幼儿园课堂评价表
幼儿园随堂听课评价表
活动内容
班级
评课
教学形式
时间
幼儿人数
执教者
执教者年龄
地点
教学评定
项目
评价内容
等级
过程及建议
教学
目的
15分
1、完整、面对全体。
优
良
中
差
2、具体、层次分明。
3、符合幼儿进展需要、需求适度。
4、留意各领域之间的相互联系和渗透。
5、留意力量、看法、情感的培育。
教学
。
差（2分以下）
4、训练率高、无排队、等待现象。
教学
方法
15分
1、方法选择适当，各环节合理、紧凑。
2、综合运用多种手段，教学技能运用自如。
3、恰当运用各种教学媒体，教学具用法得当。
4、材料供应体现训练目标，投放适量，操作性强，有层次性、平安卫生。
过程
与
评价
20分
1、情景创设以启发为主。
2、留意幼儿实践操作及思维训练，鼓舞幼儿主动参与和创新精神。
3、气氛开心、活泼、民主、合作、和谐。
4、照看个体差异。
教学
效果
10分
1、班级气氛友好、轻松、开心、公平，以正面训练为主。
2、无体罚和变相体罚行为。
3、幼儿活动常规良好，形成良好的卫生习惯和品德行为，乐意参与各项活动，无平安事故。
4、幼儿各力量进展良好，各方面进展和谐。
总评
优（5分）
良（4分）
中（3分）
2、结合幼儿的生活阅历、爱好，利用四周训练资源，有乡土特色、时代特色。
3、突出重点、难度适当，裁剪得当。
4、依据幼儿不同的进展水平进行有针对性地补偿训练。
活动
(完整版)幼儿园英语课堂教学评价表
(完整版)幼儿园英语课堂教学评价表幼儿园英语课堂教学评价表 (完整版)评价项目：1. 课程设置(Curriculum Design)：- 采用了适合幼儿的英语课程内容和教学资料。
- 课程设计合理，能够满足幼儿的研究需求和兴趣。
2. 教学内容(___)：- 教材内容丰富，能够培养幼儿的听说能力。
- 教学内容符合幼儿的认知发展特点，易于理解和接受。
3. 教学方法(___)：- 教师采用多元化的教学方法，如游戏、歌曲等方式，激发幼儿的研究兴趣。
- 教学方法注重互动和参与，提高幼儿的语言运用能力。
4. 教学氛围(___)：- 课堂秩序良好，幼儿能够安静听讲，参与讨论。
- 教师关注幼儿的情感需求，营造温馨、和谐的研究氛围。
5. 教学效果(___)：- 幼儿在英语课堂上展示了良好的研究态度和积极性。
- 幼儿的英语口语和听力能力得到了明显提高。
6. 个性差异化(n)：- 教师能够根据幼儿的个性特点，采取差异化的教学措施，充分发挥每个幼儿的潜能。
7. 家校合作(Home-___)：- 幼儿的家长能够积极配合教师的教学工作，共同关注和指导幼儿的研究。
评价标准：- 优秀(Exemplary)：以上各项评价项目得分均在90分以上。
- 良好(Good)：以上各项评价项目得分在80-89分之间。
- 一般(Average)：以上各项评价项目得分在70-79分之间。
- 待改进(Improvement Needed)：有一项或多项评价项目得分低于70分。
评价日期(YYYY-MM-DD)：{评价日期}评价人：{评价人姓名}评价结果：{评价结果及建议}。
幼儿园教师教学活动评价表
幼儿园教师教学活动评价表
评价对象：幼儿园教师
评价时间：每学期末
评价人：园长、教务主任、家长代表
评价内容：
一、课堂教学
1. 教学准备是否充分，教学内容是否符合幼儿认知特点？
2. 课堂教学方法是否多样，是否能激发幼儿学习兴趣？
3. 是否注重培养幼儿的自主学习能力，是否注重情感沟通与互动？
二、课外活动
1. 是否组织了多样化的课外活动，是否有益于幼儿全面发展？
2. 活动是否安排妥当，是否能引导幼儿积极参与？
3. 是否注重活动过程中的安全保障与心理疏导？
三、班级管理
1. 是否严格执行《幼儿园管理办法》，是否能有效维护班级秩序？
2. 是否能有效疏导幼儿的情绪，处理好幼儿间的矛盾与冲突？
3. 是否与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿在班级中的表现？
四、个人素质
1. 是否具备专业的教育背景与教学经验？
2. 是否具备爱心、耐心、责任心等优秀的教师品质？
3. 是否注重自身素质的提高与学习，持续不断地更新教育理念与知识？
五、总体评价
在以上方面的表现中，幼儿园教师的得分为（评价人签名）：
____
评价人意见：
园长（签名）：
教务主任（签名）：
家长代表（签名）：
评价日期：____年____月____日
备注：评价结果将作为教师绩效考核及职称评审的依据，教师可据此查找不足、改进提高。
幼儿园幼儿教师教学评价表
类别
指标内容
评定
优
良
一般
差
管理
能力
（40分）
1、尊重孩子的人格、兴趣和权利
2、随机给予孩子奖励
3、遵守既定的一切规则
4、能鼓励孩子表达自己的情绪
5、能对孩子承认自己的错误行为
6、能经常倾听孩子说话
7、能帮助孩子建立良好的自我概念
8、能以语子
10、能提供孩子自我约束的机会，鼓励每位孩子发展独立性
计划
于教学
实施
能力
（56分
1、能以既定的教学目标为基础评价每位孩子
2、能一句教育目标设计的教育活动
3、能安排适当的活动空间和适度的活动时间
4、教学活动设计有弹性
5、能为孩子啊提供根据自己的兴趣选择活动的机会
6、能鼓励家长参与幼儿活动
7、能运用、尝试各种教学技巧
2、和孩子相处时保持专业的热忱
3、不恶意批评别人
4、能接受别人的建议性批评及指正
5、说话清楚明了
6、能用生动、形象的语言和适当的形体动作来表达自己
8、能对孩子所提问题有适当的反应
9、能实现将教学所需材料准备好
10、能依据目前的教育目标来不知孩子的活动环境
11、能通过自我评价来改进自己的教学水平
12、能为孩子提供各种探索、认识周围环境中有趣事物的机会
13、能为孩子提供各种表达自我经验的机会
14、能经常注意到孩子的安全问题
人格
特质
1、能爱孩子并直接表达对他们的热情和关怀
幼儿园教师教学活动评价表
幼儿园教师教学活动评价表评价对象：教师姓名：评价时间：评价学期：一、教学准备与指导（满分10分）1. 教学准备（5分）a. 教材准备充分，教具准备齐全。
b. 教学计划详细，内容合理。
c. 课堂环境创设良好。
d. 能充分利用多媒体教学资源。
2. 教学指导（5分）a. 能引导幼儿积极参与，充分发挥主动性。
b. 能针对幼儿的兴趣和特点，提供个别指导。
c. 能恰当运用各类教学方法和手段。
二、课堂组织与管理（满分10分）1. 课堂组织（5分）a. 能合理安排课堂时间，节奏把握得当。
b. 能在课堂上引导幼儿自觉行为规范。
c. 能有效分配课堂任务，提高幼儿参与度。
2. 幼儿管理（5分）a. 能维护课堂纪律，保持课堂秩序。
b. 能善于运用奖惩机制，引导幼儿行为。
三、教学效果与评价（满分20分）1. 教学效果（10分）a. 能达到教学目标，幼儿学习兴趣提高。
b. 能使幼儿基础知识和技能得到提升。
c. 能促进幼儿全面发展。
2. 教学评价（10分）a. 能客观评价幼儿学习成果和进步。
b. 能及时反馈教学效果，并进行个别指导。
四、师德与工作态度（满分10分）1. 师德（5分）a. 能以身作则，注重言行举止的规范。
b. 能树立正确的价值观和道德观念。
2. 工作态度（5分）a. 能积极履行教职工作，认真执行教育政策。
b. 能与同事、家长保持良好的沟通与合作。
五、自我评价与总结（满分10分）1. 自我评价（5分）a. 能对自身教学活动进行自我评价和反思。
b. 能针对不足之处提出改进措施。
2. 总结（5分）a. 能总结本学期的教学特点和成功经验。
b. 能提出下学期进一步提高教学质量的计划。
六、其他（满分10分）1. 活动设计（5分）a. 能组织多样化的教学活动，激发幼儿兴趣。
b. 能根据幼儿的发展需求设计合适的活动。
2. 创新能力（5分）a. 能独立设计教学方案和活动内容。
b. 能提出创新的教学方法和手段。
评价总分：总评人签字：评价意见：。
幼儿园课堂评价表
幼儿园课堂教学能力考核评分表
组别： 听课学校：
执教者
性别
学科
班 级
听课节次
课题
评 价 指 标
分值
优
良
中
差
得分
教学目标
20%
1、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养.
5
5
4
3
2、目标明确具体、多元化,幼儿知道学什么,怎样学.
5
5
4
3
2
3、内容正确,能使幼儿产生学习动机和求知欲.
5
5
4
3
2
4、内容具有针对性,深浅适度,联系幼儿生活经验,符合幼儿实际情况.
5
5
4
3
2
教学过程方法
40%
1、围绕目标,创设情景,组织有效合理的学习活动,结构有序、层次分明,时间安排合理.
8
8
6
4
2
2、能充分发挥幼儿的主动性,积极参加各项活动,有充分的思考和练习的机会,手脑并用,获取知识,形成能力.
8
8
6
4
2
3、既面向全体,又注重个别差异.
8
8
6
4
2
4、注意观察幼儿,指导有针对性、启发性、可操作性.
8
8
6
4
2
5、方法手段选择合理,恰当有效,能突出重点,抓住关键,释除疑点,并确保幼儿的主体性,有较高效益.
8
8
6
4
2
教师基本素质
20%
1、教态自然、亲切,既尊重幼儿,又严格要求.
5
5
4
3
2
2、语言简练规范、生动,富有感染力,易于幼儿理解.
幼儿园新教师课堂教学评价表
一般（69〜60）
简要 评语
评委
10
教学 态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10
教具 操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师 教学 特色
教学 亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特 创举，效果显著。
5
教师 个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体 现个性。
5
综合 评价
好（100〜85）
20
时间 分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配 合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学 氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师 生互动及幼儿与材料的互动。
10
教学
机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能 力。
10
教师 教学 基本 功
教学 语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形 象，富有感染力。
幼儿园新教师课堂教学评价表
时间
单位
授课教师
班 级
课题
课 型
评价项目
评价级 指标
满 分
得 分
教师 教学 行为
教学
设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点 和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10
教学
过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性 地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿 为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实 践能力。
幼儿园课堂教学评价表
幼儿园课堂教学评价表幼儿园是培养幼儿健康成长的重要阶段，课堂教学评价是衡量幼儿园教育质量的重要指标。
幼儿园课堂教学评价表是幼儿园教育质量保障的重要工具，包含了教育教学工作的各个方面，如师德师风、课程设置、教学目标、教学方法、教学效果等。
下面将详细介绍幼儿园课堂教学评价表的构成要素和评价标准。
一、教师评价由于教师是幼儿园教育的核心，所以教师的评价是幼儿园课堂教学评价表的重要项之一。
教师的评价要分为师德师风和专业素养两方面来考核。
1. 师德师风师德师风评价是教师家长对教师的品德和作风进行的评价。
主要考察教师是否为人师表，是否言行一致，是否尊重幼儿和家长，是否诚实守信，是否具有崇高的职业精神。
2. 专业素养专业素养评价是指教师的专业水平，包括教学策略、教学技能、教学管理、教学咨询等方面的评价。
主要考察教师是否具备专业知识和技能，是否能够有效地教授幼儿，是否具备不断提升自我能力的积极性。
二、课程设置评价幼儿园课程设置评价主要考察幼儿园的课程设置是否合理、科学、适合各年龄段幼儿的发展特点和需要。
评价重点如下：1. 课程体系要求幼儿园的课程设置要科学合理，符合幼儿智力、动手、语言、情感、社交和创造性的发展特点，体现幼儿园的办学理念和特色。
2. 课程内容要求幼儿园的课程内容富有针对性、实用性、趣味性和启发性，能够激发幼儿自主探究的兴趣和能力，培养其积极主动的学习习惯。
3. 课程目标要求幼儿园的课程目标清晰明确，符合幼儿园教育的基本任务和要求，能够帮助幼儿全面发展，促进幼儿身心健康成长。
三、教学目标评价教学目标是幼儿园教育教学中的关键之一，教学目标评价主要考察教师是否能够清晰明确地规划、设计教学目标，并有效地落实到教学实践中。
评价重点如下：1. 教学目标的适应性要求教师能够根据幼儿的发展特点和需要，合理设定教学目标，并通过教学活动、评估反馈等手段不断调整和完善。
2. 教学目标的针对性要求教师能够针对不同年龄段幼儿的发展特点和需要，设计具有针对性的教学目标，达到不同教育阶段的教育目的。
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5
4
3
2
教学 过程 方法
40%
1、围绕目标，创设情景，组织有效合理的学习 活动，结构有序、层次分明，时间安排合理。
8
8
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4
2
2、能充分发挥幼儿的主动性，积极参加各项活 动，有充分的思考和练习的机会，手脑并用，获 取知识，形成能力。
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3、既面向全体，又注重个别差异。
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6
4
2
4、注意观察幼儿，指导有针对性、启发性、可 操作性。
幼儿园课堂教学能力考核评分表
组别：听课学校:
执教者
性别
学科
班级
听课节次
课题
评价指标
分
值
优
良
中
差
得分
教学 目标
20%
1、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培 养。
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2、目标明确具体、多元化，幼儿知道学什么， 怎样学。
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3、内容正确，能使幼儿产生学习动机和求知 欲。
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4、内容具有针对性，深浅适度，联系幼儿生活 经验，符合幼儿实际情况。
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4、有较强的沟通能力与教学机智。
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教学
效果
20%
1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思 维活跃。
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2、幼儿的能力得到充分发挥，目标达成度高。10108 Nhomakorabea6
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总分
评委签名:
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5、方法手段选择合理，恰当有效，能突出重 点，抓住关键，释除疑点，并确保幼儿的主体 性，有较高效益。
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教师 基本 素质
20%
1、教态自然、亲切，既尊重幼儿，又严格要 求。
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2、语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼 儿理解。
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2
3、教具制作恰当，演示操作准确熟练。
5
5