湘教版高一地理教案(精选)
湘教版高一地理教案
湘教版高一地理教案湘教版高一地理教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的湘教版高一地理教案，希望能够帮助到大家。
湘教版高一地理教案1[新课导入]通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。
今天这节课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。
师：通过上节课活动的讨论，我们知道山脉是我国地形的骨架。
其实，山脉不仅在我国是地形的骨架，对于整个地球表面的地表形态来说，山脉也是陆地的骨架。
同学们，还记得上节课我们看到的喜马拉雅山和维苏威火山的景观吗？它们的成因有何不同？生：记得。
喜马拉雅山的形成和维苏威火山都是内力作用的结果，但前者是由于地壳的运动形成的，后者是岩浆喷发形成的。
师：对，说明大家对已学过的知识掌握得很好。
山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等。
喜马拉雅山就属于褶皱山脉。
[教师精讲]（板书）褶皱山（播放动画“褶皱的形成”，投影图片“褶曲示意图”）师：褶皱是怎样形成的？褶皱的基本单位是什么？生：岩层由于地壳运动的强大挤压作用而发生变形，产生的一系列波状弯曲就是褶皱。
褶皱的基本单位是褶曲。
师：对。
看图说明，褶曲有哪两种基本的形态？如何区别它们？生：褶曲有两种基本形态，一种是背斜，一种是向斜。
从形态上可以区别它们，背斜的岩层向上拱起，表现为山岭；向斜的岩层向下弯曲，表现为谷地。
师（微笑）：如果你是一名野外地质工作者，你到大自然中去，用刚才的方法作为判断背斜和向斜的依据，那么你很有可能“南辕北辙”啊。
生：（看图4。
9“褶曲示意”，认真观察、分析背斜、向斜的根本判断依据）师：在真正的野外地质工作中，一座山岭并不一定就是背斜，一个谷地也不一定就是向斜，这是为什么呢？那么到底什么才是判断背斜、向斜的真正依据呢？生（看书）：岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。
湘教版新版高一地理教案大全5篇
湘教版新版高一地理教案大全5篇湘教版新版高一地理教案大全5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面我们来聊一下地理教案吧。
湘教版新版高一地理教案精选篇1一、教学目标【知识与技能】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程（一）设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。
（二）探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
2022湘教版高一地理必修一教案
2022湘教版高一地理必修一教案作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
下面是小编为你准备的湘教版高一地理必修一教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！湘教版高一地理必修一教案篇1一、指导思想：本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求。
以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。
二、工作重点：1、加强集体教研和集体备课通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。
发挥集体智慧，齐心协力，并和教学反思活动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。
2、认真作好听课评课活动本学期，学校继续实施示范课活动，借助公开课比赛，加强教师的业务学习，鼓励教师跨科听课，借鉴他人先进的教育教学方法，努力提高自身素质，不断推陈出新，组员之间要形成互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。
3 、抓好课堂教学，提高课堂效率课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。
为了提高教学效率，必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学方法，变“教”为“诱”，变“学”为“思”。
使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。
教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论、体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。
培养他们的地理素养、能力与创新精神。
在教学中要灵活运用各种教学方法，突出学生的自主性，教师重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生在课堂中始终处于一种积极、兴奋、活跃状态。
湘教版高一地理教案
湘教版高一地理教案湘教版高一地理教案（精选篇1）教学目的1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。
2．通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
3．通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
教学重点东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。
教学用具《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图。
教学方法讲述法与谈话法相结合。
教学提纲第一节地理位置和自然环境一、范围、地理位置及国家1．中南半岛和马来群岛2．联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口”3．位于南纬10°至北纬25°之间二、自然条件1．地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。
2．气候：①热带雨林气候②热带季风气候教学过程复习提问我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？（范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点。
）引入新课我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析，找出它与东亚的差异，/Article/Index.html总结出东南亚区域地理特征。
学习新教材一、范围、地理位置及国家（板书）[读图]读《东西半球图》，教师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，教师做简单介绍。
[提问]从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？（从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置十分重要。
）1．中南半岛和马来群岛2．联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口”[读图]读“马六甲海峡的航线”图。
教师介绍马六甲海峡。
[提问]日本把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示学生可参看“日本主要工业原料****示意图”回答。
湘教版高一地理教案
湘教版高一地理教案湘教版高一地理教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
下面是小编为你准备的湘教版高一地理教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！湘教版高一地理教案篇1教学目标1.了解海洋空间资源分布的范围，包括的种类，开发利用特点等。
2.了解世界海洋运输业的发展，港口建设和港口贸易的发展。
3.了解世界著名的围海造陆工程。
教学建议关于海洋空间利用的教学建议在教学中，教师首先要使学生明确开发海洋空间资源的深远意义。
由于世界人口的迅速增长，使陆地空间越来越拥挤，海洋将成为人类活动的广阔空间；然后让学生了解海洋空间资源分布的范围，所处的环境特点。
海洋可利用空间包括海上、海中和海底，具有气象、水文条件复杂，环境恶劣的特点；最后，讲当前人类在海洋空间资源的开发利用上已涉及的领域。
海洋空间利用已从传统的交通运输，扩大到生产、通信、电力、储蓄、文化娱乐等诸多方面。
关于海洋运输和港口建设的教学建议在教学中，教师可结合世界海洋运输的发展历史，讲述人类在海洋运输中经历了由近海向远洋拓展以及交通运输工具的变革过程。
特别要指出现代大型船舶的出现和无线电导航、全球定位技术在海洋运输业的应用，大大促进了海洋运输业的发展。
接着，教师可利用课本中《世界主要海运路线》图，介绍世界七大海上交通运输线。
最后，介绍人们开发利用海洋空间的主要场所——港口的建设。
在讲港口建设时，可引导学生读《鹿特丹港口的土地利用》图，结合荷兰鹿特丹港发展案例，讲清港口建设要有三个条件：①腹地：即港口的服务区域；②配套设施：如码头、装卸设备等；③在港口的规模、服务功能和范围上能够适应经济发展的需要。
关于围海造陆的教学建议在教学中，教师可结合世界围海造陆的三个典型事例①荷兰的围海造陆工程；②日本、美国、法国、荷兰等国建造的人工岛工程；③澳门的填海造陆工程，说明围海造陆是缓解人多地少矛盾的重要途径，但是需要经过充分的科学论证，特别是做好以水利工程为中心的配套建设。
湘教版高中地理必修一教案
湘教版高中地理必修一教案湘教版高中地理必修一教案1一、教材分析(一)说教材的地位和作用本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。
本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点;三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚;五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。
在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。
(二)教学目标分析1.知识与技能(1)了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。
(2)掌握工业地域的形成、发展。
尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。
2.过程与方法结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。
3.情感、态度和价值观(1)由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。
(2)用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。
(三)教学重点和难点1.教学重点：工业联系、工业分散2.教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。
3.解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。
二、说教法《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。
教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力;要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。
高一地理教案高一地理教案湘教版(九篇)
高一地理教案高一地理教案湘教版(九篇)高一地理教案(推举)一二、学生根本情景：本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，规划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。
而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。
依据教研组规划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。
三、教学目的和要求：让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的本领，猎取新学问的本领，以及沟通合作的本领。
四、教材资料、教学重点和教学难点。
本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续进展。
教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；所以，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，经过案例分析引导学生去观看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。
五、教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体此刻起直观性和辨证思维本领的广泛运用上，所以在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图本领、记图本领和再认再现本领的培育。
坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。
其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。
另外，做好后进生的会考辅导工作。
时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。
湘教版高考地理必修一教案5篇
湘教版高考地理必修一教案5篇地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的湘教版高考地理必修一教案内容，希望能帮助到您！湘教版高考地理必修一教案1教学目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重难点教学重点:1.地球在宇宙中的位置。
确定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。
2.特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。
确定的理由:是地球特殊性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。
教学难点:1.地球生命存在的条件。
确定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。
教学过程一、人类目前观测到的宇宙一)地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙(讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的代名词;再到人类目前观测到的宇宙。
我们对宇宙认识不断深入。
二)现在人类认识的宇宙1、宇宙是形态多种多样的物质世界天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。
(建议)教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。
对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。
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第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境教学目标：地球处在什么样的宇宙环境中为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星教学过程：一、地球在宇宙中的位置1、天体及主要类型天体是指宇宙中各种形态物质的总称。
包括几种常见的天体：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，2、天体系统（1）宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成自然天体人造天体二、太阳系中的一颗普通行星1、八大行星（1）组成：按距太阳由近及远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2．地球是太阳系中一颗普通的行星（1）八大行星的运动特征①同向性：都是自西向东。
②共面性：八大行星公转轨道倾角都很小，几乎在同一个平面上。
③近圆性：公转轨道椭圆的偏心率都很小，都接近正圆。
（2）八大行星的结构特征地球与水星、金星、火星相比，没有特殊的地方。
八大行星的质量、体积、距日远近等结构特征既有共性，又有差异。
由此，可以将八大行星划分为三类：①类地行星，包括水星、金星、地球和火星；②巨行星，包括木星和土星；③远日行星，包括天王星、海王星。
三、存在生命的星球——地球是一颗特殊的行星地球上存在生命物质的条件1、宇宙环境条件（1）稳定的太阳光照条件（2）安全的空间运行轨道 2、地球适宜的自身条件 1、日地距离适中 2、地球的体积、质量适中3、液态水的存在自主学习一地球在宇宙中的位置重难点释疑1、宇宙是物质的宇宙间物质存在的形式统称为天体。
在众多的天体形式中，恒星和星云是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要的物质形式。
2、宇宙是运动的天体之间互相吸引和互相绕转，形成天体系统。
天体系统由低到高的排列是：地月系、太阳系、银河系、总星系。
地球是地月系地中心天体、太阳虽是宇宙中的一颗普通的恒星，但也是太阳系的中心天体。
二太阳系中的一颗普通行星重难点释疑1、具有太阳系行星的一般特征类地行星：类似于地球的行星，包括水星、金星、地球、火星特征：距离太阳近、体积和质量小、平均密度大巨行星：包括木星和土星特征：质量、体积都很大，平均密度小远日行星：包括天王星、海王星特征：距离太阳远 2、具有与其他行星相似的运动特征九大行星绕日公转的特征：共面性、同向性、近圆性三存在生命的行星重难点释疑1、安全的宇宙环境地球所处地宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，安全的宇宙环境是指太阳系具备了八大行星有一致的公转方向和互不干扰的运行轨道。
2、地球上有生命物质存在的条件日地距离适中，使地球表面有适宜的温度条件，保证有液态水存在的温度范围，为生物生存创造了条件。
适中的体积和质量，使地球引力足以保证大量的气体聚集在地球的周围，并形成以氮和氧为主的适合生物呼吸的大气。
地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生的热量，因温度升高产生大量水汽，水汽通过如火山爆发等地壳运动等形式溢出地表，冷却凝结形成降水并在低洼地汇集形成了孕育了原始生物诞生的海洋。
第二节太阳对地球的影响教学目标：太阳给地球提供能量太阳活动对地球的影响教学过程：一、太阳辐射对地球的影响（一）太阳为地球提供能量1、太阳辐射的概念：太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量。
2、能量来源：太阳内部的核聚变反应。
在高温高压下，四个氢原子核聚变成一个氦原子核。
3、对地球的影响：①为地球提供光热资源；②是地理环境变化的重要原因。
维持地表温度，是地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力；③是我们日常生活和生产的能源。
4、太阳辐射由赤道向两极递减（二）影响太阳辐射能的因素1、太阳高度角。
一般来说太阳高度角大的地方太阳辐射强，我们一般说纬度低的地方太阳高度角小，因此可以说纬度低的地方太阳辐射强。
2、海拔高度。
海拔越高，大气层薄，云量少，太阳辐射强。
所以说青藏高原太阳辐射强3、天气状况。
天气状况好的太阳辐射强。
我国南方虽然太阳高度比北方大，但阴雨天气多，云量大，对太阳辐射的反射强，因此南方的太阳辐射比北方少，二、太阳活动对地球的影响1、太阳大气结构：太阳的大气层由里到外分为光球层、色球层和日冕层2、太阳活动的主要类型（1）黑子：光球层上出现的黑斑点，由于黑子温度比光球表面其他地方低，所以才显得暗一些（2）耀斑：色球层出现的大而亮的斑块，是太阳大气高度集中的能量释放过程。
（3）周期：大约11年3、对地球的影响：①扰动地球上空的电离层，影响无线电短波通讯；②对地球磁场的影响，产生磁暴现象；③作用于两极上空大气，产生极光；④对气候的影响，如太阳黑子数与年降水量的相关性，⑤影响地球自然环境，产生自然灾害。
自主学习一太阳辐射对地球的影响重难点释疑1、是地理环境形成和变化的重要因素太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源。
例如，太阳辐射的纬度差异导致了地面不同纬度获得不同的太阳辐射量。
而对于整个地球表层来说，热量是平衡的，所以热量多或者不足的地方，就会产生热量传递。
地球上的热量主要是依靠大气和水体运动来输送的。
这种大气和水体运动形成了大气环流和洋流，具体的内容我们会在之后的课程讲解。
大气、水体运动对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。
2、是人类生产和生活的重要能源。
一是人们可直接利用太阳能。
例如，利用太阳能发电，为生产生活服务；二是可利用地质历史时期固定下来的，包括由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。
我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。
在一些太阳能比较丰富的农牧区人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电。
二太阳活动对地球的影响重难点释疑12 第三节地球的运动教学目标：地球运动的一般特点地球自转与时差地球公转与季节教学过程：一、地球运动的一般特点1、昼夜交替（1）昼与夜的形成，由于地球是一个不发光、不透明的球体，所以同一时间里，太阳只能照亮地球的一半。
昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线，晨昏线的特点：晨昏线平分地球，是过球心的大圆；晨昏线始终与太阳光线垂直；晨昏线永远平分赤道，故赤道上全年昼夜等长；晨昏线在二至日时与极圈相切，在春秋分时与经线重合。
（2）昼夜交替的产生：由于地球的自转（3）昼夜交替的周期及意义：周期为一个太阳日，太阳日制约着人类的起居作息，因此被用来作为基本的时间单位2、地方时因经度不同而产生的不同的时刻叫地方时。
因为地球自西向东转，东边的时刻总比西边的早。
同一经线地方时一定相同。
地方时的计算：所求的地方时=已知地方时± 4分钟/两地经度差31°（东加西减）3、时区与区时全球共分为24个时区，每个时区跨度为15°，因此相邻两个时区相差两个小时。
各时区都以本时区中央经线的地方时，作为本区的区时。
4、日界线国际上规定180°经线作为日期的分解线，叫国际日期变更线。
地方时为0时（或24时的经线）是另一条日期变更线。
若日界线与地方时为0时的经线重合，此时全球一个日期，其他时间地球上有两个日期。
地球上新的一天就是从地方时为0点向东一直到180°经线。
相反从地方时为0点向西到180°经线则是地球上昨天的范围。
三、地球公转与季节1、黄赤交角：黄道平面与赤道平面的夹角，目前是23°26′由于黄赤交角的存在，使太阳直射点在南北回归线之间来回移动。
（春秋分太阳直射赤道、夏至日太阳直射在北回归线、冬至日太阳直射在南回归线）2、黄赤交角的变化及影响：黄赤交角变小时，回归线的度数变小，极圈的度数变大，被太阳直射的范围变小，极昼极夜的范围变小，五带中热带和寒带的范围变小，温带的范围则扩大。
2、昼夜长短的变化（1）昼夜长短的变化规律：太阳直射哪个半球，那个半球就昼长夜短全球随纬度的变化（以北半球为例）：夏半年（春分—秋分）纬度越高，昼越长、夜越短；夏至日，北半球昼最长，夜最短，北极圈内有极昼；冬半年（秋分—次年春分），纬度越高，昼越短、夜越长，北半球昼最短，夜最长，北极圈内有极夜。
（2）昼夜长短的计算昼长=日落时间—日出时间=（正午12点—日出时间）32 还可以根据昼狐和夜狐所跨的经度来推算。
3、正午太阳高度的变化（1）纬度分布规律：同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。
春秋分，太阳直射点由赤道向南北递减；夏至日，由北回归线向南北递减；冬至日，由南回归线向南北递减。
（2）季节变化：同一纬度，正午太阳高度的大小随季节而变化。
北回归线以北的地区：夏至日达到最大值，冬至日最小；南回归线以南的地区：冬至日达到最大值，夏至日最小；回归线之间的地区：太阳两次直射，直射时达最大值。
（3）正午太阳高度的计算公式h＝90°－｜φ－θ｜（4）正午太阳高度的应用计算楼距、判断日影长短及方向等4、四季和五带我国：以“四立”划分（1）四季欧美：以“二分二至”划分3、4、5月；夏季：6、7、8月；秋季：9、10、11月冬季：12、1、2月（2）五带：热带（南北回归线之间）、北温带（北回归线—北极圈）、南温带（南回归线—南极圈）、北寒带（北极圈—北极点）、南寒带（南极圈—南极点）自主学习一地球运动的一般特点重难点释疑 1、掌握地球自转的方向、周期和速度周期：（1）真正的周期是一个恒星日；（2）昼夜交替的周期是一个太阳日。
地球自转一周（360o）所需的时间。
1恒星日为23时56分4秒。
1太阳日为24小时。
恒星日：需要人为规定一个参照点——宇宙中的任一颗恒星都可以。
地球自转一周后，因公转离开原地，e1到e2是地球一天中公转的弧长，但是，此弧长与地球到恒星的距离之比几乎为零，地球公转已被忽略，故三颗恒星对地球而言实为一颗恒星。
e1p 到e2p地球自转360o，时间为23时56分4秒。
恒星日是地球自转的真正周期。
太阳日：即地球从e1到e2没有完成以太阳为参照物的周期运动，至e3p点才再次与太阳重合，就地球自转而言，旋转了360°59”，称一个太阳日周期为24小时。
太阳日是生活周期，古人云：日出而作日没而息。
注意：速度：角速度和线速度。
太阳方向：自西向东。
（1）地球自转的线速度随纬度增加而减小，到极点为零；（2）地球自转的角速度，除南北极两极外，其余各地均相等；（3）南北两极既无角速度，也无线速度。
2、地球的公转运动地球公转的特点指地球公转的轨道、速度、方向和周期。
方向地球绕日公转方向同地球自转方向一致，由西向东。
轨道地球公转轨道就是环绕太阳运动的路线。
是近似正圆的椭圆轨道。
太阳位于椭圆的一个焦点上太阳略微偏离地球公转轨道的中心。
日地距离和公转速度（角速度和线速度）速度2周期公转速度，教材以表1.2地球在公转轨道不同位置时速度的变化来表述，只讲了结论，省略了过程，一般很难理解，为什么日地距离不同会影响公转速度的变化？但在这里又不能超教材而出现面积速度的概念或开普勒行星运动第二定律。