腔肠动物与扁形动物的教学设计
5.1.1腔肠动物与扁形动物优秀教学案例人教版生物八年级上册
3.建立健全小组评价机制，激发小组成员的竞争意识，提高学习效果。
4.教师在小组合作过程中，注重引导和辅导，关注每位学生的成长，使其在合作学习中提高自身能力。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师要引导学生进行自我反思，使其认识到自己的优点和不足，提高自我调整能力。
本章节教学目标立足于学生的全面发展，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。在教学过程中，我将关注每位学生的成长，充分调动其积极性、主动性，使其在愉快的氛围中掌握生物学知识，提高自身素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示腔肠动物和扁形动物的图片，为学生创设生动、直观的学习情境，激发其学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解腔肠动物和扁形动物的主要特征，掌握其分类依据及代表物种。
2.能够运用生物学知识，分析现实生活中与腔肠动物和扁形动物相关的现象，提高学生的实际应用能力。
3.通过对腔肠动物和扁形动物的学习，使学生掌握生物进化的基本规律，提高其科学思维能力。
4.培养学生运用比较法、观察法等生物学研究方法，提升其独立探究和解决问题的能力。
本章节教学内容与过程立足于学生的实际情况，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳、作业小结五个方面进行设计。在教学过程中，我将关注每位学生的成长，充分调动其积极性、主动性，使其在愉快的氛围中掌握生物学知识，提高自身素质。同时，注重培养学生的团队协作能力、创新精神和社会责任感，为我国生物学事业培养优秀人才。
2.设立多元化的评价指标，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的进步。
3.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发其学习积极性。
腔肠动物和扁形动物-鲁科五四学制版八年级生物上册教案
腔肠动物和扁形动物-鲁科五四学制版八年级生物上册教案一、知识导入1.1 两类动物概述今天我们要学习的是两类小生物：腔肠动物和扁形动物。
腔肠动物和扁形动物在动物分类学中应属于哪一类生物呢？是无脊椎动物中档次较高的动物，也是同一类本科动物中比较原始的动物，一般生活在水中、泥沙中，常常被人们忽略。
然而，这些小生物确实是我们了解生命多样性的一个入口。
其中腔肠动物，有些我们所熟知的海葵、水母就属于这一类生物。
而扁形动物中，我们可能平时会把它们误认为是单细胞生物，如酵母菌、隐球菌等。
接下来，我们就详细的来学习一下这两类小生物。
二、学习目标2.1 知识目标•了解腔肠动物、扁形动物的特点和分类•熟知腔肠动物、扁形动物的形态特点和生物学意义•了解腔肠动物、扁形动物的生态环境和经济价值2.2 能力目标•能够根据腔肠动物、扁形动物的形态特点鉴定标本•能够根据所学知识，回答腔肠动物、扁形动物的基本问题•能够听取同学发言，表达自己的看法和观点三、教学内容3.1 腔肠动物1.基本特征腔肠动物是动物的一个门类，在无脊椎动物中处于较高级别的位置。
腔肠动物包括海葵、水母等多种生物，它们的共同特点是体内有一个消化腔，而这个消化腔又称为腔肠。
2.生物形态腔肠动物如水母、水螅、珊瑚等，体呈略像伞形，这里再介绍一种我们可能不是很知道的腔肠动物——扁水母，顾名思义，它看起来像一张薄手帕。
扁水母也是一种生活于水中的生物，主要生存于淡水环境。
扁水母的消化腔只有单一的一段，它们有一对粘触器，用于进食，同时也是它们的防御武器。
3.分类目前关于腔肠动物的分类学位置，形态学、生态学和分子生物学等方面均为进行了深入研究。
4.经济价值腔肠动物在人类日常生活中并没有特别明显的经济价值，但旅游业和潜水爱好者对海葵、珊瑚等的生态旅游和海底探险具有一定的观赏意义，也有部分的腔肠动物生物化学成分可以用于药物开发研究。
3.2 扁形动物1.基本特征扁形动物是动物学中的一个门类，同样处于较高级别的位置。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教案腔肠动物和扁形动物教案一、教学目标1. 了解腔肠动物和扁形动物的基本特征、分类以及生态作用。
2.掌握腔肠动物和扁形动物的外部解剖和生物学特性。
3.了解腔肠动物和扁形动物的生物学意义和保育现状。
二、教学重难点1.腔肠动物与扁形动物的关键特征及分类。
2.腔肠动物和扁形动物的生态意义与保护现状。
三、教学内容1. 腔肠动物：腔肠动物是一类重要的无脊椎动物，具有以下特征：（1）身体呈放射对称或双侧对称；（2）具有真体腔和消化道；（3）基本经济作用：食物生产。
（4）类群包括海葵、珊瑚、海鞘等。
2.扁形动物：扁形动物是另一种重要的无脊椎动物。
它们具有以下特征：（1）扁平的身体；（2）没有真体腔和具有不完整的消化道；（3）不同的寄生生存方式。
（4）类群包括各种扁虫、吸虫等。
四、教学方法1. 讲授教学法2. 图片展示法3. 讨论教学法五、教学过程第一节腔肠动物一、特征和分类腔肠动物的基本特征：1. 呈放射对称或双侧对称。
2. 有真体腔和消化道。
3. 经济作用：食物生产。
腔肠动物的分类：1. 腔肠纲（Coelenterata）海葵、珊瑚、水母、海绵、腔肠动物等等。
2. 扁鞭毛虫纲（Ctenophora）3. 腔肠动物类群二分腔亚门（Bilateria）（1）原肠动物门（Protozoa）水母虫、细胞质虫等。
（2）扁形动物门（Platyhelminthes）各种扁虫，如绦虫、吸虫等。
（3）线形动物门（Nemata）蛔虫、钩虫等。
（4）环形动物门（Annelida）刺胞动物纲（Cnidaria）：a.海葵（anemone）、海葵框（sea anemone）b.珊瑚（coral）c.水螅虫（Medusa）d.水母（jellyfish）e.海绵（sponges）二、外部解剖和生物学特性1. 身体结构和特征；2. 身体呼吸、循环等生物学特性；3. 食物生产作用及相关特性。
三、生物学意义与保护现状1. 腔肠动物与海洋生态系统的关系。
腔肠动物和扁形动物教学设计
教学设计：腔肠动物和扁形动物一、教学目标1.知识目标：–了解腔肠动物和扁形动物的基本特征和分类；–掌握腔肠动物和扁形动物的生活习性和适应环境；–理解腔肠动物和扁形动物在生态系统中的重要性。
2.技能目标：–能够观察和描述腔肠动物和扁形动物的外部和内部结构；–能够运用所学知识分析和解释腔肠动物和扁形动物的生活方式。
3.情感目标：–培养学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣和好奇心；–培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。
二、教学方法1.情境教学法：通过模拟实际情境，让学生参与其中，提高学习的实践性和趣味性。
2.探究式学习法：引导学生主动探索和发现，培养学生的观察能力和科学思维。
3.合作学习法：组织学生小组合作，共同完成实验和讨论，促进学生之间的交流和合作。
4.多媒体教学法：运用多媒体技术，结合图文并茂的教学材料，提高学生的学习兴趣和理解能力。
三、教学过程第一课时：腔肠动物的基本特征和分类1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示一些腔肠动物的形态特征，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）–介绍腔肠动物的基本特征：有腔体和肠体两个主要部分，没有真正的体腔。
–分类讲解：根据体内消化系统的结构和功能，分为原肠动物和后肠动物。
3.观察实验（20分钟）–准备一些腔肠动物标本或图片，让学生观察并描述其外部特征和内部结构。
–引导学生观察标本中的腔体和肠体，并讨论其作用和适应环境。
4.情境模拟（15分钟）–设计一个情境，让学生扮演腔肠动物，模拟腔肠动物在特定环境中的生活方式和适应策略。
–学生分组进行角色扮演，并展示他们的观察和发现。
5.总结归纳（5分钟）–教师总结本节课的内容，引导学生归纳腔肠动物的基本特征和分类方法。
第二课时：扁形动物的生活习性和适应环境1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示一些扁形动物的形态特征，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）–介绍扁形动物的基本特征：体型扁平，没有体腔和血管系统。
–生活习性：大部分为水生动物，有些寄生在其他生物体内。
腔肠动物和扁形动物教案
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物第1课时?腔肠动物?教学设计教学目的：1．知识方面〔1〕知道腔肠动物是一类构造简单的低等多细胞动物。
〔2〕知道腔肠动物与人类的关系。
〔3〕识记腔肠动物的主要特征。
2．才能方面通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手才能。
观察才能和分析才能。
3．思想情感方面通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探究、实事求是的科学精神。
重点难点：1．水螅的形态构造和腔肠动物的主要特征是本课的重点。
因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。
2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
因为进展本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。
教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
课时安排：本章参考课时1课时。
教学过程1．教学过程设计思路：创设情境提出问题导出课题→ 观察实物→识别构造→作好记录→ 汇报交流→观察结果→归纳整理知识要点→ 观看录像认识理解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征2．教学过程说明：①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？〞在学生答复的根底上，老师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。
腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。
腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。
〞由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的根底。
②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生才能的关键所在。
有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学校可观察课本上的插图。
处理好这个环节，主要是通过老师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。
备课时，每组要装备观察用具和实物标本各一套，让每位学生都有充分的观察时间，活体水螅应放在小烧杯中，水量应以水螅能充分舒展活动为宜。
第一节腔肠动物和扁形动物教案 人教版生物八年级上册
第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物一、教学目标1.知识与技能（1）举例说明腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2.过程与方法通过由常见代表动物的形态、结构特点分析归纳动物类群的特征，培养学生分析归纳能给力。
3.情感、态度与价值观（1）交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性（2）认同动物的结构特点与其功能相适应。
二、教学重难点:1.教学重点（1）水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征（2）涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征2.教学难点运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题三、教学方法观察法和归纳法。
四、教学过程【新课导入】固着在海中礁石上的海葵，乍一看，宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中花”。
然而，它们却不是植物，而是动物。
那么，它们属于哪一类动物呢？又是如何获取食物的呢？今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
进而引入本节课题——肠腔动物和扁形动物。
【新课讲授】一、腔肠动物（展示珊瑚虫、海葵、海蜇、水蛭、水母等图片）教师讲解：这些漂亮的生物都是腔肠动物，现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其余皆海产且多数为浅海种类。
(一）腔肠动物代表动物——水螅（展示代表动物水螅图片）提问：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答：水螅。
学生观察图片，教师指导学生阅读课本并在课本中划出水螅生活习性，形态，内部结构，生殖方式相关文字。
阅读结束后学生回答问题并尝试归纳总结。
1.水螅的生活习性提问：水螅的生活习性是怎么样的呢？学生回答，教师补充，师生共同总结：水螅通常生活在水流缓慢、水草茂盛的清洁淡水中。
2.水螅的形态提问：水螅的形态？学生观察并回答：身体浅褐色，圆筒形，长约1-1.5 cm，有5-12条柔软细长的触手。
3.水螅的内部结构提问：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形态结构与捕食有什么关系？学生观察水螅结构图，回答问题，引出辐射对称的概念。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教材分析本节课包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。
腔肠动物和扁形动物是离学生生活较远，形态结构生活习性都不熟悉的两类动物。
但是，腔肠动物和扁形动物都在动物进化过程中占有重要地位。
学习有关腔肠动物和扁形动物的知识，对于学生理解动物的进化发展具有重要意义。
教材将这两类动物放在一起学习，主要是让学生明白这两类动物在进化上的重要地位，了解其形态特征，能识别其典型的适应特征以及和人类的关系。
教学目标1．知识与能力（1）识别腔肠动物、扁形动物。
（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
2．过程与方法（1）尝试利用观察的方法研究动物。
（2）运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。
3．情感、态度与价值观（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
（2）养成良好的生活卫生习惯。
（3）形成保护环境的意识。
重点难点重点、难点：知道水螅的形态结构特点和生理特点，涡虫的形态结构特点和生理特点课前准备多媒体课件、活体水螅课时安排一课时教学过程一、新课导入固着在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。
然而，它们却不是植物，而是动物。
那么，它们是如何获取食物的呢？二、新授课（一）腔肠动物1．概括介绍腔肠动物的基本情况，使学生对腔肠动物有一个初步的了解。
腔肠动物虽然形态各异，但他们的基本结构相似，下面通过观察水螅来了解它们的基本特征。
（1）水螅的形态首先，让学生用肉眼观察容器里的活体水螅了解水螅的生活环境、观察水螅的体形、体色、大小；数一数触手的条数，说出水螅的对称类型。
在学生观察的基础上，教师可以提问：①水螅圆柱（筒）形的体形对水螅的生活有什么好处？②触手有什么作用？③口在水螅身体的什么位置？然后组织学生讨论，让大家发表自己的见解。
在学生讨论的基础上，教师可做小结（2）水螅的内部结构大屏幕展示水螅纵切图，引导学生观察水螅的体壁是由几层细胞构成的，然后辨认外胚层、内胚层。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教案一、教学目标1. 让学生了解腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。
2. 培养学生观察、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对生物多样性的认识，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 腔肠动物的主要特征及其代表物种。
2. 扁形动物的主要特征及其代表物种。
3. 腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用及与人类生活的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征及其代表物种。
2. 难点：腔肠动物和扁形动物的分类及与人类生活的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究腔肠动物和扁形动物的特征。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解知识点。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示腔肠动物和扁形动物的图片，引导学生思考它们的特点及分类。
2. 讲解腔肠动物：介绍腔肠动物的主要特征，如生活在水中、结构简单、有消化腔等，并举例说明其代表物种，如水母、海葵等。
3. 讲解扁形动物：介绍扁形动物的主要特征，如身体扁平、左右对称、无体腔等，并举例说明其代表物种，如血吸虫、绦虫等。
4. 分析比较：让学生对比分析腔肠动物和扁形动物的特征，加深对它们的理解。
5. 联系生活：探讨腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用及与人类生活的关系，如腔肠动物在维持生态平衡中的作用，扁形动物引起的疾病等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。
7. 作业布置：让学生课后查阅资料，了解更多关于腔肠动物和扁形动物的知识。
六、教学拓展1. 拓展知识：介绍腔肠动物和扁形动物的进化地位，以及它们与其他动物门的关系。
2. 举例说明：引导学生思考腔肠动物和扁形动物在进化过程中的优势和劣势。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答关于腔肠动物和扁形动物的特征、分类及与人类生活的关系等问题。
2. 讨论环节：分组讨论腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用，以及如何保护它们的生态环境。
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教学设计（后附学案）
学案
教学目标
知识与技能：
3.说出腔肠动物、扁形动物常见动物名称。
4.概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.写出腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4.举例说出腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
过程与方法：
1、尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。
2、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力
情感态度与价值观：
初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成保护环境的意识。
自学导航：
一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P3-P5文字，回答下列问题：
1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。
2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。
3、常见的腔肠动物还有、、、等。
4、腔肠动物的主要特征是：、、。
二、观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题：
1、蜗虫背面呈色，腹面颜色。
身体，背腹，体形象一片。
涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。
2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动能力比水螅强。
3、、、都属于扁形动物。
4、多数扁形动物中营生活的。
5、扁形动物的主要特征是：、、。
探究交流：
阅读下段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。
解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。
血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。
水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。
但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。
当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在 ,以为生。
血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于 ,寄主有和。
(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①。
②。
③。
当堂巩固：
1、腔肠动物在进化中的地位是（）
A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物
C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物
2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）
A、血吸虫
B、涡虫
C、海葵
D、猪肉绦虫
3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（）
A、外胚层
B、中胚层
C、内胚层
D、侧胚层
4、米猪肉是指猪肉内含有（）
A、猪肉绦虫的幼虫
B、猪肉绦虫的虫卵
C、血吸虫卵
D、血吸虫
5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（）
A、胃
B、小肠
C、肝脏
D、大脑
6．猪肉绦虫的生活环境是（）
A．幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里
B．幼虫寄生在人的小肠里，成虫寄生在猪的肌肉里
C．幼虫寄生在人的肌肉里，成虫寄生在猪的小肠里
D．幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里
7．猪肉绦虫的繁殖力很强，每个猪肉绦虫可产生700－1000个节片，每个节片可产生50000个受精卵。
强大的生殖力是自然选择的结果，其原因是（）
A．后代生活条件适宜，成活率高B．后代生活条件艰苦，成活率低
C．后代生活条件艰苦，成活率高D．后代生活条件不稳定，成活率低
8．下列不属于扁形动物的是（） A．涡虫B．血吸虫C．珊瑚虫D．猪肉绦虫。