教科版小学二年级语文12快活的小河
教科版二下《快活的小河》教案设计(最新)
教科版二下《快活的小河》教案设计这是一篇人物形象鲜明生动的童话，描写了一条快活的小河，一条不怕苦的小河，他从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。
教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育学生学习勇敢和合作的品质。
4.会与他人合作，体验合作的快乐。
教学重、难点1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。
2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起奔向大海时的愉快心情，从中感到合作的乐趣。
教学过程一、谈话导入，明确学法1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看一看(板书：快活)，认识吗?齐读一遍吧!“快活”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(愉快，快乐……)，那你们有快活的事吗?说一说吧。
看来同学们都是快活的孩子。
这节课我就给大家介绍一位也很快活的朋友，他是一条小河。
让我们一起走进14课《快活的小河》(板书课题)。
2.我们学过很多课文了，已经掌握了一定的学习方法，谁来说一说以前我们都是怎样学习一篇课文的?同学们都提到了读书。
是啊，多读是学好语文的最好办法，有句古语叫做“读书百遍，其义自见。
”意思是说，只有多读书，才能更好的理解课文。
这节课我们就用这种方法学习这篇童话好吗?二、初读课文，识记生字1.自由读课文，借助拼音把课文读通顺，把字音读准确，看看你能不能与生字宝宝交上朋友。
2.合作读课文，按照自然段同桌之间交替着读，如果同桌读得好，你就夸夸他;如果同桌有不认识的字，你就帮帮他。
3.汇报交流：(1)文中的生字宝宝你都认识了吗?谁愿意读读这些生字?(出示课件)指名读生字。
我们一起来读读好吗?(2)(出示课件)你能帮生字宝宝们找到朋友吗?(连线组词)(3)请同学们一起读读这些生词。
齐读。
“抱怨”是什么意思?你抱怨过什么事吗?课文里这条小河虽然是快活的，也免不了流泪，也会抱怨，他抱怨什么呢?谁来读读课文的第一自然段?三、精读课文，理解感悟1.指名读第一自然段，说一说小河为什么抱怨?谁来把抱怨的语气学一学?读一读小河的.话。
小学二年级语文《快活的小河》原文、说课稿及教学反思
【导语】《快活的⼩河》是⼀篇童话故事，主要讲的是⼀条⼩河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从⽽抱怨。
⼤⼭、泉⽔、瀑布关⼼、⿎励⼩河，同时⼩河也在他们的⾝上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携⼿并肩奔向远⼤⽬标的故事！以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂ 教学⽬标： 1．理解课⽂内容。
体会泉⽔和瀑布的优点，⿎励学⽣形成勇敢合作的品质。
2．学会与他⼈合作，体验合作的快乐。
3．正确、流利、有感情地朗读课⽂，会讲《快乐的⼩河》这个故事。
4．认识8个⽣字，会写12个⽣字。
教学重点：学⽣书写12个⽣字。
读熟课⽂。
教学难点： 1．从具体的语句中体会泉⽔和瀑布的优点。
2．体会⼩河、泉⽔和瀑布这三个好朋友⼿拉⼿⼀起向⼤海奔去时的愉快⼼情，从中感受合作的快乐。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时 第⼀课时 ⼀．创设情景： 观看⼤屏幕，播放《快乐的⼩河》 ⼆．读书指导。
1．导⼊新课。
激情引趣。
泉⽔叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的⼩河唱着愉快的歌。
这节课，我们随着快活的⼩河进⾏⼀次愉快的旅游。
2．板书课题《快乐的⼩河》 3．师范读课⽂（⽣把不认识的字注⾳） 4．学⽣⾃由读课⽂。
（思考：⼩河在旅途中遇到⼏个好朋友？） 5．对话练习 6．抓住重点词句，深⼊理解课⽂。
（⼀）课⽂的⼩河与⼤⼭、泉⽔、瀑布的对话中，你喜欢拿⼀部分？ （⼆）通过朗读，你能体会到泉⽔和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画⼀画，标⼀标。
7．学完童话故事你明⽩了什么？ 8．扩展延伸，感悟主题。
四．堂⼩训练 1．分⾓⾊朗读。
2．回答： 如果你是⼩河，你想对它说什么？ 第⼆课时 ⼀．指名分段读课⽂。
⼆．知识的迁移练习（认） 1．认读⽣字。
（在游戏中巩固⽣字） 2．⼤屏幕出现⽣字，开⽕车读 3．⼩组内开展识字⽐赛看谁字多。
4．注意“竟和竞，蜂与峰” 三．书写指导 1．学习部⾸“马”，“⽝”。
小学二年级语文《快活的小河》原文、教案及教学反思
【导语】《快活的⼩河》是⼀篇童话故事，主要讲的事⼀条⼩河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从⽽抱怨。
⼤⼭、泉⽔、瀑布关⼼、⿎励⼩河，同时⼩河也在他们的⾝上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携⼿并肩奔向远⼤⽬标的故事！以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂ ⼀条⼩河，唱着歌⼉，流呀流呀，多快活呀！他没想到，竟会撞在⼀座⼤⼭上。
⼩河疼得流出了眼泪，扬起了⼀⽚⽔花。
他抱怨地说：“⼤⼭，你撞疼了我，呜呜呜……” ⼤⼭笑了，慈祥地说：“可爱的⼩河，跌⼏个跟头怕什么？这可以使你⾝上长劲⼉呢！你看这⼭上的泉⽔，从⼭峰上跳下来，⼀路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。
” ⼩河听了⼤⼭的话，不哭了。
他对泉⽔说：“可爱的泉⽔，我们做好朋友吧！⼿拉着⼿，⼀块⼉向前流。
” 泉⽔说：“好啊！我和你⼀起流进⼤河，推着船⼉驶向前⽅……” ⼩河说：“你真勇敢！” 泉⽔指着瀑布说：“瀑布⽐我更勇敢。
你看，他从那么⾼的地⽅猛地跳下来，⼀点⼉也不害怕，还⾼声地笑哪！” ⼩河⾼兴地叫起来：“勇敢的瀑布，我们做好朋友吧！⼿拉着⼿，⼀块⼉向前流。
” 瀑布快活地回答说：“好啊，好啊！” 三个好朋友，⼿拉着⼿，跳着，蹦着，唱着欢快的歌⼉，⼀起向⼤海奔去……【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》教案 【教材解读】 《快活的⼩河》是⼀篇童话故事，主要讲：⼀条⼩河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从⽽抱怨，⼤⼭、泉⽔、瀑布关⼼、⿎励⼩河，同时⼩河也在他们的⾝上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携⼿并肩奔向远⼤⽬标的故事！读完这篇童话，我们也会受到快乐的感染，知道什么才是真正的快乐！ 【学情分析】 本课是⼆年级下册第七单元的⼀篇主体课⽂，⼆年级的⼩学⽣活泼好动、喜欢表现⾃⼰，求知欲望强烈，但注意⼒不易集中。
因此在教学中我采⽤多媒体课件与夺星⽐赛等⼿段来激发学⽣兴趣，调动学⽣学习的积极性，让学⽣体验学习的快乐。
二年级语文上册第2单元快活的小河精选教学PPT课件教科版
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
小河高兴地叫起来： “勇敢的瀑布，我们做好 朋友吧!手拉着手，一块 儿向前流。”
瀑布快乐地叫起来： “好哇，好哇!”
三个好伙伴，手拉着手， 蹦啊、跳啊，溅起一片片水花 儿。
小河快活地唱着：“有你们 做我的好朋友，我一定会变得 身强力壮，勇敢坚强。让我们 一起流向远方！”
仿照例句，写一句话或几句话，用 上冒号和引号
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它 愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对 你表示恭顺。 ——宣永光
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
二年级语文上册第2单元快活的小河PPT课件教科版
泉水说：“好哇！请你带我流向 很远很远的地方，流过（ ）， （ ）。
小河说：“你真勇敢！” • 泉水说：“才不呢，瀑布比我更勇敢 。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一 点儿也不害怕，还大声地笑着，叫着，把 坚硬的石头冲刷得那么光滑。”
小河高兴地叫起来： “勇敢的瀑布，我们做好 朋友吧!手拉着手，一块 儿向前流。” 瀑布快乐地叫起来： “好哇，好哇!”
小河说：“你真勇敢！” • 泉水说：“才不呢，瀑布比我 更勇敢。你看，他从那么高的山顶 上跳下来，一点儿也不害怕，还大 声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲 刷得那么光滑。”
有关坚强勇敢的名言警句
一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆 境也绝非没有希望。 ——培根 困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它 愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对 你表示恭顺。 ——宣永光
这条快乐的小河唱着歌流啊流， 它都遇到了谁呢？
大山
泉水
瀑布
小河是一直很快乐吗？
一条小河唱着歌儿流哇流哇，他太 着急了，迎面撞在一座大山上。
“撞得我好疼呀！”小河流出眼泪，扬起一 片水花儿来。他抱怨说：“我流过松软的 沙土，流过滑溜的泥地。野花为我唱歌， 青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你， 又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……”
大山笑了，慈祥地说：“别哭 了，可爱的小河。听我对你讲，不 平静的水才有力量，跌几个跟头怕 什么？这可以使你身上长劲儿呢！ 你看这山里的泉水，从山上跳下来， 一路上摔了多少跟头哇，可是他们 唱着快乐的歌儿，勇敢地向前奔跑， 从来不叫苦。”
为什么说不平静的水才有力量？
不平静的水才有力量，跌几个跟头 怕什么？
三个好伙伴，手拉着手， 蹦啊、跳啊，溅起一片片水花 儿。
小河快活地唱着：“有你们 做我的好朋友，我一定会变得 身强力壮，勇敢坚强。让我们 一起流向远方！”
二年级语文上册第2单元快活的小河课件教科版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
有关坚强勇敢的名言警句
一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希 望。 ——培根
困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它 放在眼里，它愈对你表示恭顺。 ——宣永光
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
泉水说：“好哇！请你带我流向 很远很远的地方，流过田野，给大地穿 上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶 向前方……”
泉水说：“好哇！请你带我流向 很远很远的地方，流过（ ），
（ ）。
小河说：“你真勇敢！”
•
泉水说：“才不呢，瀑布比我更勇敢。你看，他从那么
高的山顶上跳下来，一点儿也不害怕，还大声地笑着，叫着，把
为什么说不平静的水才有力量？
不平静的水才有力量，跌几个跟头 怕什么？
不平静的水才有力量，跌几个跟头 不用怕。
大山面对小河抱怨的话，为什么还 能笑着慈祥地和小河说话呢？
你看这山上的泉水，从山上 跳下来，一路上摔了多少跟 头哇，可是他们唱着快乐的 歌儿，勇敢地向前奔跑，从 来不叫苦。
小河听了，擦了擦眼泪，对泉 水说：“咱们做好朋友吧！手拉着手， 一块儿向前流……”
快乐的小河
作者简介
葛翠琳是著名儿童文学作家，她写 最 多的是给孩子们的童话，如：《野葡萄》、 《会唱歌的画像》、《春天在哪里》等， 受到各国小朋友的喜爱。
快活的小河教科版二年级下语文优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织本组的学习活动。
2.设定合作任务，如共同讨论课文内容、完成学习任务等，通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
3.小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与程度，引导他们积极发表自己的观点，提高他们的表达能力。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师要引导学生进行自我反思，如：“我在课堂上学到了什么？”“我还有哪些地方需要改进？”等，帮助学生明确自己的学习目标。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“小河为什么快活？”“小河都流经了哪些地方？”“小河给周围的环境带来了哪些变化？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，让学生在解决问题中提高自己的思维能力。
3.问题导向教学过程中，要注意引导学生从多角度、多层面思考问题，培养他们的发散性思维。
2.引导学生树立正确的价值观和人生观，明白人与自然和谐相处的重要性。
3.培养学生积极向上的生活态度，勇于面对生活中的困难和挑战。
4.通过对小河的描述，让学生认识到环境保护的重要性，增强他们的环保意识。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，引导他们树立正确的价值观和人生观。通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还培养了热爱生活、热爱自然的情感，提高了他们的综合素质。
快活的小河教科版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例以教科版二年级下语文“快活的小河”一课为例，本节课主要让学生通过学习课文，感受小河的美丽与活力，培养学生对自然环境的热爱。在教学过程中，我以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的语文素养。
教学中，我充分运用多媒体手段，为学生创设生动形象的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受小河的魅力。通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。同时，我还注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在课堂活动中充分发挥自己的潜能。
2024年《快活的小河》说课稿
根据二年级学生的年龄特点，再加上孩子们对小河情感变化主线的理解，我设计了递进式的板书，这样可以使学生一目了然地知道小河情感的变化。
《快活的小河》说课稿3
一说教材
《快活的小河》是教科版小学语文二年级下册第七单元的一篇讲读课文。课文记述了一条快活的小河遇到了困难，流泪了，她很孤独，但他从泉水和瀑布身上学到了不怕吃苦、勇敢坚强的宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。课文以童话的形式展现了鲜明的人物形象，泉水不怕吃苦、顽强，瀑布是勇敢的，无畏的，而小河则受泉水、瀑布的带动，由原来的懦弱、软弱变得越来越坚强，越来越勇敢。鲜明的展现了本单元“与人合作”的主题，是培养学生养成“与人合作”好品质的好教材。根据二年级学生的特点和这篇课文的内容，我设计了以下教学目标：
3、提出问题，自然过渡到下一段，这条小河被轻轻地撞了一下，就疼得哭了起来，这是一条什么样的小河？然后小结：现在的小河是软弱的，娇气的，还不够坚强。其实在前进的道路上，哪能是一帆风顺的呢？这一路上一定会磕磕碰碰的，还不知会遇到多少困难呢？那么是谁帮助了它呢？
4、读第二自然段，边读边想，从大山的话中，你读懂了什么？把你读懂的内容先和你的同桌说说。在读第二自然段时，我采用了讨论方式，让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究、汇报的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。
二、说教法
新课标指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”
阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式。强调学生阅读的自主性和独立性，教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享受的过程。在教学过程中我会努力营造和谐的.师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神奉献给他们，激发他们内在的潜能。
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小练笔：
如果你是小河，你 想对泉水和瀑布说些什 么？把自己说的话写下 来。
教科版语文二年级下册
抱怨
奔去 瀑布
山峰
害怕 蹦着
使劲
撞疼 勇敢
泉水
竟会
摔跟头
怨 疼 勇 摔
峰 瀑 泉
奔 蹦 竟
撞 劲 勇
奔
疼 摔 敢
使 驶 害
自学提示一
1、自由读课文，读通顺，读 准确。
2、思考：小河在旅途中遇到 几个好朋友？
3、有感情地朗读小河与大山、 泉水、瀑布的对话。
自学提示二： 泉水和瀑布各有什么 优点呢？ 用“——”画出文中 相关的句子。
“你看这山上的泉 水，从山峰上跳下来， 一路上摔了多少个跟头 啊，可他们从来不叫 苦。”
“你看这山上的泉 水，从山峰上跳下来， 一路上摔了多少个跟头 啊，可他们从来不叫 苦。”
泉水：不怕吃苦、顽强
“瀑布比我更勇敢。 你看，他从那么高的地 方猛地跳下来，一点儿 也不害怕，还高声地笑 哪！”
“瀑布比我更勇敢。 你看，他从那么高的地 方猛地：勇敢、无畏
三个好朋友，手拉 着手，跳着，蹦着，唱 着欢快的歌儿，一起向 大海奔去……
合作快乐
一条小河，唱着歌儿， 流啊流啊，多快活呀！
三个好朋友，手拉着手， 跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿， 一起向大海奔去„ „