幼儿园中班语言公开课优秀教案蓝蓝的天空是小鸟的家
【中班语言教案】中班语言活动：家
【中班语言教案】中班语言活动：家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地就是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿就是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
[活动目标]1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．鼓励幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创造力和闻精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
[活动准备工作]1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作不好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友张贴绒学具有。
3．根据内容制作的头饰若干；[活动指导]一、初步感知理解作品阶段1．出具“家’’的背景图，尝试探讨：图上存有哪些景物?它们各就是谁的家?2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．使幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．聆听配乐诗歌《家》，建议幼儿聆听时想象诗歌的画面，也可以尝试用身体动作抒发自己的体会。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午休前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听到两遍，4天左右，幼儿就能流畅诵读诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗读交流探讨：诗歌里谈了哪些家?(幼儿提问后，教帅出具背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)明确提出尝试问题，鼓励幼儿探讨：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．演出游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
基准：当诗歌里说道“蓝蓝的天空就是白云的家”时，饰演白云的幼儿便可以想象白云回家的动作，飞呀飘地返回蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出具尝试题，鼓励幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了就是白云的家，还可以就是谁的家?密密的树林又可以就是谁的家?(幼儿民主自由讲话后，教师对幼儿的仿编诗句展开女团，并把诗歌读给小朋友观赏)例：蓝蓝的天空就是大乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地就是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿就是蜜蜂的家，、快乐的幼儿园是小朋友的家。
《小鸟的家》教案
《小鸟的家》教案《小鸟的家》教案「篇一」活动目标：1、喜欢观看图片，理解图片内容，乐意讲述表演中的对话。
2、愿意参与表演小鸟，体验小鸟喜欢树的快乐。
活动准备：幼儿用书人手一本、图片活动过程：1、运用图片讲述《小鸟的家》教师根据内容出示图片，引起幼儿兴趣，使幼儿初步了故事内容。
2、通过提问，帮助幼儿熟悉故事内容。
教师：（1）我用积木做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？（2）我又做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？（3）我种什么？对小鸟说什么？小鸟说什么？（4）什么是小鸟的家呢？3、教师再次让幼儿观察图片《小鸟的家》，鼓励幼儿讲述故事中的对话：小鸟，小鸟，快来住！谢谢，谢谢，我不住（我爱住）。
教师：小鸟爱住什么？不爱住什么？你想为小鸟做些什么事呢？4、教师再次引导幼儿打开书，共同阅读故事《小鸟的家》。
鼓励幼儿看图和老师一起讲述画面内容。
5、情景表演活动《小鸟的家》教师请个别幼儿扮演小鸟，教师分别指积木房子、出示笼子和小树，和幼儿进行对话表演。
教师带领幼儿一起扮演小鸟，带领幼儿边唱歌边表演小鸟飞，最后，师生飞出教室。
《小鸟的家》教案「篇二」设计意图：上个学期我们班级认养了一只白文鸟，孩子们常常去看它，对鸟类渐渐有了兴趣。
本学期我们的主题内容就是《鸟儿朋友》，孩子们通过图书、图片等认识了一些鸟类，知道它们的名称、明显的特征。
在观看《父母难做》的VCD内容后、在欣赏了班级的环境创设后，幼儿惊叹于鸟类为了生育后代筑的各种巢，被形态各异的鸟巢所吸引。
考虑到幼儿的创造能力、动手能力都比较弱，而幼儿又有为小鸟做个鸟窝的愿望，因此设计这个活动。
让幼儿在选择不同材料尝试制作鸟窝的过程中感受不同材料的差异，同时也进一步激发幼儿去关爱鸟类的愿望。
活动目标：1、尝试选用不同材料为小鸟做窝，在制作中有进一步探索鸟窝的兴趣。
2、有关爱、保护小鸟的愿望。
活动重难点：尝试选择不同材料，根据它们的特点为小鸟做窝。
活动准备：1、环境创设：室内悬挂不同的鸟巢。
幼儿园语言教学：《小鸟的家》教学案例分享
《小鸟的家》是一本非常受欢迎的幼儿园语言教学故事，它既充满温馨感人的情节，又能够启发幼儿的语言表达能力和想象力。
在这篇文章中，我将通过深度和广度的评估，共享《小鸟的家》这个教学案例在幼儿园语言教学中的价值，并提出我个人的观点和理解。
1. 故事梗概《小鸟的家》是一本描述小鸟家庭生活的故事书，故事中通过小鸟和它的家人之间的互动，展现了家庭成员之间的爱和温暖。
这个故事不仅富有情感，还能够激发幼儿的好奇心和想象力，是一本非常适合幼儿园语言教学的故事书。
2. 教学目标在教学《小鸟的家》这个故事时，我们可以设定一些具体的教学目标，比如帮助幼儿掌握故事中的关键词汇、理解故事情节、培养幼儿的想象力和表达能力等。
通过这些目标的设定，可以让教学更加有针对性，也更容易评估教学效果。
3. 教学活动在教学《小鸟的家》这个故事时，可以设计一系列的教学活动来引导幼儿进行语言表达和思维训练。
可以设计角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色；可以设计绘本创作活动，让幼儿根据故事内容进行绘画和创作等。
这些活动不仅能够帮助幼儿更好地理解故事，还能够锻炼他们的语言表达能力和想象力。
4. 教学评估在教学《小鸟的家》这个故事时，我们需要进行教学评估，以便及时发现问题并加以解决。
评估可以包括对幼儿掌握情节和词汇的测试、对幼儿表达能力和想象力的观察等。
通过评估，可以让教师更清晰地了解幼儿的学习情况，也能够及时调整教学方法和内容。
5. 个人观点我认为《小鸟的家》这个教学案例在幼儿园语言教学中具有非常重要的价值。
这个故事既充满温暖和爱，又能够激发幼儿的想象力和表达能力，是一本非常适合作为语言教学材料的故事书。
通过教学《小鸟的家》，可以让幼儿在情感和语言表达方面得到全面的培养，也能够让他们更好地理解家庭的温暖和爱。
在本篇文章中，我通过深度和广度的评估，共享了《小鸟的家》这个教学案例在幼儿园语言教学中的价值，并提出了我个人的观点和理解。
教学《小鸟的家》这个故事，不仅可以帮助幼儿掌握语言知识，还能够培养他们的情感和想象力，是一本非常值得推荐的教学材料。
幼儿园教案《小鸟的家》（精选12篇）
幼儿园教案《小鸟的家》（精选12篇）幼儿园教案《小鸟的家》（精选12篇）幼儿园教案《小鸟的家》篇1教学目标：1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点：1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。
教学准备：1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。
2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。
3、自制鸟窝的材料。
教学过程：（一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：1、播放录音老师：你听，是什么声音？幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。
老师：孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。
老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。
鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。
鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领？3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。
猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。
杜鹃——有名的食虫专家，专吃松毛虫，让山上的松树绿葱葱。
啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来，被称为“森林医生”。
海鸥——被誉为“海上清洁工”。
4、分组讨论，鸟还有哪些特殊本领，扩展幼儿知识经验。
小结：鸟对人类的贡献非常大，它不仅帮助人们消灭害虫，绿化森林在我们的交通工具。
飞机也是受鸟的启发而设计出来的，还有小朋友喜欢的风筝。
（二）通过故事，引发幼儿对小鸟的同情，说出爱护鸟的办法。
1、出示故事挂图老师讲述故事：鸟儿们住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里来了一群扛着斧子上网叔叔，他们扛起手中的斧头，把一棵棵大树砍倒了。
幼儿园语言教案《小鸟的家》：生活情境教学与美育融合
幼儿园语言教案《小鸟的家》：生活情境教学与美育融合《小鸟的家》是一本非常受欢迎的幼儿园语言教案，它以生活情境教学和美育融合为特色，受到了广大幼儿园教师和家长的喜爱。
在这篇文章中，我们将从多个角度探讨《小鸟的家》这个主题，深入了解其中融合的教学理念，并共享个人的观点和理解。
一、生活情境教学的重要性生活情境教学是指以幼儿日常生活中的实际情境为教学载体，通过创设情境、激发兴趣、引导探究，来进行一种有效的教学方法。
《小鸟的家》这个教案正是基于生活情境教学的理念而设计的，它将孩子们熟悉的生活场景与语言学习结合起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，更容易理解和掌握知识。
1. 在教案中通过模拟小鸟建造巢穴的生活情境，让孩子们能够更直观地感受到小鸟的生活，激发他们对于自然的好奇心和探索欲望。
2. 通过生活情境教学，孩子们能够将学到的语言知识与实际生活情境相联系，更容易记忆和应用。
这种学习方式也能够提高孩子的学习积极性和主动性，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
3. 生活情境教学还能够激发孩子的情感体验，让他们在情境中感悟到美、热爱自然，培养孩子的审美情感和文学情感，使他们在情感体验中学会语言表达。
二、美育在教学中的融合美育是教育的重要组成部分，而《小鸟的家》这个教案中的美育融合体现了在幼儿教育中重视审美教育和艺术素养的理念。
在这个教案中，不仅注重语言的教学，还注重培养孩子的艺术情感和审美能力，使孩子在语言学习中，也能够培养出一定的艺术素养。
1. 教案中精心选取了诗歌、故事、绘本等艺术形式，让孩子在学习语言的能够感受到文学的魅力。
这种融合教学，丰富了孩子的学习内容，也使他们更容易陶冶情操，感受美的力量。
2. 通过美育融合，教案中的绘本、手工制作、音乐活动等形式，激发了孩子的创造力和想象力，培养了他们的艺术表现能力。
在这个过程中，孩子们不仅学习到了语言知识，还培养了对美的追求和感受，使他们的个性和情感得到了更全面的发展。
《小鸟的家》教案
《小鸟的家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解小鸟的基本生活习性和生态环境；（2）培养学生观察、思考和表达能力；（3）提高学生对自然环境的保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握制作鸟巢的技能；（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的情感；（2）引导学生珍惜自然资源，树立可持续发展观念。
二、教学内容1. 小鸟的基本知识：介绍小鸟的分类、特征、生活习性等；2. 鸟巢的作用：讲解鸟巢对小鸟的重要意义；3. 鸟巢的制作方法：教授学生制作鸟巢的技巧；4. 保护小鸟：引导学生关注小鸟的生存环境，提高保护意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小鸟的基本生活习性和生态环境，掌握制作鸟巢的技能；2. 教学难点：如何引导学生关爱动物、保护生态环境。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察小鸟的生活习性，培养观察能力；2. 实践法：教授学生制作鸟巢，提高动手能力；3. 讨论法：组织学生探讨如何保护小鸟及生态环境，培养团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：图片、视频、鸟巢制作材料等；2. 学具：学生自带制作鸟巢的材料；3. 场地：室外或室内宽敞场地。
六、教学过程1. 导入：通过展示小鸟的图片和视频，引导学生关注小鸟，激发学习兴趣；2. 讲解：介绍小鸟的基本知识，讲解鸟巢的作用和制作方法；3. 实践：分组让学生制作鸟巢，教师巡回指导；4. 展示：学生展示自己制作的鸟巢，分享制作心得；5. 讨论：组织学生探讨如何保护小鸟及生态环境；6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调保护小鸟和生态环境的重要性。
七、作业设计1. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，记录下来；2. 思考如何为小鸟提供一个舒适的家园，提出建议。
八、评价方法1. 学生制作鸟巢的技能；2. 学生关爱动物、保护生态环境的情感态度；3. 学生团队协作能力。
《小鸟的家》教案
《小鸟的家》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小鸟的家中班教案7篇
小鸟的家中班教案7篇小鸟的家中班教案篇1活动目标1、在创编活动中体验胜利带来的欢乐2、用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲3、在绘画活动中倾听歌曲，熟识旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符活动预备幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片〔问号，太阳，花朵〕活动过程一、老师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿1、指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？2、指导语：小伙伴们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？〔并把问题以图片的形式展示在黑板上〕二、老师引导幼儿以绘画的形式画出答案1、指导语：小伙伴们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？2、指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？三、幼儿自主作画，老师范唱歌曲，幼儿熟识歌曲旋律1、幼儿作画，老师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？·········2、邀请小伙伴介绍自己的画，说说自己画的.内容四、熟识歌曲的内容1、幼儿沟通自己绘画的内容，老师援助理解成词2、倾听老师唱歌，边画图边问唱〔画出曲线，援助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律〕3、老师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光？哪里有花香？并借助幼儿的画唱出答案五、初步学唱歌曲1、老师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲2、幼儿看着图谱和老师对唱，老师引导幼儿进一步学唱歌六、邀请客人老师合唱1、客人老师和小伙伴一起唱小伙伴画的内容2、客人老师和小伙伴一起扮演小鸟唱歌七、活动结束小鸟的家中班教案篇2活动目标：1、在理解歌词的基础上学唱歌曲，感知休止符的唱法2、激发爱惜动物和关爱大自然的情感。
活动预备：1、知识阅历预备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。
2、物质材料预备：课件，三拍子节奏型图谱。
活动过程与记录：一、导入活动，激发爱好。
〔1〕师：看，谁来了？这只小鸟名叫落落。
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幼儿园中班语言公开课优秀教案：蓝
蓝的天空是小鸟的家
【活动名称】幼儿园中班语言教案：蓝蓝的天空是小鸟的家
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、
小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注：蓝天也由幼儿扮演) 3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
【活动名称】幼儿园中班语言教案：蓝蓝的天空是小鸟的家
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、
蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注：蓝天也由幼儿扮演) 3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
【活动名称】幼儿园中班语言教案：蓝蓝的天空是小鸟的家
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注：蓝天也由幼儿扮演) 3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。