方位图的绘制技巧
制图的基本规定及绘图方法与技巧
《机械制图》教案绪论我国是世界文明古国之一，在工程图学方面有着悠久的历史。
它是伴随着生产的发展和劳动人民生活水平的提高而产生和日趋完善的。
据考古証实，远在战国时期我国人民就已运用设计图( 有确定的绘图比例、酷似用正投影法画出的建筑规划平面图) 来指导工程建设，距今已有2400多年的历史。
“图”在人类社会的文明进步中和推动现代科学技术的发展中起了重要作用。
一、机械制图定义机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。
图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。
二、课程性质它是工程类专业的一门必修技术基础课，研究和解决空间几何问题以及绘制和阅读工程图样的理论和方法。
本课程主要内容：1基础理论；2机件表达方法；3机械制图制图基础知识，投影法概述，点、直线和平面的投影及其相互位置关系，基本形体的投影，组合体的投影及各种表达方法和轴测图等；标准件和常用件的规定画法，零件图和装配图的绘制和阅读等。
三、课程任务和要求通过本课的学习应达到以下要求和目标：1、学习正投影法的基本理论及其应用。
2、培养对三维形状与相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力。
3、培养空间几何问题的图解能力。
4、培养绘图和读图的基本能力。
5、培养计算机绘图能力。
6、培养认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风。
四、本课程的学习方法本课程是一门理论性和实践性很强的课程，绘制和阅读机械图样是本课程的主要内容。
故学习中首先要注意掌握正投影的规律，并运用正投影的规律去解决绘图和读图中的实际问题。
努力培养空间想象能力和空间分析能力，不断加强形象思维的训练。
掌握正确的表达方法，学会正确运用视图、剖视、剖面及其它规定画法，掌握尺寸标注的方法所以要做到：1、应掌握正确的思维方法2、提高听课效率3、正确认真的对待作业4、要遵循国家标准规定认真学习本课程，将为学生的绘图能力和读图能力打下一定的基础。
《方向示意图》位置与方向
06
总结与展望
总结方向示意图的重要性和作用
重要性
方向示意图是一种有效的沟通工具，能够清晰地展示方向和目标，帮助团队成 员明确自己的任务和职责，提高工作效率和协作能力。
作用
方向示意图可以引导团队成员朝着同一目标努力，明确每个成员的角色和责任 ，促进团队内部的沟通和协调，帮助企业实现战略目标。
展望未来发展方向和趋势
交通标志设计
交通标志是用来指示车辆和行人注意交通安全的重要标志 ，方向示意图可以帮助设计者更好地设计和布置交通标志 的位置和方向。
交通信号灯设计
交通信号灯是用来指挥交通的重要设备，方向示意图可以 帮助设计者更好地设计和布置交通信号灯的位置和方向。
05
绘制工具与软件推荐
AutoCAD软件
总结词
专业、强大、精准
持续数字化转型
01
随着科技的不断发展，未来企业将继续数字化转型，利用大数
据、人工智能等技术提高生产效率和质量。
可持续发展
02
随着环保意识的提高，未来企业将更加注重可持续发展，采取
环保措施和绿色生产方式，提高企业的社会责任感。
个性化需求
03
随着消费者需求的多样化，未来企业将更加注重产品的个性化
设计和服务体验，以满足消费者的不同需求。
利用建筑物确定方向
寻找标志物
在城市中，可寻找具有标志性的建筑物或街道指 示牌作为参考。
使用指南针
手持指南针，让磁针指向太阳，磁针的N极所指的 方向就是北方。
注意安全
在建筑物中确定方向时，应注意周围环境安全， 避免因方向迷失而迷路。
04
实际应用场景
野外生存与导航
确定位置
在野外生存环境中，方向示意图可以帮助人们确定自己所处的位 置，以及周围的地形、地貌和自然资源分布情况。
机械制图三视图PPT课件
能够真实反映物体长、宽、高尺 寸的正投影工程图，是工程界一 种对物体几何形状约定俗成的抽 象表达方式。
投影法分类与特点
中心投影法
所有投射线从同一投影中心出 发的投影方法，物体投影的大 小与物体与投影中心间距离有
关。
平行投影法
所有投射线相互平行的投影方 法，又分为正投影法和斜投影 法。
正投影法
投影线垂直于投影面。
03
俯视图绘制方法与技巧
俯视图观察方向和投影规律
观察方向
从上往下看，与水平面平行。
投影规律
正投影法，物体在投影面上的轮廓线即为俯视图 。
注意点
要考虑到零件的高度和宽度，避免在俯视图中产 生遮挡和重影。
典型零件俯视图示例分析
01
02
03
轴Hale Waihona Puke 零件主要展示轴线的位置和长 度，以及轴上的键槽、孔 等结构。
01
02
轴套类零件
以轴线水平放置作为主视图，并 采用全剖视图画出其内部结构。
03
叉架类零件
叉架类零件形状不规则，结构比 较复杂，需要选择最能反映其形 状特征的方向作为主视图的投影 方向。
04
尺寸标注和公差要求说明
尺寸标注
主视图上应标注出零件的全部尺寸，包括定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸。标 注尺寸时，应满足正确、完整、清晰和合理等要求。
组合体类型及结构特点分析
组合体类型
01
叠加型、切割型、综合型等
结构特点
02
分析组合体的构成部分及相对位置，了解各部分的几何形状和
尺寸
视图表达
03
根据组合体的结构特点，确定主视图、俯视图和左视图等视图
表达方法
组合体三视图绘制步骤演示
启蒙教育方位图怎么画
启蒙教育方位图怎么画
启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，而方位图作为一种直观的教学工具，可以帮助孩子更好地理解和学习。
那么，如何画一张启蒙教育方位图呢？下面我们就来详细介绍一下。
首先，准备好画方位图所需的材料。
你需要一张大一点的纸张，最好是画图纸或者白板，这样可以更清晰地展示方位图的内容。
另外，还需要一支彩色笔或者彩色粉笔，用来标注不同的方位和内容。
接下来，确定方位图的主题和内容。
启蒙教育方位图可以包括很多内容，比如季节、天气、动物、植物等，你可以根据孩子的年龄和学习内容来确定方位图的主题。
比如，如果是幼儿园的孩子，可以选择季节和天气作为主题；如果是小学生，可以选择动物和植物作为主题。
然后，开始画方位图的轮廓。
在纸张上用铅笔或者浅色的彩色笔勾勒出方位图的轮廓，比如可以画出四个方位，分别代表东、南、西、北，然后再在每个方位上画出对应的内容区域。
接着，填充方位图的内容。
根据你选择的主题，用彩色笔或者粉笔在每个方位上填充相应的内容，比如在东方位可以画出春天的花朵和小鸟，南方位可以画出夏天的太阳和海滩，西方位可以画出秋天的树叶和果实，北方位可以画出冬天的雪花和动物。
最后，添加一些说明和标注。
在方位图的周围或者下方，可以添加一些说明文字，比如“春天的特点是温暖和生机”，“夏天的特点是炎热和多雨”，这样可以帮助孩子更好地理解方位图的内容。
通过以上步骤，一张启蒙教育方位图就完成了。
在画方位图的过程中，可以根据实际情况进行调整和修改，让内容更加贴近孩子的学习需求。
希望这篇文章对你有所帮助，祝你画出一张生动有趣的启蒙教育方位图！。
六年级上册数学说课稿-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》
六年级上册数学说课稿-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》一. 教材分析《描述简单的路线图》是人教版六年级上册数学第二单元“方向与位置(二)”的第3课时内容。
这部分内容是在学生掌握了方向与位置的基本知识、基本技能之后进行教学的，是学生空间观念发展的需要，也是学生生活经验积累的需要。
教材通过描述简单的路线图，让学生在实际情境中进一步理解方向、距离等概念，提高学生的空间认知能力和实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和实际应用能力，他们可以通过观察、操作、表达等方式来理解和描述物体的位置和方向。
但是，学生在描述复杂的路线图时，可能会遇到一些困难，如路线的转折、距离的估计等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些认知特点，通过适当的引导和帮助，让学生逐步掌握描述简单路线图的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察实际情境，通过上下、左右、前后、东南、东北、西南、西北等八个方位描述简单的路线图。
2.过程与方法目标：学生在描述路线图的过程中，培养观察能力、空间观念和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识描述简单的路线图。
2.教学难点：学生准确地描述路线图中的方向和距离。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际路线图、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示实际路线图，引导学生观察并思考如何描述路线图。
2.探究新知：教师引导学生通过实际操作，发现描述路线图的方法和技巧。
3.巩固练习：教师设计不同难度的路线图，让学生进行描述和绘制。
4.应用拓展：教师学生分组讨论，探索如何描述更复杂的路线图。
5.小结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习体会。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。
找方位东南西北教案
找方位东南西北教案一、教学目标1.让学生掌握东南西北四个基本方位的概念。
2.培养学生运用方位词汇描述物体位置的能力。
3.培养学生运用地图找方位的技能。
二、教学重点1.东南西北四个方位的概念。
2.方位词汇的运用。
3.地图找方位的方法。
三、教学难点1.方位词汇的准确运用。
2.地图找方位的技巧。
四、教学过程一、导入1.教师拿出一张地图，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们知道地图上的方向是如何表示的吗？”二、学习东南西北四个方位1.教师展示一张标有东南西北四个方位的地图，引导学生观察。
2.教师讲解东南西北四个方位的概念，并用实物举例说明。
3.学生跟随教师一起说出东南西北四个方位，并尝试用方位词汇描述物体的位置。
三、方位词汇的运用1.教师出示一些图片，让学生用方位词汇描述图片中物体的位置。
2.学生分组讨论，互相交流，教师巡回指导。
3.学生汇报讨论成果，教师点评并给出建议。
四、地图找方位a.找出地图上的东南西北四个方位。
b.用方位词汇描述地图上某物体的位置。
2.学生完成任务，教师检查并给予反馈。
3.教师出示一张没有标注方位的地图，让学生尝试标注方位。
五、巩固练习1.教师出示一张地图，让学生找出地图上的东南西北四个方位，并用方位词汇描述地图上某物体的位置。
2.学生独立完成，教师巡回指导。
3.学生汇报成果，教师点评并给出建议。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
七、作业布置1.请学生绘制一张标有东南西北四个方位的地图，并用方位词汇描述地图上某物体的位置。
2.家长签字确认，下节课回收。
八、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，分析优点和不足。
2.根据反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。
重难点补充：二、学习东南西北四个方位1.教师展示一张标有东南西北四个方位的地图，引导学生观察。
2.教师讲解东南西北四个方位的概念，并用实物举例说明。
教师：“同学们，我们常说‘太阳从东方升起，从西方落下’，那么东方和西方在哪里呢？让我们一起来看看这张地图。
校园平面图绘制注意事项-零陵中学
地理兴趣小组对外交流调研报告【教师按】初中地理教学中有一项社会实践活动，要求每年级以个人或组为单位做一次大型和一次小型的实践，形式可以是野外调查、实地考察，或是小展板、做简报等，由于周围环境限制，我校外出考察条件不具备，所以往往以在校内活动为主，为能做到让每位同学动手动脑，我选择了做校内平面图这项教学活动。
下面就是本次活动中学生的成长点滴。
活动进行时……——七嘴八舌制作校园平面图学生沈倩：我们在预初就在地理课上学过比例尺，所以一开始觉得校园平面图制作不应存在太大的难题。
老师把我们分组后，我组的六位同学都特别积极，分工合理，誓要做出最优秀的一份来，好贴在校园橱窗内展览，再署上自己的大名，太棒了。
学生张寻：我们学校面积较大，教学楼为有两小天井的日字形，操场、车库和体育器材室等组合成一个不规则的多边形。
要让我们六位组员在一个礼拜内测量完毕，换算后绘在一张 B4纸上，真的挺难。
学生张宏超：同学纷纷带着从家里带来的卷尺，直尺甚至还有一把20CM 的塑料直尺，但我也看到有的组的同学什么也没有，同学们顿时互相埋怨起来，也有同学责备老师事先没有告诉他们应该带工具来，有的同学开始到处找长棍，用皮尺一量，自制了一把长尺子，平时最活跃的第五组什么也没有，他们讨论半天也没想出办法来，有的组员甚至想投靠别的组了。
我们组也有这样那样的问题。
这时我想出了一个我认为最简单实用的办法——步测，我先向前走了十步，借皮尺量出了距离，又向后走了十步，再量一遍，算出平均每步距离相差无几，我们小组用这种方法量出了学校所有建筑物、操场的面积，由于我们的方法快捷，引来其他小组纷纷效仿。
学生张左坤辰：我们组速度很快，各组数据出来后，如何确定比例尺又成了大家讨论的焦点。
我们目标明确，他们都去量了一下橱窗的尺寸，确定了图幅的大小。
学生张杉杉：操场边有很多小建筑物，我们组在处理这些地方时很头疼。
我们最初的想法是，地图就是要把地表事物按一定比例绘制在纸上，它应该是地表事物的真实反映。
MAPGIS67学习教程之10-应用技巧篇[1]
![MAPGIS67学习教程之10-应用技巧篇[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/aeb6905bbe23482fb4da4c6a.png)
周 贤 旭 制 2007年10月31日 年 月 日 作
2、解析造线功能的应用
周 贤 旭 制 2007年10月31日 年 月 日 作
17
2、解析造线功能的应用
• 以上是MAPGIS67版本中，利用解析线的功能输入通过定点输 入一定方位、一定长度线段的。但是在目前我院大多数人应 用的却是D版的MAPGIS65，在该版本中是没有解析线功能的 ，那么是不是就不能直接输入通过定的、一定方位、一定长 度线段呢？答案是肯定的。 • ①第一步：单击MAPGIS输入编辑，进入MAPGIS编辑子系统； • ②第二步：在“线编辑”选单下，点击“键盘输入线”输入 通过定点的任意线段； • ③第三步：在“线编辑”选单下，点击“变换线”，系统弹 出“参数修正”对话框，在对话框中，将X方向宽度栏的数 据改为需要输入的线长，将Y方向宽度栏的数据改为“0”， 将旋转角度栏的数据是输入方位角换算成象限角的数据。输 周 入完成后点击“确定”即可。 贤
周 贤 旭 制 2007年10月31日 年 月 日 作
地质工作中的应用实例
周 贤 旭 制 2007年10月31日 年 月 日 作
3
1、钻孔柱状图的自动生成
• 钻孔柱状图的编制是我们地质工作者经常要做的一项工 作，过去我们是手工制作，近年来由于机算机技术的发 展，现在我们都是在MAPGIS平台下进行机制编制。但 是目前MAPGIS平台下尚没有直接生成钻孔柱状图的功 能，编制过程比较繁琐，制作一张数百米深的钻孔柱状 图可能要1~2天的时间，那么有没有一种软件能直接生成 钻孔柱状图呢？于是我通过网上搜索，功夫不负有心人 ，找到了此类软件（MAPGISTOOL图形工具），且该软件 是在MAPGIS二次开发平台上开发出来的，与我们现在 使用的MAPGIS完全兼容，所以我们可以拿来和利用。 比如，今年香炉山项目所有的19个钻孔近5000m工作量 的柱状图都是利用该软件，结合MAPGIS编辑制作的， 这样既大大地节省了工作时间（一张图大约1~3小时）， 减少了自已的劳动强度，又提高了生产效率。 4
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方位图的绘制技巧
导读：
方位图是指根据极点的分布来表达方位的图解。
它可以是立体图也可以是平面图。
在立体图中，由于所取的截面不同而有不同的方位图。
最常用的是水平面内的方位图，即与大地垂直的平面内的方位图。
怎样确定方位？
首选一定是使用地图和指南针定方位。
遇险者无论是在浩瀚的海洋上还是在茫茫的沙漠中，在茂密的山林里或是在冰封的雪原上，就是在荒郊野外游玩迷路，是决定坐等救援还是自力脱险，首先需要弄清自己所处的方位。
如果遇险者手中有精确的地图和指南针，加上铅笔、直尺（或其它有笔直边缘的东西），以两、三座建筑物或地理特征（如已命名的山峰、河流、湖泊,或寺庙、大树等）为参照物，就能准确、快速找出自己的方位及走过的距离。
那么我们又该如何确定方位图的方向呢？
大致上分三种情况来说：
1、有指向标的地图，应根据指向标所标方向（北）去辨认）。
2、没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”确定方向。
3、有经纬网的地图上，根据经纬网确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
巧用模板，快速自制方位图
很多喜欢外出旅游的朋友通常都是准备工作做的很好，很多甚至会自己写路线的攻略来提高旅途质量。
即使现在手机上都有导航软件，但是自己画的地图哪有软件上随手一搜容易让人记住呢。
不少朋友反应通常手绘地图是很顺手，但是为了研究怎么能画出一张超详细又方便记忆和理解的方位图可以花上半个月的时间。
为什么？因为对于外出游玩我们来说，有太多想要去的景点和想要品尝的小吃了，
又加上给方位图上色等等，简直太麻烦。
一些绘图软件可以帮助我们迅速的绘制方位图，在漂亮的方位图模板上，我们能任意的改动，并且对每个位置都进行一些标注。
反复确认，直到绘制出完美的旅游方位图。
亿图示例1：
亿图示例2：
方位图符号，高效率绘制方位图：
使用方位图符号，可以极大提升你的绘图效率，图标符号的内部颜色和边框也可以通过软件功能栏里的“填充条”，轻松改变。
如果符号大小需要改动，可以在点击功能栏里的“符号数据”，出现符号数据的表单后点击“Width”和“Hight”，重新输入数值。