浙美版美术八年级下册 9让世界更美好 教案设计
让世界更美好
教学目标：
一、教学目标
1.通过本课学习，使学生对公益海报的概念、种类、表现方式有一个基本的了解，并能结合生活实际开展公益活动，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，同时在活动中增强对美术的热爱、对现实生活关心，培养良好的道德情操。
2.通过对公益广告等知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对广告艺术的现实表现力，发挥学生的艺术想象力和创造潜能，运用所学的知识、技能创造出生动而又富有教育意义的公益海报，并尝试将各种艺术形式运用于生活实际，逐步形成健康的审美情趣与价值观念，培养学生的爱心。
教材分析：
二、教材分析
1.编写思路。
地球环境的变化实实在在地影响着每个人，人与自然的和谐相处已经成为每个人的愿望，但事实上总有一些情况跟这种愿望格格不入，如过度砍伐森林、浪费水电等现象。
由于这些现象的发生，使我们的家园受到了前所未有的挑战。
总的来说，缺少环保意识、对现实的漠不关心造成了我们现在的环境困境。
青少年作为世界的未来，更应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者，环保意
识正成为每个人所具有的基本素质。
因此让学生关注社会、设计公益海报、开展公益活动，成为本课教材的重点。
本课的第一部分从图形创意出发，将形象生动的几幅公益作品展示给学生，在感性认知中了解生活中的环保等各种问题，可以激发学生的求知欲与公益心。
在此基础上，进一步让学生了解公益海报设计的内涵与表现形式，并说明设计原理，从学科体系上建构学生的知识点。
然后分析事例《心灵之窗——目染篇》，详细了解海报的基本结构，强化学生的知识结构。
并在此基础上，激发学生的创作思维，创作一幅公益海报。
从这个结构安排上，可以见到本课的编排体系采用建构主义的理念，体现了新课程要求的从学生兴趣出发，逐渐由兴趣过渡到知识的学习，逐步巩固知识。
在本课的第二部分以各种形式的公益作品激发学生的兴趣，学生借鉴学习这些知识，在教材中引入了环保小知识，拓展学生的知识结构。
本课的第三部分主要整合前面介绍的知识点，如何利用这些知识设计一个公益活动。
这里包括宣传活动的各个环节的介绍制作等，这些有助于学生将所学的知识成为宣传环保的重要内容，同时让学生尝试制作一下，理解公益活动方案的制作过程，真正使知识转化为学生的能力。
2.重点、难点。
重点：是设计公益海报，关注社会并能结合美术学科的特点适当
开展一些公益活动。
难点：是公益活动与美术学科的结合以及公益海报设计的创意。
教学设计：
三、教学设计
第一课时
课前准备
(学生) 各种海报、环保资料等。
(教师) 课件、《地球之肾——湿地》、《生命之水》等环保视频及各种环保海报。
1.情境导入，欣赏评述。
教师出示《地球之肾——湿地》、《生命之水》等视频，让学生在观赏环保片的同时，感性认知地球所面临的困境。
结合学生的生活实际，让学生自己介绍他们所见到过的环境污染引起的事件或现象，并引发学生思考该如何行动？引入本课的学习，在欣赏评述中举例分析教材中典型海报的意义。
2.加深理解，明确概念。
（1）出示课件，欣赏其他海报。
请学生分别从作品的特点加以评述，归纳海报设计的特征。
学生回答后，教师归纳公益海报的设计内涵与表现形式。
让学生谈谈他印象最深的海报设计是什么，说说该作品的特征与表现形式（教师适当引导，从美术语言上加以分析、理解）。
分析公益海报的要素有哪些？
（2）课件展示公益海报图片，并用各种图例解释各种艺术手法在海报设计中的应用，加强对海报内容的深入理解。
即图案、色彩、构图、文字、创意等。
举例说明《酒鬼雕塑家的杰作》：主体色是黄色更能吸引人的眼光，运用叠加的汽车组成一个酒瓶的造型，同时在色彩上同黄底色形成反差，突出酒瓶的形象，在酒瓶的顶上注名“酒鬼雕塑家的杰作”，极具讽刺意义，下面的文字注明了它的危害，而瓶底的文字更指明了该海报的主题：珍惜生命，禁止酒后驾车。
3.理解分析，明晰构成。
教师：公益海报在生活中具有重要的现实意义，那么一个成功的公益海报的结构要素有哪些？它是怎样组成的？学生自己分析归纳。
请学生具体介绍自己喜欢公益海报，再次激发学生的求知欲望，为下面的创作做好铺垫。
4.巩固新知，即兴创作。
请学生归纳本课知识点，回顾本课的内容，加深学生对公益海报的了解：色彩、图案、构图、文字、创意等。
要求学生在分析、欣赏课件展示的作品的同时，以“让世界更美好”为主题设计一张环保公益广告，主要突出创意的指导。
在课后举办展览，自评与小组互评相结合，选出最佳创意奖。
第二课时课前准备
（学生）美术课常规的作画工具，宣传公益活动的道具、活动设计方案等。
（教师）各种公益海报的类型、范作，各种宣传公益广告的倡议书、道具等。
教学过程
1.作业展示，复习旧知。
学生展示他们的创意广告，在评选的基础上事先应有选择，找一个创意比较好的小组报告做展示——用课件形式展示他们对自己作品的理解等。
并随机展示其他学生的作品。
再次阐述公益海报的要素及构成，加深对知识点的掌握。
提问：我们除了用平面设计的形式表现外还有其他形式吗？引入新课的学习。
2.作品演示，掌握特征。
学生根据教材回答，还可以运用雕塑、摄影、绘画等艺术手段表现出来。
请学生具体分析作品，请学生介绍他们在网上找到的相关资料，作为课外的拓展，培养学生的公德意识，形成良好的个性心理。
提问：这些作品是如何表现各种公益或环保内容的？这些内容主要通过什么形式和手法来传达的？师生共同分析，达成教育目标。
3.激发思维，制作方案。
请学生说说本组设计的公益活动的创意，并展示本组配合设计的道具，激发学生的学习兴趣。
总结：这几个小组的创意各有千
秋，关键在于主题的体现。
将环境日小知识作为重点向学生做介绍，突出每年的主题内容。
课件展示上述内容，加深学生认知。
提问：课本中的相关作品是如何设计的，请分析说明。
（引出场景——让学生将自己设计的道具演示，提高学生的创作意识。
）课件展示教材第25页图片。
学生情境感知，说一说公益活动的方案包括哪些内容，以期激发学生的学习兴趣。
尤其是两个人物的表演能激发学生的表演欲望，教师应加以引导。
4.临摹练习，提升难度。
在理解公益宣传活动内容的基础上临摹创作活动需要的各项材料等。
课件展示：学生完成的倡议书、标识、展板等，教师巡回指导。
针对部分学生，提高学习难度，讲解创意的内容与表现，使他们对绘画与电脑应用的能力有所提高，促进学生多种能力的综合发展。
5.课外延伸，举办展览。
请学生将制作好的各种资料在校内进行公益活动的宣传等。
《让世界更美好》教学设计[3]
![《让世界更美好》教学设计[3]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f27b5dd1bcd126fff6050be2.webp)
《让世界更美好》教学设计钱敏1教学目标1、认知目标：学习公益招贴根底知识，提高学生对广告艺术的现实表现力。
2、技能目标：发挥学生的艺术想像力和创造潜能，运用所学知识、技能创作出生动而又富有教育意义的公益招贴。
3、情感目标：使学生形成关注人类社会、关心家园、关爱他人的良好品德，培养他们健康的审美情趣与价值观念，使他们更具有爱心。
2学情分析初中学生有了一定的人生观世界观，学会了关注社会、关注生活，对美好的和丑陋的事物有着强烈直接的喜反感，初中美术教学中参加公益招贴设计，到达学生认知专业知识、激发学生情感的目的，使学生形成关注人类社会、关心家园的良好品德，培养他们健康的审美情趣和价值观念。
学生的上课热情比拟高，但学习根底参差不齐：有的学生表现能力很强，有的那么一般，局部学生表现能力较弱。
所以我在精心准备的同时，要求学生提前做好预习：查找关于破坏自然的相3重点难点重点：认识和了解公益招贴的概念、特点、设计过程。
难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。
教学活动活动1【导入】一、创设情境、导入课题1、请同学们看图片。
请你谈一谈:在现实生活中你看到过哪些破坏环境、破坏自然的现象？请你想一想：如果我们肆意破坏自然，那么我们人类将面临什么样的后果？（意图:通过欣赏多幅图片，使学生对破坏自然有了初步感知，从而引发学生对环保的关注。
）2、播放视频《未来拍卖会》，大家有什么感想？思考：当今社会存在哪些全球性的问题？21世纪人类面临十大全球性问题：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外线辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供应极限。
还有很多其他的问题，那么我们该怎么做呢？引出课题《让世界更美好》活动2【讲授】二、加深理解、明确概念1、公益招贴的概念它是指不以赢利为目的，效劳于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，从而促进社会问题的解决或缓解。
9 让世界更美好 课件 初中美术浙美版八年级下册
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务。
公益海报又叫公益招贴 是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传， 旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响其看法和态度， 改变他们的行为与做法，从而促进社会问题的解决或缓解。
找一找：哪些是公益海报？
公益海报的基本结构
思考： 呼吁它人所们表用 心看现世的界主，
题是？ 感悟（生提活示。： 一图一双图关双：
关） •眼镜的造型 • “心” 字
表达主题的文字
与主图相关的文字
具有视觉冲击力 的主图
思考：做好一张公益海报的关键是什么？
让 世 界 更美
创意 是海报设计的灵魂。
好……
是为对公众有益的活动进行宣传的画种。
优秀海报的创意形式
拟人、组合 夸张
联想\借喻
元素替代
情感共鸣
反常规思维
公益招贴的表现形式
素描
电脑制作
摄影
剪贴
公益宣传的其它形式
邮票
雕塑
公益海报的设计过程或表达主题的文字）
公众关注 别出心裁 简单明了
主题 创意 结构
面对这样的环境污染，同学们作为学生？ 你们可以做些什么？
思想付诸于行动！
思想付诸于行动！
设计创作：
结合生活实际（例如环境污染等社会问 题），自选主题，用绘画或剪贴的形式设 计一张公益海报。（小组合作完成）
提示
创作公益海报应注意：所表现的主题是公众共同关注﹑ 关心的问题，主题文字简明，图像或图形视觉效果好，构图 别致，色彩能衬出主题。
第9课 让世界更美好
年 级：八年级 主讲人：
学 科：美术（浙教版） 学 校：
本课学习目标
浙美版八年级下册9.让世界更美好教案设计
让世界更美好一．讲课目的1、认知目标：学习公益海报的基础知识，提升学生对广告艺术的现实表现力。
2、技术目标：发挥学生的艺术想像力和创办潜能，运用所学知识、技术创作出生动而又富有教育意义的公益海报。
3、感情目标：使学生形成关注人类社会、关怀家园、关爱别人的优异道德，培育他们健康的审美情味与价值看法，使他们更拥有爱心。
二．要点难点要点：学习设计公益海报的设计。
难点：公益海报的创意性设计。
三．讲课活动活动1【讲解】让世界更美好——公益海报设计让世界更美好《关注社会关怀家园——公益海报设计》讲课方案合用年级：初二课时：“公益海报设计”第1课时教材：浙美版16册第9课《让世界更美好》一、教材剖析本课内容是以义务教育初级中学课本美术第十六册第九课《让世界更美好——公益海报设计》为蓝本。
地球环境的变化实实在在地影响着每一个人，人与自然的和平共处已成为一般共识。
但事实上总有一些状况与这类共识格格不入。
缺乏保护意识，或是充耳不闻，造成了自然环境每况日下，严重威迫着人类的生计。
对一些自然文化遗产也是这样。
而青少年作为世界的将来，是地球将来的主人，应当成为环境保护、公益事业的踊跃宣传者。
这成了每个学生应所具备的基本涵养。
所以让学生关注社会、关怀家园，张开公益活动，讲课生认知并设计公益海报是本课教材的要点。
本课的第一部分从图形创意出发，将形象生动的几幅公益作品展现给学生，在感性认知中认识生活中的环保等各种问题，可以激发学生的求知欲与公益心。
在此基础上，进一步让学生认识公益海报设计的内涵与表现形式，并说明设计原理，从学科系统上建构学生的知识点。
并在此基础上，激发学生的创作思想，创作一幅公益海报。
从这个结构安排上，可以见到本课的编排系统采纳建构主义的理念，表现了新课程要求的从学生兴趣出发，逐渐由兴趣过渡到知识的认知和创作。
二、讲课目的1、认知目标：学习公益海报的基础知识，提升学生对广告艺术的现实表现力。
2、技术目标：发挥学生的艺术想像力和创办潜能，运用所学知识、技术创作出生动而又富有教育意义的公益海报。
浙人美版八年级美术下册《让世界更美好》说课稿
浙人美版八年级美术下册《让世界更美好》说课稿一、教材分析1.1 教材背景浙人美版八年级美术下册《让世界更美好》是适用于八年级学生的美术教材，旨在培养学生的审美能力和创造力，提升学生的艺术修养。
1.2 教材内容本教材共分为六个单元，分别是：自然与艺术、经典之美、当代艺术、文化传承、人文艺术、美的表达。
每个单元都涵盖了不同的艺术领域和创作形式，如绘画、雕塑、摄影等。
1.3 教材特点•融合中西方艺术形式和风格，让学生全面了解不同文化的艺术表达方式。
•强调学生的实践能力，通过实际操作提高学生的绘画技巧和表现力。
•注重培养学生的创新思维和审美意识，鼓励学生勇于表达自己的独特观点。
二、教学目标2.1 知识目标•了解不同艺术形式和风格的特点，如绘画、雕塑、摄影等。
•了解中西方艺术经典作品，培养对艺术的欣赏眼光。
•掌握一定的绘画技巧和表现能力，能够通过绘画表达自己的情感和观点。
2.2 能力目标•培养学生的观察力和想象力，提升对艺术作品的理解和解读能力。
•培养学生的创新思维和表达能力，鼓励学生勇于表达自己的独特观点。
•提高学生的绘画技巧和表现力，培养艺术创作能力。
2.3 情感目标•培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高对美的追求和品味。
•培养学生的团队合作意识和交流能力，通过合作创作促进学生的情感交流和人际关系发展。
三、教学重难点3.1 教学重点•培养学生的艺术创作能力，提高绘画技巧和表现力。
•培养学生的创新思维和表达能力，鼓励学生勇于表达自己的独特观点。
3.2 教学难点•如何引导学生欣赏和理解艺术作品，培养对艺术的深层次理解能力。
•如何激发学生的创造力和想象力，促进独特艺术观点的表达。
四、教学方法4.1 情景教学法通过创设情境和场景，模拟真实的艺术创作和欣赏环境，激发学生的兴趣和参与热情。
例如，安排学生进行实地考察、参观美术馆等。
4.2 合作学习法通过小组合作、合作创作等方式，促进学生之间的讨论和交流，培养学生的团队合作意识和表达能力。
浙美版初中美术9.让世界更美好教学设计(3)
9.让世界更美好教学设计1教学目标【知识与技能】欣赏不同类型的公益作品,了解招贴设计的创作方法。
【过程与方法】通过学习了解公益招贴基本内容和方法,学习以小组合作的方式制作公益海报。
【情感态度与价值观】形成保护生态环境意识,加强对人类生存与发展的思考和对人类社会的关注,培育爱心。
2学情分析我们的学生具备一定的自主、合作、探究学习的能力,具备一定的信息技术知识,而进一步提高这些能力很少,于是给学生创作机会,进一步提高他们的能力。
3重点难点教学重点:了解公益招贴基础知识,学习设计公益招贴。
教学难点:公益招贴的创意设计。
4教学过程活动1【导入】导入[教师]:在上课之前,我想问下同学们,在今年9月,杭州将举行一次重大的活动是?(G20)[教师]:为了更顺利的举办G20,作为一个文明小市民,我们可以用什么方式去宣传文明呢? (招贴海报、广告、学校教育、公益活动、媒体……)[教师]:最直接能够传递信息的就是——招贴活动2【讲授】新授1、PPT展示招贴概念[教师]:什么叫做招贴?从字面意思来说,招,吸引注意,贴,张贴。
所以招贴的意思就是:为吸引注意而展示于公共场所的告示。
主要用于宣传鼓动。
[教师]:那么今天我们主要来学习招贴的其中一种类型——公益招贴公益招贴:不以盈利为目的,向公众传达正确价值导向的广告形式。
2、PPT展示招贴。
找一找:哪些属于公益招贴?公益招贴主要由那几个部分组成?——主图和文字总结:公益招贴通常由主题、构思、主图、文字和色彩来构成的。
3、PPT展示各种公益招贴小组讨论每种招贴的创意特点小结及板书:替代、拟人、夸张、对比4、学生校园禁毒海报作品展示与讲解活动3【活动】学生实践试一试:以“环境保护”为主题,小组为单位设计一张公益海报。
环境保护:水资源缺乏;沙漠化、耕地面积减少;动物品种、数量减少;全球变暖……1、小组讨论,确定主题,选择哪种表现方法(替代、组合、夸张、拟人等等),联想选取主题相关的典型形象作为主图。
浙美版 八年级下册 9 让世界更美好
9 让世界更美好一．教学目标1、引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点。
2、指导学生公益海报设计，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。
3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的形式艺术，提高审美能力。
二．重点难点重点：认识和了解海报的种类及特点，体会海报的设计元素。
难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。
三．教学活动活动1【导入】海报的主题与分类1.（师生交流）预设：今天做一名小小设计师。
在接到一个任务时，你首先做哪些准备？a. 明确设计主题b.用什么绘画形式（手绘、电脑、摄影等）c.采用哪些绘画设计元素（a.构图上,b.色彩上等）2.找一找：教师：“同学们，今天我是小小设计师！”教师：“今天老师编辑了一段段视频，我设计的目标主题是什么？借用那种方式呈现主题？” “请同学们边看边思考我要表达的意愿？”播放：视频1学生：“是关于大气污染的广告”，“是一个公益性广告”。
教师：“我要表达的目标主题是？”学生：“纪录片、视频”、“保护自然，关爱自己”……3.结合课本：请比较2张图片，设计师在设计构思时的共同点和不同点？区分：区分公益和商业海报，重点是加深公益海报的印象。
活动2【讲授】海报的由来以及定义海报是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、招贴画。
公益海报：即是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。
活动3【活动】公益海报的基本结构（分小组思考）1、欣赏多张公益海报，进入公益海报设计主题海报设计的构成要素（结合图片重点讲解）。
文字：具有说明作用。
2、公益海报都创作方式：a. 对比、b. 夸张、c.替换、、3、欣赏（加深印象）4、强调公益海报的特点视觉：冲击力强主题：鲜明（非商业性）图形或文字：强烈直接的表达主题5、关注公益海报的主题范围。
初中美术浙人美版八年级下册第9课《让世界更美好》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版八年级下册第9课《让世界更美好》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
让学生在设计实践中初步了解公益海报的设计方法、设计要素和形式美要求。
让学生用简洁的造型语言设计主题,初步学会合理控制画面的构图和色彩。
让学生在审美和评述中增加对生活的关爱之情,加强对人类生存与发展的思考。
2学情分析
八年级学生已具备一定得抽象思维能力,但还需借助一些具体形象事物的支持;学生自控能力还不强,需要教师在适当的时候掌控课堂。
所以运用欣赏、比较、动手画画等方法相结合。
通过评价激励,引导学生积极发现并归纳,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
3重点难点
重点:是设计公益海报,关注社会并能结合美术学科的特点适当开展一些公益活动。
难点:是公益活动与美术学科的结合以及公益海报设计的创意。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情感导入
通过5.12汶川大地震的感人的故事和图片的欣赏,引导学生讲述观后的感受,激发学生关注社会、关爱他人的良好的情感。
2【活动】进入主题
1.讨论:我们还能用什么方式来表达与灾区人民的心在一起?
2.小结:可以用摄影、雕塑,电视、邮票,公益海报等等,
3【讲授】认识公益海报。
浙美版八年级美术下册 让世界更美好 教案
《让世界更美好》教案
教学目标：
1、知识目标：提高学生对设计应用的表现力。
2、能力目标：发挥学生的艺术想象力和创造潜能，运用所学知识、技能创造出生动而又富有意义的环保海报。
3、情感目标：使学生增强环保意识，培养他们健康的审美情趣与价值观念。
教学重点与难点：
重点：环保海报设计的创意。
难点：环保海报创意思路的突破。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：纸、笔
教学过程：
1、导入。
（1）出示一组各地环境破坏、污染的图片体现环保的严峻形势。
（2）引出课题：《让世界更美好》。
2、开拓思维。
（1）围绕环保一词进行联想.
（2）向学生提出问题，如：与“环保”相关的词语有哪些？与生成的这些词语相关的词语又有哪些？
3、探索方法。
（1）从环保生成的词语中挑选了“水”“鱼”“龙头”让学生思考，然后出示海报作品，介绍方法：偷梁换柱。
（2）再从环保生成的词语中挑选了“水”“鸟”“土壤”再让学生思考，然后出示海报作品，介绍方法：内容填充。
（3）再从环保生成的词语中挑选了“龙头”“生命”让学生思考，然后出示海报作品，介绍方法：图形同构。
4、练习。
（1）结合所学方法，运用若干元素，尝试设计一张图形。
（2）请学生上台介绍自己的作品，讲解设计思路。
5、作业。
（1）运用一张海拔，比较海报语及放置位置，阐明海报语要经典、有序。
（2）在练习的基础上，结合海报语，完成最终的铅笔稿。
初中美术9让世界更美好 教学设计 4教学设计.doc
1教学目标一、知识与技能1、引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点2、指导学生为学习艺术节设计海报，让学生体会海报设计过程和绘制特点。
二、过程与方法1、通过作品引导学生对海报设计具体情况进一步了解。
2、讲授法、讨论法、问题教学法、演示法。
三、情感态度价值观：结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。
2重点难点教学重点：认识和了解海报的种类及特点，体验海报的设计过程。
教学难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力设计绘制海报。
教学活动活动1【讲授】让我们的世界更美好教学过程：一导入1、播放公益广告《他从来没有忘记爱你》------ 中央电视台父爱如山篇。
2、情景导入：配乐诗朗诵：一条公益广告就像一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。
每个人的心灵都像一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。
我们相信文明就在我们身边……3、揭示课题：《让我们的世界更美好》二讲授新课公益海报是平面的公益广告的一种。
问：把公益广告的内容用画面的形式表现出来，叫什么画？师生小结：海报又称画或者宣传画，是一种平面形式的宣传广告。
2、、海报以及公益海报的定义(1)海报：是一种张贴于公共场所的户外平面广告，它主要分为商业海报和公益海报两大类型。
(2)公益海报:是指不以赢利为目的的，服务于公众(公共)利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，从而促进社会问题的解决或缓解。
3、公益海报和商业海报的区别(图文对照，尝试分类)关键词：不赢利、公众(公共)利益、突出社会问题4、设计海报的基本结构及要素(结合图片重点讨论)(1)图形：海报是视觉艺术，可以通过图形产生强烈的视觉效果。
(2)文字：具有说明作用。
A、与主图相关的文字，B、表达主题的文字如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。
(3)色彩：具有象征性。
(4)版式：构图(5)创意5、海报创意的表现形式引导学生关注自己周围常见的海报，简述其样式及內容？并说出我们的生活带来了什么？拟人、组合夸张联想\借喻元素替代情感共鸣反常规三、设计实践以“让世界更美好”为主题设计一幅公益海报(要在较短的时间内选择好要设计的题目)确定命题后完成一幅公益海报的设计稿，要求主题鲜明，突出海报的特点。
浙江人民美术出版社初中美术八年级下册 让世界更美好-“衡水杯”一等奖
9.让世界更美好教学设计松桃四中教师：龙再辉1教学目标认知目标:通过本课的学习,使学生对公益海报的概念、构成要素、表现方式有一个基本的了解。
技能目标:运用所学知识设计出有创意又生动形象的公益海报。
德育目标:在本课的学习中培养学生的环境保护意识,关注人类社会,增加社会责任感。
2学情分析在生活中经常可以见到各种各样的公益海报,学生对公益海报有一定的认识,但这种认识往往仅停留在感性层面。
八年级学生已经有了初步的构图、色彩方面的知识,但是绘画表现能力较弱,而且平时在作业中习惯于临摹,如何设计作业,如何培养学生的创意能力,是教师应该认真思考的问题。
3重点难点重点:学习公益海报的表现形式及设计方法以及其结构要素。
难点:通过有新意的创意来表达公益海报的主题。
4教学过程活动1【导入】视频导入课前播放flash动画视频,让学生快速整顿纪律安静下来,并集中注意力到视频上,对全球面临的一些危机初步有所了解。
活动2【导入】看图回答问题引出本课课题2.请学生结合自己的生活实际,介绍生活中所见到过的环境污染引起的事件及现象,并引发学生思考该如何行动?3.不仅是我们自己要爱护环境,我们也应该唤起更多的人意识到污染环境带来的严重后果,那我们可以采取哪些宣传手段来唤起人们的关注呢?展示海报、雕塑、摄影、绘画形式的宣传,导入课题《让世界更美好》,学习公益海报的设计。
活动3【讲授】欣赏探究1.教师出示公益海报的概念,引导学生思考公益海报和普通海报的不同之处。
2.学习任务:(1)分析海报的基本结构有哪些?学生分析归纳后,教师课件展示《穹顶之下——柴静雾霾调查》来说明海报的组成结构:a具有视觉冲击力的主图。
b与主图有关的说明文字。
c表达主题的文字。
主图在整张海报中所占的分量最大,也是画面中最具吸引力的地方,其次是主题文字直接的表明要传达的信息,说明文字所占分量最小,它辅助主图把信息传达得更明确,在设计海报的时候要注意经营三者的位置。
(2)分别欣赏作品,请学生来评述。