高一年级生物必修一说课稿3篇
人教版高中生物必修一说课稿优秀9篇
人教版高中生物必修一说课稿优秀9篇高中生物必修一优秀说课稿篇一各位老师，上午好。
今天我说课的题目是《物质跨膜运输的方式》。
本节课是新课程教材第四章内容，知识虽然抽象但是并不难掌握，通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题、解决问题的能力，和解读图表数据的能力。
对于本节课，我将从"教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，反馈练习，总结反思"这样六个方面进行剖析。
一、教材分析1.教材的地位和作用《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，，即信息解读和知识迁移转化的能力。
这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证，对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
2.教学目标根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：（1）知识与技能目标a.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
b.通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。
c.阐述主动运输对细胞生活的意义。
d.正确解读坐标数据图表。
（2）能力目标培养学生积极思考的学习习惯，参与集体讨论和合作勇于探索的科学态度。
（3）情感目标a.养成自主学习，合作学习的`意识，培养严谨的科学精神。
b.通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命，尊重生命科学的情感态度。
3.教学重点、难点教学重点：（1）物质进出细胞的方式；（2）图表数据的解读。
教学难点：（1）主动运输的特点，过程和意义；（2）图表数据的解读。
二、学情分析本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。
最新高一生物说课稿 高中必修一生物说课稿【精彩3篇】
最新高一生物说课稿高中必修一生物说课稿【精彩3篇】高一生物说课稿高中必修一生物说课稿篇一尊敬的各位评委老师，大家好！我是生物号的，我今天说课的题目是《细胞的能量通货——atp》，本课是人教版高中生物必修1第5章第二节。
接下来我从以下几个方面来说说这一节课。
1、教材的地位和作用atp是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。
2、教学目标知识方面：①、能写出atp的分子简式并说出其结构特点；②、能画出atp和adp之间的相互转化的过程并能理解atp的形成途径；③、知道atp对细胞中能量代谢中的意义；④、能利用atp是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解atp作为"能量通用货币"的含义；能力方面：学生通过分析atp与adp的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。
学生通过对实际问题的实验设计，培养学生解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观方面让学生在分析自己身体内发生的atp-adp循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学(rls)这一理念的理解。
重点是：atp的分子简式及其结构特点、atp和adp之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解atp作为“能量通用货币”的含义。
难点是：atp和adp之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、对atp作为“能量通用货币”的含义的理解。
因为本节知识难度不是很大，学生基本能看懂书本对于这一节知识的介绍，所以可引导学生通过实验的设计的解释、资料的阅读、问题的讨论和思考以及联系生.n et 活实际来学习本课时的内容。
以知识结构为基础、以理论联系实际为关键，加强理解和应用。
尽量联系糖类、脂肪、叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关的和初中的光合作用、呼吸作用知识展开教学。
并且通过建立实验的情境，让学生在解决实际的问题的过程中理解最关键的内容，通过设疑、析疑、解疑和多媒体辅助来强化思维训练和能力培养。
高一生物说课稿范例(优秀10篇)
高一生物说课稿范例（优秀10篇）高中生物必修一说课稿篇一教材分析：本课题是高中生物必修第一册第三章"生物的新陈代谢"第三节内容。
学生在学完"细胞"以及理解"新陈代谢与酶"、"新陈代谢与ATP"知识后，转入难度较大的"光合作用"学习，从生物界看，光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢，是学生学习呼吸作用、生态系统等内容的基础。
"光合作用"一节在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义。
义务教育初中生物教材已经讲述了光合作用的基础知识，安排了绿叶在光下制造淀粉的实验。
本节在此基础上，更加深入地从产物到场所等方面讲述了光合作用发现过程的几个著名实验，让学生学会提取和分离叶绿体中色素的方法；并且讲述光合作用的基本过程和意义等。
目的是使学生不仅获得有关的基础知识，了解光合作用对人类生产生活的意义，懂得探索生物科学的基本方法。
初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能，培养学生实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神和合作精神。
教学目标：（1）知识目标：①光合作用的发现史②叶绿体中的色素③光合作用的过程④光合作用的意义（2）能力目标：①通过研究光合作用的发现过程和方法，使学生能够体会和认识科学研究的过程，并初步学会具体的科学研究思路和方法。
②通过观察、设计光合作用发现的实验，培养学生的观察分析和思维能力。
③通过运用物理和化学知识理解光合作用过程中物质和能量的变化过程，培养学生知识迁移能力以及学科间知识的综合能力。
（3）情感态度和价值观：①通过体验光合作用的发现过程，引导学生学习科学家们严谨、求实的科学态度和坚忍不拔、百折不挠的科学精神。
②通过对光合作用意义的学习，帮助学生树立生物进化的辩证观点以及珍爱自然、珍爱绿色、珍爱生命的思想意识。
教学重点：（1）光合作用发现实验的研究思路和方法（2）光合作用的过程和意义教学难点：（1）光合作用发现实验的设计（2）光合作用过程中物质和能量转化根据教材的重难点，学生的实际情况，我将这节内容安排3课时。
高一年级生物必修一说课稿(优秀5篇)
高一年级生物必修一说课稿（优秀5篇）高中生物必修一说课稿篇一各位老师们好！！今天我说课的题目是《生命活动的主要承担者——蛋白质》一、说教材的地位和作用本节位于人教版生物教材必修1第2章第2节较全面的介绍了蛋白质的分子组成和结构。
涉及的氨基酸及其种类，蛋白质的结构及其多样性，蛋白质的功能等三部分知识。
为后面学习载体蛋白、酶等知识也为必修2关于基因的表达部分奠定基础。
物质的结构决定其功能。
蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承担者，对理解细胞的结构基础有着重要作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标为：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，概述蛋白质的结构和功能。
2、能力目标：通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。
教材采用图文并茂的形式，让学生在获取形象、丰富的信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观：确定了"认同蛋白质是生命活动的主要承担者"。
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点重点：氨基酸的结构特点以及氨基酸通过脱水缩合的方式形成多肽链、蛋白质的过程。
难点：蛋白质的结构和功能，蛋白质的结构多样性的原因。
二、说教法为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在教学时，应注意联系学生的生活经验，利用图解、课件和游戏等加强教学的直观性，加强学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。
三、说学法通过讨论、观察对比、图文结合、思考以及联系生活实际来学习本节课内容。
四、说教学过程第一课前准备。
因为蛋白质的化学结构和功能，是以往没有接触过的，所以课前布置预习是有必要的，通过预习学生能对这一节的知识有部分了解，同时会遇到一些问题，使他们对进一步认识蛋白质产生兴趣，但是要给出一定的题目，否则学生预习的质量不高或者不预习。
高中生物优秀说课稿(5篇)
高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿1 1.说教材1. 1教材分析^p减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象，主要描绘的是分裂过程中染色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等亲密相关。
它在高中生物教学中有着极其重要的地位，因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键，也为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学根底。
1.2教学目的(1) 知识目的：a、理解受精作用的本质，理解减数分裂和受精作用的意义b、理解减数分裂、同染色体、四分体等概念c、联络有丝分裂，掌握精子形成过程d、理解精子和卵细胞形成的异同点，进一步稳固对减数分裂的理解(2)才能目的：a、通过减数分裂与有丝分裂、精子与卵细胞形成的比较，培养学生观察、比较、分析^p 的才能b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化，培养学生识图、析图才能(3)情感目的：a、通过学生参与游戏表演，培养学生科学、严谨的求学态度b、通过学习减数分裂和受精作用，加深学生对事物自身变化规律的认识，培养对立统一和开展变化的观点1. 3教学重点和难点(1)教学重点：a、减数分裂的概念b、精子和卵细胞的形成过程(2)教学难点：a、减数分裂、同染色体、四分体等概念的理解b、减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律c、精子形成过程2.说教法根据该节内容的教学目的，教材特点，联络学生实际，结合素质教学理念，我采用以下方法及教具进展教学：(1) 设置情境，引发学生的认知矛盾，激发学习动机。
(2) 运用游戏教学，化难为易，化抽象为详细，进步学习兴趣(3) 培养学生预习和讨论分析^p 才能，倡导合作共学的教学方法。
(4) 精心设计提问，培养学生分析^p 解决问题的才能(5) 教学用具：8根橡皮绳，多媒体，幻灯片注重于设计鼓励学生的学习动机，诱发学生渴求知识，解决实际问题的强烈学习愿望的教法，使学生真正愿学、乐学、会学。
高中生物必修一优秀说课稿
高中生物必修一优秀说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家说课高中生物必修一的课程内容。
本课程是高中生物教育的基础，旨在帮助学生建立起生物学的基本概念和原理，培养学生的科学素养和探究能力。
接下来，我将从课程目标、内容概述、教学方法和评价方式四个方面进行详细的阐述。
一、课程目标高中生物必修一的课程目标主要有三个：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生将学习生命的基本特征、生物多样性、生物体的结构与功能等基础知识，掌握生物学的基本术语和概念，能够运用生物学原理解释生活中的生物学现象。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实验技能和科学探究能力，使其能够通过实验和探究活动，理解生物学知识的形成过程。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养学生的环境保护意识和生物伦理观，使其认识到生物科学与人类社会的密切关系。
二、内容概述高中生物必修一的内容主要分为四个单元：1. 第一单元生命的多样性与生物分类本单元旨在让学生了解生命的多样性，掌握生物分类的基本原则和方法。
学生将学习如何根据生物的形态、生理和遗传特征进行分类，了解不同生物类群的特点和相互关系。
2. 第二单元细胞的结构与功能细胞是生命的基本单位，本单元将介绍细胞的结构和功能。
学生将学习细胞的基本结构，如细胞膜、细胞核、线粒体等，并理解这些结构如何协同工作，维持细胞的生命活动。
3. 第三单元遗传与进化本单元将探讨生物的遗传规律和进化过程。
学生将学习孟德尔遗传定律，了解基因如何在亲子代之间传递。
同时，通过研究生物的进化历程，学生将理解物种是如何适应环境变化并演化出多样性的。
4. 第四单元生态系统与环境保护生态系统是生物与其环境相互作用的复杂网络。
在这一单元中，学生将学习生态系统的结构、功能和稳定性，探讨人类活动对生态系统的影响，以及如何采取措施保护环境和维持生态平衡。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1. 互动讲授：通过提问、讨论和案例分析，激发学生的思考和参与，使学生在互动中掌握知识。
高中生物必修一说课稿 高中生物必修一优秀说课稿(优秀10篇)
高中生物必修一说课稿高中生物必修一优秀说课稿（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中生物必修一说课稿高中生物必修一优秀说课稿（优秀10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
高中生物说课稿模板5篇
高中生物说课稿模板5篇高中生物说课稿模板5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的高中生物说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中生物说课稿篇1各位领导、老师们，你们好!今天我要进行说课的内容是细胞中的元素和化合物，首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《细胞中的元素和化合物》是人教版教材生物必修一第二章第1节内容。
《细胞中的元素和化合物》这一节，首先在节的引言中，明确指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的，没有一种元素是细胞特有的。
但细胞与非生物相比，各元素的含量又大不相同。
说明生物界与非生物界具有统一性和差异性。
这部分内容较为浅显，但是结论非常重要，对于学生了解生物的物质性具有重要意义二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：知道组成细胞的主要元素;知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素2、能力目标：学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。
(1)通过对C元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。
(2)通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。
3、情感态度和价值观：认同生命的物质性;认同生物界在物质组成上的统一性三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：1.组成细胞的主要元素和化合物。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学难点：1.构成细胞的基本元素是碳。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一年级生物必修一说课稿优秀3篇高中生物必修一优秀说课稿篇一一、说教材《伴性遗传》选自人教版生物必修二第2章第3节。
本节课讲述伴性遗传的现象和特点以及在实践中的应用。
本节以及本章的其他两节《减数X和受精作用》、《基因在染色体上》都是在第一章认识孟德尔遗传规律的基础上，沿着科学家探究基因在细胞中位置的脚步而设计的。
本节又为《人类遗传病》的学习打下基础。
二、说学情在之前学生已经知道基因位于染色体上，这为他们理解本节课基因和性染色体行为一致打下了基础。
生活中学生知道遗传病的概念但并不了解伴性遗传病的特点，因此适合带领学生以探究的方式学习伴性遗传。
高中学生的逻辑思维已经接近成熟，而且通过之前的学习具备了一定的科学分析思维，可以对伴性遗传的例子红绿色盲症遗传进行探究。
三、说教学目标【知识目标】概述伴性遗传的特点。
【能力目标】（1）通过分析资料，总结出伴性遗传的规律；发展分析问题，揭示事物规律的能力。
（2）通过伴性遗传规律在生产实践中应用的学习，提升解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观目标】（1）通过道尔顿发现红绿色盲症的过程，养成善于发现生活中小问题的习惯，形成探究生活中现象的意识。
（2）形成生物联系生活生产的观念，用生物学知识解决生活中问题的意识。
四、说教学重难点根据教学目标确定本节课教学重点为：伴性遗传的特点。
本节课主要以红绿色盲的分析为例学习伴性遗传的特点，所以难点为：分析红绿色盲遗传。
五、说教法学法本节课主要是以红绿色盲为例进行问题探究，因此我会准备足够的资料，引导学生自主阅读、小组讨论，对问题进行自主的探究和讨论，得出伴性遗传的特点和应用。
六、说教学过程1、导入新课首先是导入新课环节。
为了引起学生的学习兴趣，我会请同学们根据PPT上的红绿色盲检查图，检测自己的色觉。
此时学生会积极的参与到检测和讨论中。
之后教师引出：有一种色觉不正常的病症叫红绿色盲症，它是一种伴性遗传病，请大家说说什么是伴性遗传。
在忙碌的高中学习生活中，教师采用这样的导入可以很迅速的引起学生的兴趣，在不知不觉中带领学生进入本节课伴性遗传的学习。
2、新课展开接下来就是我的新课展开环节，将分为三步进行：第一步是探究人类红绿色盲症，首先我会出示红绿色盲症家系图。
提出问题串：①家系图中患病者是什么性别？说明色盲遗传与什么有关？②Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅰ代中的几号？③Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅰ代2号，这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？④为什么Ⅰ代3号和5号有色盲基因，而没有表现出色盲症？通过观察思考学生能知道红绿色盲症是伴X隐性遗传病。
此时我会展示人类男性和女性的染色体组型图，请学生看图思考为什么色盲基因只存在于X染色体上？学生通过观察会得出：因为X染色体和Y染色体形态差异，Y染色体上没有色盲基因的等位基因。
整个过程我用问题引导学生的思路，学生通过观察图得出结论，这样可以发展学生自主探究的能力。
接着请学生自己用表格总结出红绿色盲的基因型和表现型并且分析为什么色盲男性患者多于女性？通过以上的学习学生能够得出正确结论，此时我会请学生代表上讲台展示他的结果，师生对他进行评价。
用表格做总结可以帮助学生理清思路，养成对比总结的习惯。
接下来带领学生分析正常女性与男性红绿色盲婚配、女性红绿色盲基因携带者与正常男性婚配的遗传图解。
在学生学会如何分析遗传图解后，为了发展学生的分析能力。
请学生以生物小组为单位分析女性红绿色盲基因携带者与男性红绿色盲婚配、女性红绿色盲与正常男性婚配的遗传图解。
师生共同总结出红绿色盲的遗传的特点是交叉遗传、患者男性多于女性、一般为隔代遗传。
第二步是探究抗维生素D佝偻病遗传特点，由于已经带领学生对人类红绿色盲症做了分析，他们有了一定的分析思路和知识基础，所以我会让学生以生物小组为单位自主学习抗维生素D佝偻病遗传这一部分的内容。
在学生讨论过程中我会巡视指导，参与到他们的讨论中。
经过讨论，我会请一位学生化身小老师上台讲这一部分的内容，之后我会注意总结抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传病，其遗传特点是：女患者多于男患者、世代连续、男患者的母亲和女儿定是患者。
第三步是学习伴性遗传的实践应用，学习生物科学不是为了单纯的学习知识，而是为了提高生物科学素养，用知识改变生活。
所以生物学习要紧密的联系实践。
这一部分我会给学生多举一些例子，如通过眼色区别子代果蝇的雌雄，通过芦花羽毛区别雏鸡的雌雄，通过分析家系图决定生男生女等。
生活真实的例子更能直观的体现出这一部分学习的价值。
这一部分的知识有一定的难度，为了加深学生的理解。
我会让学生做教材上的基础题，并请有兴趣的同学把拓展题也做了。
通过分层次习题的练习满足不同学生的需求，也可以让我了解学生的掌握情况，以便针对性辅导。
3、小结作业在课程结尾我会带领学生一起回顾本节课内容，总结伴X显性遗传病和伴X隐性遗传病的遗传特点，帮助学生形成完整的知识框架。
并请同学们课后收集一个血友病患者家族的家系图，尝试分析血友病是什么遗传病。
下一节课的时候进行分享。
这样的作业既能应用本节课所学到的知识，同时也锻炼学生搜集、分析资料的能力。
七、说板书设计下面说一说我的板书设计，我用表格的形式把本节课的重点呈现在黑板上，做到整洁清晰、大方明了。
这就是我的板书设计。
高中生物必修一优秀说课稿篇二各位老师，上午好。
今天我说课的题目是《物质跨膜运输的方式》。
本节课是新课程教材第四章内容，知识虽然抽象但是并不难掌握，通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题、解决问题的能力，和解读图表数据的能力。
对于本节课，我将从"教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，反馈练习，总结反思"这样六个方面进行剖析。
一、教材分析1.教材的地位和作用《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，，即信息解读和知识迁移转化的能力。
这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证，对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
2.教学目标根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：（1）知识与技能目标a.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
b.通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。
c.阐述主动运输对细胞生活的意义。
d.正确解读坐标数据图表。
（2）能力目标培养学生积极思考的学习习惯，参与集体讨论和合作勇于探索的科学态度。
（3）情感目标a.养成自主学习，合作学习的`意识，培养严谨的科学精神。
b.通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命，尊重生命科学的情感态度。
3.教学重点、难点教学重点：（1）物质进出细胞的方式；（2）图表数据的解读。
教学难点：（1）主动运输的特点，过程和意义；（2）图表数据的解读。
二、学情分析本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。
同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。
对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。
三、教学方法根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下的教法和学法突破教学重难点：教法：本节课的教学采用教师主导，学生自主，合作和交流讨论相结合的方法，总体思路为：展示现象→ 提出问题→ 解释原理→总结概念，使学生综合运用到课程标准所提到的"观察，描述，比较，概括，分析，解读图表"等技能，并配以多媒体辅助教学。
学法：主动运输是本节课的教学难点，要掌握好这点，必须运用对比的方式进行学习，通过观察讨论的方式让学生自己找出被动运输和主动运输的主要区别来掌握该难点。
四、教学过程(一)复习回顾复习细胞膜的成分和结构，让学生对基础内容进行复习，为本节课内容的学习做好铺垫。
(二)创设情景导入新课利用"问题探讨"，用多媒体展示，提出问题：Ⅰ这个脂双层膜模拟的是不是生物膜？Ⅰ什么样的分子能够通过什么样的分子不能通过？Ⅰ葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释：Ⅰ观察此图，联系已有知识，你还能提出其他问题吗？能不能对所提出的问题作出尝试性的回答？引导学生观察，并归纳出答案。
教学说明：设立问题情景，创设物质跨膜运输的思维平台，为学生的有效发散思维提供背景，培养学生的主动思维能力，为进一步突破难点做铺垫，激发学生学习激情。
(三)几种物质运输方式1、小分子和离子的跨膜运输（1）多媒体展示扩散现象，引出物质运输的两种方式被动运输和主动运输的概念，让学生分析水分子进入细胞的原因和方式，是不是和上述扩散相似，总结出自由扩散的概念，多媒体动画展示自由扩散的过程，组织学生讨论，得出自由扩散的特点。
教学说明：该部分内容简单，通过多媒体展示，使抽象内容形象化，便于学生理解。
（2）进一步提出问题：葡萄糖不能通过人工合成的脂质双分子层，但对于细胞来说，葡萄糖又是必需的，它是怎样通过细胞膜进入细胞的，激发学生的学习兴趣和探索激情，让学生尝试作出解释，再指出载体蛋白的作用，总结出协助扩散的概念，多媒体动画展示协助扩散的过程，组织学生讨论，得出协助扩散的特点。
提出问题：①自由扩散与协助扩散需要消耗能量吗？②自由扩散与协助扩散有什么相同点有什么不同点？③自由扩散与协助扩散为什么被称为被动运输？组织学生思考和讨论，得出答案。
（3）更进一步提出问题：如果只有被动运输能满足细胞生命活动的需要吗多媒体展示相关资料，思考：以上资料说明了什么？组织学生分析讨论物质逆浓度梯度跨摸运输的现象，提出问题：为什么这些物质可以逆浓度梯度运输？进行解释，总结主动运输的概念，多媒体动画展示主动运输的过程，组织学生讨论，得出主动运输的特点。
提出问题：主动运输与被动运输的区别是什么？主动运输对于生命现象有什么重要意义？学生总结。
为了使抽象内容具体化，模拟现实生活中的三个常见现象，通过三个动画的展示，运用类比的方法，使学生对三种运输方式的认识更加直观化。