汉语拼音标调歌课件
汉语拼音标调歌课件ppt
• 汉语拼音六兄弟，一起来把帽子戴，
• 有ɑ在，给ɑ戴， ɑ要不在，o e 戴，
• i 、 u 一起来，谁在后面给谁戴。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
复韵母标调
你会为它们戴上第二声帽子吗？
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
你认识我们吗？
ɑoeiuü
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
复韵母也想戴帽子，你
看，它们来了：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
难题来了：
四个声调四顶帽， 每个字母抢着要， 声调帽子真头疼， 应该戴在谁头上？
我们是单韵母 家庭的六兄弟：
ɑoe i uü
老大 二哥 三哥 四哥 五哥 小弟
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
āáǎà
ēéěè
ūúǔù
ōóǒò
īíǐì
ǖǘǚǜ
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
课程结束，再见！
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
汉语拼音标调歌课件
提供标准发音的音频资料，让学生跟读、模仿，提高发音准 确性和语音感知能力。
引导学生自主探究学习
任务驱动
布置学习任务，让学生自主探究标调 歌的规律和用法，通过完成任务加深 对知识的理解和掌握。
合作学习
组织学生进行小组讨论、合作学习， 互相交流学习心得和经验，共同提高 学习效果。
05
标调歌的拓展学习
语调的标调
语调的变化通常通过音高、音长和音 强来体现，在拼音中没有固定的标调 符号，需要根据语境和语感来掌握。
轻声和儿化的标调规则
轻声的标调
轻声是指在词语中读得较轻、较短的音，没有固定的声调，通常用相同的声母 和韵母来表示，但在实际发音中会有所变化。
儿化的标调
儿化是一种特殊的语音现象，表示儿尾音节的发音，通常在主要元音字母上加 一个小圆圈来表示。
学习其他拼音标注方法
学习声调符号标注法
了解声调符号的用法，如“ˊ”、“ˇ”、“ˋ”等，掌握其与拼音字母的配合使用。
学习变调标注法
了解普通话中变调现象的规律，学习如何在拼音中标注变调，如“dàn”、“dàng”、“hǎo”、“hào”等。
了解汉语语音学的基本知识
学习音节结构
了解汉语音节的基本结构，如声母、韵母、声调等组成部分，以及各部分的发音特点。
在朗读和口语表达中的实践应用
增强朗读节奏感
在朗读中运用标调歌，可 以帮助学生更好地掌握语 言的节奏感和韵律感。
提高口语表达能力
正确的声调是口语表达的 基础，通过标调歌的训练 ，可以帮助学生更好地掌 握口语表达的技巧。
增强语言表现力
在口语表达中运用标调歌 ，可以使学生的语言表达 更加丰富、生动，增强语 言的表现力和感染力。
拼音儿歌大全公开课获奖课件
爷爷家门前有棵大树， 到了夏天，树叶（ye）长 得又绿又密。爷爷坐在大 树下，戴着耳（er）机听 着音乐。喜鹊（üe）在树 上唱歌，蝴蝶（ie）在花 丛中跳舞。
第12页
门故事
在森林里，有一位兔妈妈，它五个孩子 非常可爱。老大叫小a，老二叫小e，老三 叫小i，老四叫小u，老五叫小ü。一天，兔 妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说：“孩 子们，我在商店里为咱们家新居子订了一 扇门，你们五个今天得把它运回来安上。” 妈妈话音刚落，老大小a就抢先说：“我是 老大，我负责安（an）门。”接着小e说： “好吧，你安好了门，我负责在门上安一 种用手一摁（en）就响门铃。”
扁2z，左半圆c，半个8字就是。
第4页
$ 模仿声音儿歌
公鸡打鸣 o o o， 白鹅唱歌 e e e， 小马跑步 d d d， 叔叔砍木ei ei ei。
第5页
$ 辨别发音儿歌
z c s和zh ch sh，发音不一样 样h ，h h像把小椅子， 看到小椅子，舌头就翘起， 没有小椅子，舌头不翘起。
第2页
$ 辨口形儿歌 张大嘴巴 a a a,
圆圆嘴巴 o o o, 扁扁嘴巴 e e e, 拢圆嘴巴 u u u.
第3页
$ 辨字形儿歌
正6“b”，反6“d”，正9“q”, 反9“p”， q字弯腿就念“g”。
单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k拐。棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。 小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。
$ 读准四声儿歌
一声平，二声扬， 三声拐弯，四声降。
第9页
2、故事法
★ 用情景图编故事。 ★ 想象情节编故事。 ★ 用卡通图编故事。
第10页
有一种漂亮村庄，绿草如茵，小溪清澈。 一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑 娘就站在小溪边唱起了a字歌。一只大公鸡 听到歌声也跟着o——o——o地唱起来。 他们歌声引来了大白鹅，伴伴随优美歌声， 大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现自 己在小溪中倒影，不由自主地e——e—— e地大叫，几只刚刚学会游泳小鸭子跟在背 面凑热闹……
单韵母及标调歌课件
单韵母及标调歌是小学低年级语文教学的重点之一，通过课堂教学 、练习等方式帮助学生掌握拼音读写技能。
家庭教育
家长可以在家庭教育中引导孩子学习单韵母及标调歌，培养孩子的 拼音学习兴趣和自主学习能力。
案例分析
01
02
03
儿歌教学
通过朗朗上口的儿歌形式 ，让学生轻松愉快地学习 单韵母及标调歌。
单元音韵母的发音特点
发音规律
单元音韵母的发音特点是发音时舌位 、唇形、开口度等都固定不变，如a、 o、e等。
单韵母的发音规律与普通话的发音标 准密切相关，需要掌握正确的发音方 法和技巧。
复合元音韵母的发音特点
复合元音韵母的发音特点是发音时有 两个元音成分，如ai、ei、ao等。
单韵母的书写规则与技巧
通过更多的实例和练习，让学 生更好地理解和掌握标调规则
THANKS
谢谢您的观看
游戏教学
通过设计各种有趣的游戏 ，让学生在游戏中掌握单 韵母及标调歌的读写技巧 。
故ห้องสมุดไป่ตู้教学
通过生动有趣的故事情节 ，让学生更好地理解单韵 母及标调歌的实际应用。
案例分析
注重发音准确
在教授单韵母及标调歌时，要注 重发音的准确性和规范性，避免
学生形成错误的发音习惯。
结合实际应用
在教授单韵母及标调歌时，要结 合实际应用场景，让学生更好地
记忆技巧的运用与实践
运用
在教授单韵母及标调歌时，可以结合多种记忆技巧，如视觉记忆法可以通过绘制字母卡 和标调图案来帮助记忆，听觉记忆法可以通过朗读韵律歌谣来增强记忆，动作记忆法可
以通过手指动作来记忆字母顺序，联想记忆法可以通过与生活情境相关联来记忆。
实践
汉语拼音标调歌课件
学情分析
本课件适用于小学一年级学生，学 生已经掌握了一定的汉语拼音基础 。
教学重点
让学生掌握汉语拼音的正确书写方 式，避免出现错别字。
教学难点
让学生通过歌唱方式牢固记忆汉语 拼音标调规则。
教学内容拓展计划
引入新的知识点
教学效果分析
通过统计数据可以看出，大多数学生能够掌握六个声调的标 注方法和声调组合规则，但是还需要通过更多的练习来巩固 所学知识。
通过学生的反馈可以看出，本课件受到了大多数学生的喜爱 和认可，特别是动画、图片、音频等多种多媒体手段的使用 ，让学生们更加愿意投入到学习中。
05
教学计划
教学安排
教学目标
对出现的问题进行纠正。
04
教学反思
成功之处
教学内容符合教学目标
本课件的内容紧扣《汉语拼音》的教学目标，重点讲解了六个声调的标注方法和声调的组合规则，有助于学生掌握汉语拼音 的发音和拼写。
教学方法创新
本课件采用了动画、图片、音频等多种多媒体手段，使抽象的拼音标注变得生动有趣，便于学生理解和记忆。
教学环节完整
j q x y遇到u，两点省略不加点。 j q x y遇到u，两点省略还加点。
03
教学过程
导入新课
温故而知新
通过复习已经学过的汉语拼音知识，引出新的教学内容。
情境创设
通过播放音频、视频等多媒体资源，引导学生进入本课的主题。
新课教学
标调歌呈现
教师出示标调歌，并带领学生 朗读，熟悉标调规则。
讲解标调规则
THANK YOU.
演示汉语拼音标调歌的发音和 书写。
汉语拼音标调法
1、标调歌1 有a 在，把帽戴；a 要不在，o、e 戴。
要是i 、u 一起来，谁在后面给谁戴。
例：qi CD（有a在，把帽戴）bi e （a 要不在，o、e 戴）zh①（a 要不在，o、e戴）di u （要是i、u —起来，谁在后面给谁戴）ju m （有a在，把帽戴）2 、标调歌2 声调帽子真奇怪，只往韵母头上戴。
3、关于整体认读音节yu 的识记歌诀：小u小u有礼貌，见到大y就脱帽。
4、关于j、q、x与u相拼时u上两点省写的歌诀：1）小u小u有礼貌，见到j、q、x就脱帽。
2）小u碰见j、q、x，去掉两点还读u。
3）小u见到j、q、x，抹掉眼泪笑嘻嘻。
4）j、q、x，真淘气，见到鱼眼就挖去。
5、知识重点：j ju j jue q u qu q u e que x xu x xuej juan q u an quan x xuan 注：j 、q、x与小u相拼，无论是两拼音节，三拼音节或多拼音节，小u都要去掉两点。
但是，读法仍然是u。
如j u （居）、x q 许），qu （缺）、xu e 学），xu m（宣）、xu d n （选）。
6、三拼音节的拼音方法：“声轻介快韵母响，三拼音节很顺当” 。
仞y：g u a 屮a（声母）（介母）（韵母）（音节）声母g读得很短促，介母u读得很轻快，韵母a读的很响亮，三拼音节g ua就生成了。
注：无论是两拼音节，三拼音节或多拼音节都遵循这一相拼方法。
7 、如何分辨b、p、d、g、q. 歌诀：像个6 字b b b。
一面红旗p p p 。
左下半圆d d d o 9 字加钩g gg。
像个9字q q q。
8、如何分辨f 、t . 歌诀：一根拐杖f f f 。
鱼儿跳舞t t t 。
9、声调符号。
第一声：—汽车平地走。
第二声：/ 汽车上坡。
第三声：v 汽车上坡又下坡。
第四声：\ 汽车下坡。
10 、声调读法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
一年级上册语文课件-汉语拼音2《i u ü y w+标调歌》 人教部编版 (共14张PPT)
汉语拼音 i u ü y w
单韵母：ɑ o e i u ü 声母：y w 整体认读音节：yi wu yu
汉语拼音 i u ü y w
yī yí yǐ yì
小i标调要摘帽。
汉语拼音 i u ü y w
yī 医生的yī（医）； yí 阿姨的yí（姨）； yǐ 蚂蚁的yǐ（蚁）； yì 会议的yì（议）。
汉语拼音 i u ü y w
yī
yǔ
wǔ
一
雨
五
汉语拼音 i u ü y w
wū云飞，下yǔ啦， ā yí下班回不了家。 来了yí个小娃娃， 他把yǔ衣送给他。
汉语拼音 i u ü y w
wū wú wǔ wù
汉语拼音 i u ü y w
yū yú yǔ yù
汉语拼音 i u ü y w
yū yǐ wú yú yǔ wū yù yì yí wù
大》33页《标调歌》。 只有单韵母的头上可以带声调小帽子！
一年级上册 第二单元 拼音读写课
《i u ü y w》+图书《标调歌》
汉语拼音 i u ü y w
ɑ οе i u ü y w
汉语拼音 i u ü y w
yi wu yu
汉语拼音 i u ü y w
讲故事
yi wu
yü
yi 整 wu 体
认 读 音
yu 节
汉语拼音 i u ü y w
单韵母 i
汉语拼音标调歌课件
起源作用拼音的起源和作用声母韵母声调拼音的组成拼音的发音规则030201声母的分类和发音特点唇音：b、p、m唇音是发音时唇齿接触，由唇的闭合形成阻碍而发出声音。
舌尖中音：d、t、n、l舌尖中音是发音时舌尖抵住上齿龈，舌位略落，形成阻碍而发出声音。
舌面音：j、q、x舌面音是发音时舌面前部抵住硬腭，舌位略落，形成阻碍而发出声音。
声母的分类和发音特点舌根音：g、k、h舌根音是发音时舌根抵住软腭，舌位略落，形成阻碍而发出声音。
声母的分类和发音特点韵母的分类和发音特点复韵母是发音时口腔肌肉紧张，舌头和唇的动作逐渐变化，由一个元音过渡到另一个元音。
声母和韵母的组合规则标调是汉语拼音的重要组成部分，它不仅表示音节的高低升降，还能区分同音词的不同意义。
标调规则汉语拼音的标调规则包括“有a不放过，没a找o、e，i、u并列排，单个韵母不用说”等基本规则。
标调的作用标调的作用和规则VS标调的顺序和位置标调顺序声调的标注顺序应该是先声母、后韵母，韵母内部的声调按照a、o、e、i、u的顺序进行标注。
标调位置声调符号应该标注在音节的主要元音上，即韵母中的主要字母上。
特定情况下标调的例外规则多音节词的标调在某些特定的字母组合中，如“ei”、“ou”、“uei”等，需要根据具体的语音环境来确定声调的标注位置。
特定字母的标调缩写词的标调总结词多音字和同音字是汉语中非常常见的现象，它们在拼音标注时存在明显的区别。
详细描述多音字是指同一个汉字具有多个不同的读音，而同音字是指不同的汉字具有相同的发音。
在拼音标注时，多音字的每个读音都会被标注出来，而同音字则只会标注一次。
例如，“和”字可以读作“hé”、“hè”、“huò”、“huó”、“hú”，其中每个读音都有不同的意思和用法，因此需要在拼音标注时分别标注出来。
而“同”和“桐”虽然发音相同，但是它们是不同的汉字，只需要在拼音标注时标注一次即可。