包装结构设计(实践)
包装设计校外实践报告
包装设计校外实践报告
内容:
尊敬的老师:
您好!我是学院专业班的学生小明,现将我的包装设计校外实践报告呈上,请老师批阅。
本次包装设计实践是在设计公司进行的,为期两个月。
在这个实践过程中,我主要完成了以下几项工作:
1. 参与了某品牌饮料整体包装设计方案的制定。
这个项目组织了多次头脑风暴会议,我们针对品牌定位和目标消费群体,提出了多个创意构想。
我提交的蓝海海洋包装概念,获得了设计师的肯定。
2. 独立完成了某食品礼盒的包装设计。
根据产品特点和节日氛围,我采用粉红色与金色的色调,设计出精美的礼盒外观。
同时考虑到实用性,设计了方便存储的内部结构。
3. 观摩了多个项目的打样及效果展示环节。
这让我对包装设计到印刷制作的全流程有了直观的了解。
也让我看到了设计细节对实物效果的影响。
通过这个实践,我对包装设计有了更深刻的理解,锻炼了从设计到制作的能力。
这是一次非常宝贵的学习经历。
我会牢记老师的教导,不断改进自身的专业能力。
再次感谢老师给我这次锻炼的机会!
请老师给出宝贵的意见,指正我的不足,以帮助我继续进步。
衷心感谢老师!
学生:小明
20年月日。
包装综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：包装综合实践课授课对象：包装设计专业学生授课学时：32学时授课目标：1. 知识目标：使学生掌握包装设计的基本原理、方法和技巧，了解包装材料、结构、工艺及法规等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生独立完成包装设计项目的能力，提高学生的创新意识和实践操作能力。
3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度、团队协作精神和良好的职业道德。
二、教学环境与资源教学环境：多媒体教室、设计工作室、实物展示区教学资源：教材、包装设计软件（如Adobe Illustrator、Photoshop等）、包装材料样品、相关法规及标准资料、网络资源等。
三、教学过程第一部分：理论教学（8学时）1. 模块一：包装设计概述- 教学内容：包装设计的定义、作用、发展历程、分类等。
- 教学方法：讲授法、案例分析法。
- 教学目标：使学生了解包装设计的基本概念和重要性。
2. 模块二：包装材料与工艺- 教学内容：常用包装材料（如纸、塑料、玻璃、金属等）的特性、应用及工艺流程。
- 教学方法：讲授法、实物展示法。
- 教学目标：使学生掌握包装材料的选择和工艺流程。
3. 模块三：包装结构设计- 教学内容：包装结构的基本形式、设计原则、创新设计方法。
- 教学方法：讲授法、案例分析法和设计练习。
- 教学目标：培养学生进行包装结构设计的能力。
4. 模块四：包装图形设计- 教学内容：包装图形设计的基本原则、表现形式、色彩运用等。
- 教学方法：讲授法、案例分析法和设计练习。
- 教学目标：提高学生的图形设计能力和审美水平。
5. 模块五：包装法规与标准- 教学内容：包装法规、标准及环保要求。
- 教学方法：讲授法、案例分析法。
- 教学目标：使学生了解包装法规和标准，提高环保意识。
第二部分：实践教学（24学时）1. 项目一：食品包装设计- 教学内容：以食品包装设计为主题，进行项目实践。
- 教学方法：分组讨论、设计练习、成果展示。
- 教学目标：培养学生团队合作能力和实际操作能力。
高职包装设计课程实践教学探讨
多方面支持 ，实现学校和企业合作互惠 ， 共 同发展 ，学校可与多家公 司 保 持着合作伙伴关 系，常年作为学生的实习实训基地 ， 通 过一些 岗位 的 实习，学生顺利完成 了学业 ，这些学生毕业后 又回到了公 司 ，直接进 入 岗位 ， 能够很快地为企业创造出效益。 在高职院校深入开展 “ 校企合作 、工学结合 、半工半读 ”工作 ，是 项 系统 的工程 ，涉及 的方面很多。由学校 制订本校 “ 校企合作 、工学 结合 、半工半读 ”工作的具体方案 ， 要按照专业对 口的原则 ，安排 学生 到生产技术先进 、经营管理规范 、经济效益和社会声誉好 的企业开 展半 工半读 ，同时选派有经验的教师和企业人员共 同负责学 生的教育 、教 学 和管理工作 。就企业来说 ，企业耍按照国家有关规定 ， 为 开展半工半读 提供相关 的人员 、场地、设施 等方 面 的条件 支持 ，为 学生 支付合 理报 酬 。需要强调的是 ，学校要和相关企业 签定 书面合作 协议 ，明确双方在 开展 “ 校企合作 、工学结合、半 工半读 ”工作 中的责任和义务 ， 共 同组 建 “ 校企合作 、工学结 合、半 工半读 ”工作的领导和协调机构 ，推动该 项工作 的顺利开展 。 开展 “ 校企合作、工学结合 、半工半读” 的学校和企业要切 实加强 领导 ，精心组织实施 ，强化规范管理 ，积极推进该项工作健 康、稳步地 发展 。推进校企合作 ，关键在 于出台、建立鼓励和规范企业参 与的措施 和制度 ，把对企业加强与学校合作的要求写进文件 ，利用制度 约束力提 高企业 、学校开展合作的 自 觉性 ； 建立行业与学校合作办教 育的协调统 筹机构 ，组织行业和企业的专 家共 同设计 、确定培养 目标 的技术 能力标 准 、设计课程 、建立评 价体系等 ； 制定 和实施相关奖励政策 ，对符合我 国产业政策的校企合作 项 目给予适 当的经费资助 ，鼓励学校教 师和企业 人士兼职 ，并对有企业 工作经历 的教师在专业职称评定 、职务 升迁等方 面给予优惠政策。
化妆品包装实践心得体会
随着社会的发展和科技的进步，化妆品行业在我国市场逐渐崭露头角，成为了广大消费者追求美丽、提升自信的重要途径。
作为一名化妆品包装设计人员，我有幸参与了多个化妆品包装项目的设计与实施，以下是我对这些项目实践的心得体会。
一、深入了解市场需求，把握消费者心理在化妆品包装实践中，首先要深入了解市场需求，把握消费者心理。
随着消费者审美观念的变化，化妆品包装设计越来越注重个性化、时尚化和环保化。
以下是我总结的一些关键点：1. 个性化：消费者追求与众不同，化妆品包装设计要体现出独特性，以吸引目标消费群体。
2. 时尚化：紧跟潮流趋势，运用流行元素，使产品更具时尚感。
3. 环保化：关注环保理念，采用可降解、环保材料，减少对环境的污染。
4. 便捷性：设计简洁、易携带的包装，满足消费者日常使用需求。
5. 安全性：确保包装材料对人体无害，符合国家相关法规。
二、优化包装结构，提升用户体验化妆品包装结构设计直接影响到用户体验。
以下是我总结的一些优化包装结构的方法：1. 简化结构：减少包装层次，降低成本，提高生产效率。
2. 便于携带：设计轻便、易携带的包装，方便消费者出行。
3. 防漏设计：采用密封性好的材料，防止产品因泄露而变质。
4. 易开启设计：设计人性化的开启方式，如翻盖、按压等，提高用户体验。
5. 美观大方：包装外观要美观大方，与产品定位相符合。
三、创新设计，提升产品附加值化妆品包装设计要不断创新，提升产品附加值。
以下是我总结的一些创新设计方法：1. 独特造型：运用创新思维，设计独特造型的包装，吸引消费者眼球。
2. 互动设计：结合现代科技，如AR、VR等，增加产品趣味性，提升消费者体验。
3. 个性化定制：提供个性化定制服务，满足消费者个性化需求。
4. 环保材料：采用环保材料，体现企业社会责任，提升品牌形象。
5. 文化内涵：融入企业文化、地域特色等元素，增强产品文化底蕴。
四、注重细节，提升包装品质化妆品包装设计要注重细节，提升包装品质。
包装结构设计(实践)试题答案
一. 填空题1. 裁切线开槽线内折线外折线切痕线对折线2. 盒盖划伤手指3. 内折外折4. 弯曲性能不理想切断长度/压痕长度5. 方便开启新盖6. 主要压底线7. 高度方向长方向8. 内尺寸外尺寸9. 长度尺寸垂度尺寸高度尺寸10.耐折纸板耐折性能弯曲强度11.马尼拉底板白纸板盒纸板挂面纸板牛皮纸板玻璃卡纸12.板襟片13.盒盖面积最小成型过程中盒盖或盒底盒板或襟片折叠14一个盖板和两个防尘和襟片15.A成型角的1/2二. 名词解释1.是纸板在抄造过程中沿造纸机的运动方向2.即瓦楞轴向，也就是与瓦楞纸板机械方向垂直的瓦楞纸板楞向。
3.在纸盒的长.宽.高中，数目最多的那组压底线4.用厚度在0.3-1.1之间的耐折纸板制造5.在装运之前可以平板状折叠堆码进行运输和储存,是指构成折叠纸盒主体的结构形式三. 1．b. 2.b 3.c 4.d 5.b四. 简答题1．答:纸盒折叠成型后,纸板底层为盒内角的两个边,而面层为盒外角两个边,则为内折反之则为外折.如果纸板180度折叠后,纸板两底层相对,则为内对折反之为外对折。
2．答:纸板纹向一般可以通过目视观察纸中纤维排列方向进行确定,也可以同时用水湿纸板使其发生弯曲,与弯曲轴向平行的方向即为纸板纵向。
3. 答:盘式盒盒体的瓦楞楞向应与纸盒长度方向平行02类纸箱与纸箱高度纵向平行,只有一组压痕线的瓦楞纸箱，瓦楞楞向应与该组压痕线垂直，瓦楞衬件一般是垂直瓦楞。
4．答：制造尺寸指生产尺寸，即在结构设计图上标注的尺寸，就直角六面体包装容器类来说，还不止一组数据，因此不能用L*B*H表示。
5. 答：盘式折叠纸盒在成型时，角隅相邻的各个盒板围绕盒底平面的各个顶点进行旋转而成型．五.一. 分6类箱盒类；瓶类；大型桶类；半壳状容器；软管类；集装箱二.1.使用要求包括强度，结构刚度重量及装配要求2.成型要求；包括流动情况，流程后壁设计的一般原则。
《包装结构设计》课程实践教学改革浅谈
下途径进行具体实施： 收集整理近年来本课程中优秀的学生包装结 构设计作品， 制作经典的包装结构设计作品， 放置于包装结构作品
展示教室。 在本课程的学习过程中， 学生可定期参观（ 下转第６ ４ 页）
本课程教学的目的， 是要求学生掌握并学会针对不同包装物选
包装结构作品， 发掘包装结构设计作品的优点和问题， 为自行设计
（ 二） 《 包 装结 构设 计》 课 程特 点
设计与》 课程教学经验。 同时， 又进行了同等院校的教学调研活动， 发现该课程存在如下特点：
１ ． 课程实践性强。
１ ） 包装结构素 我校是从２ ０ ０ ７ 年开设包装工程专业， 目前已有三轮 《 包装结构 包装结构设计打下基础。主要从以下两方面进行：（
教学交流 本 目 责 任 编 辑张 越
《 包装结构设计》 课程实践教学改革浅谈
文／ 胡红艳 周建伟 （浙 江大学 宁波理 工学院机能分院 ）
摘
要 ：本文针对 包装 结构设 计的教 学 现状和课 程特点 ， 结合 同等高校 的教 学经验 ， 从“ 见”和 “ 践” 两
方面着 手包装 结构设 计课程 的实践教 学环 节的 改革。提 出包 装结构 设计 素材库 的建设 、 包装展
品包装课程设计等课程有着十分密切的关系， 起着支撑包装设计从 而实现包装基本功能的作用。
２ ． 课 程 章 节 关 联 性低 。
本门课程知识点庞杂使得教学复杂， 难度大。其次， 章节之间 的联 系性低。 不同材料的包装容器其设计方法和设计过程均有很 因此各章节之间的联系性较差，使得学生的学习比较疏散 ， 对课程 实践环节教学内容的设置也带来一定的难度。 鉴于本课程的教学现状与课程的特点， 加之实践教学是使学生 掌握不同设计方法的最有效途径， 也是提高学生学习兴趣和学习效 果的重要手段 ， 因而， 对本课程实践教学的内容安排与教学方法进 行改革是非常有必要的。
包装设计实验报告
美术学院艺术与设计实验教学中心
实
验
报
告
实验数据
实验目的
本实验用特殊的造型、字体、标识、色彩、图形等元素来作为系列化统一的标准，在包装上形成一种形态相似的家族化特性，使各个产品的包装具有统一的辨认性，每一种产品的包装又各具表现本产品特点的个性，是一组设计风格统一的群体包装。
系列化包装设计的主要目的，在于提高商品的识别能力；借助统一的视觉面貌，产生声势浩大的群体，与竞争对手争夺消费者的注意力，起到合唱一样的传达效果。
通过本实验案例的参与，使学生掌握现代系列包装设计的特点及要求，来调动学生的积极性和创作热情，同时获得宝贵的实践经验。
实验数据。
浅谈实践性包装结构设计的教与学
实验车 间里 ， 任课 教 师利 用 多媒体 设备 ，
生在课 程 学 习 中， 用校 内实验 室或校 利
外实训基地 制作 出创 意独特 的包装结构 设计作 品 ， 通过该课程 的系统 学 习， 为学 生学 习后续 系统 设计专 业课程 以及将 来
专 业 的核心 主干 课程 之 一 ， 艺术设 计 在 专 业课 程体 系 中 ， 包装 结构 设 计除 了与
究， 过计 算机 软 件应 用掌握 这 些角度 通 的概念 和计 算方 法 ， 能创 造 出 多种 多 就 样 的包 装结 构 。根据 不 同 的产 品属 性 、 形 态、 肌理 ， 灵活地将 它们应用在 不 同的 包 装结构设 计 中就可 以使 包装 的结构设 计方 法变得 简 明易 懂。 随着 材料 、 科技
从 事 专 业设 计 系统 工 作 打 下 必要 的 基
础。
以及 加 工 工 艺 手段 的不 断发 展 ， 、 纸 塑 料、 金属 、 电子 Ｏ Ｅ 交 互界面 的应用 ， ＬＤ 包 装结 构 、 态 以及 容器 的造 型所 涉及 的 形
教 学的道路 ， 只有运 用现代 互联 网网络、设 计 具 有 同 等重 要 的地 位之 外， 当代包装 材料和包 装 印刷 、 与 制作 工
践 性
型角 、 转角 、 扣母 扣 、 构 组立 角度 旋 公 结 等 都是 结构 设计 的关 键 因素 ， 些 因素 这
性， 师生之 间缺 乏互 动交流 ， 或者一 味强 调 学生动手 能力 而忽略 了对创造性 思维 的培 养 等 ， 这都 证 明了传 统教 学模 式 已
经 不 适 应 现 代 教 学 的要 求 。 只 有 进 行 教 学模 式 的 改 变 ， 能 走 上 一 条 符 合 现 代 才
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课程代码：02499 座位号：
武汉理工大学自学考试
《包装结构设计（实践）》技能考核试卷
题号一二三四五总分分数
一、填空题（每小题1分，共15分）
1.在纸包装结构设计图中，单实线的功能，双实线的功能，单虚线的功能，点划线的功能三点点划线的功能，双虚线的功能。
2.波纹裁切线用于插入襟片边像处时，其主要作用防止消费者开启纸盒时。
3.纸板折叠后，纸板底层为盒内角的两个边，则纸板为纸板面层为，纸板底层为盒内角的两个边，则纸板为。
4.切痕线,在厚度较大的纸板仅采用压痕时, 处采用,根据工艺要求标注为。
5.打孔线的作用是 ,成盒后原盖封死,于打孔线形成。
6.纸板纹向应垂直于折叠纸盒的。
7.对于管式折叠纸盒，纸板纹向应垂直于纸盒对于盘式折叠纸盒，则纸板纹向应垂直于纸盒。
8.纸包装的容积尺寸是指，对直角六面体一纸包装容器，可用Li*Bi*Hi表示，纸包装的体积尺寸是指，可用Lo*Bo*Ho表示，而制造尺寸不能用L*B*H表示。
9．直角六面体纸包装的主要尺寸为，，。
10.折叠纸盒的原材料使用，具有足够二长纤维，可产生必要的
和。
11.耐折底板的品种有，
等。
12.一般情况下盒板面积等于LB、LH或BH的称其为，小于上述数值的称其为。
13.管式折叠纸盒从造型上定义是指所在的盒面在各个盒面中。
从结构意义是指在，多需要有通过组装固定或封口的纸盒。
14．插入式盒盖结构是由组成,通过纸板之间的摩擦力进行封合。
15.连续摇翼窝进式纸盒结构各盖片以盒咬合点与旋转点之间的连线与体板顶边水平
线的交角为。
二、名词解释（每小题4分，共20分）
1．纸板纹向
2．瓦楞楞向
3．主要压底线
4．折叠纸盒的定义
5.主体结构
三、选择题（每小题1分，共10分）
1.对于管式折叠纸盒而言，就―个旋转点来说，各个角度之间的关系可描述为( )
得分评卷人
得分评卷人
得分评卷人
A.β=360+(α+∑γn)
B.β=360-(α+∑γn)
C.β=180-(α+∑γn)
2．纸盒体板上的角平分线是( )则为( )，平折时两体板向盒内折叠( ) A.外对折线外折式 B.外对折线内折式
C.内对折线外折线
D.内对折线内折式
3．纸盒体板上的角平分线是( )则为( )，平折时两体板向盒外折叠( ) A.外对折线外折式 B.外对折线内折式
C.内对折线外折线
D.内对折线内折式
4.0201箱型的最佳尺寸比例为：( )
A.2：1：2
B.1.5：1：1
C.2：1．5：2
D.1．5：1：1
5.0201型纸箱的结构特点是纸箱内外摇盖的高度均等于箱面宽度的 ( )
A .1/4 B. 1/2 C.1 D .2
四、简答题（每小题1分，共10分）
1．什么是内折，外折和对折.
2．在折叠纸盒中如何选择纸板纹向.
3．在瓦楞纸箱设计中如何选择纸板楞向.
4．纸包装制造尺寸为什么不能用L*B*H表示. 5．管式折叠纸盒的旋转性是什么.
五、简述题（每小题1分，共10分）
1．塑料包装容器按外形结构特征进行分类时，可分为哪几大类？简述其各采用何材料和成型方?
2．简述影响壁厚的因素有哪些？壁厚设计的一般原则是什么？
得分评卷人
得分评卷人。