新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学
全国导游基础知识教案
一、全国导游基础知识教案第一章——导游概述1. 教学目标（1）使学生了解导游的定义、职责和分类。
（2）使学生掌握导游的工作内容和要求。
（3）培养学生对导游职业的认知和兴趣。
2. 教学内容（1）导游的定义与职责（2）导游的分类（3）导游的工作内容和要求3. 教学方法（1）讲授法：讲解导游的定义、职责和分类。
（2）案例分析法：分析实际工作中的导游案例，引导学生了解导游的工作内容和要求。
（3）讨论法：分组讨论导游的工作技巧和应对策略。
4. 教学准备（1）教案、教材、多媒体设备（2）导游工作案例素材5. 教学过程（1）导入：介绍导游的定义，引导学生了解导游职业。
（2）讲解：详细讲解导游的职责、分类和作用。
（3）案例分析：分析导游工作案例，引导学生了解导游的工作内容和要求。
（4）讨论：分组讨论导游的工作技巧和应对策略。
二、全国导游基础知识教案第二章——旅游业务知识1. 教学目标（1）使学生了解旅游业务的基本知识。
（2）使学生掌握旅游业务的流程和关键环节。
（3）培养学生对旅游业务的认知和兴趣。
2. 教学内容（1）旅游业务的基本概念（2）旅游业务的流程和关键环节（3）旅游产品的设计和推广3. 教学方法（1）讲授法：讲解旅游业务的基本概念和流程。
（2）案例分析法：分析实际工作中的旅游业务案例，引导学生了解关键环节。
（3）小组讨论法：分组讨论旅游业务的产品设计和推广策略。
4. 教学准备（1）教案、教材、多媒体设备（2）旅游业务案例素材5. 教学过程（1）导入：介绍旅游业务的基本概念，引导学生了解旅游业务。
（2）讲解：详细讲解旅游业务的流程和关键环节。
（3）案例分析：分析旅游业务案例，引导学生了解实际工作中的关键环节。
（4）小组讨论：分组讨论旅游业务的产品设计和推广策略。
三、全国导游基础知识教案第三章——导游技能1. 教学目标（1）使学生掌握导游必备的技能。
（2）培养学生运用导游技能解决问题的能力。
（3）增强学生对导游职业的认同感。
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学
vacation tour度假旅游2019年4月新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学唐春玲（四川职业技术学院，四川遂宁629000）摘要：为加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，结合国家“互联网+教育”、大数据等战略任务安排，在2018年四月教育部发出了“教育信息化2.0行动计划”。
在当今互联网科技和自媒体发达的时代下，科技的发展为旅游管理专业的教学提供了更多的思路和平台，有了更多的教学模式和手段，扩展了更多的教学资源，启发了我对《全国导游基础知识》这门课程的教学方法的反思。
关键词：教育信息化；全国导游基础知识；教育方法革新中图分类号：F59文献标识码：A文章编号：1672-7517(2019)04-0129-01新互联网时代、自媒体的发达，为无数行业提供了新的发展思路，更冲击了传统的教育课堂和教育理念，教育部要求当今社会将教育信息化作为教育系变革的内生变量，要推动教育理念更新、模式变革，所以传统教学手段不是不变的问题，而是必须改变和革新。
新网络时代下的传统《全国导游基础知识》填鸭式的教学方法有了革新的可能。
1《全国导游基础知识》教学反思1.1覆盖面广我专业使用的教材是《全国导游基础知识》考试教材，共有12个章节。
按导游资格证考试大纲要求，本科目考点覆盖全书，知识点之多，覆盖面之广，内容之庞杂。
从期末试卷成绩反馈来看，卷面成绩不及格率几乎占了一半，说明学生并没有有效记忆。
例如“中国历史文化”章节，涉及历史概述、科技、哲学、文学、书画和历史文化诸多方面，内容繁多，无论是记忆还是教学方面都有难度。
1.2教学方式《全国导游基础知识》历来都是以传统课堂讲授为主的教学方式，教学手段非常单一，学生只能被动接受知识。
学生课堂反馈意见是：要背的知识点太多了，有的板块知识点对他们来说比较陌生，并不能形象记忆，只能死记硬背。
这种教学方法在课堂中不能提高其学习兴趣，课堂下学生复习时枯燥难记，所以教学效果比较差。
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学近年来，随着新媒体的快速发展，网络已经成为人们获取信息的主要途径之一。
在旅游行业，网络媒体也发挥着越来越重要的作用。
无论是出游前的咨询，还是行程中的意见交流和分享，人们都越来越倾向于在网络上进行。
因此，在新网络媒体时代，旅游行业的从业人员也需要适应这种变化，掌握网络媒体的应用，并将其融入到导游基础知识的教学中，从而提高旅游从业人员的综合素质和服务水平。
一、认识新网络媒体时代的特点新网络媒体时代的到来，无疑给导游教育带来了不小的挑战。
今天，我们所说的新网络媒体主要包括互联网、社交网络、移动互联网和智能终端。
这些新媒体的特点与传统媒体有很大区别，主要表现在以下几个方面：1.更广泛的传递渠道。
互联网和移动互联网已经成为人们获取信息的主要途径之一，通过这些渠道能够覆盖更广的人群，实现更大范围的传递。
2.更快速的反馈机制。
社交网络的普及，使得信息的反馈和传递速度更快，导游必须更加敏锐地把握游客的反馈，及时做出反应。
3.更开放的信息传递。
新媒体具有很高的开放性，任何人都可以参与到媒体的制作和发布中来。
因此，导游在信息发布和管理上，要有更新观念，学会用各类平台宣传旅游资源。
4.更快捷的信息处理方式。
移动设备的普及，使得社交网络的传递更加轻松，因此，导游应付出更多的精力掌握各类手机APP、微信公众号等信息发布平台的使用技巧。
在新媒体时代，导游基础知识的教学需要与时俱进，将新网络媒体的应用融入教学中来，让学生能更好的了解和掌握网络媒体的特点和应用技巧，从而提高导游的素质和服务水平。
具体应用包括以下四个方面。
1.网络营销。
通过微信公众号、博客、论坛、网络社交平台等各类渠道，进行旅游资源宣传和产品推销。
2.网络导览。
利用各类移动终端设备，通过导览系统和语音讲解，进行旅游景区的讲解和路线规划。
3.网络交流。
与游客建立联系，获取他们的实时反馈，并通过网络进行交流和解决问题，加强旅游服务质量。
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学1. 引言1.1 新网络媒体时代的背景在新网络媒体时代背景下，人们的信息获取方式发生了巨大的变革。
随着互联网、移动通信等技术的飞速发展，网络媒体已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
传统媒体的发展速度已经无法与互联网媒体相媲美，网络媒体的传播速度更快、更广泛、更灵活。
人们越来越倾向于通过网络媒体获取信息、交流观点，导游行业也在新网络媒体时代受到了深刻的影响。
在新网络媒体时代，导游们需要适应这种新的信息传播方式，善于运用各种网络媒体工具来传播景区信息，与游客进行互动。
除了传统的导游技能，如讲解、引导游客参观等，导游们还需掌握新媒体技能，比如微信、微博等社交媒体的运用，以便更好地吸引游客，提升导游服务的质量和效率。
新网络媒体时代为导游行业带来了许多新的机遇和挑战，只有不断学习和进步，才能更好地适应这个新时代的需求。
1.2 《全国导游基础知识》教学的重要性在新网络媒体时代下，《全国导游基础知识》教学的重要性更加凸显。
导游作为旅游行业的重要组成部分，其专业知识和服务水平直接影响着旅游体验的质量。
而《全国导游基础知识》作为导游从业者必备的基础知识，包含了地理、历史、文化、语言等多方面内容，是导游工作的基石。
在当今竞争激烈的旅游市场中，导游的综合素质已经成为了雇主雇用导游的重要考量。
具备扎实的《全国导游基础知识》能力的导游，不仅能够为游客提供全面的导游服务，还能够增强自身的专业竞争力，为自己的职业发展打下坚实的基础。
《全国导游基础知识》教学的重要性还体现在对保障旅游服务质量、提升旅游业形象、推动旅游业持续发展等方面。
只有不断加强对导游基础知识的培训和教育，才能确保导游队伍的专业化和行业的良性发展。
加强对《全国导游基础知识》教学的重视和推动，对于提升整个旅游行业的服务水平和形象具有重要意义。
2. 正文2.1 新网络媒体时代对导游行业的影响新网络媒体时代对导游行业的影响是多方面的。
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学随着新网络媒体时代的到来，导游基础知识的教学也需要与时俱进，适应新的媒体环境和学习方式。
在全国导游基础知识的教学中，我们必须充分利用新的网络媒体技术和资源，加强教学内容的更新和整合，提高学生的综合素质和实际操作能力，使其更好地适应未来导游行业的发展需求。
一、借助新网络媒体技术，拓展教学资源当前，互联网和移动互联网已经成为人们获取信息和学习知识的重要途径，尤其对于导游基础知识的学习具有重要意义。
教学者应该积极利用新网络媒体技术，开发和整合导游基础知识的相关教学资源，构建多媒体教学平台，为学生提供更加便捷和多样化的学习途径。
1.1 利用网络资源教学者可以通过整合互联网上的导游基础知识相关网站、博客、微信公众号等资源，为学生提供最新的导游资讯、案例及实践经验。
学生可以通过网络资源获取行业动态信息，拓展视野，积累导游知识。
教学者可以制作导游基础知识课程的多媒体教学资源，包括图片、视频、音频等形式，将课程内容生动、直观地呈现给学生。
还可以利用虚拟实验室、实景模拟等技术手段，让学生身临其境地体验导游实践，并进行互动学习。
1.3 利用移动学习工具教学者还可以利用移动学习工具，例如微信、QQ、手机APP等，开展导游基础知识的课外拓展学习。
通过学生自主阅读、讨论、互动，拓展导游知识面，提高学生的学习兴趣和能力。
二、内容更新与整合，激发学生学习兴趣新网络媒体时代下的导游基础知识教学，要求我们不仅要及时更新教学内容，还要进行内容整合，增加教学深度和广度，满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。
2.1 及时更新内容导游基础知识的内容更新迅速，教学者应该时刻关注行业发展动态，及时更新教学内容，确保教学内容与行业最新发展趋势保持一致。
2.2 深度整合内容导游基础知识的内容涉及地理、历史、文化、语言等多个方面，教学者可以将这些内容进行深度整合，构建知识网络，帮助学生建立全面、系统的导游基础知识体系。
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学1. 引言1.1 背景介绍在新网络媒体时代，信息技术的快速发展给导游基础知识的教学带来了诸多挑战和机遇。
传统的导游基础知识教学模式已经不能满足现代学习者的需求，因此有必要进行改革和创新。
随着互联网、移动互联网、大数据、人工智能等新技术的广泛应用，传统的教学方法和教学资源也需要进行更新和整合。
在这样的背景下，重新审视和探讨新网络媒体时代下的全国导游基础知识教学已经成为当务之急。
本研究的背景介绍将讨论新网络媒体时代对导游基础知识教学的影响，探讨传统教学模式存在的问题和不足，以及未来面临的机遇与挑战。
通过对背景介绍的深入分析，可以更好地把握新网络媒体时代下全国导游基础知识教学的发展趋势，为后续研究提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨新网络媒体时代下的全国导游基础知识教学，以适应社会发展的需求和导游行业的变革。
通过深入研究和分析，可以更好地了解如何利用新技术和新媒体手段，更新和拓展导游基础知识的内容，提高教学效果和教学质量。
通过优化和改进教学方法，整合和共享教学资源，可以实现更加高效和全面的导游基础知识教学。
研究的目的是为了更好地适应新时代的需求，推动全国导游基础知识教学的发展，提高导游从业人员的素质和水平，促进导游行业的健康发展和进步。
1.3 研究意义研究意义是本文探讨的重要内容之一。
随着新网络媒体时代的到来，传统的导游基础知识教学模式已经无法满足现代社会的需求。
对于如何在新的网络媒体环境下进行全国导游基础知识的教学模式创新具有重要意义。
新网络媒体时代下的导游基础知识教学模式创新，可以帮助教师更好地利用互联网资源，提升教学效果和教学质量。
教学内容的更新与拓展可以丰富学生的知识体系，加深他们对导游基础知识的理解和掌握。
新技术在导游基础知识教学中的应用可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。
教学方法的优化与改进可以指导教师更好地开展教学活动，提高教学效率。
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学【摘要】本文主要探讨了新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学。
首先介绍了背景及研究意义，明确研究对象为导游基础知识教学。
随后分析了新网络媒体时代的特点和《全国导游基础知识》教学内容概述。
然后探讨了利用新网络媒体进行教学的方法，并进行了案例分析和教学效果评估。
最后总结了新网络媒体时代下《全国导游基础知识》教学的重要性，展望了未来发展趋势，并对全文进行了总结。
通过本文的研究，可以更好地了解在新网络媒体时代下如何有效地进行《全国导游基础知识》教学，为教学实践提供有益借鉴。
【关键词】新网络媒体时代、全国导游基础知识、教学、方法、案例分析、效果评估、重要性、发展趋势、展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着互联网和移动互联网技术的飞速发展，新网络媒体时代已经全面到来。
人们生活在信息爆炸的时代，获取信息的途径变得更加便捷和多样化。
在这个背景下，教育领域也开始逐渐借助新网络媒体的力量，探索更加有效的教学模式。
《全国导游基础知识》是旅游专业的重要基础课程，内容涵盖了旅游业的基本知识和技能要求。
在新网络媒体时代，如何利用网络平台进行《全国导游基础知识》的教学成为了一个重要课题。
通过结合网络媒体的特点和教学内容的需求，可以更好地激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
本文将就新网络媒体时代下《全国导游基础知识》教学进行深入研究，探讨利用新网络媒体进行教学的方法和策略，通过案例分析和教学效果评估，总结出新网络媒体时代下《全国导游基础知识》教学的重要性，并展望未来的发展趋势。
希望通过本文的研究可以为相关领域的教学工作提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究意义在新网络媒体时代，全国导游基础知识教学正面临着新的挑战和机遇。
研究如何利用新网络媒体进行导游基础知识教学，对于提高导游专业素质、推动导游行业发展具有重要的现实意义和深远的理论价值。
新网络媒体的快速发展为导游教学提供了更为广阔的平台和更多的可能性，可以极大地丰富教学手段和内容，提高教学效果和师生互动。
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学
新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学随着互联网的发展和普及，新网络媒体时代已经到来，对传统行业和教育方式都带来了很大的挑战和机遇。
导游作为旅游行业中的重要一环，也需要不断更新和适应新的发展趋势。
在新网络媒体时代下，对《全国导游基础知识》的教学也需要进行相应的调整和更新。
一、新网络媒体时代的挑战新网络媒体时代，信息传播的速度和方式都发生了巨大的变化。
通过互联网和移动设备，人们可以随时随地获取到各种各样的信息。
对于导游来说，游客们在旅行中不仅仅依靠导游的口头介绍，更多的是通过搜索引擎、社交媒体等新媒体平台获取目的地信息。
传统的导游基础知识教学方式已经无法满足现代游客的需求，需要更加注重多媒体和互动方式的教学。
1.多媒体教学手段的运用在新网络媒体时代，传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
在《全国导游基础知识》的教学中，需要加强多媒体教学手段的运用。
可以通过PPT、视频等方式来展示目的地的风土人情、历史文化等相关信息，提高学生对于目的地知识的理解和掌握。
还可以邀请相关行业专家进行线上讲解，为学生提供更加权威和丰富的信息。
2.注重实践与体验在新网络媒体时代下，《全国导游基础知识》的教学应该更加注重实践与体验。
可以通过实地考察、模拟操作等方式，让学生更加直观地了解和掌握导游的实际操作技能和知识。
还可以利用虚拟现实技术，为学生创造更加真实的旅行场景，提高学生的综合素质和实际操作能力。
3.加强互动与合作在新网络媒体时代，《全国导游基础知识》的教学需要更加注重互动与合作。
可以通过讨论、小组活动、角色扮演等方式，提高学生的学习主动性和参与度。
还可以通过互联网平台为学生提供更多的自学资源和学习互动平台，让学生在课堂之外也可以进行学习和交流。
4.培养创新意识与跨界思维在新网络媒体时代，《全国导游基础知识》的教学应该更加注重培养学生的创新意识与跨界思维。
可以通过案例分析、团队项目等方式，让学生接触到更加复杂的旅游情境，从而培养学生解决问题的能力和跨领域思维。
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新网络媒体时代下的《全国导游基础知识》教学
随着互联网和新媒体的迅速发展，人们获取信息的方式发生了巨大变化。
传统的纸质
导游手册和旅行社宣传资料已经无法满足人们对旅游信息的需求。
在新网络媒体时代，导
游需要具备更多的基础知识，才能适应这种变化，为游客提供更好的旅游体验。
导游需要具备全面的景点和旅游资源知识。
在互联网上，游客可以通过搜索引擎或旅
游App轻松找到各个景点的基本信息，更多的是希望导游能提供一些更深入的解读和背后
的故事。
导游需要对景点的历史、文化、地理、环境等方面有深入的了解，能够向游客讲
解景点的独特之处，才能吸引游客的兴趣和好奇心。
导游还需熟悉当地的餐饮、住宿、交通等基础设施情况。
要为游客提供便利和舒适的
旅行经验，导游需要了解当地的交通状况，为游客规划最佳的交通线路；了解当地的餐饮
情况，为游客推荐特色美食；了解当地的住宿环境，为游客提供合适的住宿选择。
这些基
础设施对游客的旅行体验来说非常重要，导游的相关知识也是必不可少的。
导游需要具备一定的语言能力和沟通技巧。
随着全球旅游业的迅速发展，各国游客的
到访量大大增加。
导游需要能够与不同国家和文化背景的游客进行沟通，语言能力是必备
的基础知识。
导游还需要具备良好的沟通技巧，能够与游客建立良好的关系，解答游客的
问题，解决游客的困难。
良好的沟通能力不仅能提高游客的满意度，也能提高导游的形象
和口碑。
导游还需要关注网络媒体的发展趋势，并学会利用新媒体进行导游工作推广。
随着社
交媒体的兴起，游客可以通过微博、微信、朋友圈等平台分享旅行经历，导游可以通过新
媒体传播自己的导游服务，并获取更多的客源。
在新网络媒体时代，导游需要学习如何利
用新媒体进行宣传和营销，提高自己的知名度和竞争力。
新网络媒体时代下的导游需要具备全面的基础知识。
除了对景点和旅游资源的了解外，还需要了解当地基础设施和语言能力，掌握良好的沟通技巧，同时也要关注新媒体的发展
趋势，学习如何利用新媒体进行宣传和营销。
只有这样，才能适应新网络媒体时代的变化，为游客提供更好的旅游体验。