八年级道德与法治下册第三课公民权利第2课时依法行使权利
益纠纷的常设仲裁机构。一般在直辖市、省、自治区人民政
府所在地的市设立，也可以根据需要在其他社区的市设立， 未经设立登记的，其体裁裁决不具有法律效力。
第三课
公民的权利
课堂小结 课外拓展
不能超越界限，不能滥用权利
行使权利有界限 不得损害国家的、社会的、集 体的利益和其他公民的合法的自 由和权利
依 法 行 使 权 利
的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
第三课
公民的权利
(3)请你简要分析材料二中刘阿姨和廖师傅的做法。
刘阿姨和廖师傅的做法都是错误的。①我国宪法规定，公民 在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体
的利益和其他公民的合法的自由和权利。刘阿姨有养鸡的权
利，但她在养鸡时侵犯了他人的环境权、休息权等合法权益 ，是错误的。②刘阿姨在小区里养鸡的做法固然不对，但廖 师傅偷鸡蛋的“报复”行为侵犯了他人的财产权，因而也是 错误的。③邻里之间发生纠纷，应相互体谅、协商解决，或
第三课
公民的权利
探究点二
社会经济与文化教育权利
相关链接 材料一 进城务工人员小王为讨薪，爬高压线以死威胁老板，虽
要回欠薪，却因扰乱公共秩序，在获民警解救后又被公安机关
行政拘留；他的同乡小李则通过劳动仲裁方式顺利追回欠薪。
材料二 八年级学生小楠在商场花 120元钱买了一双运动鞋，
因为鞋子存在明显的质量问题，穿了不到一周鞋底就断了。 有同学劝他去找商场理论，小楠说：“算了，就当花钱买个 教训吧！”
第三课
公ห้องสมุดไป่ตู้的权利
自主探究
(1) 材料一中同样是面对自己的合法权利受到损害，进城务
工人员小王和小李不同的维权方式对我们有怎样的启示？ ①公民权利如果受到损害，要懂得依照法定程序，通过正确 的方式和途径，维护自身权利。②遵守正当的程序，有利于 公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。③采取一些非法 的方式维权，不仅不能维护自己的合法权益，还可能走上违
请相关部门调解，依据法律规定，以合法的方式解决争议。
第三课
公民的权利
【新知巧拓展】微提醒：权利和自由都是相对的，不受任何 条件限制和约束的自由是根本不存在的。因为公民在权利和 自由面前都是平等的，对自由的限制和约束是为了每个公民
权利和自由的真正实现。自由就是做法律所许可的一切事情
的权利，如果一个公民做了法律所禁止的事情，他就不再有 自由了，因为他触犯了法律，将受到法律的制裁。探究点二 维护权利守程序
第三课
公民的权利
新知小测 亲爱的同学，快来检测学习效果吧！ 1．任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界 限，要在法律允许的范围内行使。(√ )
2．每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，个人的自
由和权利不能以损害他人合法的权益为代价。(√ ) 3．依照法定程序维护权利，遵守正当的程序，有利于公民实际 享受权利，有效避免和化解纠纷。(√ )
的，也是受法律制约的。我们要学会正确行使公民权利。
第三课
公民的权利
要点探究 解决问题
探究点一 相关链接 材料一 我国宪法规定：中华人民共和国公民有宗教信仰自 由。同时也规定：任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序 、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。我国宪 法规定：任何公民享有宪法和法律规定的权利。同时也规 行使权利有界限
第三课
公民的权利
(4)材料二中小楠同学的做法可取吗？为什么？
不可取。①这是缺乏法治观念和依法维权意识的表现。②这
样做不仅不能有效维护自己的合法权利，而且在一定程度上 纵容了侵权行为，助长了社会不正之风，可能会给自己和他 人带来更大的伤害。
第三课
公民的权利
【新知巧拓展】仲裁是解决民事争议的方式之一。仲裁委员 会是常设性仲裁机构，是独立、公正、高效地解决平等主体 的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权
第三课
公民的权利
4．公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、 步骤和过程进行。(√ ) 5．公民权利如果受到损害，维护权利的方式包括协商、调 解、仲裁和诉讼等，其中诉讼是一种快速、简便的争议解
决方式。(× )
第三课
公民的权利
6．画中有话
请思考：你从漫画中读懂了什么？ 行使权利有界限。公民有言论自由，但言论自由也是有范围
法犯罪的道路，是不可取的。
第三课
公民的权利
(2)公民权利如果受到损害，我们应怎样维护？
要依照法定程序维护权利，维护权利的方式包括协商、调解、
仲裁和诉讼等。
第三课
公民的权利
(3)有人说：“如果公民权利受到侵害，具体的、合法的维权方式有很 多，诉讼是其中效果最好、最可取的一种维权方式。”你赞同这种说法
第三课
公民的权利
自主探究
(1)结合材料一中的内容，你得出了什么结论？
任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界
限，不能滥用权利。
第三课
公民的权利
(2)有人说：“我国宪法和法律对公民行使权利作出的限制性
规定，不利于公民充分地行使自己的权利。”对此，你是怎 样认识的？ 这种观点是错误的。①任何权利都是有范围的，绝对的不受 限制的权利是不存在的。②个人的自由和权利不能以损害国 家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的 自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利
定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社
会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
材料二 某社区居委会遇到一个难题，刘阿姨喂养了 4 只大母鸡
，这些母鸡每天叽叽咕咕地叫，很吵人，鸡粪味臭气熏天。同 住一个小区的廖师傅劝其处理，刘阿姨置之不理，气愤的廖师 傅偷鸡蛋予以“报复”，恰巧被刘阿姨撞见，两人互相指责、 争论不休。
指控的罪名成立，以非法拘禁罪一审判处包某、陈某等六名
被告人拘役六个月。
第三课
公民的权利
【启示】讨债追薪是很多债权人都要经历的问题。虽
然令人头疼，但追债方式也必须合法。如果采用暴力 胁持人质等手段，过激维权，债权人可能会为此付出 金钱上的代价，甚至陷入违法犯罪的“泥潭”。
吗？为什么？
不赞同。公民合法的维权方式各有优势和不足。采取什么样的维权方式， 要针对公民权益受侵害的情形，具体情况具体分析。我国公民维护权利的 方式包括协商、调解、仲裁和诉讼。①协商是一种快速、简便的争议解决 方式。一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决 。②调解是解决纠纷的有效方式。我国调解方式主要有人民调解、行政调 解和司法调解。③仲裁是解决民事纠纷的又一方式。一些合同纠纷和其他 财产权益争议可以申请仲裁。④诉讼是维护公民权益最权威、最有效的手 段，是公民维护合法权益的最后屏障。
第三课
公民的权利
(2)调解 特点：是解决纠纷的有效方式。 社会公德 为依 内容：调解人以国家____________ 法律法规 和政策以及____________ 疏导 、劝说，促使他们相互谅解，进行 据，对纠纷双方进行________ 协商，自愿达成协议，解决纠纷。 方式：我国调解方式主要有________ 人民 调解、________ 行政 调解和 司法 调解。 ________
第三课
公民的权利
(1)协商 内容：当事人在________ 自愿 、________ 互谅 的基础上，依据 法律 ，通过________ 直接 对话，摆事实、讲道理，分清 ________ 责任 ，达成________ 协议 ，使纠纷得以解决。 ________ 特点：协商是一种快速、________ 简便 的争议解决方式。日 权益争议 是通过协商解决的(如常见 常生活中大量的____________ 的消费、劳动争议和交通事故纠纷等)。
维护权利 守程序
依照法定程序，按照规 定的活动方式、步骤、过程 进行
协调
调解
仲裁
诉讼
第三课
公民的权利
为强行讨债，某市包某、陈某等人将债务人马某带至咖啡 馆、酒店，限制其人身自由，并实施殴打。日前，该市人民 法院经审理，认为包某、陈某等六人为索取债务，非法限制 他人人身自由，他们的行为均已构成非法拘禁罪，公诉机关
方式 、________ ________ 步骤 和________ 过程 进行。
第三课
公民的权利
2．维护权利守程序有什么重要意义？ 遵守正当的程序，有利于公民实际________ 享受 权利，有效________ 避免 和 化解 纠纷。 ________ 3．公民权利如果受到损害，应怎样维护权利？ 要依照____________ 法定程序 维护权利。维护权利的方式包括________ 协商 、 ________ 调解 、________ 仲裁 和________ 诉讼 等。
道德与法治
道德与法治 八年级下册
第三课 公民权利
第2课时 依法行使权利
第三课
公民的权利
自主学习 发现问题
新知先学 1．怎样正确行使公民权利？ 超越 (1)任何权利都是有________ 范围 的。公民行使权利不能________
它本身的界限，不能滥用 ________权利。
(2)我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害 ________ 国家 的、社会的、________ 集体 的利益和其他公民的________ 合法 的自由和权利。 法定 程序，按照规定的活动 (3)公民行使权利应依照________
第三课
公民的权利
(3)仲裁
内容：当事人根据他们之间订立的________ 仲裁 协议，自愿将 其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。 合同 纠纷和其 特点：公民与其他个人或组织之间发生________ 他财产权益争议时，可以申请仲裁。
(4)诉讼
诉讼 向人民法院起诉，依法维护 含义：公民可以通过________ 自身权益。 民事 诉讼、________ 种类：诉讼的种类有________ 刑事 自诉和 ________ 诉讼。 行政
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》一课，旨在让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益，培养学生的法治意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有一定的了解。
但部分学生在实际生活中，可能对如何正确行使权利存在困惑。
此外，学生对权利的认识容易停留在表面，缺乏深入的理解。
三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民权利，明确权利的边界。
2.培养学生正确行使权利、尊重他人权利的意识。
3.培养学生不损害国家、社会和集体利益的观念。
4.增强学生的法治意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利。
2.教学难点：如何引导学生深入理解权利的边界，以及在实际生活中如何正确行使权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的正确行使。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上进行分析和讲解。
2.准备典型案例，用于引导学生进行讨论和思考。
3.设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学习正确行使权利。
4.准备课堂PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于公民权利的图片，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）介绍宪法和法律规定的公民权利，以及权利的边界。
通过案例分析，让学生了解在实际生活中如何正确行使权利。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使权利？引导学生从案例中总结出正确行使权利的方法。
人教部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》优秀教案
第二框依法行使权利【教学目标】1．认识到公民要学会依法行使权利。
2．知道怎样依法行使权利。
3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。
【教学重点】依法行使权利。
【教学难点】学会依法维护权利。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情境导入生成问题近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。
在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。
有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。
同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？学生回答。
师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。
本节课我们学习——依法行使权利。
自主学习梳理新知1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。
3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。
4．__协商__是一种快速、简便的争议解决方式。
日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。
5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。
6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。
7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。
合作探究生成能力【探究一】行使权利有界限活动一学会依法行使权利1．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？2．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。
小结：(1)任何权利都是有范围的。
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第三课第二框《依法行使权利》省优质课一等奖教案
《依法行使权利》教学设计教学目标重点难点1.重点：行使权利有界限2.难点：维护权利守程序【课堂设计】情景导入播放动画：车牌被扣之后老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。
交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2 000元罚款。
“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法……”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。
教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？学生回答(略)。
教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。
但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。
所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。
教学建议1.行使权利有界限(1)情景体验一：(旅游车上1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。
游客们皱起了眉头。
游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。
”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”学生讨论：你认为小亮的说法对吗？为什么？教师小结：小亮的说法不对。
公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。
(2)情景体验二：(旅游车上2)旅游车在继续行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵骚动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。
”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。
”设问：①如果你是游客甲，你该怎么做？②小亮的说法和做法对吗？为什么？教师小结：游客甲应该维护自身权益。
人教-部编版课件道德与法治八年级【下册】依法行使权利
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正C确的途径和方式维护自身的权益。
D
民事诉讼：涉及民事纠纷
方式二 调解 p45
仲裁案件不公开审理，从而有效 地保护了当事人的商业秘密和商 业信誉。
《承认及执行外国仲裁公约》现 有缔约国家和地区100多个。根据 该公约，仲裁裁决可以在这些缔
维护权利 守程序
不得损害国家利益 不得损害社会利益 不得损害集体利益 不得损害其他公民合法的自由和权利
协商 调解 仲裁 诉讼
1. 【2020﹒成都】小华爸爸想把几名欠他钱的“老赖”的资
适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁；
料发布到网上，包括其姓名、照片、欠债金额、家庭住址、 2月20日，仇某明被公安机关刑事拘留，南京建邺区检察院介入侦查。
依据：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据； 实施：对纠纷双方进行疏导、劝说，促进他们相互谅解，进行协商， 自愿达成协议，解决纠纷； 方式：人民调解、行政调解和司法调解。
人民调解：依法设立的调解 民间纠纷的群众性组织，常 由村委会和居委会负责。
行政调解：由我国行政机关主持， 司法调解：是指人民法院对
小李在一家商场买了某品牌面膜。她回家使用后， 第小二李单 找元到商理家解说权明利自义己务因该品牌面膜，导致过敏，小李找到商家，要求商家给予相应赔偿。
仲要裁求案 ：件当不事公人开在审自理愿，、从互而谅有的效基地础保上护，了依当据事法人律的，商通业过秘直密接和对商话业，信摆誉事。实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决； 【方2式0二20﹒调青解岛p】4陈5 女士在一家健身房花费5000元办理了一张年卡，不久健身房便倒闭关门。
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。
3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。
引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。
提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。
每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。
第三课 第2课时 依法行使权利(人教版八年级下册道德与法治课件)
调解
调解的过程：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 调解的主要方式：人民调解、行政调解和司法调解。
仲裁
仲裁的过程：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
第2课时 依法行使权利
第二单元 理解权利义务
第三课 公民权利
目标导航
情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治意识；珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。 能力目标：正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人的合法权利，学会自觉规范自身行为。 知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何依法维权。
甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
甲队球迷谩骂乙队球员侵犯了他人的自由和权利，向场内投掷杂物、挥拳相向，扰乱了社会秩序，损害了国家的、社会的、集体的利益，属于滥用权利的违法行为。
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
拓展空间
学校组织学生开展一次旁听庭审活动。
活动目的
通过旁听庭审，了解相关程序和法律规定，增强程序意识和法治观念。
实施步骤
准备：了解注意事项，查询开庭公告，了解相关法律知识。 旁听：感受审判过程，遵守旁听纪律。 总结：交流旁听感悟，增强法律意识。
课堂小结
依法行使权利
维护权利守程序
国家利益
集体利益
自由
权利
第三课 公民权利第2课时 依法行使权利
的程序，才能维护国家利益。违反法律，不仅会损害国家利益，同时也会
失去自己的权利。
材料二：在我国，公民的合法利益包括宪法和法律所规定的政治权利、民
主权利、人身权利、经济权利、教育权利等。在现实生活中，当我们遇到 困难或自己的合法权益受到侵害时，我们应当根据实际情况有针对性地选 择保护途径，以便及时有效地维护自己的合法权益。
不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益。例如，宪法第41条规 定，公民对国家机关和国家机关工作人员有提出批评和建议的权利，对国家机关和国 家机关工作人员的违法失职行为有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但 是不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害。(3)公民在行使权利时，必须明确宪法和法律对
A．结果可预期
C．心态要端正
B．遵守正当程序
D．过程要监督
4．公民权利如果受到损害，要懂得依照法定程序维护权利。维护权利的方
式有( D ) B．②③④ D．①②③④
①协商 ②调解 ③仲裁 ④诉讼 A．①②③ C．①②④
5．当事人向调解中心提出调解申请时，需按要求办理。调解人以________ 为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，从而达到解决纠纷的目的。
3．接教材p43“探究与分享”，思考：请说说人民调解在解决民事纠纷中 具有哪些独特优势？
答：人民调解员是纠纷双方都信任的人 ， 通过 调解可缓解矛盾和纠纷 ， 缓和关系 ， 避免事态
的扩大化，有利于构建和谐社区和社会。
1．右边漫画《装修》启示我们，公民在行使权利时( A．要尊重他人的权利
B )
B．不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益 C．可随意行使 D．只要自己认为合法即可
①可以随心所欲，不受约束
【最新】八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第2框 依法行使权利说课
请同学们出谋划策，续编案例，自导自演《维权AB剧》
设计意图 三 案例续编 落实重点——《大伯的烦恼》
尊重教材案例和设问，请学生以 小明的视角出谋划策、续编案例，体 验维权程序，落实重点。
自己的亲人涉及纠纷，感性与理 性碰撞，考验自觉守法的意识，提升 公共参与的素养。
设问 1 女乘客阻拦高铁的出发点是什么？
2 女乘客的行为可能造成哪些危害？
3
小明觉得法不容情，太冷酷了！如果高铁工作人员多一些爱心，有乘 客迟到就酌情考虑延迟发车，是否能温暖人心，促进和谐？
设计意图 二 探究分享 化疑解难——《小明回家》
明辨是非，寻找违法根源，推己及人，知法理
1
任何权利都是有范围的。公民行使权利不能
目录
Contents
教材分析 学情分析 教学目标及重难点 课前准备 教学过程 板书设计
•课程标准
“成长中的我”中的“心中有法”。具体 对应：“掌握获得法律帮助和维护合法权 益的方式和途径，提高运用法律的能力。 ”
“我与他人和集体”中的“权利与义务 ”。具体对应：懂得正确行使权利。
目录
Contents
设计思路 三 案例续编 落实重点——《大伯的烦恼》
树立依照法定程 序办事的意识
通过正确的途径 和方式维权：协 商、调解、仲裁、 诉讼等。
有利于公民实际 享受权利，有效 避免和化解纠纷
AB
协商
维 权
剧
张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流， 将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成 的损失与厂家负责人进行沟通。
目录
Contents
教材分析 学情分析 教学目标及重难点 课前准备
八年级道德与法治下册教案 第二单元 理解权利义务
第二单元理解权利义务第三课公民权利1．掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
2．了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权力，自觉履行义务。
知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律责任。
知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
3．了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
第1课时公民基本权利知识目标1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
能力目标能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
情感、态度和价值观目标1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2．体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
重点1．公民基本权利。
2．监督权和受教育权。
难点对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。
教师准备：制作教学情境相关的幻灯片。
学生准备：预习新课，理解新名词。
方式一：情境导入，场景激趣教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第34页“运用你的经验”，完成填空。
教师展示幻灯片，展示下列填空：小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
教师导入：除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。
方式二：漫画导入思考问题：结合所学知识，谈谈你对上图喻义的理解。
教师点拨：我国宪法是对公民权利的根本确认和保障。
教师导入：我国公民享有哪些基本权利？下面让我们学习本课的知识吧。
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》课件
公民享有选举权需要哪些条件？
年满十八周岁的我国公民，且没有依法被 剥夺政治权利。
你心目中的人大代表是什么样的？
①具备良好的政治素质，能够密切联系群众， 敢于和善于替人民说话办事。②有强烈的责任感 和代表意识，积极参加人大组织的各种活动。③ 有较强的履职能力和参政议政能力。④具备一定 的法律知识和较强的法治观念。⑤具有独立的见 解和较高的判断是非的能力。
探究与分享
教材41页
国家通过各种方式促进科学文化事业的发展， 鼓励和帮助公民开展科学文化活动。
表彰科学研究
组织艺术表演
修建阅览室
国家为什么要对公民的科学文化活动给以 鼓励和帮助？
5.文化权利
我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行 科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和 其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作， 给以鼓励和帮助。
从三名同学的对话中，你得到了哪些信息？ 请把关键词填写在横线上。
想一想
结合这段材料，请你和同学讨论：国 家为什么要从制度上保障不让一个学 生因家庭经济困难而失学？
4.受教育权
公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育 的机会，并获得相应物质保障的权利。教育为个人 人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民 族和国家的未来。国家实行义务教育制度，保障所 有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政 策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让 每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
失劳__动__能__力__的情况下，有从国家和社会获得物__ _质__帮__助_的权利。 8.受教育权的含义
公民有按照其能力平等地从国家获得接受 _教__育_的机会,并获得相应_物__质__保__障_的权利。