大班生活观察记录20篇

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幼儿园大班观察记录30篇范例

幼儿园大班观察记录30篇范例

幼儿园大班观察记录30篇范例大班幼儿观察记录与分析措施(一):观察记录观察对象:张志恒性别:男年龄:5岁观察时间:20xx年10月10日观察地点:本班教室观察目的:培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。

观察记录:平日里,经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。

今日放学前,我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。

这时我听到张志恒小声对武忆冉说:“我也想要一张贴画儿,你给了郭杉两张,你给我一张吧!你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了!”于是我便故意装作没看见,让幼儿自我应对问题。

这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师,武忆冉带贴画到幼儿园来,还把它分给小朋友!”观察分析:经过观察我发现,她们对美工区十分感兴趣,最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。

而在图书区她们互相倾诉,图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所,其实,她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式,只是她们的倾诉资料相比较较随意。

教育措施:这只是幼儿之间的小矛盾,教师可将问题抛还给幼儿,引导他们自我学着处理;若是较严重的情景则需教师酌情处理。

另外,平时注意多与幼儿沟通,了解他们内心的想法。

此外,与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格,以减少告状行为的发生,促进幼儿身心健康发展。

大班幼儿观察记录与分析措施(二):观察资料:应对大班幼儿的告状行为观察班级:大三班观察时间:20xx年2月24日观察地点:活动室观察对象:王思瑶观察目标:培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。

观察实例:生活活动中,有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴,这时,我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。

这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说:“你就给我一张,你给圣彪两张呢!你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了!”(幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园)于是我便故意装着没看见,让幼儿自我应对问题。

大班观察笔记大全(20篇)

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大班观察笔记大全(20篇)大班观察笔记大全第1篇:观察对象:全班幼儿观察时间:xxx观察实录:餐的时间又快到了,小宇悄悄地走到我的身边,凑近我的耳朵说:“洪教师,我告诉你,昨日晚上是我自我吃的饭。

”我摸摸他的头,微笑着说:“小宇你提高了,在家能自我吃饭了,我相信在幼儿园也必须吃的比以前快了。

”此时他也笑着离开了我,嘴里还在说:教师表扬我了。

在我请小朋友洗手时,平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。

当他端着香喷喷的饭菜时,他的脸一下子由晴转阴,手拿筷子并支撑着下巴,一副不爱吃饭的样貌。

看到这样的情形,我及时反常的话语刺激他:有的的小朋友吃饭很慢,你们看看小宇的本领真大,已经吃了很多饭了。

我的话刚停,他的筷子开始动了,眼睛还不时地看着我。

观察分析:从这个实例中能够看出,小宇并不是一向不愿意自我吃饭,而是他有挑食的坏习惯。

开始他吃饭的情绪还是较高的,当他看着不合自我口味的菜,就开始有不想吃饭的渴望了,所以有如此的表现。

教育措施:1、鼓励、引导幼儿自我餐2、利同伴去影响小宇愿意餐3、及时的表扬和鼓励4、与家长坚持联系,构成一致的教育方法大班观察笔记大全第2篇:观察对象:全班幼儿观察时间:2011年4月观察地点:户外操场观察事件:一天,孩子们做完作业后,我带他们到户外玩滑梯,交待了注意事项和规则后,孩子们都兴教勃勃地玩了起来。

刚开始时,孩子们都排着队照着安全的姿势滑下来,可玩着玩着有个别的孩子头朝下趴着滑了下来,我提醒他们这样不能玩,不安全后,他们恢复了最先的玩法。

可是又过了一会儿,又有几个孩子开始趴着滑了,并且其他的孩子也跟着去尝试。

看到孩子们这样不守规则,很是生气,本来想再次阻止时,转念一想,孩子们为什么喜欢这样玩呢,我也想一探究竟。

我问到他们为什么要这样玩,他们对我说:“坐着玩,滑得慢,趴着玩,滑得快。

”金小诺还说:“趴着比坐着好玩些。

”我观察了一下,孩子们讲的还是有必须的道理的。

他们在玩的过程中发现了阻力的存在,坐着的阻力可能比趴着的阻力大。

新整理大班户外观察记录(20篇)

新整理大班户外观察记录(20篇)

大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录第1篇:观察对象:王圣镈记录者:庞淑华时间:9月18日―30日地点:操场观察环节:户外游戏现象记录今日户外活动时,我组织孩子们玩呼啦圈,先是让孩子们自我探索玩法,再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。

可是,我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去,也不玩。

我就问她:你怎样不玩呼啦圈啊,去和好朋友一齐玩吧!她看看我,就像没听见一样,照样自我跑到一边去了。

现象分析每个孩子的性格都不一样,王可欣就属于注意力不集中的孩子,平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心,只是自我玩或是自言自语的,不明白她说什么?实施措施及效果我和家长进行了沟通,她妈妈说她家也是喜欢自我玩,有时候叫她十几声她就像没听见一样。

我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛,认真听我把话说完,还告诉她:如果有人和你说话时,要看着人家的眼睛,认真去听人家说什么,那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子,谁见了都会喜欢你。

她看看我点点头。

自从和她谈心后,我也不时的关注她,提醒她,发现她有了很大的变化,也让家长家督促,引导她不管干什么都要专心。

过了几天家长高兴的告诉我:王可欣变化可大了,此刻叫她一声立刻就跑过来。

经过这件事,使我意识到:我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时,就要多和孩子沟通和家长沟通,那样必须会取到事半功倍的效果。

大班户外观察记录第2篇:观察对象:李丽记录者:顾婷婷时间9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时,幼儿玩爬小山。

这对于中班的小朋友来说,应当不是很困难,于是我说完注意事项后,就开始让孩子玩。

孩子们玩得很顺利,都能经过。

就这时,一个小男孩脚卡住了,哭了起来,我赶紧把他扶起来。

他哭着说:教师,我过不去,我不想玩了。

爬过小山的很高兴,因为他们成功了,但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。

现象分析每个孩子的发展本事不一样,对于幼儿不能一刀切,异常要关注发展稍弱的幼儿。

幼儿大班幼儿观察记录30篇-大班儿童观察记录

幼儿大班幼儿观察记录30篇-大班儿童观察记录

幼儿大班幼儿观察记录30篇-大班儿童观察记录观察记录30篇1.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。

请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”2.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。

忽然,听见传来了哭声。

我赶紧寻着声音望去,只见XXX正站在一个小朋友那里哭。

我马上跑过去了解原因:“XXX,你怎么了?”并安慰他不要哭了,XXX抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。

3.XXX把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。

我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。

”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。

我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。

如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。

”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与XXX一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“XXX,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。

”XXX听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。

4.阐发措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要本人一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。

这时,我们应该及时地指导他们,愿意与他人一起分享玩具。

大班观察笔记大全(20篇)

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大班观察笔记大全(20篇):幼儿园幼儿园教师幼儿心理育儿椅子设计橡皮泥大班观察笔记大全第1篇:观察对象:全班幼儿观察时间:xxx观察实录:餐的时间又快到了,小宇悄悄地走到我的身边,凑近我的耳朵说:”洪教师,我告诉你,昨日晚上是我自我吃的饭。

”我摸摸他的头,微笑着说:”小宇你提高了,在家能自我吃饭了,我相信在幼儿园也必须吃的比以前快了。

”此时他也笑着离开了我,嘴里还在说:教师表扬我了。

在我请小朋友洗手时,平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。

当他端着香喷喷的饭菜时,他的脸一下子由晴转阴,手拿筷子并支撑着下巴,一副不爱吃饭的样貌。

看到这样的情形,我及时反常的话语刺激他:有的的小朋友吃饭很慢,你们看看小宇的本领真大,已经吃了很多饭了。

我的话刚停,他的筷子开始动了,眼睛还不时地看着我。

观察分析:从这个实例中能够看出,小宇并不是一向不愿意自我吃饭,而是他有挑食的坏习惯。

开始他吃饭的情绪还是较高的,当他看着不合自我口味的菜,就开始有不想吃饭的渴望了,所以有如此的表现。

教育措施:1、鼓励、引导幼儿自我餐2、利同伴去影响小宇愿意餐3、及时的表扬和鼓励4、与家长坚持联系,构成一致的教育方法大班观察笔记大全第2篇:观察对象:全班幼儿观察时间:2011年4月观察地点:户外操场观察事件:一天,孩子们做完作业后,我带他们到户外玩滑梯,交待了注意事项和规则后,孩子们都兴教勃勃地玩了起来。

刚开始时,孩子们都排着队照着安全的姿势滑下来,可玩着玩着有个别的孩子头朝下趴着滑了下来,我提醒他们这样不能玩,不安全后,他们恢复了最先的玩法。

可是又过了一会儿,又有几个孩子开始趴着滑了,并且其他的孩子也跟着去尝试。

看到孩子们这样不守规则,很是生气,本来想再次阻止时,转念一想,孩子们为什么喜欢这样玩呢,我也想一探究竟。

我问到他们为什么要这样玩,他们对我说:”坐着玩,滑得慢,趴着玩,滑得快。

”金小诺还说:”趴着比坐着好玩些。

”我观察了一下,孩子们讲的还是有必须的道理的。

幼儿园大班观察记录30篇范例

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幼儿园大班观察记录30篇范例大班幼儿观察记录与分析措施(一):观察记录:观察对象为5岁的男孩张志恒,观察时间是20xx年10月10日,地点在本班教室。

观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。

在观察中,发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园,并分发给自己的好朋友。

其中,武忆冉分给了郭杉和孙宇,而张志恒想要一张贴画纸,于是威胁武忆冉,要告诉老师她带了贴画纸。

我选择故意装作没看见,让幼儿自己解决问题。

最终,张志恒还是告诉了我。

观察分析:通过观察,发现幼儿们对美工区十分感兴趣,但是因为某些原因无法使用,于是选择了图书区。

在图书区,她们互相倾诉,这似乎成为了她们聊天放松心境的场所。

幼儿们的倾诉内容比较随意,但也是一种语言表达的形式。

教育措施:对于幼儿之间的小矛盾,教师应该把问题抛还给幼儿,引导他们自己解决。

如果情况比较严重,就需要教师酌情处理。

同时,教师应该多与幼儿沟通,了解他们内心的想法。

与家庭配合,培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格,以减少告状行为的发生,促进幼儿身心健康发展。

大班幼儿观察记录与分析措施(二):观察记录:观察对象为王思瑶,观察时间是20xx年2月24日,地点在活动室。

观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。

在观察中,发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园,并分发给自己的小伙伴。

其中,钱杨分给了王思瑶、圣彪、陶哲等小伙伴。

王思瑶想要两张贴画纸,于是威胁钱杨,要告诉老师她带了贴画纸。

我选择故意装作没看见,让幼儿自己解决问题。

最终,王思瑶还是告诉了我。

观察分析:通过观察,发现幼儿们在生活活动中会出现告状的行为。

这时,教师应该引导幼儿自己解决问题,而不是直接干涉。

在观察中,还发现幼儿们对美工区很感兴趣,但是不能带东西来幼儿园,这也是导致告状行为的原因之一。

教育措施:教师应该引导幼儿独立解决问题,培养他们的宽容品格,减少告状行为的发生。

同时,需要与家庭配合,培养幼儿独立解决问题的能力。

大班幼儿观察记录(通用15篇)

大班幼儿观察记录(通用15篇)

大班幼儿观察记录(通用15篇)大班幼儿观察记录(通用15篇)认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。

下面是小编带来的大班观察记录,仅供参考,希望对你有帮助。

大班幼儿观察记录篇1 观察方式:个案观察观察对象:成硕磊观察周期:9月----11月一、个案基本情景:成硕磊他有一双大大的眼睛,教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手,都异常喜欢他。

但接下来他的表现却令我感到有些失望:观察一:9月13日早上进班级时,他会以冲刺的速度闯进教室,见到门关着,他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门,开门!”;自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去,追逐打闹;玩积木时,他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听讲,他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天,手舞足蹈观察二:11月9日绘画活动开始了,成硕磊趁教师不注意,拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。

当教师走近他时,他就对你笑嘻嘻的,让你又好气又好笑。

观察三:11月23日成硕磊的口语表达本事较差,一紧张就小脸涨得通红,让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚,有时直接说“我不会”。

二、案例分析:1、好奇心很强。

这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。

他们总想弄个明白,想个究竟,所以他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。

事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。

2、父母对孩子管束较严,并且缺少沟通。

由于成硕磊的父母都由于工作比较忙,很少照顾他,更别说和他交流了。

当孩子遇到事情时就将他暴打一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,家庭是孩子成长最自然的生态环境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。

而这种情绪会给孩子造成不良影响。

这样的孩子,太需要有人去关爱他、宽容他,需要有人去真诚地对待他了。

三、措施与效果:针对成硕磊画画时的表现,我让本事较强的幼儿坐在他的身边,时常关心他,照顾他。

幼儿园大班观察记录20篇

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通过这些观察,我发现姚涵絮小朋友没有养成良好的学习习惯,自控能力比较弱,但是他的动手能力还是比较强的,好的学习习惯是需要从要培养的,是需要家长和老师共同努力才能达到的。


结合《指南》的相关要求,我们可以采取以下措施,一、培养良好安静的学习习惯,多做一些静的活动和幼儿感兴趣的事情,二、及时与家长沟通的,发挥家园共育的作用,更全面了解幼儿达到更好的教育效果,在家里,设一个安静的学习区,让孩子养成安静学习的好习惯,三、《指南》指出要发挥老师积极的作用,鼓励幼儿养成良好的学习习惯,提醒幼儿在日常学习中遵守规则。
观察记录
观察对象
张雨辰
观察时间
12月13日
观察地点
教室
观察者
XX




开学这段时间以来我发现我们班的张雨辰小朋友,是一个非常活泼好动性格开朗的小女孩儿,她平时很喜欢帮助老师和小朋友做事情,但是每当老师和小朋友指出她的错误时,她却总是百般的辩解,不肯认错。


张雨辰小朋友在班上属于各方面都发展的很好的孩子,在幼儿群体中有一种唯我独尊的骄傲感。从未觉得自己,有什么不对的地方,另外她在家中爷爷奶奶外公外婆的父母都对她百般呵护,宠爱有加,即使她做错了事,也没有人对她说任何不是,长期以来,她不听任何人指出她所犯的错误,及时指出来,她也不承认。


《指南》中指出教师应该成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者,我们这次区域活动的实录,我就依幼儿的兴趣,请他们去各自的区域游戏,我和幼儿都是主动的,相互互动的。


在区域活动中,我们要进行不断深入的实践反思和改进,让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动,充分发挥其积极性、主动性、创造性,他们在自己原有的水平上,各方面能力都得到提高和发展。
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大班生活观察记录20篇
1.第一篇观察记录:
今天是新学期的第一天,大班的学生们都兴致勃勃地回到了学校。

他们一进教室就开始陆续互相打招呼,热闹非凡。

虽然有些同学之前已经认识了,但还是有一些人是第一次见面。

2.第二篇观察记录:
大班的学生们上课表现活泼好动,充满了竞争意识。

他们争先恐后地举手回答问题,有时候甚至会出现争执。

虽然这样的情况会导致课堂秩序有些混乱,但可以看出他们都很渴望学习。

3.第三篇观察记录:
在休息时间,大班的学生们聚在一起聊天玩耍。

他们无拘无束地讲笑话,互相分享各自的趣事,让整个教室充满了欢声笑语。

4.第四篇观察记录:
大班的学生们有时候会分成小组进行各种团队活动,比如说合作完成一份作业或者进行小游戏。

这样不仅增加了他们之间的互动,也培养了他们的合作精神。

5.第五篇观察记录:
大班的学生们在课间休息时间会自觉地整理教室。

他们会主动地将座位上的散落物归纳整齐,保持教室的整洁。

6.第六篇观察记录:
大班的学生们对于老师的辅导和表扬非常敏感。

他们会努力去完成作业,争取得到老师的夸奖和赞许。

7.第七篇观察记录:
大班的学生们在课堂上和休息时间都表现出极高的活力和热情。

他们参与课堂讨论积极,也乐于参加各种活动。

8.第八篇观察记录:
大班的学生们有时候会互相帮助,特别是在课堂上有些同学理解困难的时候。

他们会主动给予帮助和鼓励。

9.第九篇观察记录:
大班的学生们的竞争意识很强。

他们在各个方面都希望超越自己,成为最好的。

10.第十篇观察记录:
大班的学生们对于班级的集体活动非常热衷。

他们会主动参与组织,积极争取机会展示自己的才艺。

11.第十一篇观察记录:
大班的学生们在休息时间喜欢读书。

他们会带着自己喜欢的书籍或者杂志,一边阅读一边放松身心。

12.第十二篇观察记录:
大班的学生们尊重老师和同学。

无论是教室内还是校园外,他们都会礼貌待人,不搞恶作剧,争取和谐的学习环境。

13.第十三篇观察记录:
大班的学生们对班级荣誉感很强。

他们会为班级争取各种奖项和荣誉,为班集体争光。

14.第十四篇观察记录:
大班的学生们对于学习外的兴趣爱好也很关注。

他们会积极参加各种
俱乐部和社团,培养全面的能力。

15.第十五篇观察记录:
大班的学生们在课堂上会争取发言机会,表达自己的观点。

他们之间
的互动非常活跃,充满了思想碰撞的火花。

16.第十六篇观察记录:
大班的学生们对于学习内容的理解能力很强。

他们能够迅速掌握新知识,并能够应用到实际生活中。

17.第十七篇观察记录:
大班的学生们在校园里的行为规范很好。

他们会按照教师的要求排队、保持秩序,展现了良好的素质。

18.第十八篇观察记录:
大班的学生们参加班级活动时非常投入。

无论是运动会还是文艺汇演,他们会全力以赴,展现最好的一面。

19.第十九篇观察记录:
大班的学生们在朋友之间互相尊重。

他们不会欺负和嘲笑其他同学,
而是友善相待。

20.第二十篇观察记录:
大班的学生们在课堂上会主动与老师互动。

他们会提出问题、讨论课题,增加了课堂的活跃度和深度。

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