高一年级思想政治新课程《政治生活》优质课比赛教案二
高中政治生活全册教案5篇
高中政治生活全册教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的政治教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇高中政治生活全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治生活全册教案1【原理名称】意识能动作用原理【原理内容】(1)、人能够能动地认识世界。
意识活动具有目的性和计划性，具有自觉选择性和主动创造性。
人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物。
(2)、人能够能动地改造世界。
①意识对改造客观世界具有指导作用(意识对物质具有反作用)，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
【方_】：要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
【错误倾向】：反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点.【应用举例1】'神七'实现了中国航天员出舱在太空行走，"我国计划于2009年到2012年，完成发射目标飞行器，同时实现飞行器空间交会对接技术。
这段材料体现了辨证唯物论什么哲学道理?答：①意识活动具有目的性和计划性，具有自觉选择性和主动创造性。
我国计划于2009年到2012年，完成发射目标飞行器，同时实现飞行器空间交会对接技术体现了这点。
②说明了世界没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物，人类具有勇气去探索未知的无限世界。
【应用举例2】材料：加快建设节约型社会，是贯彻落实科学发展观的必然要求;是全面建设小康社会的重要保障;是保障经济安全和国家安全的重要举措。
高中政治生活教案模板
教学目标：1. 知识目标：了解公民权利与义务的基本概念，理解公民权利与义务的关系，掌握我国公民权利与义务的主要内容。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的法律意识和社会责任感。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质，树立正确的公民意识。
教学重点：1. 公民权利与义务的基本概念2. 我国公民权利与义务的主要内容3. 公民权利与义务的关系教学难点：1. 公民权利与义务的界限2. 在现实生活中如何正确行使权利、履行义务教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是公民权利吗？什么是公民义务吗？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。
二、新课讲授1. 公民权利与义务的基本概念- 讲解公民权利的定义，强调权利是公民依法享有的合法权益。
- 讲解公民义务的定义，强调义务是公民依法应承担的责任。
- 强调公民权利与义务的关系：权利与义务相统一，权利的实现需要义务的履行，义务的履行保障权利的实现。
2. 我国公民权利与义务的主要内容- 讲解公民的基本权利，如言论自由、人身自由、财产权等。
- 讲解公民的基本义务，如遵守宪法和法律、维护国家安全、尊重社会公德等。
3. 公民权利与义务的关系- 分析公民权利与义务的界限，强调在行使权利时不得侵犯他人权利。
- 强调在履行义务时，要充分发挥个人能力，为社会作出贡献。
三、课堂练习1. 针对公民权利与义务的基本概念、主要内容进行提问，检验学生对知识的掌握情况。
2. 组织学生讨论：在现实生活中，如何正确行使权利、履行义务？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调公民权利与义务的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生结合实际，撰写一篇关于如何正确行使权利、履行义务的短文。
教学反思：1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
2. 结合现实案例，让学生了解公民权利与义务在实际生活中的应用，增强学生的法律意识和社会责任感。
高中政治生活模块教案模板
一、教学目标1. 知识目标：了解我国政治生活的基本概念、特征和运行机制；掌握我国政治制度的基本原则和主要内容。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析政治现象的能力；提高学生的自主学习、合作探究和问题解决能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关心国家大事的政治情感；树立正确的政治观念，增强社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：我国政治生活的基本概念、特征和运行机制；我国政治制度的基本原则和主要内容。
2. 教学难点：运用马克思主义立场、观点和方法分析政治现象的能力；对我国政治制度的理解与认同。
三、教学工具1. 多媒体课件2. 教材3. 政治生活案例四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一幅描绘我国政治生活的图片，引导学生思考：我国政治生活有哪些特点？2. 学生自由发言，教师总结并引出本节课主题。
（二）新课讲授1. 讲解我国政治生活的基本概念、特征和运行机制。
a. 解释政治生活的定义和范围。
b. 分析我国政治生活的基本特征，如：人民当家作主、依法治国、民主集中制等。
c. 介绍我国政治生活的运行机制，如：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等。
2. 讲解我国政治制度的基本原则和主要内容。
a. 阐述我国政治制度的基本原则，如：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国等。
b. 介绍我国政治制度的主要内容，如：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
（三）案例分析1. 教师展示政治生活案例，引导学生分析案例中的政治现象。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点，教师总结并点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生对我国政治生活、政治制度的认识。
2. 学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。
（五）课后作业1. 完成教材课后练习题。
2. 收集并整理我国政治生活案例，撰写一篇短文。
高一政治教案： 1.3 政治生活 积极参与 重在实践 (新人教版必修2)
第一课 1.3 政治生活：积极参与重在实践一教材分析本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。
二教学目标（一）知识目标1、识记公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
三教学重点难点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式参与政治生活的方式。
四教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五教学建议本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。
六、课前准备1、热点材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八教学过程（一）引入新课前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢？（二）进行新课一、置身于政治生活教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
二、当代中国人的政治生活教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？1、行使政治权利，履行政治性义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。
因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
高一政治教案政治生活简单思考
政治生活简单思考《政治生活》一、有序与无序的政治参与【提升公民的政治素养】1．理论探究（1）公民参与政治生活的基本要求（2）有序参与政治生活的要求（3）有序政治参与与政治无序参与的区别（4）有序政治参与与政治无序参与形成的不同后果（5）如何有序参与政治生活2．问题探究（1）公民在政治参与中，有序政治参与与政治无序参与会形成什么不同后果？从有序的意义与无序的危害入手。
每部分应从对个人影响、社会影响、国家制度影响多方面切入分析。
（2）有人说，有序的政治参与和无序的政治参与其区别就在于是否遵守法律、规则和程序。
对此你如何理解？应从多元化多角度分析，防止片面性和不完整性。
这仅是标准之一。
还在于是否依法行使政治权利，履行政治性义务。
是否正确处理权力与义务的关系；是否正确处理好个人利益与国家利益、他人利益的关系。
3．实践探究（1）举出生活中有序参与和无序参与的具体事例，明确结果，总结实现有序政治参与的具体要求。
（2）给本地居民些一份《关于倡导公民有序参与政治生活的倡议书》。
二、政府的权威从何而来1．理论探究（1）政府权威的含义（2）政府权威的决定因素（3）政府权威的表现（4）区别有无权威的政府的根本标志（5）如何树立政府的权威2．问题探究（1）政府有无权威在行使权力时会产生什么不同的后果？结合49――50页的探究活动材料，通过两届政府行政在群众中的不同反映，可得出答案。
（2）有人说：政府的权威来自人民的信任、法律的认可、道德的感召。
对此我们因如何理解？本题是探究对政府权威的理解。
分别要求从是什么，为什么，怎么样三个角度进行探究首先指出政府权威的含义，然后从多个角度探究说政府的权威来自于人民的信任，法律的认可，道德的感召，最后探究政府因如何树立自己的权威。
结合50――51页的背景材料。
以民为本，依法行政，履行职能；权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
（3）必须让学生认真思考和归纳“如何打造权威政府？”3．实践探究（1）举出当地政府一年来施政的几件大事，理解政府是如何树立自身权威的？具体措施效果对政府权威的影响经济发展招商引资壮大经济实力生活水平提高，人民拥护文化繁荣广场文化，社区文化活跃业余生活，提高素质密切干群关系政治文明民主选举，办理提案接受监督，提高效率依法行政，对人民负责社会和谐打击各种犯罪活动良好的治安环境一群众的利益未出发点（2）给当地政府负责人写一份《关于树立政府权威的建议书》。
高中政治必修2优质教案13：1.3 政治生活：自觉参与教学设计
政治生活：自觉参与一、学习内容和『解析』内容：当代中国人民的政治生活的主要内容，怎样参与政治生活。
『解析』让学生了解政治生活的主要内容，以及如何参与政治生活。
二、学习目标和『解析』目标：识记当代中国人民的政治生活的主要内容，知道怎样参与政治生活。
分析：重点中国人民的政治生活的主要内容，难点是怎样参与政治生活。
三、问题诊断分析在学习参与政治生活的方式时可能有问题。
四、教学支持条件多媒体五、教学过程设计（一）教学基本流程（二）教学过程合作学习问题1 结合教材第11—12页四个镜头思考：这些中学生的行为有什么共同之处？你是如何看待政治生活的？作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活的？教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
一、我国政治生活的主要内容教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？1、行使政治权利，履行政治性义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。
因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
2、参与社会公共管理活动从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。
政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。
因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。
3、参加社会主义政治文明建设建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。
参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。
4、关注我国在国际社会中的地位和作用在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。
政治生活教案计划及教案进度计划
优选文档2021-2021学年第二学期高一政治教课方案余庆中学政治组高一备课组一、指导思想跟着国家高中教育课程改革的不停深入，新课标的逐渐实行，我们的教课当贯彻履行?政治教课纲领?对高一阶段的教课要求，以教材为依照，同时要仔细学习研究?课程标准?所提出的教课理念，按照教材但不拘泥于教材，研究建立有特点、充满活力的政治课程系统，为学生的思想质量、个性开展、人品健全打好根底，为学生养成学习政治的优秀习惯、正确态度和科学方法打好根底。
作为教师，我们是学习活动的组织者和指引者，在教课中，要踊跃建议自主、合作、研究的学习方式，为学生创立优秀的自主学习情境，帮助他们建立主体意识，指引学生探访适宜自己的学习方法和门路。
二、教材剖析全书分“公民的政治生活〞、“为人民效劳的政府〞、“开展社会主义民主〞和“今世国际社会〞四个单元。
经过对政治观、国家观、民主观、政党观、政府观、民族宗教观、公民的权益义务观等内容的学习，指引学生认识中国共产党的领导和执政地位的合理合法性，中国特点社会主义政治制度的特点和长处，感觉到社会主义民主政治的意义和价值并逐渐形成正确的政治看法，建立社会主义政治方向。
其次，重申了中国共产党的执政地位是历史和人民的选择，说明开展社会主义民主、建设社会主义政治文明，最根本的是坚持把党的领导、人民当家作主和依法治国有机一致同来的思想,贯衣着党的根本路线和四项基来源那么有助于培育学生的爱国主义思想感情。
联系目前国内外局势开展的要乞降学生的思想实质使所学的知识能够在实践中运用！?政治生活?“教材是教课的资源、工具和指南〞的理念为依照，力争为教师的教与学生的学创立一个平台，既有助于发挥教师的主导作用，又有益于发挥学生的主体作用；侧重教课过程的实践性和开放性，借以推进教课方式和学习方式的改革。
三、学情剖析〔一〕主体剖析在初中教课中，因为思想政治学科不要求记忆、背诵、考试，学生对思想政治学科的学习广泛不重视，有些学校的思想政治课常常被所谓的"大学科"强抢，且受学习就是为了考试的不正确思想影响，以及受各样复杂社会要素的或负面影响，造成学生根本不把思想政治学科当作一门学科去学习，对思想政治课程的教课有很大的冲击。
2019-2020年高一政治《公民的政治生活》整册教案
2019-2020年高一政治《公民的政治生活》整册教案【了解】国家的含义及根本属性。
国家的含义.国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具阶级性是国家的根本属性。
【理解】我国的国家性质。
人民民主专政的本质和最大特点。
国家性质.①基本含义.即国体，是指社会各阶级在国家中的地位。
②决定因素.统治阶级的性质决定国家的性质。
③类型划分.4种我国的国家性质.中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
人民民主专政的本质是人民当家作主。
我国人民民主专政的最大特点.对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
【理解】我国人民民主的广泛性和真实性。
广泛性.人民享有广泛的民主权利；民主主体广泛。
真实性.人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障；广大人民利益得到充分实现。
【了解】人民民主专政的专政职能。
人民民主专政的职能.对少数敌人实行专政。
▲民主与专政的关系..1.民主.“在一定阶级范围内”.民主具有鲜明的阶级性，民政部总是属于统治阶级的，这是国体意义上的民主.“按照平等的原则和少数服从多数的原则”.政体意义上的民主.“共同管理国家事务的国家制度.统治阶级的民主就是被统治阶级的专政.。
.2.专政.主要依靠暴力实行的统治。
.3.我国的民主与专政是辩正统一的.一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。
另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。
民主是专政的基础，专政是民主的保障。
统治阶级的民主是被统治阶级的专政。
【理解】坚持人民民主专政的必要性。
.1.四项基本原则是我国立国之本。
人民民主专政作为四项基本原则之一，已被写入宪法。
.2.是社会主义现代化建设的政治保证。
【了解】坚持人民民主专政的时代内容。
坚持人民民主专政，在新的历史时期有了新的要求.1、扩大社会主义民主；2、实行依法治国；3、强化为社会主义经济建设服务的政府职能；4、发展和繁荣社会主义文化；5、改善民生，构建社会主义和谐社会；等等。
政治优质课高中教案模板
课程名称：高中思想政治年级：高一年级教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解政治学科的基本概念、基本原理，掌握基本分析方法。
2. 过程与方法：通过案例教学、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重法治、关注社会、积极进取的政治素养。
教学重点：1. 政治学科的基本概念和原理。
2. 案例分析中的问题解决方法。
教学难点：1. 复杂案例的分析与解答。
2. 学生批判性思维的培养。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 利用多媒体展示时事新闻，引导学生关注社会热点问题。
2. 提出问题：“面对这些热点问题，我们应该如何运用政治知识进行分析和解决？”3. 引出本节课的主题：“政治学科的基本概念和原理”。
二、新课讲授（40分钟）1. 讲解政治学科的基本概念，如政治制度、政治权利、政治义务等。
2. 介绍政治学科的基本原理，如权力制衡、民主集中制等。
3. 通过案例分析，让学生掌握问题解决的方法。
a. 案例一：介绍我国人民代表大会制度。
b. 案例二：分析某地区环境污染问题，引导学生思考如何运用政治知识提出解决方案。
三、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行分析。
2. 各小组讨论，提出解决方案。
3. 每组派代表进行汇报，其他小组进行点评。
四、课堂小结（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调政治学科的基本概念和原理。
2. 强调案例分析在政治学习中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中关注社会热点问题，运用政治知识进行分析和解决。
五、课后作业（10分钟）1. 阅读教材相关章节，巩固所学知识。
2. 收集并分析一个社会热点问题，尝试运用政治知识提出解决方案。
教学反思：1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 通过案例分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 注重培养学生的政治素养，使学生成为具有社会责任感的公民。
高一年级政治教案(优秀6篇)
高一年级政治教案（优秀6篇）高一年级政治教案篇一新课标要求（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
教学重点、难点政府职能的问题教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题与人民群众的生活密切相关，因此在教学中要运用政治生活的具体事例来帮助理解。
教学过程（一）引入新课运用电脑课件展示：1、国家调整宏观调控政策，促进经济发展2、实施再就业工程，安置下岗职工3、制定措施，促进人与自然和谐发展教师总结：上述活动，都属于我国的国家职能。
这也是我们要学的内容。
（二）进行新课五、危难之中见“公仆”本色教师活动：引导学生阅读教材36页并播放有关“非典”时期的资料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、在“非典”期间，通过政府积极履行其职责，首先，缓解了群众的恐慌心理，减少了“非典”对人们的工作、生活的消极影响，提高了人民与疫情斗争的信心与勇气。
通过政府的努力，稳定了市场秩序，保证了“非典”时期社会主义经济建设的顺利进行。
2、假如没有这样一个政府，“非典”给我国人民生产、生活造成的负面影响可想而知：(1)如果政府不及时公布疫情、澄清事实，群众的恐慌心理加剧，会无法正常生产和生活。
(2)市场会出现混乱，部分行业、企业会经营困难，进而影响整个国民经济的正常运行。
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高一年级思想政治新课程《政治生活》优质课比赛教案二 《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计 滨 海 中 学 宋 黎 教学内容： 《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度 教学目标： 1.知识目标 理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 2.能力目标 提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。 3.情感、态度与价值观目标 （1）认同我国人民代表大会制度的优越性。 （2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。 （3）培养合作学习的团队精神。 教学思路： 依据新课标精神，教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。 教学环节与设计： 一、 创设情景导入新课 (多媒体显示图片) 1. 走进我国的国家机关 全国人民代表大会召开，人民代表及国家领导人，共赴人民大会堂。（学生观看图片说明）胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾春旺、肖杨。（教师）他们都是我国中央国家机关的领导人，那么以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？（学生回答） 提问：全国人大是什么机关（最高权力机关），国务院（最高行政机关），最高人民检察院（最高国家检察机关），最高人民法院（最高审判机关），那么这些机关之间是什么关系呢？ 2. 我国的政权组织形式 ⑴政体：国家的政权组织形式，也叫国家的管理形式。 国体决定政体，政体反映国体。国体与政体是内容与形式的关系。 ⑵我国的政体：同人民民主专政相适应的、民主集中制的人民代表大会制度 二、情景分析 （一）探究活动（多媒体播放录像） 录像一：十届全国人大一次会议选举中央国家机关领导人。 录像二：十届全国人大四次会议听取国务院温家宝总理政府工作报告。 问题： 1.中央国家机关领导人为什么要经全国人大选举？ 2.国务院总理为什么要向全国人大报告工作？ 3.根据材料说明，我国权力机关与其他国家机关是什么关系？ 结论一：由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。权力机关产生其他 国家机关，那么权力机关由谁产生呢？ （学生回答后）教师总结：人民代表大会的代表由人民民主选举产生，对人民负责，受人民监督。对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。 结论二：人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。 问：人民为什么有权选举代表组成国家权力机关？ 答：由我国人民民主专政的国家性质决定。这说明： 结论三：国家的一切权力属于人民。 教师总结：人民选出权力机关,权力机关选出其他国家机关，国家机关产生后，其组织活动时还要遵循一个重要的原则，就是民主集中制原则。 ⑶民主集中制： 人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点 （二）体验活动 什么是民主集中制原则，有哪些表现呢？（请学生快速阅读教材P59第3段至P60第1段）。 请结合前面的时政录像，谈谈人民代表大会与人民是什么关系？在人民代表大会与其他国家机关的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？ (多媒体显示民主集中制原则含义及表现) （教师总结）：这个审议和表决的过程就体现了民主集中制，但是实际操作时要复杂得多，按民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度，就是人民代表大会制度。它由我国人民民主专政的国家性质决定，是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。是适合我国国情的根本政治制度，显示出强大的生命力和无比的优越性。 （多媒体显示人民代表大会制度含义） 你能根据人民代表大会制度的基本内容，结合你所了解的事例，对上述结论作出说明吗？ ３. 适合我国国情的根本政治制度 （学生发言）教师总结：人民代表大会制度具有如此的优越性，所以我们要坚持并不断完善这一根本政治制度，绝不照搬西方的政治制度模式。 （多媒体显示） 三、能力拓展，随堂检测 （多媒体显示） 四、课堂小结，反思提问 本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。 （学生可以讨论后提问，教师点拨总结）
人民代表大会制度：我国的根本政治制度 江苏省盐城中学 高一年级政治组 王 静
三维目标： 1、 知识目标 通过教学，让学生了解我国国家政权机关的完整体系，掌握民主集中制原则的具体表现、人民代表大 会制度是我国的根本政治制度等相关知识。 2、 能力目标 通过教学，培养学生能够例举实例说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度，其具有无比的优越性和强大的生命力，在中国不能套用西方议会民主制；培养学生理论联系实际的能力。 3、情感、态度和价值观目标 通过本课学习，使学生明了我国根本政治制度的基本内容及其优越性，提高对坚持人民代表大会制度的必要性认识，增强爱国感情，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。 教学重点： 1、我国的政体。 2、民主集中制的具体表现。 3、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 教学难点： 人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 教学方法： 多媒体辅助、讨论法、讲授法。 课时安排：一课时
教学过程： [走进新课] 师：3月14日第十届全国人民代表大会第四次全体会议在北京闭幕了。这次大会，是一次胜利的大会，规模空前，成效突出，其中一个重要的成果，就是批准了《国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》，它将是指导今后一个时期我国经济社会发展的行动纲领，引导我们走向全面小康实现现代化，而这次大会所取得的成果再次向人们展示了人民代表大会制度在我国政治、经济和社会生活中发挥的重要作用。那么人民代表大会制度是怎么样的制度呢？它又如何发挥着作用呢？今天，我们就来探讨这个问题。 （PPT：课题）人民代表大会制度：我国的根本政治制度 [推进新课] 师：说到人民代表大会，大家都知道，但是在实际生活中，我们还没有亲密接触过，基本上都是从电视、报纸等媒体上了解的，为了能够让我们有更加直接的印象，我们先来听听我们身边的人大代表是怎么说的。在本届全国人大展开期间，共有2988名人大代表，其中有7名是来自我们盐城地区，我们学校的特级教师范锡行老师就是其中一位。课前我们班的~~同学就范老师的此次北京人代会之行进行了专门的采访。下面，我们先来看看这段专访，待会我们会就此访问进行讨论。 （PPT：采访录像） 录像内容： ①您是如何当选为十届全国人大代表的？ 答：人民选举产生的（简单介绍一下其产程过程） ②作为全国人大代表，您是如何行使权力呢？ 答：作为人大代表，我们可以有权审议各项议案，表决各项决定，有权向人大提出议案，对政府机关的工作提出质询并要求答复。 但是，我手中的这些权利并不是想怎么行使就怎么行使的，它也不是我个人的利益表现。我是在代表人民行使这些权力，我权力的实现是要体现人民的根本利益的，当然，如果违反了人民的意志和利益或者工作不称职，人民有权依法将我罢免。 所以说，我作为人大代表是在人民的监督下，代表人民行使权力的。 ③作为全国人大代表，您在这十天里参加了哪些活动？ 答：听报告（点出“一府两院”）、分组讨论、参与表决（表决通过了哪些决议） ④请您谈谈这次参加全国人大的感受。 （通过他的感受能够体现出人民当家作主） （收集一些范代表参与讨论、表决、所带提案的相关图片，可在学生讨论或教师设问时使用） （PPT）根据录像内容提问： ①人大代表的身份是谁赋予的？说明了什么？（在教师的引导下，推导出结论） 生：人民。 师（引导）：为什么是人民赋予的？ 生：因为我们是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，一切权力归人民所有。（国体） 师（引导）：既然人民拥有管理国家和社会事务的权力，为什么不直接行使权力呢？ 生：这是由我国国情决定的。我国是有13亿人口、由56个民族构成的大国，人民不可能集中开会讨论问题，决定国家大事。只能通过人民民主选举自己信任的代表即人民代表，组成各级人民代表大会，来统一行使管理国家和社会事务的权利，决定国家和地方的一切重大事务。 师：那么，从这里我们就可以发现人民代表大会与人民之间是什么样的关系？ 生：人民代表大会的代表由人民通过民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 （PPT：人民代表大会与人民的关系） 师：很好。而且在人民代表大会的活动中，有关法律的制定和重大问题的决策，一方面，要由人民代表充分讨论，畅所欲言，充分发扬了民主；另一方面，代表们严格履行职责，遵循少数服从多数的原则。在这个过程中，既能发扬民主，又能形成集中统一的意见。比如说，对于温总理所作的政府工作报告，提出的“十一五计划”，各代表团都要分组讨论，并提出相应的意见，最终还要经过代表的表决。 （PPT：人大代表分组讨论、表决的图片） 可以说，真正实现了民主基础上的集中和集中指导下的民主．．．．．．．．．．．．．．．．．。（PPT） ［设问意图：从这个过程中，让学生自觉地概括出人民代表大会与人民的关系；并针对学生的回答可以引导学生感悟到，在管理国家和社会的过程中体现着充分的民主和集中相结合的原则。］ ②“一府两院”指的是什么国家机关？它们为什么要向全国人大作报告？ 生：“一府”指的是我国的中央人民政府，即国务院，它是我国的最高行政机关；“两院”分别指最高人民法院和最高人民检察院，它们是我国最高的司法机关。 （PPT：“一府两院”向全国人大作报告的图片） （在学生回答以后，教师结合“一府两院”作报告的图片，简单介绍一下情况。引导学生回答第二个小问题－－为什么要向全国人大作报告。） 生（回答，略）。 师（总结）：因为只有人民代表大会才是国家的权力机关，由其统一行使国家权力，但是它所制定的政策、决定，不可能自己直接去办，而是需要一些具体的职能部门去执行。所以，由人民代表大会选举产生相应的行政机关、司法机关等其他国家机关。所以，人民代表大会与其他国家机关之间又是什么样的关系？ 生：其他国家机关是由人民代表大会产生的，要对它负责，受它监督。 （PPT：人民代表大会与其他国家机关的关系） 师：这样的关系有什么积极作用呢？ 生：（回答，略） 师（总结）：这样不仅便于人民代表大会统一行使国家权力，又通过各国家机关在职责上的明确分工、各司其职、协调一致的工作，避免了权力的过分集中。同样，在这里又体现了民主和集中的统一。 （PPT：民主基础上的集中和集中指导下的民主） [设问意图：弄清楚国家权力机关与其他国家机关的关系，并从其关系中体现民主与集中的统一。] 师：刚才我们分析了全国人大与“一府两院”的关系，现在，咱们还是回到“一府两院”中来，看看“一府”与“两院”是什么样的关系。 生：（回答，略）