幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》(四篇)
小班社会领域教案《小鸟的家》
小班社会领域教案《小鸟的家》教案：小班社会领域《小鸟的家》学习目标：1. 通过赏析《小鸟的家》这篇课文，培养幼儿对小动物的兴趣和爱护心理。
2. 通过观察小动物的生活环境和动作，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿正确区分小动物的家和人类的家的概念。
教学准备：1. 课文《小鸟的家》。
2. 小鸟的图片、卡片或玩具。
3. 小动物图片、卡片或玩具（如：兔子、猫、狗等）。
4. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学活动：1. 创设情境教师提前准备好小鸟的家的图片或卡片，用一只小鸟的玩具或卡片示范操演带领全班学生操演：“我们都来学习小鸟的家，小鸟住在哪里？”教师带着学生回答：“小鸟住在树上。
”然后教师展示以前学过的其他小动物的家的图片或卡片，学生回答各种小动物的家的名称，引发幼儿揣摩不同动物的家的形态特征，收集片面小动物的家的素材与知识。
2. 教学课文教师手持《小鸟的家》课文，挑选感兴趣的语句、情节进行阅读，给幼儿立体呈现小鸟的家。
教师指着课文中的小鸟图片或玩具，提问学生：“小鸟的家在哪里？”学生回答：“在树上。
”教师再次指着“小鸟的家”图片或玩具，将幼儿的视线引向窗外的树，观察和模仿小鸟在树上筑巢的动作。
3. 小组活动教师组织学生分小组讨论，每组分配一种小动物的图片、卡片或玩具，根据小动物的特征和习性设想和绘制小动物的家。
小组展示。
每组选一名代表上台展示并介绍自己所设计的小动物的家，其他小组通过提问与评论互动。
4. 小结复习教师总结小动物的家的特点，并复述学习《小鸟的家》的重点内容，检查学生的学习情况。
学生回答：“小鸟的家在树上。
”教师要求学生通过家长带领他们观察周围的树木、植物、草坪，找出小动物所居住的家，并进一步观察和保护我们周围的动物和它们的家，提醒孩子们不要随意破坏或损害它们。
5. 作业布置要求学生回家后和家人一起观察家附近的小鸟、小动物的家，然后绘制对所观察到的小鸟、小动物的家的描绘，并在下节课分享。
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》2篇
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》 (2) 小班社会详案及教学反思《小鸟的家》 (2)精选2篇（一）一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解小鸟的生活环境和小鸟的生活习性。
2. 技能目标：培养学生的观察力、思维能力和口头表达能力。
3. 情感目标：增强学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：教授学生小鸟的生活环境和生活习性。
2. 教学难点：引导学生发现小鸟的习性，培养学生的观察和思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：小鸟的图片、小鸟的巢的图片、小鸟的食物的图片等。
2. 学具准备：学生个人绘画用具。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生共同观察图片，引发学生对小鸟的认识和兴趣。
2. 引导学生谈一谈自己见过的小鸟，以小组形式进行分享。
3. 教师提出问题，让学生思考：小鸟们住在哪里呢？步骤二：学习（15分钟）1. 教师出示图片，讲解小鸟的巢的位置和结构2. 学生观察图片，回答问题：小鸟们选择在哪些地方筑巢？3. 学生用绘画工具绘制自己心目中的小鸟巢。
步骤三：活动（15分钟）1. 将学生分为小组，让每组学生选择一个小鸟种类，了解这种小鸟的特点和生活习性。
2. 每组学生将自己了解到的信息，制作成海报，展示给全班同学。
步骤四：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结小鸟的生活环境和生活习性。
2. 引导学生反思：我们为什么要保护小鸟的家。
五、教学反思：通过这节课的教学，我发现学生对小鸟的认识和兴趣得到了增加。
在导入环节，学生积极参与，分享了自己在生活中见到的小鸟，起到了很好的引发学生学习兴趣的作用。
在学习环节，通过图片的展示和学生的绘画活动，学生对小鸟的巢的位置和结构有了直观的认识。
在活动环节，学生通过小组合作的方式，进一步了解了小鸟的特点和生活习性。
整节课的过程中，学生的动手能力和合作意识得到了培养。
然而，也存在一些不足之处。
首先，导入的环节时间稍短，没有给学生足够的时间和空间来回忆和分享。
小班语言游戏教案(优秀6篇)
小班语言游戏教案（优秀6篇）小班语言教案篇一学习目标能专心听指令做动作。
喜欢学儿歌。
愿意与小朋友分享生活经验。
活动准备老师自制《去散步》儿歌的挂图，挂图背景为幼儿跟爸爸去散步的场面，上面配有完整的儿歌。
活动过程学习领域：形式：集体/小组1. 老师与幼儿玩游戏“说说做做”，请幼儿专心听老师指令做动作，如跑、跳、散步和大步走等。
2. 出示《去散步》儿歌挂图，与幼儿一起念儿歌：去散步晴朗天，起得早，爸爸带我去散步。
看鸟儿，看小草，路上到处都是宝。
3. 与幼儿讨论：儿歌中的天气怎样？（晴朗。
）小主角在路上看到什么？（鸟儿和小草。
）为什么小主角认为路上的东西都是宝？（因为路上的东西都很有趣。
）4. 请幼儿根据儿歌内容创编动作，然后一边念儿歌，一边做动作。
5. 请幼儿分享散步的经验，例如和谁去散步，看见了什么，发生过什么趣事等，然后合作改编儿歌。
活动评价能专心听指令做动作。
能说儿歌《去散步》。
乐于与小朋友分享生活经验。
幼儿园小班语言教案篇二1、在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。
（重难点）2、通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？（以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。
）二、操作教具，理解儿歌内容。
（一）红房子是小兔的家教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
（二）绿房子是小鸟的家教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
（三）黄房子是小猫的家教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
（四）蓝房子是小狗的`家教师指点蓝房子，齐做敲门状。
小班幼儿社会教案《小鸟找家》 (2)
小班幼儿社会教案《小鸟找家》教学目标：1. 通过本故事，培养幼儿的社会意识，让他们认识到小鸟失去家园的困境，并理解到家园的重要性。
2. 培养幼儿的团队合作精神，让他们懂得互相帮助、共同解决问题的重要性。
3. 培养幼儿的观察力和理解力，通过观察和分析情境，让他们能够自主思考和解决问题。
教学准备：1. 《小鸟找家》绘本或故事卡片。
2. 小鸟模型。
3. 幼儿园操场或室内空间。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师辅导下，让幼儿观察小鸟模型。
问他们知道小鸟的家是什么样子的吗？小鸟生活在哪里？2. 引出本故事的主题：小鸟失去了家，需要我们一起帮助它找到新的家。
步骤二：讲故事（15分钟）1. 采用适合幼儿的语言，向幼儿简单生动地讲述《小鸟找家》的故事情节。
2. 教师可辅助绘本或故事卡片，使幼儿更好地理解故事内容。
步骤三：讨论与分析（10分钟）1. 教师通过提问，引导幼儿回忆故事中小鸟遇到的问题。
2. 引导幼儿进行讨论，并提出解决问题的方法，如可以给小鸟搭建一个家，或者帮助小鸟找到其他的树洞等。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们提出自己的创意和解决办法。
步骤四：小组合作活动（15分钟）1. 将幼儿分成几个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2. 教师将一些材料（如纸板、树枝、纸杯等）提供给每个小组，并告诉他们这些材料可以用来搭建小鸟的家。
3. 让幼儿在小组内合作，根据自己的创意和解决办法，使用提供的材料搭建小鸟的家。
4. 鼓励小组内的幼儿相互合作，共同完成任务。
步骤五：展示与总结（5分钟）1. 让每个小组展示他们搭建的小鸟家。
2. 教师和其他幼儿可以评论每个小组的作品，鼓励他们分享自己的创意和思考过程。
3. 给幼儿总结本次活动的收获，让他们理解到团队合作的重要性以及互相帮助的意义。
扩展活动：1. 邀请幼儿们观察校园或家中的小鸟，记录小鸟的活动和习性，用图画或其他形式呈现。
2. 对幼儿进行鸟类知识的启发式讲解，扩大他们的相关知识面。
幼儿园小班教案《小鸟》【优秀5篇】
幼儿园小班教案《小鸟》【优秀5篇】在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信许多人会觉得作文很难写吧，牛牛范文为您带来了5篇幼儿园小班教案《小鸟》，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《小鸟》教案篇一活动目标1、充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。
2、能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。
3、尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。
活动重点欣赏、理解、表现儿歌。
活动难点仿编儿歌。
活动准备1、认识一些常见动物。
2、教学课件《小小鸟》；师幼人手两只小鸟手偶。
活动过程1、找找说说，导入活动。
（1）。
幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。
（2）。
提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？（3）。
边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？2、听听看看，欣赏、理解儿歌。
（1）。
教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。
（2）。
提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？（3）。
结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。
3、说说玩玩，学习跟读儿歌。
（1）。
请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。
（2）。
请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。
（3）。
请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。
4、想想说说，访编儿歌。
（1）。
引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。
（2）。
师幼边仿编儿歌一起游戏。
5、在《小小鸟》的歌声中结束活动。
《小鸟》教案篇二一、活动目标：1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2．了解保护树木的途径、爱惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。
二、材料：请幼儿搜集树的资料或图片三、活动流程：欣赏理解--讨论（一）欣赏和理解1．教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2．提出问题：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？3．小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？你们有什么好办法留住小鸟吗？小鸟为什么喜欢树呢？你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？（帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸）（二）讨论1．师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》一、教学目标1. 让幼儿了解鸟类的基本生活习性和生存环境；2. 培养幼儿的观察能力和团队合作意识；3. 培养幼儿的绘画和手工创作能力；4. 培养幼儿的自主学习和表达能力。
二、教学准备1. 《小鸟的家》的故事书；2. 幼儿园大自然角的鸟巢模型和相关绘本资源；3. 展示板、糖纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工创作所需材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）先展示绘本《小鸟的家》，并引导幼儿猜测故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事阅读（10分钟）教师用生动的语言和适当的动作，为幼儿讲述《小鸟的家》这个故事。
3. 绘画创作（15分钟）教师要求幼儿用颜料和画笔在画纸上画出自己心目中的鸟巢，并让幼儿在鸟巢周围绘制花草和其他自然元素，增加绘画的趣味性。
4. 分组合作（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组共同讨论和设计一个鸟巢。
为了激发幼儿的创造力和动手能力，教师提供一些废旧材料（如纸盒、纸板、树枝等）供幼儿使用，引导幼儿合理利用这些材料，设计和制作出一个精美的鸟巢。
5. 展示作品（10分钟）每个小组展示他们的鸟巢作品，并向其他小组讲述他们鸟巢的特点和设计理念。
6. 教师引导（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，向幼儿提出一些问题，让他们总结和表达自己的学习收获。
四、教学反思本次教学活动中，我通过《小鸟的家》这个故事，让幼儿了解了鸟类的基本生活习性和生存环境。
通过绘画和手工创作的活动，培养了幼儿的观察能力、团队合作意识和创造力。
整个活动中，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度，他们的鸟巢作品也展示了他们的创造力和想象力。
然而，在教学过程中，也存在一些可以改进的地方。
首先是在故事阅读环节，我应该更加注重语言表达的生动性和节奏感，以吸引幼儿的注意力。
其次是在绘画创作和分组合作环节，我应该更加注重幼儿的参与程度，并及时给予指导和帮助，以充分发挥他们的创造力和想象力。
总之，通过这次教学活动，我对小班社会教学有了更深入的了解，并对今后的教学改进提出了一些建议。
小班社会及教学反思《小鸟的家》
小班社会及教学反思《小鸟的家》前言小班是幼儿园中最年幼、最需要照顾的阶段。
教师在小班教学中，除了关注幼儿身体和心理的健康发展，还应该关注幼儿的社交行为，帮助幼儿建立基本的社交技能，增强自我认知，提高语言和思维能力。
而绘本作为一种多维度的教学资源，在小班教学中也有着不可替代的地位。
为了更好地了解小班社会教育的现状和评估教学效果，我选取了绘本《小鸟的家》为例，结合自己的教学实践总结了小班在社会教育中的存在问题和需要改进的方向。
绘本选择《小鸟的家》是一本非常适合小班阶段的绘本，它讲述了一只小鸟在迁徙途中寻找自己的家的故事。
绘本通过生动的插图和简单的文字，向幼儿们传达了寻找归属的重要性，强调了家是温馨和谐的，能够带给人幸福、关怀和安全感。
同时，绘本中的小鸟通过不断地探索和跳跃，表达了追逐梦想、勇敢向前的积极精神。
在小班教学中，教师应该注重培养幼儿的品德素养和自我探索的能力。
《小鸟的家》这本绘本，能够有效地激发幼儿的好奇心和想象力，鼓励幼儿从自我认知出发，探索周围的世界，从而更好地培养幼儿健康成长所需的能力。
问题描述在教学实践中，我发现幼儿对于绘本《小鸟的家》的理解存在一定的局限性，主要体现在以下几个方面：1. 对于绘本情节的理解有限在绘本中，小鸟在漫长的寻找过程中遇到了许多难题，而幼儿对于小鸟所经历的事件并不能准确地进行理解和描述。
例如，当小鸟在寻找家的途中，遇到了一只狗，小狗会对小鸟进行追逐。
但是，幼儿并不能理解小狗的行为是对小鸟的恶作剧，也不能从中理解小鸟在追求梦想的过程中所经历的困难。
2. 对于绘本中人物的感情体验缺乏认知幼儿对于绘本中人物的表情和行为不能准确地进行理解和表达，无法认知人物之间所表达的情感细节。
例如，在绘本中，小鸟在遇见自己家的时候，产生了一系列喜悦的行动，此时幼儿对于小鸟的表现不了解这一喜悦是如何体现的。
3. 缺少对于绘本内涵的思考在绘本中，许多借物象征的手法被用来传达作者的内涵，例如小鸟不仅是在寻找家，也寓意着“寻求自我”。
幼儿园小班音乐律动教案《小鸟找家》2篇2
幼儿园小班音乐律动教案《小鸟找家》 (2) 幼儿园小班音乐律动教案《小鸟找家》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 培养幼儿们对音乐的兴趣和敏感性；2. 提高幼儿们的音乐欣赏能力；3. 培养幼儿们的律动感和协调性；4. 培养幼儿们的创造力和想象力。
教学准备：1. 音乐：《小鸟找家》；2. 多种儿童乐器，如小鼓、木琴等；3. 图片或手绘的小鸟、家的图案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《小鸟找家》这首音乐，让幼儿们一起听。
2. 教师问幼儿们是否听到了鸟叫声，是否能感受到音乐的节奏感。
二、欣赏音乐（10分钟）1. 教师引导幼儿们用手指或头部的运动跟随音乐的节奏进行摆动。
2. 教师让幼儿们闭上眼睛，用听觉感受音乐，并表达自己的感受。
3. 教师引导幼儿们用肢体动作来表达音乐中的不同情绪，如快乐、伤心等。
三、律动练习（15分钟）1. 教师让幼儿们站成一队，用手掌拍打身体不同部位，如头、胸、腿等，按照音乐的节奏进行。
2. 教师用手拍出不同的节奏，让幼儿们跟随并重复。
3. 教师分发乐器给幼儿们，让他们按照音乐的节奏演奏。
四、情感表达（10分钟）1. 教师展示图片或手绘的小鸟、家的图案，让幼儿们描述小鸟找家的过程中的情感变化。
2. 教师提问幼儿们，他们觉得小鸟找到了合适的家吗？为什么？3. 教师鼓励幼儿们用音乐和律动表达自己对小鸟找到家的欢喜和激动。
五、创作表演（15分钟）1. 教师组织幼儿们分成小组，每个小组编排一段关于小鸟找家的表演，可以包括音乐、舞蹈和道具等。
2. 教师提供一些简单的舞蹈动作和音乐节奏，让幼儿们自由发挥，创作属于自己的表演。
3. 教师给予每个小组一些时间准备和排练，并在最后进行表演。
六、总结与延伸（5分钟）1. 教师鼓励幼儿们分享自己在本节课中的收获和感受。
2. 教师可以要求幼儿们以其他乐器或声音形式再次表达自己对小鸟找家的想法。
3. 教师布置课后任务：让幼儿们回家与家长一起欣赏《小鸟找家》这首音乐，并分享自己的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》(四篇)目录：幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》一幼儿园小班语言活动：儿歌《山上有个木头人》二幼儿园小班语言活动：儿歌《白鹅和狐狸》三幼儿园小班语言活动：儿歌《钻泥巴》四幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》一活动目标：1.在图标的帮助下初步学习儿歌，理解词：快乐，发准音：种、住。
2.乐意和同伴一起愉快地念儿歌。
活动准备：和儿歌有关的图标：小鸟、小兔、小狗、小熊、房子、笼子、树等。
活动过程：一、谈话引入：你们有没有自己的家，你们的家在哪里?喜欢自己的家吗?有一只小鸟没有自己的家，它的好朋友都来帮助它。
二、教师朗诵儿歌，理解儿歌内容。
1.朗诵第一遍：提问：谁来帮助小鸟的?(依据幼儿回答出示图标)2.朗诵第二遍：提问：小兔、小狗和小熊是怎样帮助小鸟的?(依据幼儿回答出示图标)三、分段练习，理解词：快乐提问：小兔盖间房，送给小鸟住，小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么做的?小狗编个笼，送给小鸟住，小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么做的?小熊种棵树，送给小鸟住，小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么做的?小鸟喜欢小熊送的树，有了家，心里怎样?(用表情、动作、语言表示快乐)四、幼儿跟着老师念儿歌。
五、给儿歌起名字，完整地念儿歌。
六、儿歌表演。
幼儿园小班语言活动：儿歌《山上有个木头人》二【活动目标】1、正确发准“山”、“三（sān）”等字音。
2、听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、提高自控能力以及听说应变能力。
4、体验与同伴共同游戏的快乐。
【活动准备】小兔、小狗、小牛、老虎的毛绒玩具各一个。
【活动过程】一教师以讲故事开头，激发幼儿对活动的兴趣。
1、师：在一片美丽的森林里，有一群可爱的小动物，看看他们都是谁呀？哦，有小白兔、有小狗、小牛，一共几个动物朋友？他们天天一起去幼儿园，一起跟老师学本领，一起做游戏，玩的可开心了。
可是，有一只凶恶的大老虎，他饿极了，他就想抓只小动物来吃，但是这只凶恶的大老虎就是没有抓到过，吃到过小动物。
小朋友们，你们知道为什么吗？留有时间让幼儿发表自己的想法，猜测。
2、模仿情境，引出儿歌。
师：大老虎来了，这些小动物们一点也不害怕，它们开动脑筋，一起念魔法咒语：山，山，山，山上有个木头人。
三，三，三，三个好玩的木头人。
不许说话不许动！马上就一动也不动，装成是木头人，小白兔变成了木头兔，小狗变成了木头狗，小牛变成了木头牛，他们全都变成了木头人。
大老虎一会摸摸小白兔，一会摸摸小狗，咦？奇怪了？怎么都是些木头人呀？大老虎是不吃木头人的，所以只好饿着肚子，没精打采地走了。
等大老虎一走小动物们又高兴地玩起来了。
3、师：为什么大老虎没有吃到这三个小动物？这个魔法咒语是怎么说的？谁听清楚了？引导幼儿回忆儿歌。
“哪里有个木头人？”“山上有个什么人？”“几个好玩的木头人？”“三个什么人？”“除了不许说话还不许干什么？”4、师：魔法咒语好好玩，可以变成木头人，我们也来学一学吧？教师教幼儿学会游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”和“三”。
5、幼儿集体有节奏念儿歌。
二、向幼儿介绍游戏规则及玩法。
1、游戏时须念儿歌，并可自由动作，儿歌念完后就不能动，也不能发出声音，可摆与其他小朋友不同的姿势，摆得姿势要坚持到游戏的禁令解除方可放下。
2、如果谁动了或发出了声响，就有教师将其请到前面，再请一名幼儿做惩罚他的人。
被罚的幼儿将手伸给惩罚他的幼儿手中，而惩罚他的幼儿则拉住他手与全班幼儿一起手指他念：“你是一个小调皮，伸出小手打三下。
”然后边打手心边数“一、二、三”，游戏接束。
为了增加游戏的趣味性除了打手还可换为“你是一个小调皮，撅起屁股打三下”，也可换为“你是一个小调皮，伸出胳膊打三下”。
三、教师指导幼儿游戏。
教师以游戏参与者身份与全体幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
全班幼儿一起边念儿歌边拍手：“ 山，山，山上有个木头人。
三，三，三个好玩的木头人。
不许说话不许动！”当儿歌说到不许说话不许动时鼓励幼儿做出各种动物的造型，以增加游戏乐趣。
这时教师还要巡视找出违反游戏规则的幼儿。
游戏重复进行数遍。
四、活动结束。
师：“我们班的小朋友真的是很棒！真的是很听话，很聪明，一下子就学会了游戏，我要把这好消息告诉给森林里的小动物朋友们，让他们也高兴高兴好不好？”活动延伸：户外活动时所有幼儿手拉手围成一个大圆圈边走边念儿歌来此游戏。
儿歌：（山，山，山，山上有个木头人。
三，三，三，三个好玩的木头人。
不许说话不许动！）（你是一个小调皮，伸出小手打三下）（你是一个小调皮，伸出胳膊打三下）（你是一个小调皮，撅起屁股打三下）幼儿园小班语言活动：儿歌《白鹅和狐狸》三【活动设计】在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇、具体形象思维等特点，三岁的幼儿正处在语言敏感期。
我班的孩子在语言方面表现出有强烈的表现欲望，但是有部分孩子举了手又不敢大声的清楚地表达，因此我就选择了来源于主题“可爱的动物”的一个听说游戏活动。
让他们在教师设置的游戏中去听去说，锻炼他们的语言能力，而且幼儿对动物有极大的兴趣，能使孩子在语言活动中得到认知和发展。
，从而提高其语言水平。
小班听说游戏活动“白鹅和狐狸”，首先出示图片，直入主题，以提问的方式，培养幼儿的倾听能力。
并且让幼儿反复地进行练习，让幼儿在练习的过程中接受理解和尝试掌握。
其次，交代游戏规则，让幼儿按照一定的规则进行游戏，在次过程中锻炼听说能力，从中也体现了一个互动的过程。
最后逐步扩大游戏的成分，随着幼儿熟悉水平的提高，变成自主进行游戏。
【活动目标】1、幼儿愿意并愉快地参加游戏活动。
2、幼儿能清晰地回答教师的提问，能听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。
【活动准备：】1、狐狸头饰1个，鹅的头饰10个（1个大的，9个小的）。
2、在教室的中间画好一条线，作为河界。
3、白鹅和狐狸的图片。
【活动过程】一、出示图片，并指着图片朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容，集中幼儿的注意力。
接着，采用提问的方式，引导幼儿学会游戏儿歌。
可以提出下列问题：东边有什么？西边有什么？鹅儿在干什么？谁跑过来了？鹅儿怎样了？着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似着，纠正幼儿的不正确发音。
接着，教师可带领幼儿念儿歌2—3遍。
然后告诉幼儿：“今天我们要玩一个‘白鹅和狐狸’的游戏，我们一起玩好吗？”二、向幼儿简单地介绍游戏的玩法和动作。
1、小白鹅在河边，边念儿歌边（）做鹅的动作。
2、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅。
若小白鹅被抓住，可停止游戏一次，也可与狐狸对换角色。
三、戴上头饰扮鹅妈妈，请另一教师扮狐狸与部分幼儿开展游戏活动。
引导幼儿运用对话的形式，选出10个“小白鹅”进行游戏。
可以这样提示幼儿：谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢！游戏开始时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。
”讲对了，教师给他戴上头饰说：“对，对，你是我的小白鹅。
”如果发音不对，教师及时纠正。
接着，全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小朋友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。
在念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。
儿歌念完后，小白鹅急忙往河里跳，狐狸迅速去抓尚未跑进河里的小白鹅。
这个游戏可请两批幼儿上来玩，共进行两遍，使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。
四、分别请两名较能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，让幼儿独立开展游戏活动。
游戏活动前，教师再提醒幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓小白鹅。
游戏结束后，再换一批幼儿扮狐狸和小白鹅，继续进行游戏活动。
附游戏儿歌：白鹅和狐狸东边一条河，西边一群鹅。
鹅儿，鹅儿，唱着歌，一只狐狸跑过来。
鹅儿，鹅儿，跳下河。
幼儿园小班语言活动：儿歌《钻泥巴》四【活动目标】1.学说儿歌，理解儿歌内容。
2.能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。
【活动准备】教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。
【活动过程】1.出示准备好的小豆芽，请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。
2.播放课件《小豆豆发芽了》，引导幼儿观察豆子发芽的过程。
（1）请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化，并尝试用动作模仿。
（2）教师根据课件说儿歌。
3.组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。
（1）教师完整朗诵儿歌。
（2）引导幼儿用多种方式学说儿歌。
（3）引导幼儿加上动作学说儿歌。
小豆豆，种地下。
（十指交叉握拳）发了芽，钻泥巴。
（双手合掌蹲下）钻一下，（双手合掌往上钻）动一下。
（双手合掌左右扭动）钻呀钻呀钻的快，（双手合掌变左右扭动边站直）钻出两片小芽芽。
（双手打开变成两片小芽芽）（4）请幼儿分组扮演小芽芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，表现豆芽“钻”出泥土。
活动延伸：在种植区种植“小豆豆”，引导幼儿每天观察它们的变化，看它们什么时候能钻出泥巴来。
11 / 11。