what you can do.Ask one of the students come to the front and do the action. Ask other students to guess what he or she can do.Step 2. PresentationT: Look at the pictures. What are they doing? S:Step 3 Pair workLook at the pictures. Ask and answer like this:A: Can you play basketball?B: Yes, I can. / No, I can’t.Can you…?Step 4 PresentationShow some pictures of famous stars. Practice the third person “he, she, they”T: Where can you play chess? S:T: Yes, in a chess club. This term, we have a lot of clubs. What club do youwant to join? S…T: Sounds great. Can you…?S: Yes, I can/ No, I can’tIf the answer is negative, guide students to say:S: No, I can’t. But I can learn it from others.Step5 Pair workA: What club do you want to join?B: I want to join the…A: Can you …?B: Yes, I can . No, I can’t. But I can learn it from others.Step 6 ListeningListen to 1bListen to 2a and 2b. Tell them to give special attention to listening activity (names of the clubs). Finish the tasks.Step 7 Pair workLook at 2b and talk about what the people can do the clubs they want to join.Step 7 Role-play the conversation 2dT: If you like telling stories. What club can you join?S: Story telling club.T: Right. Please read the conversation following the recording. Who wants to join the story telling club? Then role-play the conversation.Step 8 Explain some language points.Step 9 HomeworkPeriod 2 (Section A: 3a-3c)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____1. Knowledge Objects: go on learning to talk about abilities.—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.—What can you do? —I can dance.—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2. Teaching key points: Conclude the usage of ‘can’; put all new language into practice through different activities.3. Teaching Difficult points: Distinguish “say, speak, tell, talk”4.Teaching Procedures:Step1:Greeting, Warming up and duty report.Watch a flash about the content of the Just for fun.Talk something about the flash: Why is the other boy unhappy?Introduce because of the difference of time zones, the time in different places are different.Revision: show the time in six places: Beijing, Tokyo, Paris, Los Angeles, New York, and London. Elicit the sentence pattern: What time is it?It’s……Draw attention to the “am” and “pm”. For instance, Beijing is seven o’clock in the morning. We can say Beijing is seven am. Los Angeles is three in the afternoon. So we can say Los Angeles is three pm. (teacher helps students answer).Step2:Review the words learnt in the last period and add more.(1)T：Here are some Chinese, let us see what time do they usually get up/ take a shower…get up take a shower eat breakfast go to school eat lunch run go homedo homework eat dinner go to bed(2)ask students to make a surveyAsk your friend 5 questions about his /her day. Then make a report. A: What time do you usually…?B: I usually…at…Step3:presentation.(1)Ben’s day. Introduce something about Ben.Using the sentence pattern: What time does he usually get up/go to school/…Pay attention to the verb form of the third person.Discuss Do you like ben’;s routines.(2)Show the picture of Scott. He usually gets up at 5 pm.Ask students to predict what his job is?(3)listen to the tape,and try to answer this question. then read through the passage,and match the pictures with the times.(4)read it again and fill in the chart.(5)answer the following questions1.Where does he work?2.How does he go to work?Step4:Work on 3a.（1）Read through the passage and tell me what his job is.（2）Read it again and match the pictures.(3)Answer questions:What does he do after he get up?Does he go to work after breakfast? What does he do?How does he go to work? By bus or on foot?What does he do before he goes to bed?What does“What a funny time to eat breakfast!”mean?Step5:Follow up.T：My friend Da Bao likes Scott's work, so he gets to Sai Te Hotel . But he doesn't find him.T: There are many children in the hotel. Look, they are coming. Please ask them questions to find the real Scott.Step6:Work on part4.T：Now six people make a group, and ask the other students when theyusually go to bed . The leader lines up from the earliest to the latest bedtime.T: Let's listen Group1…Group2…Step7:Work on part 3 of self –check.T: Now I want to know something about what you do on weekends. You can go, ask your classmates and fill in the forms. Then you have a report. T: You may begin it like this "Ma Li gets up at …"Step8:Homework.Oral work:（1）Read 3a and recite it.（2）Go on making a survey to find out what your classmates do on weekends.Period 3 (Section B: 1a-1f)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____1. Knowledge Objects: go on learning to talk about abilities. drum, play the drum, piano, play the piano, violin, play the violin2. Teaching key points: Improve listening and speaking3. Teaching Difficult points: Improve listening and speaking4. Teaching Procedures:Step 1 Warming- up and revisionDaily greeting.Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.Step 2 PresentationPlay the sound of different kinds of instruments. Let Ss guess what it is.Act and show your classmates your talent.T: Please stand in front of your classmates. Act and say what you can.S1: (sing and dance) I can sing and dance.S2: (play the drum) I can play the drum..Step 3 ListeningTell the Ss that they will listen to some sounds of the instruments. Listen and number the words [1-4] in the order of the sounds you hear in 1a. Play the recording again and check the answers.T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.Then listen to the 1d and circle the words and phrase you hear.Check the answers:T: Now please look at the chart in 1e. What can Bill, Cindy and Frank do? What can't they do? You'll listen to the recording again. Then try to fill in the blanks.Step 4 Group workWork in groups. Take turn to talk about what Bill, Cindy and Frank can and can't do.S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.S2: Cindy can sing and play the drum, but he can't play the piano. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss. Step 5 HomeworkMake up a conversation between a volunteer and a person who is in charge of a sports club/old people’s home/music club.Period 4 (Section B: 2a-self check)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____ 1. Knowledge Objects: go on learning to talk about abilities. also, people, help (sb) with sth, center, home, today, be good with, make, make friends, weekend, on weekends/on the weekend, teach, musician2. Teaching key points: Also, too; be good with, help with3. Teaching Difficult points: Describe one’s ability4. Teaching Procedures:Step 1 Warming-upCheck the homeworkAsk some pairs to show their conversationsStep 2 ReadingFirst, show some pictures of the boys and girls and some key words in 2a.T: Here are some pictures and information about Peter, Alan and Ma Huan. Can you describe them according to the pictures and key words?S1: Guide Ss to use “also, too”, and distinguish how to use these two words.Give comments on Ss’ descriptions.T: Now we’ll read three ads. What's the main idea of each ad? What's each ad's title? Now let's read the three ads and select a title for each ad. Ss read carefully and try to select a title for each ad. Check the answers with the class.Step 3 Review the usage of “tell”,Review and distinguish the usage and function of “help”T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right for him/her? Now read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person.Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad for each person. They can talk about the answers in their groups. Check the answers with the class.Step 4 Homework1. Recite 2a and 2b2. Finish the exercise on p6Unit 2 What time do you go to school?1. Teaching Aims:1) Aims of Basic Knowledge:①V ocabulary: time, shower, usually, O’clock, what time, go to school,take a shower.②Grammar: What time do you…? What time does he / she…?③ Function: Use the simple tense to talk about the daily life.2) Aims of Abilities: Listening skill. Speaking skill. Reading skill. Writing skill.3) Aims of Emotion: Love life.2. Analysis of the Material:1) Brief Introduction of the teaching material:What time / When do you…?” “ What time / When does he…?”2) Teaching Focus: What time do you…? What time does he/ she…?3) Teaching Difficulties: Present tense.3. Learning Methods: Make a plan. Culture.4. Teaching Methods: Student- centered. Task-based Teaching.5. Teaching Time: 4 periodsPeriod 1(Section A: 1a-2a)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____Step One: Warming-upGreetingT: Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, Miss Yang.Step Two: Presentation1.Adjust the time, and ask students questions.T: What time is it? Ss: It’s 12 o’clock. ( Write on Bb )( Help Ss to say )T: What time is it? Ss: It’s 10:15.( Help Ss to say )2.Ask one student to come to the front, adjust the time and ask theother students.S1: What time is it? Ss: It’s 9 o’clock.3.Teach the new words & phrases.Show some pictures of different clocks and the activities.T: I’m very busy these days. Can you guess what time I get up / eat breakfast / go to school / run / take a shower? ( Write on Bb)T: I usually get up at 6:35. ( Teach Ss the new word “ usually” )S1: Yo u usually eat breakfast at …S2: You usually run at…S3: You usually take a shower at …4.Ask Ss to do the exercise of 1a, and then check the answers.Step Three: Listening1.Show Ss the timetable of Rick’s ( write on small Bb )Rick’s timetableAsk Ss listen to the recorder and fill in the chart.Then check the answers.2.Ask and answer.T: What time does Rick get up / eat breakfast / run / go to school / take a shower ?Ss: He gets up / eats breakfast / runs / goes to school / takes a shower at…( Ask Ss pay attention to the underlined phrases.)Step Four: Consolidation1.Ask Ss to look at the pictures and tell their days.Example: I usually get up at …. I eat breakfast at …. I go to school at ….At …, I take a shower.Step Six: Homework1.Try to remember all the words & phrases.2.Survey: Ask your classmates their routines, and give your report.3.Plan: January 1st is coming. Please plan it, and make your daywonderful.Step Seven Blackboard DesignPeriod 2 (Section A: 2b-Grammar Focus)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____1. Aims and demands :1) Language skills :Ss learn to talk about kinds of transportation, and how long it takes to go places, and how far apart places are.2) Target Language : Words : how far , get to , bicycle , subway , bus stop, train station , minute, kilometer, mile , transportation , calendar Sentences: How do you get to school ? / How long does it take ? / How far is it ?3) Moral object : Through learning this unit , Ss can enable them to care for each other whenever crossing the roads and pay attention to the sign of traffic.2. Analysis of the material:Students have learned the transportation before.. In this unit ,they need to learn more details about the transportation. At the same time ,they need tolearn “How long and How far” and they can use them freely.3. Teaching methods:pairwork , groupwork ,listening and speaking, practicing4, learning strategies:Personalizing Inferring vocabulary5.Teaching aids:Tape recorder, a projector or a computer6.Teaching period:Four periods.Period 3 (Section B: 3a-3c)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____1. Aims and Demands: Key vocabulary, How do you get to school ? Howdoes he get to school ?2. Teaching methods : Listening Writing Pairwork3. Teaching Aids : A tape recorder.Step I Leading inT: Good morning, everyone! You know I live far away ,so I go to school by bus every day. What about you? David, “How often do you go to school?”S:--------T: So we will talk about how to get to places in this unit.Step IINow I will show you pictures and let’s review the transportations we know. Then we will learn more about it .(take the subway) Please open your books and finish 1a.Step III1. There are five names in 1b.Now they are in the picture. We should find them.2. Play the tape .They should listen carefully and find the persons .Write the numbers next to the correct students in the picture above. After listening , check the answers together .Step IVPoint to the example in the box , ask two students to read it .then ask them to make up their conversations about how the people in the picture get to school .Teacher choose some pairs to act their conversations.Step VPracticing the listening :T: I will play two conversations The people are talking about how students get to school and how long it takes .The first time check the kinds of transportation that you hear. The second time match the time with the kinds of transportation activity 2a.Step VI1. Pay attention to the picture and dialogue.2. Make your own dialogue into pairs.3. Act it in front of the students.Step VIISummary and homework: This class we have learnt some key vocabulary and the target language .I hope after class you can survey how does your friends get to school .and pre-revise the 3a,3b.Step VIII Blackboard DesignPeriod 4授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____3. Ask some students to do it orally.Unit 3 How do you get to school ?Period 1 (Section A: 1a-1C)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：——年___月___日____ 【学习目标】1.掌握本节课的5个单词：train bus subway ride bike 和5个短语: take the train take the bus take the subway ;ride the bike walk to2.熟练运用问方式的句型。
2024七年级英语教学计划（五篇）
2024七年级英语教学计划一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注____年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注甘肃省《____年考试说明》与《____年考试说明》之间的变化，关注____年高考考试变化，关注____年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，____年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解____高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的`内涵和外延，特别是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
通过等形式训练学生的词汇运用能力。
注意____年新增词汇的识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。
坚持阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。
指导学生写作方法，重视对话题、漫画的写作训练，提高写作能力。
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经过一学期的学习体会，我所教的这个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
第十五周：Unit 11
第十六周：Unit 12
第十七周：复习11、12单元
第十八周：复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。
2018-2019
七年级英语下册教学计划
杨明云
2019.2.18
新目标七年级下册英语教学计划
新的学期又将开始，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划：
（一）指导思想：
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
（六）、认真研究中考动态，认真研究英语复习课的教学，提高课堂教学质量。围绕重点，精选习题，提高学生练习的针对性、有效性，促进学生解决问题的技能不断提高。搜集信息、精选资料，把握备考的方向。加强考前模拟训练，提高学生的应考思想素质。积极完成学校布置的各项工作，配合班主任，抓好学生的后期管理工作，配合家长，对学生进行思想教育。
（四）、具体实施方案
1.加强词汇教学。
2.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；
3.要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；
4.每周背诵课文中的文章或语法（尤其是重难点句型）。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；
（三）教材分析及教学目标：
初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想、教材分析及教学目标
5.坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，
6.对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；
7.加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法；
8.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。
2.作业布置力求精简，高效，有层次，有针对性。绝不出现重复性的作业和惩罚性的作业。对学生的作业我要及时检查与反馈。
3.做好每单元的检测工作。对于每一单元，及时检测，及时批改，及时反馈，及时补偿。并让学生做好错题分析，学会在错题中进步。并有针对性的与不同层次的学生沟通，及时鼓励每次测验中进步的同学。及时排查测试中失误较大的同学，了解他们在学习中的困难，并想办法帮助他们解决。
教学目标：1.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。2.能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。3.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料4.能参照范例或借助图片写出简单的句子。5.能参与简单的角色扮演等活动。6.能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。7.能意识到语言交际中存在文
（五）、优化课堂教学，落到实处。
1.我将认真上好自己的“特色课堂”，最大限度的发挥教学资源的优势。我将充分利用网络资源进行英语教学，相信这也会给同学们的学习增添动力。在课堂教学中，我将最大程度的让每一位同学进步，最科学的让每一节课少留遗憾，注重课堂教学中的分层教学，大力推进“保尖、促优、推偏、稳差”八字方针，让不同层次的学生都能获得最大的进步；
（七）、教学工作及课Leabharlann 安排：第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：复习9、10单元