幼儿音乐教学法
幼儿音乐教学法教案
幼儿音乐教学法教案教案标题：幼儿音乐教学法教案教学目标：1. 帮助幼儿培养音乐兴趣和音乐表达能力。
2. 通过音乐教学，促进幼儿的情感发展和社交能力。
3. 培养幼儿的音乐感知和审美能力。
教学重点：1. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 通过音乐活动促进幼儿的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 音乐教具：鼓、小乐器、音乐CD等。
2. 幼儿喜爱的音乐曲目。
教学过程：引入活动：1. 播放一首欢快的音乐，让幼儿跟着节奏摆动身体，感受音乐的节奏感。
2. 与幼儿互动，询问他们对音乐的感受和喜好。
主体活动：1. 音乐游戏：通过一些简单的音乐游戏，如模仿动物的叫声、跟随音乐的节奏走路等，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 音乐创作：提供一些简单的乐器，让幼儿自由发挥，创作自己的音乐作品。
鼓励幼儿分享自己的作品，并互相欣赏。
3. 音乐欣赏：播放一些优秀的音乐作品，引导幼儿聆听和欣赏音乐。
可以选择一些具有明确旋律和简单歌词的儿童歌曲，让幼儿跟着唱。
结束活动：1. 游戏总结：通过游戏的方式，让幼儿回顾本节课所学的内容，巩固他们的学习成果。
2. 音乐放松：播放柔和舒缓的音乐，让幼儿放松身心，享受音乐带来的愉悦感。
教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中继续进行音乐创作，可以使用简单的乐器或身体发声。
2. 音乐表演：组织幼儿参与音乐表演，让他们展示自己的音乐才艺。
教学评估：1. 观察幼儿在音乐活动中的参与度和表现，评估他们的音乐感知和表达能力。
2. 收集幼儿的音乐作品和创作记录，评估他们的音乐创作能力和想象力。
教学反思：1. 根据幼儿的实际情况，调整教学内容和活动，保证教学的针对性和有效性。
2. 鼓励幼儿积极参与音乐活动，培养他们的音乐兴趣和自信心。
以上是一份针对幼儿音乐教学法的教案建议，希望能为您的教学提供一些指导和启示。
请根据实际情况进行适当调整和完善。
幼儿园音乐五步教学法教案
幼儿园音乐五步教学法教案一、教案简述该教学法通过五个步骤，分别是计划、准备、实施、反馈和评估，帮助幼儿园老师进行音乐教学。
本教案主要介绍该教学法的具体操作，以及需要注意的细节。
二、教学目标1.让幼儿获得基本的音乐知识和技巧；2.增强幼儿的协作意识和创造力；3.让幼儿表现自我并发挥个人才能；4.提高幼儿的审美水平和情感表达能力。
三、教学内容1.节奏掌握通过简单的乐器，如打击乐器、口哨等，帮助幼儿掌握基本节奏，并练习表演技巧。
2.唱歌练习通过儿歌、童谣等歌曲，让幼儿练习歌唱技巧，并提高幼儿的音乐素养。
3.曲调演奏通过钢琴、小提琴等乐器的演奏，让幼儿学习简单的曲调，并练习简单的演奏技巧。
4.舞蹈练习通过基本的舞蹈动作，如起伏、转圈等，帮助幼儿掌握基本的肢体协调技巧，并提高幼儿的舞蹈素养。
5.音乐欣赏通过聆听音乐，帮助幼儿提高对音乐的感知能力，并学会欣赏和表达自己的情感。
四、教学方法1.情境教学法通过情境营造，让幼儿身临其境地感受音乐，增强幼儿对音乐的认知和体验。
2.合作学习法通过小组合作学习，提高幼儿协作意识和创造力，并增强幼儿的团队合作能力。
3.差异化教学法通过对幼儿个体的差异性认知，采用适合不同幼儿的教学方法和教学手段，让幼儿在音乐教学中得到个性化的发展。
五、教学过程1.计划：在进行音乐教学前，要确定教学目标，制定具体的教学计划，并准备教学材料。
2.准备：在教学前准备好必要的工具和器材，包括乐器、音响设备、画板等。
3.实施：在教学过程中，要注重情境营造和小组合作学习，让幼儿能够全身心地参与到音乐学习中。
4.反馈：在教学的过程中，需要给予幼儿及时的正面反馈，让幼儿感受到自己的进步，同时也要指导幼儿进行自我反思。
5.评估：在教学之后，要对教学效果进行评估，包括幼儿在音乐技能、音乐知识、创造力等方面的发展情况，并做出相应的教学改进。
六、教学要点1.根据幼儿的个体差异，采用差异化教学法；2.注重情境营造，提高幼儿的体验感；3.采用小组合作学习法；4.及时给予幼儿正面反馈；5.对教学效果进行评估和改进。
幼儿园音乐欣赏教学方法
幼儿园音乐欣赏教学方法幼儿园音乐欣赏教学方法音乐是人类共同的语言，音乐也是幼儿在情感、认知、语言、身体等各个方面综合发展中一个不可或缺的方面，因此幼儿园音乐欣赏教学是非常重要的。
下面将介绍几种适合幼儿园的音乐欣赏教学方法。
1. 聆听法：通过幼儿园音乐教学，在幼儿中培养聆听的能力是非常重要的。
聆听音乐的方法有两种：一是家长和老师把音乐播放出来，让孩子自己聆听，而不做任何介绍；二是先介绍一下音乐的内容和特点，然后再播放。
当孩子只是聆听时，往往更容易感受到音乐所传达的情感。
2. 观看法：幼儿园音乐欣赏教学也可以利用视频来进行。
播放一些音乐视频，让孩子通过观看视频了解音乐内容和演奏情况。
这种方法可以让孩子看到演奏者的表情和动作，从而对音乐更好地理解和感受。
3. 听说结合法：该方法不仅要求孩子聆听音乐，也让孩子通过说出自己的想法来联系音乐。
适当的情景和故事可以让孩子产生更深刻的印象。
比如，可以和孩子一起听一首曲子，然后通过绘画、模仿、手语等方式来表达孩子的感受。
4. 演奏法：这种方法需要一些音乐器材，如钢琴、小提琴、吉他等，让孩子亲身体验演奏过程，体会到乐器所发出的音乐。
老师可以通过介绍乐器的特点、出示图片、模仿演奏等方式来激发孩子的兴趣和学习热情。
5. 听写法：幼儿园音乐欣赏教学还可以通过听写来提升孩子对音乐的关注度。
在听音乐的同时，老师可以出示一些音乐相关的图形、汉字等，通过听写让孩子对音乐的特点有更深入的感受。
以上几种方法可以很好地切入幼儿园音乐欣赏教学中，但在实践中也需要注意以下几点：1. 着重培养幼儿的感性认识。
幼儿在感性认识阶段的能力很强，因此在幼儿园音乐教学中，应该把感性教育和认识教育结合起来，注重培养幼儿的感受能力和想象力。
2. 着重培养幼儿的表达能力。
幼儿在幼儿园时期的表达能力往往不太发达，因此需要老师在教学中鼓励幼儿多表达，多表达他们自己对音乐的感受以及想象力。
3. 适应幼儿的认知特点。
幼儿音乐教学的基本技巧与方法
幼儿音乐教学的基本技巧与方法
1. 创设情境：通过故事、游戏、角色扮演等方式，创设一个生动有趣的音乐学习环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 以游戏为主：幼儿的注意力容易分散，因此，音乐教学应以游戏为主，让幼儿在游戏中学习音乐知识和技能。
3. 重复练习：幼儿的记忆能力较弱，需要通过反复的练习来巩固所学的音乐知识和技能。
4. 引导模仿：教师可以通过示范和引导，让幼儿模仿和学习音乐的节奏、旋律、音色等。
5. 鼓励创新：鼓励幼儿自由发挥，创作自己的音乐作品，培养他们的创新能力和艺术表现力。
6. 利用教具：利用各种音乐教具，如音乐盒、打击乐器等，帮助幼儿理解和掌握音乐知识。
7. 结合生活：将音乐教学与幼儿的生活紧密结合，让他们在生活中感受音乐的魅力。
8. 互动教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，可以提高教学效果，增强
幼儿的学习兴趣。
9. 评价反馈：对幼儿的学习进行及时的评价和反馈，帮助他们了解自己的优点和不足，调整学习方法。
10. 家庭参与：鼓励家长参与幼儿的音乐教学，家庭教育和学校教育相结合，可以更好地促进幼儿的音乐学习。
幼儿音乐教学法教案
幼儿音乐教学法教案
地点：幼儿园
时间：30分钟
幼儿音乐教学法教案：
一、活动准备
1.播放愉快的音乐，让孩子们跳起舞来。
2.教具：小鼓、木鱼、手铃等小乐器。
3.选取孩子们熟悉的歌曲歌谣。
二、活动内容
1.问好。
老师问好，孩子们连声回答。
2.热身：播放愉快的音乐，让孩子们跳起舞来，放松自己的身体。
3.教孩子唱儿歌《我的好伙伴》，结合简单的手语，让孩子们
更好地理解歌词的含义。
晴天兜风好似朋友一样
天上星星好似小朋友的眼睛
手牵手跑在路上笑声传
好朋友一定要到永远不变的终点
4.带领孩子们一起弹小鼓、打木鱼、摇手铃，让孩子们发挥自
己的创造力和想象力。
5.教授简单乐理知识，如音符、节拍、曲调等。
6.老师演奏《小星星》音乐，让孩子们听到不同的曲调和声音，并通过互动问答的形式让孩子们更好地理解曲调。
7.带领孩子们一起唱歌曲《小星星》，而且每个孩子都拿着手
铃响起来，让孩子们感受到音乐的美妙。
小星星，我看见你，你看见我吗
让我们手拉手，做好朋友，哼唱着小曲调
三、活动结束
1.向孩子们道别，告诉他们下次再一起唱歌。
2.让孩子们互相问好和道别，等待家长接孩子。
四、活动心得
1.孩子们这次活动参与热情高涨，很愉快。
2.教授乐器和音乐理论知识让孩子们感受到音乐知识的重要性。
3.教唱歌曲《小星星》和手语让孩子们充分参与，充分发掘他
们的创造力和想象力。
4.整个活动过程让孩子们在愉快的氛围下学习音乐，增强他们
的自信心，丰富他们的生活。
幼儿园音乐教学方法
幼儿园音乐教学方法幼儿园音乐教学方法音乐教育在幼儿早期教育中起着非常重要的作用。
幼儿园音乐教育带给孩子们快乐和成长，通过音乐，孩子们发展了他们的感官、情感、思维和语言能力。
本文将介绍幼儿园音乐教学的方法，包括游戏化教学、情境教学、故事教学、交互式教学等。
一、游戏化教学游戏化教学是幼儿园音乐教学的一种重要教学方法。
游戏可以激发孩子的兴趣和探索欲望，并且可以让孩子在轻松愉快的环境中学习知识。
教师可以选择一些适合孩子的音乐游戏，例如“音符接力赛”、“音乐砰砰球”、“音乐宝盒”等游戏，让孩子们在游戏中学习音乐知识。
二、情境教学情境教学是幼儿园音乐教学中的一种教学方法。
教师可以选择一些适合孩子的音乐故事，让孩子们在听故事的过程中理解音乐知识。
例如，教师可以用一个小故事来教孩子们识别不同的音符，让孩子们在故事中掌握知识。
三、故事教学故事教学是幼儿园音乐教学中的另一种教学方法。
教师可以选择一些适合幼儿的故事，例如“小鸟乐园”、“音乐魔法棒”等故事。
在讲述故事的过程中，教师可以轻松地教孩子们认识不同的音乐元素，例如音符、旋律等，同时让孩子们在故事中感受音乐的美妙。
四、交互式教学交互式教学是幼儿园音乐教学中的另一种重要教学方法。
在音乐教学中，教师可以与孩子们互动，让他们参与到音乐教学的过程之中。
教师可以让孩子们分组合唱，学习基本的节拍和合声技巧，还可以让孩子们互相表演，提高孩子们的自信心。
总之，幼儿园音乐教学方法的选择应该根据孩子的兴趣和特点来选择。
教师需要关注孩子们的情感状态和学习需求，选择适合孩子们的音乐教学方法，并且在教学中注重创造一个愉快的学习环境，促进孩子们的身心健康发展。
幼儿园音乐教学活动的特点与方法总结
幼儿园音乐教学活动的特点与方法总结幼儿园音乐教学活动的特点与方法总结一、幼儿园音乐教学活动的特点1. 多样性：幼儿园音乐教学活动的特点之一是多样性。
幼儿园的音乐教学活动不仅包括唱歌、跳舞，还有打击乐器、合奏、合唱等多种形式，以满足幼儿的身心发展需求。
2. 游戏性：幼儿园音乐教学活动注重游戏性，通过各种有趣的音乐游戏，激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐感知和表现能力。
3. 循序渐进：幼儿园音乐教学活动在循序渐进的基础上，渗透音乐元素和音乐知识，引导幼儿自主发现和体验音乐的美妙。
4. 情感导向：音乐教学活动注重情感导向，通过音乐的魅力，引导幼儿表达情感、陶冶情操，培养他们良好的情感品质。
二、幼儿园音乐教学活动的方法总结1. 利用游戏激发兴趣：通过丰富多彩的音乐游戏，引导幼儿主动参与，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 融入故事情境：在音乐教学中融入丰富的故事情境，激发幼儿的想象力和创造力，让他们在音乐中感受乐趣。
3. 多感官体验：音乐教学活动中应注重多感官的体验，让幼儿通过听、唱、跳、做等方式全面感知和理解音乐。
4. 合作共赏：通过合唱、合奏等形式，培养幼儿的集体意识和合作精神，让他们在音乐中感受团队的力量。
5. 鼓励表演表达：音乐教学应当鼓励幼儿展示自我，通过表演表达，培养他们的自信心和舞台魅力。
6. 适时引导情感表达：在音乐教学中适时引导幼儿表达特定的情感，帮助他们认识并理解情感的表达方式。
个人观点和理解幼儿园音乐教学活动的特点与方法兼具了娱乐性和教育性，能够全面促进幼儿的身心发展。
在音乐教学中，我认为应该注重培养幼儿的审美情趣和情感表达能力，让他们在欣赏音乐和表达情感的过程中获得愉悦和成长。
总结回顾通过对幼儿园音乐教学活动的特点和方法的总结，可以看出其在培养幼儿的兴趣、情感和综合能力方面发挥着重要作用。
能够有效促进幼儿的身心发展，培养其良好的音乐素养和审美情操。
幼儿园音乐教学活动在日常教学中应得到重视，并不断探索更加有效的教学方法，切实促进幼儿的全面发展。
幼儿音乐教学法教学讲义
观察法
教师可以通过观察幼儿在音乐课 堂中的表现来评价他们的学习情 况和进步。观察的内容可以包括 幼儿的参与度、注意力集中情况、
表现技能等。
测验法
教师可以通过测验来了解幼儿对 音乐知识和技能的掌握情况。测 验的形式可以包括笔试、口试、
演奏等。
作品展示法
幼儿可以通过展示自己的音乐作 品来评价他们的学习成果。作品 展示可以包括演唱、演奏、舞蹈 等形式，可以让幼儿充分展示自
音乐教育的发展趋势和挑战
多元化音乐教育
01
随着全球化的推进，音乐教育越来越注重多元化，包括不同文
化、不同风格的音乐教育。
科技与音乐教育的融合
02
科技的发展为音乐教育提供了新的教学手段和工具，如虚拟现
实、增强现实等技术。
个性化音乐教育
03
每个学生的音乐天赋和兴趣不同，个性化音乐教育是未来发展
的重要趋势。
探索演奏法
合作演奏法
组织幼儿进行打击乐器合奏练习，培 养他们的合作意识和集体荣誉感。同 时，通过合奏练习提高幼儿的音乐表 现力和节奏感。
鼓励幼儿自由探索打击乐器的演奏方 式，培养他们的动手能力和音乐创造 力。
05
幼儿音乐教学评价与反思
教学评价的目的和意义
评估教学效果
通过教学评价，教师可以了解幼儿在音乐学习中的表现和 进步情况，进而评估自己的教学效果和教学方法的有效性。
乐器演奏
引导幼儿通过打击乐器进行简单的节 奏练习和合奏表演，培养幼儿的节奏 感和协作能力。
乐器维护
教育幼儿爱护乐器，学习正确的乐器 保养方法，确保乐器的完好和卫生。
04
幼儿音乐教学方法的实践与应用
歌唱教学方法的实践与应用
倾听法
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1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好； 2.重视音乐感受、理解、表现能力的培养； 3.教给幼儿简单的音乐技能； 4.发挥音乐教育的作用，促进幼儿全面发展。
二、音乐教学活动目标的撰写
幼儿园教学活动中的三维目标 ＊知识与技能 ＊过程与方法 ＊情感与态度 ★活动目标撰写要求： 1.必须固定使用幼儿或教师作为行为发生的主语， 陈述时主语可以不出现。（一般是幼儿） 2.必须陈述可以看见的行为。 3.必要时补充说明该行为发生的附加条件以及行为 反应水平。
四、歌唱教学中的几个常见问题
1.歌唱活动中需要完整地呈现歌曲吗？ 图形——图形与文字——文字 2.是一句一句教唱还是整体教唱？ 整体教唱为主，分句教唱为辅
3.教具什么时候使用？ 4.歌唱教学中一定要练声吗？
第三讲 韵律活动
第一节
韵律活动的概念与内容
一、韵律活动的概念 ——随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。 二、幼儿韵律活动的内容 1.基本动作—由反射动作发展起来的动作。 2.模仿动作—表现特定事物外在形态和运动状况的身体 动作。 3.舞蹈动作：艺术化的身体动作 ——歌表演属于最初的舞蹈
2.深入欣赏：A、把作品分段，分别让幼儿欣赏，并对每一 （”分“） 段进行分析。 B、充分利用辅助材料，提高幼儿对音乐作品 欣赏的积极性。 C、抓住作品的重难点，并引导幼儿注意倾听 作品的主要部分和重难点部分。 D、把音乐作品进行对比和归类，帮助幼儿欣 不同情绪和性质的音乐。
3.复习巩固：把作品完整欣赏1-2次，结束活动。 （”整“） 三、总结：音乐欣赏活动的基本模式 整体欣赏——分段欣赏——整体欣赏
＊动作材料 ＊视觉材料 ＊语言材料
(一)辅助材料的概念与分类
玩游戏《握手舞》
★辅助材料的分类
1.动作材料：能反映音乐的节奏、旋律、结构、内容和 情感的身体动作、演唱或乐器演奏。 2.语言材料：富有音乐表达已经的、形象性的有声文学 材料 3.视觉材料：形象具体地反映音乐形象、内容、结构及 节奏特点的可视材料。
结合图谱，了解配器 徒手练习（分声部—累加） 持乐器练习，不断改进
导入（动作、教具、图片、语言、节奏、游戏等） 1.清唱 范唱 2.加入动作 （2-3次） 3.加入图片 4.节奏朗诵 多开放少封闭 提问 有针对性、适宜性 充分思考与回答 总结与评价
初步跟唱（利用分句教学解释重难点） 个人、小组、集体相结合 合伴奏演唱。（乐器伴奏、和动作伴奏等） 多种形式演唱（轮唱、合唱、接唱、默唱等）
二、辅助材料的作用
音乐欣赏《狮王进行曲》 多感官参与，丰富感性经验 有趣生动，利于幼儿积极参与
具体深入，提高欣赏质量
三、辅助材料的设计要求：
1.一致性：辅助材料与音乐节奏、旋律、 结构、内容、情感等方面保持一致性。 2.参与性：便于幼儿创编，让幼儿有独 立选择的机会。 3.艺术性与趣味性相结合：体现作品特 征的同时便于幼儿理解。
第二讲
幼儿园歌唱教学
★教材的选择 ★教学模式与流程 ★教案编写 ★歌唱教学的几个问题
一、材料的选择
（一）歌词的选择 1.审美性：有趣、优美、和谐、简单 2.动作性：歌词内容易于用动作表现 3.教育性：具有一定的德育教育意义 4.重复性：歌词要有重复、有发展的余地 （二）曲调的选择
小班
音域 节奏 节拍 1~6 X；XX； X— 2/4、4/4
第三讲 幼儿韵律活动教学
一、准备工作 1.提供感性认识，丰富生活体验 ——幼儿韵律动作以模仿动作居多 2.进行必要练习与复习，缩短教学进程 3.材料准备：音乐、道具、场地等
二、韵律活动的基本过程 （一）活动导入 ——通过教具、儿歌、故事、动作等引起幼儿学习的兴 趣
（二）感受与分析音乐作品 整体感受音乐作品(唱一唱，听一听) 分析作品的旋律特点（说一说，拍一拍） 初步理解动作特点 （三）动作的教与学 1、方式一：引导 — 探索 — 创编（学习律动） 2、方式二：示范 —模仿 —练习（学习舞蹈动作） （四）队形变化 ——以一组带全班，可利用教具饰物辅助幼儿了解位置。 （五）随音乐完整练习 ——不断提出新的练习要求，调动积极性，突破难点。
三、教案的编写格式
●教学目标 情感态度 知识技能 过程方法 ●活动准备——活动材料的准备 ●活动过程 （一）开始部分 1.入室：律动 2.练声：短小的歌曲或音阶练习，一般从C调到F调。 3.复习已学习的内容
（二）基本部分 1.歌曲导入，引起幼儿学习的兴趣并介绍歌曲名称 ——歌词导入、旋律导入、节奏导入、教具导入、动作导入 2.范唱歌曲 ——2-3次，与熟悉歌词环节相结合 教师范唱、幼儿范唱或录音范唱 3.熟悉歌词，教唱新歌 ——提问法、直观教具法、节奏朗诵法 4.把握重难点 ——利用分句教学 5.幼儿跟唱，完整练习。 （三）结束部分 ——通过不同形式的表演唱进行巩固歌曲
三、幼儿音乐教育活动的内容
1.唱歌活动 2.韵律活动 3.音乐欣赏活动 4.打击乐活动
1.幼儿音乐教育目标与内容 2.幼儿园的歌唱活动设计 3.幼儿园的韵律活动设计 4.幼儿园的音乐欣赏活动设计
中班歌曲:小猪睡觉
活动目标： 1.用手部动作模仿小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇 尾巴等形态，表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形 象。 2.学习用自然的声音演唱歌曲，并唱准 │×××× X │和│×× ××│的节奏。 3.通过歌表演《小猪睡觉》学会在集体表演时候 合理利用空间，愉快演出。
中班
1~7 X X X； X X X； X。X 3/4
大班
1~ⅰ
XXXX；X。X； XX X； X X X
6/8 纯八度 速度变化较大 二十小节 一字数音
旋律进 二度，三度 纯四、五度、 行 大小六度 速度 中速 较快、慢 长度 八小节 十六小节 一字一音、一 字二音为主
词曲结 一字一音 合
1、弱起小节歌曲从中大班开始训练 2、附点歌曲在中大班开始学习 3、下行音程比上行音程更容易掌握 二、教学的模式与流程 ——“三段式”与“一竿子式” （一）准备工作 知识准备：把握歌曲的重点和难点 材料准备：教具、磁带、场地布置等 ●事先欣赏，积累感性经验 1.利用自由游戏的时间与日常生活播放歌曲 2.与各大领域相融合，在其他活动中先了解歌曲相关的 知识。 《春天天气真好》
案例分析： 分析以下活动目标表述是否恰当？
新歌教学《两只小鸟》 活动目标 1.引导幼儿初步学会演唱歌曲。 2.在活动中能用身体动作配合表演。 3.让幼儿在活动中体验与同伴合作的愉快。
1.熟悉歌曲旋律和歌词内容，初步学会用自 然轻柔的声音演唱歌曲两只小鸟。 2.在活动中能通过身体动作表现两只小鸟的 形象，能把动作与音乐进行配合表演。 3.能与同伴合作表演两只小鸟相亲相爱的感 情，并在表演中体验与同伴合作的愉快心情。
学唱与巩固
歌曲导入 ——引起兴趣，介绍主题
1.歌词导入：利用讲故事、朗诵儿歌、猜谜语、回忆性谈话 等引起幼儿的兴趣。 2.教具导入：利用歌曲相关的图片，教具引起幼儿注意，结 合语言提示来导入。 3.动作导入：通过情景表演，动作表演歌词内容来引起幼儿 的兴趣 4.节奏导入：适合节奏鲜明，词曲结合朗朗上口的作品，或 节奏的练习是歌曲学习的重点的歌曲。 5.旋律导入：适合旋律简单而流畅的歌曲。
幼儿音乐教学法
——江门幼师 黄永娴 4967283@
@为什么要开展幼儿音乐教育活动？
1.幼儿音乐教育活动的作用 ——全面发展：体、智、德、美 2.幼儿音乐教育活动类型 ——专门性音乐教育活动 ——渗透性的音乐教育活动
第一讲 幼儿音乐教育的目标与内容
一、幼儿艺术教育的总目标 ——能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感 和体验；能用自己喜欢的方式进行表现活动。
引导—探索—创编的方式
（1）分析音乐，创设情景 （2）动作创编与探索 （3）评价与示范 （4）结合音乐进行完整的动作创编 （5）个体或小组进行完整的表演
案例《茉莉花》
示范—模仿—练习的方式
（1）示范法—分解法—情景比喻法 （2）引导幼儿学习律动中的重点动作与新动作 注意镜面示范 （3）结合音乐进行动作的练习与评价 （4）分小组进行练习与评价，动静结合
第五讲 打击乐活动
一、打击乐曲的分类
★纯粹的打击乐曲 ——专门为打击乐器创作 仅有打击乐器演奏 ★特定的歌曲或器乐曲(幼儿园常见) ——歌曲或器乐曲 配器方案（专业人员、教师、幼儿）
二、主、双响筒、单响筒、 圆弧板、蛙鸣筒等 （三）金属类：串铃、碰铃、三角铁、锣、 镲、钹等 （四）混合类（散响类）：铃鼓、沙球
第四讲 音乐欣赏活动
第一节 音乐欣赏材料的选择
一、音乐作品的选择 （一）考虑因素 1.幼儿年龄特点以及实际能力 ——欣赏的乐曲要注意所表达内容、形象或情感应 该贴近幼儿生活，为幼儿所熟悉和感兴趣，并容易理 解。 2.音乐作品的艺术性、广泛性和教育性。 ——音乐欣赏要扩阔幼儿音乐视野，让幼儿获得音 乐欣赏的经验。
要求：以小组为单位，欣赏音乐《面 条舞》，分析音乐的特点，分别设计适 合的动作材料、视觉材料与语言材料。
提示： 1．音乐分成几段？每段音乐表示面条处 于什么状态？ 2．用什么线条来表示每一段音乐？ 3．请尝试用身体动作表达每段音乐。
第二节 音乐欣赏的活动设计
一、准备工作 1、知识的准备 ——分析教材所表现的内容、情绪、情感、速度力度的变化 以及曲式结构等，确定欣赏的重点与难点。 2、材料准备：教具、磁带等 二、音乐欣赏的展开 1.初步欣赏：A、利用语言材料、视觉材料或者动作材料引 （整） 起幼儿兴趣，引出作品名称，介绍其历史背 与作曲家等 B、整体欣赏作品1-2次，使幼儿对作品有一 初步的印象，并对作品进行简单的分析。
△ 基本舞步：小碎步、小跑步、垫步、踏跳步、弹簧 步、进退步等。 △ 上肢动作：手臂、手腕（转动、压、拧、提） △ 简单队形：圆、半圆、八字、横、竖、斜 △ 舞蹈形式：独舞、双人或三人、集体、领舞群舞 • • • • • • 三、幼儿韵律动作发展的特点 从大 小 从单纯 复合 从不移动 移动 △ 基本动作 模仿动作 舞蹈动作 （易 难）