小学四年级语文期末试卷分析
四年级语文期末试卷分析10篇
四年级语文期末试卷分析10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典资料，如办公资料、职场资料、生活资料、学习资料、课堂资料、阅读资料、知识资料、党建资料、教育资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic materials for everyone, such as office materials, workplace materials, lifestyle materials, learning materials, classroom materials, reading materials, knowledge materials, party building materials, educational materials, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!四年级语文期末试卷分析10篇四年级语文期末试卷分析10篇每次期末考试后，老师都会做一份考试试卷分析来了解学生在此次考试中的能力水平，为以后的教学方法做好准备。
小学四年级语文试卷分析及改进措施
小学四年级语文试卷分析及改进措施一、引言小学四年级语文试卷是对学生语文学习情况进行全面评估的重要工具。
通过对试卷进行深入分析，可以发现学生的优势和不足，为今后的教学提供有益的参考。
本文将对小学四年级语文试卷进行详细分析，并提出改进措施，以提高试卷的质量和教育教学的效果。
二、试卷内容的分析小学四年级语文试卷通常包括阅读理解、作文、词语解释、古诗词默写等内容。
在分析试卷内容时，我们发现以下几个方面存在一些问题：1. 阅读理解部分阅读理解部分的题目数量较少，且题型单一，主要是选择题。
这种形式容易让学生只注重答案的选择，而忽略了对文章内容的理解和分析。
2. 作文部分作文部分的题目设置较为简单，缺乏启发性。
学生在写作时往往只是简单地堆砌字句，缺乏自主思考和创新性。
3. 词语解释部分词语解释的题目大多是单词或词语的义项解释，缺乏对词语的使用和运用情景的考察，导致学生只重视死记硬背，而忽视了词语的实际运用能力。
4. 古诗词默写部分古诗词默写部分题目设置较为难度适中，但缺乏灵活性。
学生容易在词语的顺序和正确性上出现错误。
三、改进措施的建议为了提高小学四年级语文试卷的质量，我们提出以下改进措施：1. 丰富阅读理解题型在阅读理解部分增加综合性题型，如情景问答、排序组词等，引导学生思考更多维度的问题，培养他们的综合分析能力。
2. 提高作文题目的启发性作文题目可以设计更多开放性的问题，引导学生展开自己的思维，进行创造性的表达，培养他们的写作能力和逻辑思维能力。
3. 加强词语运用能力的考察词语解释部分可以增加情境对话、词语搭配等题型，让学生在实际情景中运用词语，培养他们的词汇表达能力。
4. 调整古诗词默写题目的难度在古诗词默写部分可以适当调整题目的难度，增加古诗词的理解题型，考察学生对古诗词意境的理解能力，同时也可以加入填空、改错等题型，提高学生的答题灵活性。
四、结论通过对小学四年级语文试卷的分析和改进措施的建议，可以更好地促进学生的语文学习，提高他们的综合语文素养。
小学四年级语文期末试卷分析
小学四年级语文期末试卷分析一、总体分析本次期末测试卷分为四大板块，即知识乐园（31分）、积累文库（21分）、阅读天地（23分）、习作展台（23分）。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平.试题注重基础，内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性.有利于考察语文基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
从各个部分来看：1、基础训练的第一题为我会看拼音写词语，考察了学生对于拼音以及字词的掌握情况。
第二题辩字形，组词语，本题主要考察学生对于生字的辨别能力。
第三、四、五题考察内容为教材掌握内容。
第六题是选词填空,考察近义词的辨析能力，比较简单。
但本题与课本联系不够,有点脱离教材。
第七题是按要求写句子，属于句式的修改,源于教材,又高于教材有，有一点点提高,只要学生认真思考,应该不是问题。
这些题都能很好的考察了学生对于教材的实际掌握情况。
2、积累文库考察的内容源于教材，与教材内容息息相关，只要教材内容掌握牢固，应该可以拿高分。
3、阅读天地出了一个课内阅读和一个课外阅读,阅读题以客观题型为主，既能联系实际生活又对学生进行了系统的考察很好,此题出的很成功。
4、习作展台部分的口语交际联系生活实际，考察礼貌用语的表达，习作练笔让学生两个题目任选其一,有选择性，让学生以自己擅长的来写，很好的考察了同学的观察与写作能力。
二、学情分析本次期末考试,我班有名学生参加考试,语文及格率为：,良好率为:，优秀率为：，大部分同学都发挥出了应有的水平，但极个别同学出现了由于马虎，不认真，或者对教材理解不透彻造成的错误.应吸取教训,加以改正.三、得分情况分析现将得分统计如下：四、学生答分本试卷一共分为四大部分，学生的得失如下：1、知识乐园部分学生的失分处主要在于第七题对于句子的改写不是很容易；另一处失分较多的地方为第四题，因为不是来源于教材有点陌生。
2、积累文库属于教材知识的掌握,几乎没有失分，个别学生因为马虎而失分.3、对于阅读天地部分有一部分同学不能很好的理解从而造成了失分.4、习作展台的口语交际有一部分同学能够完整且成功的理解题意；但有部分同学曲解了题的表达意思，导致写作内容与题意有出入而失分；有个别同学出现了错别字。
四年级语文试卷分析_期末四年级语文工作总结
四年级语文试卷分析_期末四年级语文工作总结随着语文学习的深入，四年级的语文试卷也逐渐变得复杂起来。
那么如何对四年级语文试卷进行分析，并总结出有效的方法和经验呢？下面是我对四年级语文试卷进行的分析及对本学期语文工作的总结。
一、试卷分析1. 阅读理解题：在四年级的语文试卷中，阅读理解题的出现频率比较高。
试题往往涉及到对课文的理解和归纳，要求学生具备一定的阅读理解能力。
这部分题对学生的阅读能力和理解能力有很大的考查。
2. 词语解释题：四年级的语文试卷还包括了一些词语解释题。
这些题目主要考察学生对词语的理解能力，对学生的词语积累和运用能力有很大的要求。
3. 作文题：四年级的语文试卷中也会有一定的作文题目，主要考察学生的写作能力和表达能力。
这些题目往往会要求学生根据自己的经验和感受来进行写作，通过自己的语言表达来展现自己的思维和感受。
二、工作总结1. 注重阅读理解的训练：根据试卷分析的情况来看，阅读理解题是学生比较薄弱的环节。
在本学期的语文工作中，我注重对学生阅读理解能力的培养。
通过阅读课文、课外阅读，培养学生的能力，提高学生的阅读水平。
2. 多角度理解词语：词语解释题对学生的词语理解能力有很大的要求，在教学中我注重培养学生对词语的多角度理解能力。
通过词语的运用和组合，培养学生对词义的理解和运用能力。
3. 提升学生写作能力：作文题是对学生写作和表达能力的检验，我在教学中注重培养学生的写作能力。
通过多写多练，提高学生的写作水平，培养学生的表达能力。
4. 注意综合能力的培养：四年级的语文试卷中需要综合运用各种知识和能力来解答问题，在教学中，我注重培养学生的综合能力。
通过多角度的训练，提高学生的综合能力，使学生能够更好地应对各种题型。
对于期末四年级语文工作总结，我认为需要注重学生的阅读理解能力、词语解释能力、写作能力和综合能力的培养。
通过有针对性的训练和练习，提高学生的语文水平，帮助学生更好地应对各种考试和挑战。
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施一、试卷整体情况分析四年级语文期末试卷是对学生语文学习成果的一次检验，试卷题型多样，内容涵盖课堂学习的各个方面，包括阅读理解、填空、作文等。
通过对试卷整体情况的分析，可以发现几个问题：•难度适中，题型较为多样：试卷整体难度适中，题目设计涵盖了语文学科的各个方面，考查了学生的阅读能力、写作能力等。
•存在部分冗余题目：部分试题内容相对冗余，考查的是学生的识记能力，缺乏启发性和拓展性，不能有效评估学生的综合语文能力。
二、试卷题型分析1. 阅读理解题阅读理解题是试卷中的主要题型之一，通过阅读文章，考察学生对文章内容的理解和归纳能力。
在四年级语文试卷中，阅读理解题通常分为课文阅读和篇章阅读两部分。
在阅读理解方面，需要关注以下几个问题： - 阅读文章难度适中：大部分阅读理解文章难度适中，但需要注意某些题目的问题偏难或偏简单。
2. 写作题写作题是检验学生语文表达能力的主要方式，四年级语文试卷中的写作题大多为记叙文或应用文。
写作题存在以下问题： - 写作题要求比较单一：写作题类型相对单一，缺乏对学生写作能力的多方位考查。
三、改进措施建议1. 优化题目设计•增加拓展性题目：在试卷中增加一些具有拓展性的题目，能够更好地检验学生的思维能力和综合运用语文知识的能力。
•减少冗余题目：精简试卷中一些冗余的题目，强化题目的质量和设计，突出考查学生的核心能力。
2. 多样化题型设置•增加写作题类型：在写作题中增加议论文、古诗词赏析等多样化题型，能够更好地检验学生的写作和表达能力。
•增加阅读理解题难度：增加阅读理解题中一些深度和启发性的题目，能够提高学生的阅读理解水平。
3. 定期评估和调整•定期评估试卷效果：定期评估试卷的设计和效果，根据学生实际情况不断调整试卷内容，确保试卷能够充分反映学生综合语文能力。
•听取学生反馈意见：定期听取学生对试卷的反馈意见，根据学生的建议和意见进行相应的改进，确保试卷设计更贴近学生学习需求。
小学四年级语文试卷分析报告（通用10篇）
小学四年级语文试卷分析报告小学四年级语文试卷分析报告（通用10篇）我们眼下的社会，我们使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理的小学四年级语文试卷分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级语文试卷分析报告篇1一、试卷分析这次小学语文四年级期中试卷共十大题，总分为100分。
分“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空、。
）“课外阅读”占8% “看图写话”占8%。
本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，但题量比较大。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。
课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。
如：这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。
这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。
出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。
学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。
3、机械阅读，缺乏思考。
看图写话，学生得分不够理想。
主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。
还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。
个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
小学四年级语文试卷分析报告
小学四年级语文试卷分析报告小学四年级语文试卷分析报告「篇一」一、学生原来情况本期我班共有学生31名，其中男生15人，女生16人。
从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析现将本次测试情况简单分析如下：第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是组词，第四大题是填恰当的词，第五大题和第六大题是填字成词和修改错别字，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大。
第七大题是按要求改写句子，第八题按课文内容判断对错，主要考查学生的课堂接受情况，学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。
因为没有任何时间的复习，也有部分学生对课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习基础的分数比重最大，是48分。
其中改错别字、填字考得比较好，按要求改写句子、判断题考得较差。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。
第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在作者的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。
第二阅读短文学生掌握较好，一小部分同学在给短文写题目上出现了和“坐井观天”成语重复的现象。
最新小学四年级语文期末考试试卷分析
最新小学四年级语文期末考试试卷分析最新小学四年级语文期末考试试卷分析期末考试后，老师都会做一份期末考试试卷分析来了解学生在此次考试中的能力水平，为以后的教学方法做好准备，下面是店铺为大家整理的小学四年级语文期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!想了解更多内容请及时关注我们店铺!最新小学四年级语文期末考试试卷分析篇1一、试卷评价这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
试题以教材为载体，立足基础，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
二、试题分析本次考试，从整个卷面来看，考查内容分为三大部分，即：基础知识、课内外阅读、习作。
基础知识掌握的较好，阅读和习作仍是薄弱环节。
第一部分：基础知识第一题把下列音节补充完整考察学生的识字能力和拼写能力。
个别学生拼音较差声母不会写声调分不清，还有的是字不认识而失分。
第二题看拼音写词语个别学生因为不能正确拼读还有少数孩子书写不够规范而失分，绝大多数的孩子能写正确，并且能做到书写规范，今后应该加强书写和拼读的训练。
第三题中的选字填空学生做得不理想，如“激励”的“励”和“暴躁”的“躁”选错而失分。
第四题扣分原因是学生平时的积累习惯没养成，知识面较窄。
第五题按要求写句子中从答题情况看，学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够要求也不够严，其中第三小题仿写句子把一个事物写出两个比喻句，学生审题不够多数同学只是把一个事物写出一个比喻句，失分较多。
由此看出我在指导上要讲究方法，教学生掌握审题要领，要按要求做题。
第六题古诗文填空这题同学们做得较好，可见学生平时的积累还成功，但在积累方法上只注重背，忽略写个别学生失分;第七题选择关联词填空学生做的较好，只有太差的学生懒惰不写而失分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级语文期末试卷分析期末测试已经完毕，这次测试的语文试卷，令我们全体师生都感到试题依然像往次一样注重了基础知识和基本技能的考查，但这次变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
这就告诉我们教师，教学中不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、学生答题情况。
1、答卷情况。
从学生答卷情况来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分不多,看来期末这段时间的强化复习收效不错。
对凡是要求背诵的古诗和日积月累，基本掌握。
成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。
2、本次成绩情况。
本次参加考试63人，平均分76.8,及格率87%，优秀率52%，成绩还算可以，毕竟我们农村学校一些好学生都转到城里了。
3、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。
有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，缺少真情实感。
在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
三、、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。
要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。
这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
5、课堂教学在“活”字上着力。
从本次考试情况来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
文章来源莲山课件w w w.5 Y Kj.Co M 2莲山课件原文地址：/Article/xxywstzl/62286.htm一、命题思路在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
二、考试结果情况及分析。
（一）总体情况全年级共有152名学生参加检测。
试卷满分为100分，全镇考生平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。
为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析，我们对数学试卷整体进行分析：（二）分析：这次考试，有两个班的平均成绩仅差0.5份，达到了预期的效果，但与我们的整体要求还差得很远，其主要原因有：（1）课堂教学效率不高。
首先，教师的业务水平和能力有待进一步加强。
平时因为都担任学校职务、忙于一些事务性工作，而且是第一次教四年级，吃不透教材，把握不准教学的重点、难点和关键点。
第二，教师的自身素质亟待提高。
教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，，组织课堂教学的能力有些薄弱。
以上多种因素导致课堂教学效率低下，特别是新授内容如果第一遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的知识结构，以后即使多次"炒夹生饭"，也很难取得明显的效果。
（2）忽视学习习惯的培养。
本次测试中发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
二、学生失分原因分析。
1、做题马虎、不认真。
计算部分正确率还是比较高的，这说明老师平时的计算准确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。
2、读题不认真量量、画画、填填的第二题，经过a点分别画出已知直线的平行线和垂线。
学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，学生读题不认真，导致错误的理解题意。
3、学生缺乏综合能力培养本张试卷找规律部分的题目学生错误率较高，学生对规律的认识不深，综合运用能力较差。
解决问题中学生对三步计算的应用题还有些困难。
三、对当前数学教学的思考与建议（一）、提高课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。
备好课是上好课的前提。
而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。
根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的"活用"知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。
（二）加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等（三）关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从"以人为本"的角度出发，做好以下工作：坚持"补心"与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。