第一课时教学流程
小学语文教案：《为人民服务》第一课时教学设计
【教学重点】
１、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
２、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。
【教学流程】
一、发谈话，引出课题
你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？
（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。）
３、练习正确流利地朗读课文。
三、课堂练习
１、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。
２、填空，并体会这些句子的特点：
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。
《为人民服务》第一课时教学设计
【教学目的】
１、初读课文，自学生字新词。
２、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
３、正确流利地朗读课文。
【教学要求】
１、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
２、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
３、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。
二、初读课文习生字新词，结合上下文理解字词含义。
２、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：
⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。
⑵交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。
（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。）
开学第一课教案步骤梳理
开学第一课教案步骤梳理一、引言开学第一课是学生们迎接新学期的重要时刻，也是老师们展示教学能力和激发学生学习兴趣的机会。
为了确保教学质量和学生的积极参与，制定一个清晰的教案至关重要。
本文将介绍开学第一课教案的步骤和梳理。
二、确定教学目标在确定开学第一课教案之前，我们首先要明确教学目标。
教学目标应该符合具体的学科标准和学生的学习需求。
例如，在语文课上，可以设定“培养学生的阅读理解和表达能力”为教学目标。
三、导入活动开学第一课应该以引起学生注意力和激发学习兴趣的导入活动开始。
可以选择一些趣味性的问题、故事或图片，并与教学主题相关，以吸引学生的注意力。
四、前置知识复习在教学过程中，适当进行前置知识的复习是非常重要的。
通过评估学生对前期学习内容的掌握程度，可以更好地开展后续教学活动。
可以使用简短的问答、小组讨论或作业展示等形式进行复习。
五、教学重点的讲解在确定了教学目标后，我们需要针对核心知识点展开详细的讲解。
通过清晰的语言和生动的示意图，帮助学生理解和掌握重点内容。
老师可以采用多媒体教学、教学演示等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、师生互动在教学过程中，师生互动是非常重要的。
通过提出问题、引导讨论、征求意见等方式，让学生参与到教学中来。
这种互动可以激发学生的思维，培养他们的学习能力和创造能力。
七、实例分析为了帮助学生更好地理解抽象的概念，可以通过实例分析的方式进行教学。
通过具体的例子，把知识点与实际生活联系起来，使学生更易于理解和记忆。
八、练习巩固教学中的练习环节对于巩固学生的学习效果和培养他们的实际操作能力非常重要。
可以设计一些问题或案例，让学生进行解答或讨论，促进他们对所学知识的运用和理解。
九、课堂评价教学过程中需要进行课堂评价，以检查学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。
可以采用问答、小测验或小组展示等形式进行评估，同时可以向学生提供反馈和指导。
十、延伸拓展在教学结束之后，可以提供延伸拓展的学习机会，让学生自主探索和深化所学内容。
上课落花生第一课时教学设计
上课落花生第一课时教学设计五年级上15课《落花生》第一课时教学设计一、教学目的：1、学会本课7个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、居然、石榴、爱慕”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵第十自然段。
3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
4、学习主次分明、借物喻人的表达方式，并试着选择一种事物写一写。
二、教学重、难点了解花生的可贵之处，理解含义深刻的语句，从中体会出做人的道理。
三、教学过程（一）解题导入1、T：认识这个吗？其实花生还有一个名字就是“落花生”，今天我们要学习新的课文就是《落花生》，大家一起读一读课题。
那么花生为什么又叫“落花生”呢？2、出示落花生生长过程的图片，教师讲解：因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
3、我们这篇课文的是许地山，关于他文后有一个介绍。
请大家读一读“资料袋”，说说从“资料袋”里了解到了哪些信息？还有什么想问的？就让我们一起去文中找找答案吧。
（二）检查预习1、读词语（个别读，正音----齐读----划词语）2、在预习过程中你都了解了哪些词语的意思？用什么方法理解的？3、指名分段朗读课文，全班正音（注意空地、买种、播种、吩咐、便宜）4、默读课文，理清思路：课文围绕“落花生”写了哪些内容？按照什么顺序写的？怎么样分段？板书（三）细读课文，突破重难点1、齐读第一大段，思考：怪、开辟、居然的近义词种花生和收花生的心情怎么样？从哪些词中看出来的？为什么收花生时会非常意外？2、分男、女生齐读第一段读出惊喜的语气3、自由读第二大段（2至15段），找出“议花生”这一大段话中写了花生的哪些好处。
花生还有另外哪些好处？4、T：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。
父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？5、默读第一次，看图完成表格，体会最可贵处。
鸟的天堂第一课时教学设计优秀3篇
鸟的天堂第一课时教学设计1【教学目标】１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思，能用陆续等词语说话。
２、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。
３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。
４、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。
【教学重点】分辨文中描写作者联想和见闻的句子。
【教学难点】体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。
【教学过程】第一课时〖教学目标１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思。
２、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。
３、能在情境中发挥想象写几句话。
４、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
〖教学重点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
〖教学难点懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。
〖教学流程一、说天堂１、天堂──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。
２、鸟的天堂──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。
）３、过渡：是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。
二、看天堂１、放声读一读课文，要求：⑴读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。
⑵思考：你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？２、交流：第一次：黄昏──大榕树。
第二次：清晨──鸟儿。
（教师根据学生的回答板书：树、鸟。
）３、两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手，课文的哪些自然段写到了树？（５～９自然段。
）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（１２～１３自然段。
）请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟？４、交流：⑴树：读一读黑板上的词语，先从个性化的词语入手，你为什么想到这个词语？你认为可以用什么词语去概括。
第一课时教学设计(共3篇)
第一课时教学设计（共3篇）第1篇：第一课时教学设计《司马迁发愤写〈史记〉》第一课时教学设计融安县实验小学吴迷娟教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：多媒体课件课前交流：师：同学们，我们都知道读名人名言能够给我们很大的启发，能使我们有很大的收获。
谁来说一句名人名言？预设：1.热爱书吧，这是知识的源泉。
（高尔基）2.为中华崛起而读书。
（周恩来）3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅）4.读万卷书，行万里路。
（陶行知）师：名人名言是汪洋大海，我们从中受到启迪。
今天老师也带来了一条名言，请同学们一起读：（大屏幕出示）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁学生齐读。
师：同学们读得真响亮。
上课。
教学过程：一、名言导入，引出课题。
师：这句名言是什么意思呢？让我们一起到12课中去寻找，请同学们跟老师一起写课题。
（师生同写：司马迁发奋写史记，师故意写错漏）预设学生回答：1.老师，你“发愤”的“愤”写错了，应该是“愤怒”的“愤”。
2.老师，你遗漏了书名号，《史记》是一本书，应该加书名号。
评价学生：这两个字很容易混淆，老师也混淆了，谢谢你的提醒。
（老师将“奋”改为“愤”。
）你有一双锐利的眼睛，《史记》是一本书，不能遗漏书名号。
看来，马虎不得啊！师：现在，课题写对了，让我们一起来读读课题。
生：齐读课题。
二、浏览课文，感知名言。
师：请同学们打开课本66页，很快地浏览一遍课文，找到解释司马迁这句名言的句子，用波浪线划下来。
生：在第三小节：“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。
”师：一起读这句话。
请对照司马迁的名言，看看“固”是什么意思？生：“固”是“总是”的意思。
师：“或”什么意思？生：“或”是“有的”的意思。
师：同学们的理解能力很强。
三、读准生字词，指名读课文。
（一）读准生字词师：我们班的同学养成了很好的预习习惯，瞧，生字词语要来挑战你们了。
（大屏幕出示生字词语，指名读，即一人读一行，适时正音）（二）指名读课文⑴⑵⑶⑷⑸⑹1.下面我来请同学读课文，谁来读第一小节。
第一课时的教学内容与教学步骤
要求作了有层次、有系统的支配，提高了诵读要求，加强了诵读指导。 路”然后才能“埋头拉车”。
教材中编者有文言文 31 课，含短文 27 篇，诗词曲 33 首，其中有 28
课的 21 篇短文和 33 首诗词曲要求背诵，特殊是五、六册的文言教读课
文都把背诵作为训练重点的首项要求，是训练中的重中之重，并在练习
魏
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原来，教师是在精确地根据教材的标高进行教学。
的理，在教学中作出相应的支配。
义务教材把诵读放在突出地位，作为首要的教学方法、教学环节和
诵读，是文言文教学的基本环节，这是教材规定了的。
一项主要的教学要求，贯穿文言文教学的训练体系，并对文言文的诵读
教学的标高是一条路，这个教例告知我们，教学中先要“抬头看
1、学生分为四人学习小组。
魏
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活动充分，这是显而易见的优点，可以不作深入的评析。
连读与读断④甚至于修辞语气〔如《马说》要求读出排比语气，感叹
问题是我们要思索一下，教者为什么要如此这般地支配“诵读”。 语气，反问语气及推断的语气〕等等，都需要我们进行仔细而又细致
中把文言课文的诵读作为训练的第一个层次，义务教材还授之以法，就
如何把握停顿、重音、语调、语气等进行朗读指导，并就如何“利用修
辞特点”、“分段记诵”、“抓内容层次”、“抓关键性语句”、“抓
文脉”、“抓思路”等进行背诵指导。课文里面有一些更细的线条，如：
①对文言文虚词语气的区分体味；②文言句子节奏的处理③文言长句的
用哪种方法背诵，都要理解文意，理解文路，都要抓住文章表达的突
1、从课文第一段起，同学们提出自己不懂的内容，请老师解答，
小学语文第一课时教学流程
小学语文第一课时教学流程《小学语文第一课时教学流程那些事儿》嘿，朋友们！今天咱来唠唠小学语文第一课时教学流程这点事儿。
这可不是一般的事儿，那可是关系到祖国花朵们语文学习根基的大事儿呀！一上课，那可得像个超级英雄一样闪亮登场，把孩子们的注意力“嗖”地一下就吸过来。
我就常常想，我要是有个魔法棒，一挥就让孩子们眼睛瞪得像铜铃，那该多好！哈哈！然后呢，导入环节就得像个钩子，勾住孩子们的心，让他们迫不及待地想跟着咱往下走。
可以是一段有趣的故事、一个好玩的谜语，或者一幅引人入胜的图画。
这时候就得发挥咱的脑洞了，怎么有趣怎么来！字词教学可不能马虎，这就好比是建房子的砖头，没有结实的砖头，房子可盖不起来。
咱得带着孩子们一个个念，一个个认，可不能让任何一个小调皮掉队。
有时候我觉得自己就像个字词大将军，带领着我的小兵们攻克一个个难关。
朗读环节就像是一场音乐会，老师就是指挥家。
要指导孩子们读得有感情、有节奏，让他们仿佛进入了课文中的世界。
要是谁读得特别棒，那可得好好表扬一番，让他感觉自己就像个朗读明星。
理解课文也很重要呀，咱得像个导游一样，带着孩子们去领略课文里的风景，去感受作者的喜怒哀乐。
这时候就得发挥咱的想象力和讲解能力了，让孩子们好像真的就在课文里经历那些事儿。
最有意思的还是提问环节啦！那些小手举得高高的，就像是一片小树林。
孩子们的回答也是五花八门，有时候让你哭笑不得，有时候又让你惊喜万分。
最后别忘了布置作业，可不能让孩子们下课就跑没影了。
作业得恰到好处，既能巩固知识，又不会让孩子们觉得负担太重。
总之，小学语文第一课时教学流程就像是一场奇妙的冒险，有挑战，更有乐趣。
看着孩子们一点点进步，那种成就感简直无法形容。
嘿嘿，我呀，就愿意在这小学语文的田野里辛勤耕耘，看着我的小花们茁壮成长！怎么样，大家是不是也和我有同感呢？。
《太阳》第一课时教学设计
太阳第一课时教学设计一、教学目标1.知道太阳是什么，太阳的直径、距离、温度等基本特征。
2.了解太阳在日常生活中的影响和重要性。
3.培养学生的观察、探究、思考和表达能力。
二、教学内容1.太阳是什么？2.太阳的基本特征。
3.太阳在日常生活中的影响和重要性。
三、教学方法1.创设情境，调动学生学习的积极性。
2.实验探究，让学生通过亲身体验来了解太阳的特征。
3.师生互动，引导学生积极主动思考和表达。
四、教学过程设计1. 营造学习氛围（5分钟）教师与学生互动，共同探讨如何快乐地学习科学，营造轻松活泼的学习氛围，激发学生兴趣，调整心态，为后面的学习做好准备。
2. 导入主题（5分钟）通过播放相关的视频或图片等，让学生对太阳有初步了解。
3. 实验探究（30分钟）让学生通过实验探究手段来了解太阳的特征。
实验流程如下：1.准备实验仪器：透明玻璃球、玻璃凸透镜、黑纸、光源等。
2.实验操作：将光线通过透明玻璃球、玻璃凸透镜和黑纸等依次照射，观察和记录每一个步骤的不同情况。
3.实验分析：通过实验操作，引导学生思考和推理，让学生自己总结出太阳的基本特征。
4. 课堂讨论（10分钟）让学生就实验结果和自己的认知发表自己的观点，提出问题，与同桌进行互动交流，借鉴群体智慧，让学生达到自我认识和社交能力的提升。
5. 小结（5分钟）让学生用自己的话简单复述一下今天的学习内容，梳理学习重点，以便更好地掌握所学知识。
五、教学评价1.课堂讨论时的表现表述。
2.实验结果的分析与总结。
3.对于太阳的基本特征的理解是否正确。
六、教学扩展1.通过博物馆、科技馆等实地参观，了解太阳能在生活中的应用。
2.播放相关的科学纪录片，深入了解太阳的奥秘。
3.课后布置太阳相关的信息搜索和小结作业，以便学生进一步加深对太阳知识的理解和掌握。
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一、导入，揭示并板书课题
可以谈话导入、创设情境导入等，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。
二、初读课文。
中高年级可以以检查预习的方式进行。
发现问题及时解决，重在读通读对。
三、指导识记生字并检查学生学习情况。
四、学习生词。
凡课文中出现的生词都应让学生理解大意，并学会运用，有特殊含义的在深入理解课文时还应再次深入理解。
理解生词这个环节可放在检查指导的过程中进行。
也可以自成一个环节。
五、读熟课文。
可以采取学生个体朗读、默读、跳读、师生对读、生生对读、浏览、教师范读多种读书方式引导学生读熟。
六、整体感知课文大意，培养整体把握的能力。
这一点对现在的语文课堂来讲应该说算一个欠缺，需要引起大家的重视。
整体感知课文的大意应在熟读的基础上进行，感知不深刻没关系，深入学完之后回头再整理更有利于培养学生的思维能力。
整体感知还包括文章的写作顺序和表达的思想感情等。
这几大部分可以根据年级的不同而增减难度。
七、学生质疑问难。
教师做简单梳理。
八、指导写字。
九、教师小结或学生总结学习收获
第二课时的授课应在第一课时学生已经习得的语文知识和能力的基础上进行，不要再次解题，更不要上课以后再让学生跟着一笔一划地板书课题。
开课要从学生的实际出发，实事求是，讲求实效。
一、导入
第二课时一般应以复习第一课时的重点学习内容入手，通过复习，既做到巩固已学知识，又建立与新知识的链接，顺利进入新的学习环节。
二、学生自主学习
学生围绕主问题进行自主探究，与文本深入对话，在有了一定了解后，可以同桌相互交流一下阅读收获。
三、集体交流
这个环节是老师们平时最重视的，也是难度最高的。
最常出现的问题是容易把内容讲解得支离破碎。
老师问得很累，学生答得更累，问了很多答了很多最后却什么也没剩下，什么也没得到。
这是现在小学语文教学最普遍存在的问题。
解决的办法就是用整合性问题（每篇课文不能超过三个大问题）带动对全文的品析理解。
在学生交流的过程中，教师要鼓励他们大胆地说出自己的所思、所想，有不懂的问题随时问，有不同的意见随时发表。
问问题、发表自己的见解都应该作为一个习惯，贯穿在课堂的始终，而不是作为一个环节，一个点缀，局限在某一时段。
同时，教师还要善于抓住机会，相机指导，把学生的学习很自然地引向深入，引向正确的价值取向。
语文课姓语名文，无论哪一篇文章，在语言形式上都有可学之处，大到布局谋篇的方法，小到构段方式，或者再小到一个修辞方法的模仿，一个新学词语的运用。
因文而易，因年级而易，不论大小。
要争取做到在语言形式上让学生每课一得，每课必得。
这样会使他们终生受益。
需要说明的是：表达形式、方法的领悟可以自成一个版块，也可以和言语思想内容的理解随机交叉在一起。
小学语文课本中的语言都是文质兼美的，要通过朗读、背诵等形式让学生尽可能多的积累课文中的语言，丰富学生的语言库存，培养良好的语感，提高语言运用能力。
这个环节中，教师还要指导学生有感情的朗读，并注意引导学生及时总结阅读方法。
此环节往往还要安排小练笔环节，引导学生读中学写。
四、写字指导。
五、教师小结或学生总结收获
（以上流程非固定模式，有些环节可根据课堂实情调整）。