幼儿园小班语言活动-儿歌
幼儿园小班语言儿歌教案(通用
幼儿园小班语言儿歌教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《儿歌乐园》，详细内容包括《小星星》、《捉迷藏》、《小兔子乖乖》三首儿歌，通过学习这些简单易懂、富有节奏感的儿歌，帮助幼儿锻炼语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 能够熟练朗读三首儿歌，并掌握基本的节奏感。
2. 通过学习儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 增进幼儿对自然、动物等方面的认知，拓展知识面。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的节奏感和语言表达的连贯性。
教学重点：熟练朗读儿歌，理解儿歌内容，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
四、教具与学具准备教具：儿歌挂图、卡片、星星、小兔子等动物玩具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示星星、小兔子等玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字，进而引出本节课要学习的内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习《小星星》儿歌，通过示范朗读、拍手打节奏等方式，让幼儿感受儿歌的韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，一组朗读《小星星》，一组朗读《捉迷藏》，另一组朗读《小兔子乖乖》。
教师巡回指导，纠正发音和节奏。
六、板书设计1. 儿歌名称：用大字书写在黑板上，方便幼儿识别。
2. 儿歌内容：简要列出每首儿歌的关键词，引导幼儿回忆。
3. 节奏符号：用简单的符号表示儿歌的节奏，帮助幼儿理解。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长朗读三首儿歌，并尝试用动作表演出来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对发音、节奏等方面的问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿创编自己的儿歌，培养创新意识。
组织亲子活动，让家长参与进来，共同感受儿歌的魅力。
重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌的节奏感和语言表达的连贯性。
3. 作业设计：回家后向家长朗读三首儿歌，并尝试用动作表演出来。
幼儿园小班语言领域儿歌教案
幼儿园小班语言领域儿歌教案一、教学目标1.培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的节奏感和音乐表现力；3.帮助幼儿掌握一些简单的儿歌，提高幼儿的语言表达能力和记忆力；4.通过儿歌的教学，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
二、教学内容儿歌《小兔子乖乖》三、教学准备1.教师准备幼儿园中常用的物品作为教具，如玩具小兔子、彩纸等；2.教师准备儿歌《小兔子乖乖》的歌谱，并熟悉歌曲；3.教师准备幼儿喜爱的儿歌CD或音乐播放器。
四、教学过程1. 歌曲导入（5分钟）教师播放儿歌CD或音乐播放器，让幼儿们感受音乐的节奏和旋律，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 歌曲欣赏（10分钟）教师带领幼儿一起欣赏儿歌《小兔子乖乖》的歌曲，通过歌曲的欣赏，让幼儿们了解歌曲的主题和基本歌词。
3. 歌曲学唱（15分钟）教师给幼儿分发《小兔子乖乖》的歌谱，带领幼儿一起学唱歌曲。
首先，教师先唱一遍，然后再和幼儿一起唱。
可以分小组或全班一起唱，让幼儿们在欢快的氛围中学唱歌曲。
4. 歌曲表演（20分钟）教师引导幼儿们分组进行歌曲表演。
每个小组可以设计简单的动作或舞蹈来搭配歌曲。
教师可以根据幼儿的年龄和能力水平给予适当的指导，并鼓励幼儿们展示自己的创意和表达能力。
5. 歌曲创作（15分钟）教师可以引导幼儿们一起创作属于自己的小兔子歌曲。
教师先带领幼儿回想刚才学唱的《小兔子乖乖》的歌词和旋律，然后鼓励幼儿们发挥想象力，自由创作歌词和旋律。
可以通过问问题的方式引导幼儿们思考，如“小兔子乖乖喜欢吃什么？会做什么有趣的事情？”。
教师可以记录幼儿的创作成果。
6. 歌曲分享（10分钟）每个小组可以轮流分享他们创作的歌曲。
教师可以引导幼儿们互相欣赏和学唱别的小组的歌曲，加深对音乐和语言的理解。
7. 教学总结（5分钟）教师引导幼儿们回顾学习的内容，总结学到的知识和技能。
鼓励幼儿们分享自己的感受和收获。
五、教学延伸1.鼓励幼儿们在家里进行歌曲的复习和表演，与家长一起共享乐趣；2.教师可以选取其他适合幼儿学习和表演的儿歌，进行类似的教学活动；3.在其他相关活动中，可以引用学过的儿歌，增加幼儿的学习兴趣和记忆力。
幼儿园小班语言儿歌教案15篇
幼儿园小班语言儿歌教案幼儿园小班语言儿歌教案15篇幼儿园小班语言儿歌教案1活动目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。
2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：1、教学挂图、音乐2、幼儿用书第十一页活动重难点：1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。
活动过程：1、边听音乐边做律动入场。
2、讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）3、教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。
4、出示xxx图片，帮助幼儿理解儿歌内容提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。
学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。
以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答5、教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
6、幼儿学习朗诵儿歌。
（1）幼儿集体跟读（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。
7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。
）小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。
8、在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。
附：（儿歌）我的身体会跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子闻一闻，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，x股x股扭一扭，肩膀肩膀耸一耸，我的身体会跳舞。
幼儿园小班语言儿歌教案2教案目标：1、能有节奏地朗诵儿歌，发准"生"、"装"等字音。
2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。
3、感受丰收的喜悦。
教案准备：1、金黄色的大披风一件；筐子一个。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
幼儿园小班语言儿歌教案8篇
幼儿园小班语言儿歌教案8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《快乐儿歌》，详细内容包括《小猫咪》、《捉迷藏》、《小鸭子》、《大西瓜》、《小星星》、《月亮船》、《小花狗》和《小蚂蚁》共8篇儿歌。
二、教学目标1. 让学生通过学习儿歌，掌握基本的词汇和简单的句子结构。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中的生僻词汇和句子结构。
教学重点：儿歌的韵律感、节奏感以及学生语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：儿歌教材、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：儿歌教材、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 新课内容展示：教师展示挂图，引导学生说出图片中的人物或动物，然后引入本节课的8篇儿歌。
3. 例题讲解：教师挑选一篇儿歌进行讲解，如《小猫咪》，分析儿歌的词汇、句子结构以及韵律特点。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一篇儿歌进行朗读和表演。
5. 实践情景引入：教师设置一个场景，如捉迷藏，让学生用所学儿歌进行角色扮演。
7. 课堂延伸：教师布置课后作业，要求学生回家后向家长展示所学儿歌。
六、板书设计1. 课题：《幼儿园小班语言儿歌教案8篇》2. 儿歌列表：1）《小猫咪》2）《捉迷藏》3）《小鸭子》4）《大西瓜》5）《小星星》6）《月亮船》7）《小花狗》8）《小蚂蚁》3. 重点词汇和句子结构：词汇：猫咪、捉迷藏、小鸭子、大西瓜、小星星、月亮船、小花狗、小蚂蚁。
句子结构：主语+谓语+宾语。
七、作业设计1. 作业题目：1）朗读并背诵所学儿歌。
2）用所学儿歌进行角色扮演。
2. 答案：1）学生自主完成。
2）教师评价，学生互评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：1）开展儿歌创作活动，鼓励学生自己编写儿歌。
小班儿歌教案三篇
小班儿歌教案三篇小班儿歌教案篇1一、设计意图：针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这一生活经验为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言，学会使用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的快乐。
二、活动目标：1、喜欢朗诵儿歌，能理解并学习使用一些动词，如：跳、爬等。
2、体验活动带来的快乐。
三、活动准备：1、课件。
2、幼儿掌握一些小动物走路的生活经验。
四、活动过程：（一）观察场景一。
师：小朋友，看！图片上有什么呀？幼：树、山、草地。
小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真漂亮呀！小动物们也来啦！（分析：创设情境，激发活动兴趣。
）（二）学习儿歌。
1、“小兔来，小兔跳过来”。
课件，出示小兔的耳朵师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的'耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小朋友学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。
小朋友学得真好！跟着老师再来一遍。
（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。
2、“小鱼来，小鱼游过来”。
师：（1）小朋友看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。
一起说说。
（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。
（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。
3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小朋友来，小朋友走过来。
”师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。
那小朋友是怎么来的呢？来，我们学小朋友走到老师身边来，“小朋友来，小朋友走过来”，跟我一起念呀！“小朋友来，小朋友走过来”小手摆动，真神气。
实用的小班儿歌教案三篇
幼儿用书、录音机、磁带、
活动过程：
传书练习，请幼儿按小组迅速而正确的传书。
欣赏课文中的图画，请幼儿展开描述和联想。
图画中有谁,还有谁，他们在做什么？
欣赏课文，教师有感情的朗诵。
关注点：幼儿是否专注的倾听。
提问：儿歌的名字是什么？儿歌中说了些什么？你喜欢儿歌中的哪一句？
关注点：幼儿能否积极回答老师提出的问题。
实用的小班儿歌教案三篇
小班儿歌教案
活动目标：
1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
难点：幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
准备：丰富幼儿关于手的知识。
活动过程：
1.认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”
m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
3.学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
j边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”
l看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”
4.念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”
5.延伸：游戏“小手开花”
“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”
小班儿歌教案
设计意图：
吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。
语言活动互动儿歌教案小班
语言活动互动儿歌教案小班一、教学目标：1. 能够通过歌曲学习新的词汇和语言结构。
2. 能够通过歌曲活动提高学生的语言表达能力。
3. 能够通过歌曲活动培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 学习歌曲中的词汇和语言结构。
2. 通过歌曲活动提高学生的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲CD或者音响设备。
2. 教师准备歌曲歌词和相关图片。
3. 教师准备一些与歌曲相关的小道具。
四、教学过程：1. 创设情境，导入歌曲教师可以通过引导学生讨论和提问的方式，让学生对歌曲的主题有所了解。
然后播放歌曲，让学生跟着音乐感受歌曲的节奏和旋律。
2. 学习歌曲教师可以逐句教学歌曲的歌词，让学生跟着教师一起唱。
同时，教师可以通过图片或者小道具的方式，让学生更好地理解歌曲的内容。
3. 活动互动教师可以设计一些与歌曲相关的活动，让学生在活动中运用歌曲中学到的词汇和语言结构。
比如，教师可以让学生分组表演歌曲，或者设计一些小游戏让学生在游戏中使用歌曲中的语言。
4. 总结反馈教师可以通过一些简单的问题，让学生回顾歌曲学习的内容，巩固学习成果。
同时，教师也可以鼓励学生谈谈自己在学习歌曲中的感受和体会。
五、教学延伸：教师可以邀请家长参与到歌曲学习中来，让家长和孩子一起唱歌，共同学习。
同时，教师也可以在课后布置相关的作业，让学生通过歌曲的复习来巩固学习成果。
六、教学反思：通过歌曲活动，学生不仅能够学习到新的词汇和语言结构，还能够在活动中培养合作意识和团队精神。
同时，歌曲活动也能够激发学生学习语言的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。
因此，歌曲活动在小班教学中具有重要的意义。
幼儿园小班语言儿歌教研(3篇)
第1篇一、活动背景语言儿歌是幼儿园小班语言教学中的重要组成部分，它不仅能够激发幼儿学习语言的兴趣，还能帮助幼儿学习词汇、句子，培养幼儿的节奏感和音乐感。
为了提高小班语言儿歌的教学质量，促进幼儿语言能力的全面发展，特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 了解小班语言儿歌的特点和教学策略。
2. 探讨如何将儿歌与游戏、生活情境相结合，提高幼儿的学习兴趣。
3. 提升教师运用儿歌进行语言教学的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语言儿歌教学水平。
三、活动内容1. 小班语言儿歌的特点及教学策略2. 儿歌与游戏、生活情境的结合3. 儿歌教学案例分析4. 教师互动交流四、活动流程（一）开场致辞1. 主持人介绍活动背景和目标。
2. 邀请教研组长做简短发言。
（二）主题讲座1. 邀请资深教师或专家进行小班语言儿歌的特点及教学策略讲座。
2. 讲座内容应包括：- 小班幼儿语言发展的特点- 儿歌的节奏、韵律特点- 儿歌教学的基本方法- 儿歌与游戏、生活情境的结合策略（三）案例分析1. 教师分组，每组选取一个儿歌教学案例进行讨论。
2. 案例分析内容包括：- 教学目标- 教学内容- 教学方法- 教学效果（四）互动交流1. 各组分享案例分析结果，其他教师进行点评和补充。
2. 邀请专家对案例分析进行总结和指导。
（五）实践演练1. 教师根据所学知识和案例分析，自行设计一个儿歌教学活动。
2. 进行实践演练，其他教师观摩并给出意见和建议。
（六）总结与反思1. 教研组长对本次教研活动进行总结。
2. 教师分享自己的收获和感悟。
五、活动时间本次教研活动预计持续2小时。
六、活动地点幼儿园多功能厅七、活动准备1. 主持人准备开场致辞和总结发言。
2. 专家准备主题讲座内容。
3. 教师准备案例分析材料和实践演练方案。
4. 提前布置活动场地，准备音响设备。
八、活动预期效果通过本次教研活动，教师们能够：1. 提高对小班语言儿歌教学的认识和重视程度。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班语言教案
编订：XX文讯教育机构
小班语言活动:儿歌
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》
二、活动目标：
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
三、活动准备：
1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程：
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
”接着表演
唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。