湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析
湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》
教案分析
《拉库卡拉查》教学设计
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》
教学目标：
．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。
教学重点、难点：
歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：
一、感受拉美舞蹈：
（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:
．猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B
非洲c拉丁美洲。
2．舞者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）
（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念节奏。
引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。
加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。
3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
男：ＸＸＸ｜（踢踩踩，右右左）女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）教师示范舞步，分男女生学习。
师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？（生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。
随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。
二、新歌学唱：
（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
（听第1遍，聆听前读歌名。
）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
2．学唱歌曲：找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
用三拍子的基本节奏XXX|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。
知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由学生拍、念节奏找出）
ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．（由教师引导学生认知）a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；c：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．填唱歌词。
a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。
b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。
学生跟琴练唱。
教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。
3．“拉库卡拉查”的意思：
①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？（生：一种舞蹈、一种音乐）
②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。
（二）聆听对比：１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。
墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。
人们开心到极点用什么方式表示？（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？（听第2段）吉他、小号伴奏。
用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。
师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。
XXX|（舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）和着清唱的歌声唱唱敲敲。
聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。
（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用XXX|拍手方式提示速度。
）
2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
3．再加入舞蹈。
三、了解墨西哥：
.说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
2．想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。
）
3.有兴趣的同学可以课后去上网了解。
美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。
四、小结下课。
《龙里格龙》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》教学目标：
．能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2．能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
教学重点：唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教学准备：、电子琴。
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当
．师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）
2．cAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
3．演一演。
（请学生上台演一演各种行当的人物）
四、京剧的表演形式
．师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。
“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
2．欣赏与分辨。
播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》交流：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。
铁梅是花旦，奶奶是老旦。
出现了唱、念、做三大工夫）模仿这段戏里的唱、念、做。
3．模仿四大工夫中的“打”。
请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。
4．cAI播放视频：《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
五、唱一唱《龙里格龙》
．cAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2．再听歌曲，说说听后感。
师：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3．三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？
4．唱曲谱。
分声部视唱后进行合唱。
5．唱歌词。
6．教师指挥进行合唱。
7．评价。
六、小结下课。
教学反思：
音乐课堂上，老师积极创设情景,讲解音乐背景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,第一遍聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同
时，解决问题:拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。
发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。
我“以不同的方法来唱”、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲，提高学生的外语学习能力。
3. 通过歌曲学习，了解墨西哥的文化背景，拓宽学生的文化视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 教学难点：用西班牙语正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏与音准。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱，多媒体教学设备。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，引导学生了解墨西哥的文化。
3. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台展示学习成果，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生能用西班牙语正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏与音准。
2. 学生能简要描述墨西哥音乐的风格特点，了解墨西哥的文化背景。
3. 学生参与课堂活动积极，表现出对音乐学习的热情。
六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比墨西哥音乐与其他国家音乐的风格特点，帮助学生拓展音乐视野。
2. 文化体验：教师组织学生观看墨西哥舞蹈、绘画等艺术形式，让学生更深入地了解墨西哥文化。
七、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，加强歌曲的熟练度。
2. 学生调查墨西哥的其他音乐、舞蹈等艺术形式，下节课分享给同学。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价标准1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对墨西哥音乐、文化的了解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度、表现力。
小学音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
《拉库卡拉查》教学设计：通过跟唱教学层层深入的方式由浅入深的学习歌曲。
唱的准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱得精彩四个环节让孩子们在轻松愉悦的气氛中逐渐掌握歌曲，歌曲的学唱并不难，难的是歌曲的表现力，为歌曲加上即兴的伴奏能让歌曲的演唱更加上一个层次，所以我用了拓展延伸体验创造这个环节，让孩子们寻找身边的节奏，为歌曲伴奏，把歌曲推向全新的高度，而孩子们也对歌曲的把我更加有深度和熟练。
《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。
一、通过创设情景，初步感受墨西哥的风土人情、音乐风格。
二、歌曲《拉库卡拉查》旋律欢快，我通过唱得准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱得精彩四个环节逐步深入，加入音乐活动等学生感兴趣的方式引领学生学唱歌曲、唱熟歌曲。
在“唱的兴奋”这一阶段，学生在“踩蟑螂”游戏中情绪达到最顶峰，从而让这首歌曲的演唱达到了高潮，正是因为我的这种设计，能让学生的演唱达到预设效果。
歌曲不仅要唱的兴奋，更高的要求就是要唱的精彩。
我设计的“唱得精彩”这一环节正是利用了歌词的寓意，带领学生感受情境，通过力度对比把歌曲处理的更加细腻、丰富。
三、《拉库卡拉查》这首歌曲具有鲜明的墨西哥舞蹈音乐风格特点，在“拓展延伸”这一环节我加入了伴奏练习，学生小组自主合作，寻找身边的节奏为歌曲伴奏，在小组活动中学生们团结协作，每个学生都参与进来，达到了“拓展延伸、体验创造”的目标要求。
《拉库卡拉查》课标分析：1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，初步了解墨西哥音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱墨西哥民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
《拉库卡拉查》教材分析：这是一首墨西哥民歌。
这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。
六年级下册音乐《拉库卡拉查》教案
《拉库卡拉查》教案课题：演唱《拉库卡拉查》年级：六年级教具准备：电子钢琴、打击乐器、音乐课件。
指导思想：《音乐课程标准》指出,音乐课的教学行动是以学生为主体,通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,最大限度地引导学生积极参与音乐实践。
我在设计本课教学时,就十分强调学生主体地位的落实,使学生在课堂上充分参与音乐活动,让学生敢于大胆表现自己,引导学生进行创作,通过进行创编活动和表演,增强学生音乐表现的信心。
教材分析：“拉库卡拉查”在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。
学生分析：六年级学生在此之前已经学习过《环球采风》的系列单元，学习过以亚洲、非洲为主的民间音乐，有印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》、日本的《红蜻蜓》等。
对世界各国的音乐有了初步的印象。
学生能够根据音乐要素对音乐有一定的联想，这些都为学生本节课学习歌曲《拉库卡拉查》奠定了基础。
教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲。
2．跟音乐跳几个简单的墨西哥舞蹈动作。
3．感受墨西哥音乐风格特点。
教学重点：有感情地歌唱歌曲。
教学难点：能够用简单的肢体动作去表现歌曲，感受乐曲欢快、热烈的情绪，从而体会音乐带来的快乐，保持对音乐的兴趣。
教学过程:一、导入欣赏一段墨西哥舞蹈视频。
教师：说一说这段视频里的舞蹈的风格和音乐有什么特点？学生：热情奔放，欢快……教师：你知道这是哪里的舞蹈吗？然后教师讲解墨西哥舞蹈的特色。
（设计意图：这首歌曲本来就是一首富于墨西哥舞蹈风格的民歌，引用舞蹈导入，调动学生的积极性。
）二、学习舞蹈动作教师：今天我们就到墨西哥来感受这里的音乐和舞蹈。
老师跳一段墨西哥舞蹈，不用很难，伴奏音乐用《拉库卡拉查》。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 墨西哥音乐的风格特点。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，能用欢快的情绪演唱。
2. 难点：歌曲中的附点音符和切分音的准确演唱。
四、教学准备1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 打击乐器。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 新课导入：介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景及特点。
3. 学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习。
5. 歌曲展示：各小组轮流演唱，展示学习成果。
6. 教学拓展：讲解墨西哥音乐的其它特点，引导学生进一步了解。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
六、教学延伸1. 让学生结合墨西哥音乐的特点，创作一首简单的墨西哥风格歌曲。
2. 组织学生进行墨西哥音乐主题的音乐会，展示自己的才华。
七、教学评价1. 对学生在课堂上的学习态度、演唱技巧进行评价。
2. 关注学生在实践活动中团队合作、创新能力的发挥。
八、课后作业1. 熟唱歌曲《拉库卡拉查》。
2. 了解墨西哥音乐的其他代表作品，下节课分享。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
十、课程表1. 第六节：学习歌曲《拉库卡拉查》2. 第七节：分组练习，歌曲展示3. 第八节：教学拓展，了解墨西哥音乐其他特点4. 第九节：课堂小结，布置课后作业5. 第十节：教学评价，课后反思十一、教学策略1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色和文化背景。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的词曲解析2. 墨西哥音乐特色介绍3. 合唱与舞蹈编排三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐特色。
2. 难点：合唱与舞蹈的协调配合，以及对墨西哥音乐文化的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点和墨西哥音乐特色。
2. 采用实践法，让学生进行合唱和舞蹈排练，提高团队协作能力。
3. 采用互动法，引导学生积极参与课堂讨论，增进对音乐文化的理解。
五、教学步骤1. 导入：介绍墨西哥音乐特色，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点，分析墨西哥音乐风格。
3. 学唱：让学生跟唱《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐的魅力。
4. 排练：分组进行合唱和舞蹈排练，指导学生掌握正确的表演技巧。
5. 展示：组织学生进行课堂展示，评价其在合唱和舞蹈方面的表现。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生在合唱中的团队协作能力，包括音准、和谐度和默契度。
3. 评价学生在舞蹈中的表现，包括动作准确性、节奏感和表演力度。
七、教学拓展1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生观看墨西哥音乐表演，增强学生的直观感受。
3. 开展墨西哥音乐主题的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 歌曲《拉库卡拉查》音频、视频资料。
2. 墨西哥音乐相关书籍、资料。
3. 音响、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时分配。
十、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析
湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析第一篇：湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析湖南版六年级音乐下册《拉库卡拉查》教案分析《拉库卡拉查》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》教学目标：．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。
教学重点、难点：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:．猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲c拉丁美洲。
2．舞者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念节奏。
引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。
加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。
3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
男：ＸＸＸ｜（踢踩踩，右右左）女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）教师示范舞步，分男女生学习。
师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？（生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。
小学音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
A分别教授男女同学上肢动作（回忆视频里男士的动作主要在哪里？手放在哪里？身体的姿态？女士的手提大裙摆，两边摆动。）
B教授脚下动作，前踩踩，后踩踩……
温馨提示：抬头、收腹、挺胸，动作大方舒展。
C随音乐翩翩起舞。
D随音乐边唱边跳。
四、拓展延伸，小结收获（时间预设：5分钟）
过渡语：同学们用歌声和舞蹈表达了歌曲欢快、热烈的情绪，其实墨西哥也是一个古老的国家，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙音乐的元素，你们知道墨西哥的官方语言是什么吗？
《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲为一段体，第一二句节奏型基本一致，第三四句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二句和第四句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。
1.教学重点：通过自主识读乐谱学会歌曲，并能用有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
1.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学一对世界多元文化的接纳和包容。
2.充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
3.通用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西歌民歌《拉库卡拉查》，了解美洲音乐的风格。
四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。大部分学生对音乐的学习积极性非常高；通过之前的学习基本养成了良好的音乐习惯。针对这些心理和生理特征,根据新课改理念，本课“以听觉领先”整合教学内容，确立以“审美”为核心；以学生为主体；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案，充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。
湘艺版音乐六年级下册《拉库卡拉查》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，湘艺版音乐六年级下册将其选为教材，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解墨西哥音乐的风格特点，丰富学生的音乐视野。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们在学习过程中善于模仿、探究，具备一定的合作能力和创造力。
但部分学生可能对墨西哥音乐风格较为陌生，需要在教学中逐步引导。
三. 教学目标1.让学生了解墨西哥音乐的风格特点，拓宽音乐视野。
2.学会《拉库卡拉查》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.墨西哥音乐风格的把握。
2.歌曲中特殊音阶和节奏的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比墨西哥音乐和其他风格的音乐，让学生感受墨西哥音乐的独特魅力。
2.模仿法：引导学生模仿歌曲中的特殊音阶和节奏，提高学生的音乐表现力。
3.合作法：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱技巧。
4.探究法：鼓励学生自主探究墨西哥音乐的历史、文化背景，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《拉库卡拉查》的歌谱和教学课件。
3.准备相关墨西哥音乐资料，如视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示墨西哥的音乐、舞蹈、风光等图片，引导学生了解墨西哥的文化特点，激发学生的学习兴趣。
同时，播放一段墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的独特风格。
2.呈现（10分钟）教师播放《拉库卡拉查》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，教师介绍歌曲的背景、歌词含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
学生跟随教师一起练习，确保每个人都能熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互之间检查歌词和旋律的掌握情况。
六年级下册音乐教案-3.2拉库卡拉查 ｜湘艺版(2012)
2.感受歌曲齐唱部分结构：①同学们的音乐感受力非常棒，接下来请同学们欣赏一段老师的表演，我在演唱时会加入直线的行走和圆圈的行走，请你仔细观察，我走了几次直线？几次圆圈？②老师唱曲谱，加入律动。
③总结：四次直线（第一乐句至第四乐句 A段）两次圆圈（第五乐句和第六乐句 B段）3.A段（领唱部分）律动我们先来看看直线部分的行走。
（师坐在凳子上，模拟踏步三拍子嘭嚓嚓）请观察老师的动作，如果你看明白了，就轻轻地加进来。
（在学生的踏步中，老师轻唱A段曲谱）第四乐句老师是怎样踏步的？（第二小节只有一拍半，踏两次。
）4.B（齐唱部分）段律动①. 音组游戏：听到1和3同时出现的时候，在左边拍手；听到和2同时出现的时候，在右边拍手。
②. 加入踏步5.全体起立，随乐律动。
三、学习与体验（一）学唱曲谱：1.讨论：你觉得歌曲的直线部分和圆圈部分哪个部分更欢快？你想用怎样的声音来演唱直线部分？用怎样的声音演唱圆圈的部分？（A部分连贯的声音 B 部分跳跃的声音）2.旋律线①随旋律线，用Lu La模唱A部分旋律②让学生找一个音模唱B部分旋律3.视唱曲谱① 观察曲谱，找出其中的音乐记号。
② 尝试视唱曲谱，出现的问题与不足，及时纠正。
A B 两段衔接处练唱：清唱指导或跟琴练唱③ B’段学习：出示B段和B’曲谱，找出两段曲谱不同的地方？练唱：熟悉旋律，建立恒拍感，抓住舞曲的律动感。
区别第四乐句与前面三个乐句节奏的不同的节奏，为弱起节奏的学习做准备，弱化难点。
用不同的动作区分不同的音乐情绪。
解决难点。