幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》(四篇)
大班语言《小鸟的家》教学设计
大班语言《小鸟的家》教学设计[设计理念]众所周知，当前的孩子们独生子女占相当比例，由于家长溺爱等原因，致使孩子的一些不良习惯由此而生，如任性、自我中心等，根本不懂得去尊爱父母、尊爱他人。
为了更好地对幼儿进行爱的教育，我选择了充满童趣的儿歌——《小鸟的家》作为题材。
活动以孩子为主体，创设温馨、和谐的学习活动氛围，让幼儿主动参与活动，从而达到活动目的。
[活动目标]1.能用较好的普通话朗读儿歌。
2.初步理解儿歌的内容。
3.能体会父母对孩子的爱，并学会尊爱父母、尊爱他人。
4.认识本课的三个生字。
[教学准备]1.小鸟的图片，儿歌动画。
2.生字卡片。
[活动过程]一、看图说话引入课题1.师生交流关于小鸟的知识。
（1）小朋友们见过小燕子吗？它长得什么样子？（2）谁能告诉老师，小喜鹊有什么特点？（3）猫头鹰长得什么样？它通常什么时候出来活动？（结合实际，利用幼儿已有的知识和生活经验，师生谈话引入教学内容，激发幼儿学习的兴趣。
）2.看图说话（出示大图片）。
（1）小朋友们，老师这儿有几幅关于小鸟的美丽大图片，你们想看吗？（想！）（2）图片上画的是什么？（我请幼儿仔细观察大图片，鼓励他们大胆发言，提倡“敢说”先于“正确”，培养语言能力。
）幼儿：大树上有一只猫头鹰。
幼儿：高高的大树上住着喜鹊和猫头鹰，他们很开心。
幼儿：燕子妈妈给可爱的小燕子喂食呢。
……教师小结：图上画的是在一棵高高的大树顶上，住着小喜鹊一家，喜鹊妈妈正用嘴衔来一根根的树枝搭窝。
树洞里住着猫头鹰，它正在伸出脖子往外瞧。
大树旁边的屋梁上住着小燕子一家，燕子妈妈正要给小燕子喂食呢！它们真快乐呀！（孩子们不能完整地把图中的内容地说出来，我就把幼儿的话串联起来，使幼儿对图中的内容有一个完整的认识，让幼儿尝试和自己的同伴说说，逐渐提高幼儿的语言表达能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆）二、朗读儿歌，理解儿歌1.欣赏倾听动画儿歌，初步感知、理解儿歌的内容。
（教师一步步引导幼儿回答问题。
语言《小鸟的家》
语言文学活动《小鸟的家》活动目标1、理解故事内容，尝试复述并表演。
2、学会关心小鸟、爱护小鸟，做小鸟的朋友。
活动准备教学挂图、头饰活动过程一、引导幼儿描述自己的家，引出故事。
——小朋友都有自己的家，你的家在哪里？——我们都有自己的家，小鸟有家吗？小鸟的家在哪里？我们一起来听一个故事，看一看小鸟的家到底在哪里？二、听录音，通过提问引导幼儿欣赏。
——故事的名字叫什么？故事里都有谁？讲了一件什么事？三、出示图片，教师分段讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、出试图一，教师有感情地讲故事。
——小兔想留住小鸟他是怎么做的？小鸟是怎么说的？——接下来是哪位小动物请小鸟留下来呢？我们继续往下听。
2、出示图二，教师有感情地讲故事。
——小狗想留住小鸟他又是怎么做的？小鸟是怎么说的？——这里的小动物特别想请小鸟留下来和他们做朋友，我们一起来看一看小猪是怎样做的。
3、出示图三，教师有感情地讲故事。
——小猪想留住小鸟他又是怎么做的？小鸟是怎么说的？——故事听到这里，小朋友你们知道小鸟喜欢住在哪里吗？（树林里）4、出示图四，教师有感情地讲故事。
——小动物们都明白了，小鸟喜欢住在树上。
他们啊就在院子里、路旁、山坡上栽了很多小树。
（边讲故事边出示图四）——小动物们在干什么？院子里、路旁、上坡上发生了什么变化？他们为什么要这样做？——小朋友们真聪明，小鸟心里现在特别开心，是什么事情让小鸟这么开心呢？5、出示图五，教师有感情地讲故事，幼儿观察画面。
——小鸟和其他小动物们在干吗？它们的表情怎样？他们为什么这样快乐？——我们应该怎样照顾小鸟？怎样爱护小鸟？——教师总结幼儿的发言。
四、教师完整讲故事，幼儿看图讲述。
——故事讲完了，下面请几位小朋友表演一下故事。
五、教师总结。
——现在小朋友们知道了，小鸟喜欢住在有树木的地方，小动物们想要留住小鸟就在院子里、路旁、山坡上种了好多树。
小朋友们喜欢小鸟吗？那我们一起去照顾小鸟的家，给小树浇浇水，让小鸟留下来和我们做朋友，现在出发吧！。
幼儿小班语言教案《小小鸟》4篇
幼儿小班语言教案《小小鸟》幼儿小班语言教案《小小鸟》精选4篇（一）教案标题：小小鸟适用年龄：3-4岁教学目标：1. 听懂并能正确使用与小鸟相关的词汇；2. 学会唱小鸟的儿歌；3. 能用简单的句子描述小鸟的特征和行为；4. 培养幼儿对小动物的关爱和保护意识。
教学准备：1. 教具：绘本《小小鸟》、小鸟玩具模型；2. 媒体设备：放映机或电子白板。
教学过程：1. 导入（5分钟）在黑板上绘制一个鸟巢，然后出示小鸟玩具模型。
引导幼儿观察鸟巢和小鸟，询问幼儿：“大家都看到了什么？这个是什么？”2. 热身活动（5分钟）唱儿歌《小小鸟》。
老师先唱，然后鼓励幼儿一起唱。
期间可以用手指模拟小鸟飞翔的动作。
3. 故事阅读（10分钟）准备一本适合幼儿的绘本《小小鸟》，讲述小鸟的成长故事。
读书时要生动有趣，注重语音语调的变化，引导幼儿积极参与。
4. 词汇学习（10分钟）出示与小鸟相关的词汇图片，例如：羽毛、嘴巴、爪子等，帮助幼儿正确理解词汇含义，并复习相关词汇的发音。
5. 对话练习（15分钟）分为小组进行角色扮演，一人扮演小鸟，其他人扮演小鸟的朋友。
通过对话，练习幼儿用简单的句子描述小鸟的样子和行为。
6. 制作手工（15分钟）分发彩纸和其他材料，引导幼儿制作小鸟的手工作品，如小鸟的剪纸、手指画等。
鼓励幼儿根据自己的想法进行创作，并在制作过程中继续描述小鸟的特征和行为。
7. 总结（5分钟）回顾本节课所学内容，鼓励幼儿分享自己对小鸟的了解和感受。
提醒幼儿要爱护小动物，并告诉他们从此以后要多多关注小鸟的生活。
教学延伸：1. 室外实地观察小鸟。
带领幼儿走到室外，观察周围的小鸟，了解不同种类的鸟类。
2. 制作鸟食。
带领幼儿制作鸟食，放在户外供小鸟食用，增加对小鸟的关爱和保护意识。
教学评估：1. 在角色扮演和对话练习环节中观察幼儿是否能正确使用与小鸟相关的词汇，并能够简单描述小鸟的特征和行为；2. 在制作手工环节中观察幼儿创作的作品是否与课程内容相关，并能够对作品进行解释说明。
小班语言游戏教案(优秀6篇)
小班语言游戏教案（优秀6篇）小班语言教案篇一学习目标能专心听指令做动作。
喜欢学儿歌。
愿意与小朋友分享生活经验。
活动准备老师自制《去散步》儿歌的挂图，挂图背景为幼儿跟爸爸去散步的场面，上面配有完整的儿歌。
活动过程学习领域：形式：集体/小组1. 老师与幼儿玩游戏“说说做做”，请幼儿专心听老师指令做动作，如跑、跳、散步和大步走等。
2. 出示《去散步》儿歌挂图，与幼儿一起念儿歌：去散步晴朗天，起得早，爸爸带我去散步。
看鸟儿，看小草，路上到处都是宝。
3. 与幼儿讨论：儿歌中的天气怎样？（晴朗。
）小主角在路上看到什么？（鸟儿和小草。
）为什么小主角认为路上的东西都是宝？（因为路上的东西都很有趣。
）4. 请幼儿根据儿歌内容创编动作，然后一边念儿歌，一边做动作。
5. 请幼儿分享散步的经验，例如和谁去散步，看见了什么，发生过什么趣事等，然后合作改编儿歌。
活动评价能专心听指令做动作。
能说儿歌《去散步》。
乐于与小朋友分享生活经验。
幼儿园小班语言教案篇二1、在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。
（重难点）2、通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？（以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。
）二、操作教具，理解儿歌内容。
（一）红房子是小兔的家教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
（二）绿房子是小鸟的家教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
（三）黄房子是小猫的家教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
（四）蓝房子是小狗的`家教师指点蓝房子，齐做敲门状。
幼儿园小班教案《小鸟》【优秀5篇】
幼儿园小班教案《小鸟》【优秀5篇】在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信许多人会觉得作文很难写吧，牛牛范文为您带来了5篇幼儿园小班教案《小鸟》，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《小鸟》教案篇一活动目标1、充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。
2、能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。
3、尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。
活动重点欣赏、理解、表现儿歌。
活动难点仿编儿歌。
活动准备1、认识一些常见动物。
2、教学课件《小小鸟》；师幼人手两只小鸟手偶。
活动过程1、找找说说，导入活动。
（1）。
幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。
（2）。
提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？（3）。
边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？2、听听看看，欣赏、理解儿歌。
（1）。
教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。
（2）。
提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？（3）。
结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。
3、说说玩玩，学习跟读儿歌。
（1）。
请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。
（2）。
请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。
（3）。
请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。
4、想想说说，访编儿歌。
（1）。
引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。
（2）。
师幼边仿编儿歌一起游戏。
5、在《小小鸟》的歌声中结束活动。
《小鸟》教案篇二一、活动目标：1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2．了解保护树木的途径、爱惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。
二、材料：请幼儿搜集树的资料或图片三、活动流程：欣赏理解--讨论（一）欣赏和理解1．教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2．提出问题：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？3．小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？你们有什么好办法留住小鸟吗？小鸟为什么喜欢树呢？你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？（帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸）（二）讨论1．师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。
幼儿园教案小鸟的家
幼儿园教案小鸟的家教案标题：幼儿园教案小鸟的家课时数：1课时教学目标:1. 让幼儿了解鸟类的基本生活习性和生活环境。
2. 培养幼儿对鸟类及其栖息地的保护意识。
3. 增强幼儿的观察和描述能力。
教学重点:1. 让幼儿知道鸟类的基本生活习性。
2. 培养幼儿对鸟类及其栖息地的保护意识。
教学准备:1. 图片、图片卡片或幻灯片展示鸟类及其栖息地的照片。
2. 一些简单易操作的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程:引入（5分钟）1. 利用图片或幻灯片展示鸟类的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 提问幼儿是否见过鸟类，让幼儿谈论一下他们见过的鸟。
鼓励幼儿描述鸟类的外貌特征和生活地点。
探究（15分钟）1. 让幼儿用眼睛观察鸟类的图片，鼓励他们描述图片中的鸟的特征，如颜色、形状、尺寸等。
2. 给孩子们看一些鸟的卡片，让他们选择自己最喜欢的鸟并解释原因。
3. 展示鸟类栖息地的图片，引导幼儿观察和描述栖息地，如树木、草地、水边等。
拓展（20分钟）1. 分发一些彩纸和剪刀给幼儿。
指导他们根据自己的想象，用彩纸剪纸和胶水制作一个小鸟的家。
鼓励幼儿使用不同颜色的彩纸，添加一些装饰，使小鸟的家更加生动有趣。
2. 静音观察每个幼儿制作的小鸟家，然后鼓励他们分享一下自己的作品，包括他们为小鸟家设计的特殊功能或特点。
3. 提醒幼儿要爱护鸟类及其栖息地，保护自然环境。
总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结鸟类的基本生活习性和栖息地的特点。
2. 强调保护鸟类及其栖息地的重要性。
3. 鼓励幼儿通过日常生活中的观察和保护行动来实践所学的知识。
教学延伸：1. 鼓励幼儿与家人一起参观自然保护区或鸟类园，并观察、记录所见到的鸟和它们的栖息地。
2. 鼓励幼儿通过绘画、手工等形式表达他们对鸟类及其栖息地的保护意识。
3. 可以在教室或学校周围设置一个小鸟喂食器，每天观察小鸟的来访情况，与幼儿一起记录并讨论。
教学评估：1. 教师观察幼儿在课堂上对鸟类和栖息地的描述和观察情况。
小班语言教案小小鸟反思
小班语言教案小小鸟反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语文教案分享：《小鸟的家》阅读教学
文章标题：《小鸟的家》阅读教学一、引言在幼儿园小班语文教学中，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力是非常重要的。
而《小鸟的家》这个故事，既充满了童趣，又能引发幼儿对自然的热爱和对家的情感。
本文将对《小鸟的家》的阅读教学进行共享，包括教学目标、教学准备、教学过程等。
二、教学目标1. 培养幼儿对自然和动物的热爱，激发幼儿保护环境和爱护动物的意识。
2. 提高幼儿的语言表达能力和理解能力，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 培养幼儿的绘本阅读习惯，让他们能够主动去阅读、理解、感受和欣赏绘本。
三、教学准备1. 绘本《小鸟的家》2. 幼儿课桌椅、黑板、彩色粉笔3. 有关小鸟的图片、资源4. 小鸟窝、鸟蛋等教具四、教学过程1. 创设情境老师可以先介绍一下小鸟的家，让幼儿了解一些关于小鸟的基本知识，比如它们生活的地方、它们的食物等。
可以用图片或让幼儿更直观地了解小鸟的生活环境，激发他们的好奇心。
2. 朗读故事老师用生动有趣的语言朗读绘本《小鸟的家》，并适时指出一些重点词语和句子，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 分析故事在朗读完毕后，老师可以和幼儿一起分析故事中所涉及到的情节、角色、地点和时间，并引导幼儿展开讨论，让他们说说自己对故事的理解和感受。
4. 创设互动环节老师可以设计一些互动环节，比如让幼儿表演故事中的角色、编故事的延续情节、画故事情节的插图等，来巩固他们对故事的理解。
5. 总结回顾教学的老师可以对整个故事进行总结回顾，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固对故事的理解和记忆。
五、个人观点和理解《小鸟的家》这个故事，不仅能够培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，还能让他们在阅读中感受到大自然的美好，并且激发他们对生态环境的关注和爱护。
通过教学，让幼儿在欣赏故事的也能够更多地了解小鸟的生活，培养他们的爱心和责任感。
教学《小鸟的家》这个故事是非常有意义的。
六、结语通过本文对《小鸟的家》的阅读教学共享，希望能够帮助到广大的语文教师。
通过精心设计的教学过程，可以使幼儿更好地理解、体会到故事的魅力，激发他们对自然的热爱和对阅读的热情。
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教学资料参考范本
幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》(四篇)目录：
幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》一
幼儿园小班语言活动：儿歌《山上有个木头人》二幼儿园小班语言活动：儿歌《白鹅和狐狸》三
幼儿园小班语言活动：儿歌《钻泥巴》四
幼儿园小班语言活动：儿歌《小鸟的家》
一
活动目标：1.在图标的帮助下初步学习儿歌，理解词：快乐，
发准音：种、住。
2.乐意和同伴一起愉快地念儿歌。
活动准备：和
儿歌有关的图标：小鸟、小兔、小狗、小熊、房子、笼子、树等。
活动过程：
一、谈话引入：
你们有没有自己的家，你们的家在哪里?喜欢自己的家吗?有一
只小鸟没有自己的家，它的好朋友都来帮助它。
二、教师朗诵儿歌，理解儿歌内容。
1.朗诵第一遍：
提问：谁来帮助小鸟的?(依据幼儿回答出示图标)
2.朗诵第二遍：
提问：小兔、小狗和小熊是怎样帮助小鸟的?(依据幼儿回答出
示图标)
三、分段练习，理解词：快乐
提问：小兔盖间房，送给小鸟住，小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么
做的?
小狗编个笼，送给小鸟住，小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么做的?
小熊种棵树，送给小鸟住，小鸟喜欢吗?怎么说的?怎么做的?
小鸟喜欢小熊送的树，有了家，心里怎样?(用表情、动作、语
言表示快乐)
四、幼儿跟着老师念儿歌。
五、给儿歌起名字，完整地念儿歌。
六、儿歌表演。
幼儿园小班语言活动：儿歌《山上有个木头人》
二
【活动目标】
1、正确发准“山”、“三（sān）”等字音。
2、听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、提高自控能力以及听说应变能力。
4、体验与同伴共同游戏的快乐。
【活动准备】
小兔、小狗、小牛、老虎的毛绒玩具各一个。
【活动过程】
一教师以讲故事开头，激发幼儿对活动的兴趣。
1、师：在一片美丽的森林里，有一群可爱的小动物，看看他们都是谁呀？哦，有小白兔、有小狗、小牛，一共几个动物朋友？他
们天天一起去幼儿园，一起跟老师学本领，一起做游戏，玩的可开
心了。
可是，有一只凶恶的大老虎，他饿极了，他就想抓只小动物
来吃，但是这只凶恶的大老虎就是没有抓到过，吃到过小动物。
小
朋友们，你们知道为什么吗？留有时间让幼儿发表自己的想法，猜测。
2、模仿情境，引出儿歌。
师：大老虎来了，这些小动物们一点也不害怕，它们开动脑筋，一起念魔法咒语：山，山，山，山上有个木头人。
三，三，三，三个好玩的木头人。
不许说话不许动！马上就一动也不动，装成是
木头人，小白兔变成了木头兔，小狗变成了木头狗，小牛变成了木
头牛，他们全都变成了木头人。
大老虎一会摸摸小白兔，一会摸摸
小狗，咦？奇怪了？怎么都是些木头人呀？大老虎是不吃木头人的，。