数学教学管理经验
数学教师课堂管理经验
数学教师课堂管理经验数学是一门需要严谨和逻辑思维的学科，对于数学教师来说，如何有效地管理课堂是至关重要的。
本文将分享一些数学教师在课堂管理方面的经验。
教师形象的塑造作为一位数学教师，你要以身作则，树立良好的教师形象。
你的仪表、仪态、言谈举止都会影响学生对你的印象。
穿着整洁、言辞得体和谦和有礼是塑造良好教师形象的基础。
此外，你还应该保持严谨和专业的态度，向学生展示你对数学的热爱和专业知识的掌握。
建立积极的课堂氛围一个积极、活跃的课堂氛围对于学生的学习效果至关重要。
数学教师可以采取一些策略来建立积极的课堂氛围。
首先，要鼓励学生参与课堂讨论和互动，给予他们展示自己才华的机会。
可以通过提问、小组合作、角色扮演等方式激发学生的兴趣和主动性。
其次，你可以安排一些有趣的数学实验或游戏，让学生在实践中体验数学的魅力。
此外，对于学生的表现要给予及时的认可和鼓励，激发他们的学习积极性。
灵活运用教学方法数学是一门学科，但并不意味着只能固定使用一种教学方法。
数学教师应该根据学生的不同需求和能力灵活运用多种教学方法。
例如，在引入新知识时，可以采用直观的图像或实例来帮助学生理解抽象的数学概念。
在讲解解题方法时，可以结合具体例子和思维导图，引导学生进行思考和探究。
在巩固知识时，可以设计一些小组讨论或项目作业，激发学生的合作和创造力。
提供个性化的辅导每个学生的能力和学习风格都不同，数学教师应该提供个性化的辅导，满足学生的不同需求。
教师可以根据学生的能力水平和学习风格，有针对性地安排练习和作业，确保每个学生都能得到适当的挑战和支持。
此外，教师还应鼓励学生自主学习和解决问题的能力，培养他们的自信心和独立思考能力。
积极与家长沟通合作家长是学生学习的重要支持者，在课堂管理中，与家长的合作至关重要。
数学教师应该积极与家长沟通，并建立良好的合作关系。
教师可以定期与家长进行面谈，了解学生在家庭学习环境中的情况，共同探讨如何帮助学生克服困难和提高学习效果。
数学教育教学的经验总结(优秀模板8篇)
数学教育教学的经验总结（优秀模板8篇）数学教育教学的经验总结第1篇初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。
一、总复习工作要面向全体学生具体做法是：㈠教师的.板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。
事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
㈢关心学习上有困难的学生对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
小学二年级数学老师的班级管理经验
小学二年级数学老师的班级管理经验在小学二年级的数学教学中，良好的班级管理对于学生的学习与发展至关重要。
作为一名数学老师，我积累了一些班级管理经验，希望能够与大家分享。
一、建立积极的课堂氛围在数学课堂上，我注重营造积极的学习氛围。
首先，我会给学生树立正确的学习态度和价值观，让他们明白数学学习的重要性。
其次，我鼓励学生彼此尊重和帮助，培养良好的合作精神，通过合作学习的方式增加学生的参与度。
此外，我还在课堂上安排一些趣味性的游戏和活动，激发学生对数学的兴趣。
二、制定明确的纪律规范良好的班级管理需要制定明确的纪律规范。
我会与学生一起制定班级的行为准则，明确规定学生在课堂上的行为规范以及必须遵守的纪律。
同时，我也会向学生解释为什么要遵守这些规范，让他们理解纪律的意义。
当有学生违反规范时，我会及时进行批评和教育，并采用适当的处罚方式，以达到规范行为的目的。
三、关注学生个体差异每一个学生都是独特的个体，他们在学习和思考方式上存在着差异。
作为数学老师，我注重关注学生的个体差异，并因材施教。
在教学过程中，我会提供不同的学习资源和方式，以满足不同学生的需求。
同时，我也定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和问题，并给予及时的指导和帮助。
四、激发学生的自主学习能力数学学习需要学生主动参与，培养学生的自主学习能力是班级管理中的一项重要任务。
我会鼓励学生解决问题的能力，引导他们学习科学的思维方法和解题技巧。
同时，我也会给予学生适当的自主决策权，让他们在学习过程中体验到自主学习的乐趣和成就感。
五、与家长保持良好沟通学生的学习成绩和发展离不开家庭与学校的共同努力。
我与家长保持良好的沟通，及时向他们反馈学生在数学学习中的情况。
我鼓励家长多参与学校的活动，了解学生在学校的表现，并与他们共同探讨如何更好地帮助孩子提高数学成绩。
总结起来，作为小学二年级数学老师的班级管理经验需要注重建立积极的课堂氛围，制定明确的纪律规范，关注学生个体差异，激发学生的自主学习能力，与家长保持良好的沟通。
初二数学课堂管理经验总结与建议
初二数学课堂管理经验总结与建议数学是一门需要逻辑思维和扎实基础的学科，对于初二学生来说，数学的学习更加注重课堂管理的重要性。
本文将对初二数学课堂管理的经验进行总结，并提出一些建议。
一、培养良好的学习氛围初二学生正处于青春期，他们的注意力容易被其他因素干扰。
在数学课堂上，教师应该营造一个积极、活跃的学习氛围，让学生感到数学学习是有趣且有挑战性的。
1.提前准备：教师要提前备课，熟悉教材内容，准备好教学素材和教具，确保课堂流畅进行。
2.鼓励合作学习：促进学生之间的合作学习，让他们在小组合作中相互鼓励和帮助，培养团队合作意识和互动能力。
3.创设互动环节：在课堂中设置互动环节，让学生积极参与，提出问题，展开讨论，激发他们对数学的兴趣和思考。
二、教学内容的分类处理数学知识的学习要有层次性，只有合理分类和处理，才能更好地促进学生的学习效果。
1.基础知识：初二数学的基础知识是学生之后学习的基石，教师应该将基础知识作为重点加以教学，通过讲解、举例和反复训练巩固学生的基本功。
2.拓展应用：在基础知识掌握的基础上，教师要引导学生将所学的知识应用到实际问题中，让学生明白数学与生活的联系，培养他们解决实际问题的能力。
三、采用多种教学方法针对初二学生的特点，教师在数学教学中应该采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
1.板书讲解：适当运用板书讲解，简洁明了地呈现数学知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
2.示范演示：通过课件、实物模型等形式进行示范演示，让学生直观地感受数学问题的本质，提高理解和抽象能力。
3.课堂互动：积极鼓励学生提问，主动参与，采用案例分析、讨论、小组赛等方式，培养学生的解决问题的能力和团队协作意识。
四、注重个性化辅导不同学生的学习水平和学习方式各异，教师要注重个性化辅导，帮助学生充分发挥自身优势，提高学习效果。
1.差异化教学：针对学生的不同水平，分层次设置教学目标，提供不同难度的题目，让每个学生都能在适合自己的区域内学习。
数学课堂管理经验交流
数学课堂管理经验交流作为一名数学教师，如何有效地管理课堂，让学生在良好的氛围中积极学习数学，是我们一直探索和追求的目标。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于数学课堂管理的经验，在此与大家分享。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
学生只有喜欢老师，才会愿意听从老师的教导，积极参与课堂活动。
在日常教学中，我注重与学生的交流和沟通，了解他们的兴趣爱好、学习情况和家庭背景，关心他们的成长和进步。
当学生遇到困难时，我会耐心地倾听他们的问题，并给予帮助和鼓励。
同时，我也会尊重学生的个性和差异，不歧视、不偏袒任何一个学生，让他们感受到老师的公平和关爱。
为了拉近与学生的距离，我还会在课堂上适当加入一些幽默元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，在讲解一个复杂的数学概念时，我会用一个有趣的例子或者一个小笑话来帮助学生理解，让他们在笑声中记住知识点。
此外，我还会参与学生的小组讨论和活动，与他们一起探索数学的奥秘，增强师生之间的互动和合作。
二、制定明确的课堂规则没有规矩，不成方圆。
在数学课堂上，制定明确的课堂规则是非常必要的。
在开学的第一节课，我会和学生一起讨论并制定课堂规则，让他们明白在课堂上什么可以做，什么不可以做。
比如，要按时完成作业、认真听讲、积极发言、不随意讲话、不做小动作等。
同时，我也会向学生解释制定这些规则的原因和目的，让他们理解规则的重要性，并自觉遵守。
为了让课堂规则得到有效执行，我会在课堂上经常提醒学生遵守规则，并对遵守规则的学生进行表扬和奖励，对违反规则的学生进行批评和教育。
例如，对于认真听讲、积极发言的学生，我会给予他们小贴纸或者小红花作为奖励；对于违反规则的学生，我会先进行眼神提醒或者走到他们身边轻轻敲桌子，如果他们仍然不改，我会在课后找他们谈话，了解原因，并给予相应的处罚。
三、合理安排教学内容和活动数学是一门逻辑性很强的学科，如果教学内容枯燥乏味，学生很容易失去兴趣。
因此，在备课过程中，我会精心设计教学内容和活动，让数学课堂变得生动有趣。
数学教学中的课堂管理技巧
数学教学中的课堂管理技巧数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和问题解决能力有着重要的培养作用。
在数学教学过程中，良好的课堂管理是确保学生学习有效性的关键。
本文将介绍数学教学中的几种课堂管理技巧，帮助教师实现课堂秩序和学习效果的最大化。
一、制定明确的规则和纪律数学课堂管理的第一步是制定明确的规则和纪律，让学生清楚地知道他们在课堂上应该做什么，以及不应该做什么。
这些规则和纪律可以包括课堂上的行为规范、作业提交要求、问题解答方式等。
教师可以在开学时向学生介绍这些规则，并将其写在教室的显眼位置，以便学生随时参考。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是数学教学中课堂管理的基础。
教师应该倾听并关注学生的意见和需求，尊重他们的个人差异，并与他们保持积极的互动。
通过与学生建立互信和互动的环境，教师能够更好地引导学生参与课堂活动，提高他们的学习动力。
三、利用多样化的教学方法多样化的教学方法可以增加学生对数学课程的兴趣，并激发他们的学习热情。
教师可以通过游戏、小组活动、讨论等方式来呈现数学知识，使学生能够在轻松而有趣的环境中学习。
此外，教师还可以融入一些实际应用的例子，使学生更好地理解数学在日常生活中的实际意义。
四、设定合理的学习目标设定合理的学习目标有助于引导学生集中注意力并提高学习效果。
教师可以在每节课的开始阶段与学生共同制定学习目标，让学生知道他们将要学习什么，以及学习的重点。
这样，学生能够更好地调整自己的学习策略，提高学习的效率和效果。
五、提供及时的反馈和鼓励及时的反馈和鼓励是激励学生积极参与数学学习的重要手段。
教师可以通过定期的作业批改、课堂练习的评价等方式，向学生提供及时的反馈和建议。
同时，教师还应该给予学生积极的鼓励和赞扬，以增强他们的自信心和学习动力。
这样，学生会更加努力地参与数学学习，提高他们的学习成绩。
六、灵活运用教学资源在数学教学中，教师可以充分利用各类教学资源，如数字工具、教辅材料、网络资源等。
数学教学的经验总结（通用5篇）
数学教学的经验总结数学教学的经验总结（通用5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，一起好好总结过去这段努力的时间吧。
相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，以下是小编为大家收集的数学教学的经验总结（通用5篇），希望能够帮助到大家。
数学教学的经验总结1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。
初中数学课堂管理的经验
初中数学课堂管理的经验数学是一门重要的学科，对于学生的思维能力和逻辑推理能力的培养具有重要作用。
而一个良好的数学课堂管理对学生的学习效果和兴趣培养也具有重要影响。
下面将介绍几点初中数学课堂管理的经验。
一、建立和谐的师生关系在数学课堂管理中，师生关系的建立是非常重要的。
教师应该以平等、尊重和信任为基础，与学生保持良好的互动关系。
通过充满热情和耐心的方式，鼓励学生提问、回答问题，并积极给予肯定和鼓励，营造积极向上的学习氛围。
二、充分准备教学内容一堂成功的数学课堂管理需要充分准备教学内容。
教师应提前对教材进行深入研究，并制定教学计划。
清晰的教学目标和详细的教学步骤可以帮助教师有条不紊地进行教学。
教师还应准备充足的教学素材和多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
三、激发学生学习兴趣数学是一门相对抽象的学科，学生对数学常常会产生厌倦和抵触情绪。
因此，在数学课堂管理中，教师应注重激发学生的学习兴趣。
可以通过引入生活中的实际问题、举例子、开展游戏和小组合作等方式，让学生感受到数学的乐趣和实用性，从而主动参与到数学学习中来。
四、灵活运用教学方法在数学课堂管理中，教师应灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。
例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法、示范法等不同教学方法，根据不同的教学内容和学生特点灵活切换。
同时，还可以融入现代技术手段，如多媒体演示和互动教学，使课堂更加生动有趣。
五、及时反馈和评价数学课堂管理中，及时的反馈和评价对学生的学习进步至关重要。
教师应及时纠正学生的错误，并对学生的作业和考试进行认真批改和评价。
同时，教师还应定期组织小测验和考试，及时总结教学效果，发现问题并进行改进，以提高学生的学习质量。
六、家校合作促进学生发展数学课堂管理不仅仅局限于学校课堂，家庭的参与也是非常重要的。
教师应与学生的家长保持密切联系，通过家长会、家访等形式，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案，实现家校合作，促进学生的全面发展。
数学教学经验(集锦3篇)
数学教学经验（集锦3篇）1.数学教学经验第1篇数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。
教师在平时的教学中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。
教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。
在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。
我认为在教学中注重以下几点：一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。
要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。
那么怎样激发学生的兴趣呢?1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。
把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。
使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。
2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。
根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。
中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。
3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。
当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。
数学教师教学管理工作总结5篇
数学教师教学管理工作总结5篇篇1本学期，我继续担任六年级数学教学工作。
在教学期间，我认真钻研教材，领悟新课标理念，并结合学生实际情况，采用多种教学方法，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，我也积极与家长沟通，共同关注孩子的成长。
下面，我将对本学期的教学工作进行总结。
一、备课方面我深知备课是教学工作中最重要的环节之一。
在备课过程中，我不仅认真研读教材，还广泛查阅相关资料，确保备课内容的准确性和丰富性。
同时，我结合学生实际情况，设计出符合他们认知特点的教学方案。
在备课过程中，我注重教学环节的紧凑性和连贯性，力求做到由浅入深，由易到难，循序渐进。
此外，我还注重课堂互动和学生参与，尽可能让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
二、上课方面在上课过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性。
通过生动有趣的例子、形象的比喻和互动的游戏，我引导学生积极参与课堂讨论和思考，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
同时，我鼓励学生大胆提问和质疑，对于学生的问题，我总是耐心解答，并给予适当的表扬和鼓励。
此外，我还注重培养学生的动手能力和实践能力，通过布置适量的课后作业和实践活动，让学生在实践中巩固所学知识。
三、辅导方面在辅导方面，我注重因材施教和个性化教学。
针对不同学生的特点和需求，我采用不同的辅导方法和策略，力求做到因材施教。
对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固和复习；对于成绩优秀的学生，我注重拓展和提升；对于有特殊才能的学生，我注重发挥他们的特长和潜力。
同时，我还注重与家长的沟通与合作，共同关注孩子的成长和发展。
四、评价方面在评价方面，我注重过程评价和结果评价相结合。
我不仅关注学生的学习成绩和表现，还关注他们的学习过程和方法。
在评价过程中，我注重客观公正、科学合理、鼓励激励的原则，尽可能让每个学生都能得到公正的评价和认可。
同时，我还注重引导学生正确面对评价结果，鼓励他们在失败中总结经验教训并不断努力提高自己。
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小学数学教学管理经验
潘振伟数学是学习科学技术的基础知识，是人类认识世界和改造世界的工具之一。
从小给学生打好数学的基础是十分重要的。
兼顾了数学学科的特点和小学生的年龄特征。
为我们进行教学提供了明确的培养方向，是我们进行教学的依据，作为一名小学数学教师应认真学习，深刻领会。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：
第一、开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。
如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？
第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。
有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。
可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。
而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
3、练习题要充分使用。
复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。
4、计算练习要持之以恒。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。
持之以恒，聚沙成塔。
为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。
这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。
一份耕耘，一份收获。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。