部编版语文三上一二单元试卷讲评
三年级语文试卷讲评课教案
三年级语文试卷讲评课教案_教学目标：1、分析试卷中的典型错题.寻找错误的原因.2、针对错题进行拓展练习.提高学生解决分析问题的能力.3、教给学生学习的方法.提高学生的学习能力.教学重难点：查找试卷中存在的问题.寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因.提高学生解决问题的能力.教学时间：二课时教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习.教学过程：一、整体回顾.介绍本次考试的整体情况上周.我们进行了第一单元测试.我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人.良好的有19人.其中很不理想的有16位同学.自己在心里估算一下.我大概在班里的什么位置.好的同学还需精益求精.课后把你的好方法告诉大家.没考好的也别灰心.想想自己错的原因在哪儿.查漏补缺.下次注意不再犯同样的错误就行了.二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷.1、首先自己先看一下试卷.看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题.不会订正的放着.一会我们一起来帮助你.老师给你们3分钟时间.想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：四个：积累部分、运用部分、理解部分和写作部分.3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了.那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决.三、典型错题讲评1、让学生找出哪道题最容易出错.2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）3、举一反三.讲解相应的习题4、试卷典型错题三、根据拼音.写汉字.六、选词填空.居然果然1.我真没有想到他（）会做出这样的事来.2.他是一个言而有信的人.答应我的事（）做到了.（1）让学生说说是这两个词语的区别在哪里.果然： 1、事实与想的一样.不出意料.如：果然名不虚传2、假设事实与所说或所料相符.居然： 1、表示出乎意料,在自己意料之外；如：我真没想到他～会做出这种事来.（2）在试卷上自行订正这道题.教师巡视帮助有困难的学生.（3）补充课外练习：二、按要求改写句子1、一阵风吹来.柳树枝一阵乱摆.改成拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.注：（1）拟人句就是根据想象将物当做人来写.使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.（2）说几句拟人句.2、下了一夜的雪,地上全白了.改成比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.注：比喻句.一般有本体.喻体和比喻词组成.什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体.这样就叫比喻.所以.就把他们叫做了本体和喻体.比喻句通俗地说.就是为了让读者更明白你要说的意思.把一个很平常的东西说得不一样一点.另类一点.就是把不是的东西比做是的.3.精彩回放.能说会道部分本部分全是根据课文内容填空.可同学们出现错误.错字等现象.说明平时同学没有认真读课文.没有背诵课文.三、理解部分这篇阅读文是书上的课文.上课时老师也清楚讲过了.第一小题和第二小题审题不清.没有仔细看清楚题目.四、习作讲评1、分析习作的要求我的课余生活2、指出要求把你课余生活发生又去的事情也出来.要扣住课余生活的某一活动.经历或某一方面写.按一定的顺序把内容写清楚.语句要通顺.能反应出课余生活的情趣.3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出.选择的事情太普通；有些同学写事不够具体.没有细致的描写.好似无味的白开水；有些同学写的事情太多.没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了.但语言太通俗了.好词好句用的极少.4、怎样写好呢？首先.我们要弄清楚“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的.如果是上课时间发生的事就不能写了.然后确定中心.围绕中心具体描写.我想通过这篇习作说明什么？表达什么思想？或告诉读者一个什么道理？最后要注意写作顺序.详略得当.5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听.五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！小学语文三年级上册第二单元试卷讲评教案教学目标通过本单元的试卷分析.使学生进一步掌握本单元的知识点.并能正确理解题目要求.学会按要求回答问题.掌握相关的学习方法和做题技巧.教学重难点：查找试卷中存在的问题.寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因.提高学生解决问题的能力.教学时间：二课时教学方法：1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动.合作探究.2、典型题目：教师点拨.教给方法.教学过程：一．整体回顾测试情况这次测试我们班共有53位同学参加.最高分96.5分.优秀人数有5人.80分—70分之间有14人.70分—79分之间有8人.60分—69分之间11人.不及格的有15人.自己在心里估算一下.我大概在班里的什么位置.顺势表扬进步最大和优秀的学生.批评退步较大的学生.其实一次考试并不代表什么.成绩只属于过去.考得比较理想的可不能骄傲.可以把你的好方法告诉大家.再学学另外的考题小窍门.没考好的也别灰心.想想自己错的原因在哪儿.下次注意不再犯同样的错误就行了.二．整体回顾试卷题型自由翻看试卷.分为几大块.再发现一下每块都有哪些题型.并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖.比较陌生的；哪些是不该答错而答错了.找找自己被扣分的原因在旁边写一写.同时订正一些较简单的错题.三．讲评试卷.查疑释疑1、学生订正错题.同时观察分析：在积累运用部分中.哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的.2、生提出问题一：第六题.选择合适的词语填在括号里.（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断.填好后再读一读.可以检查自己的对错.（4）用上这些方法再来选择一下我该住哪里？（选词填空）亲切亲密亲热①乡亲们围着子弟兵（）地问寒问暖.②老师的（）教导使我永远难忘.③小红是我最（）的朋友.迎候等候④大家手捧鲜花.在机场（）贵宾的到来.⑤李老师已经在办公室（）多时.你快去吧！不但……而且……虽然……但是……因为……所以……如果……就……即使……也……⑥我们上课时（）要专心听讲.（）要积极发言.⑦（）刮风下雨.小红（）从不迟到.⑧（）没有园丁的精心呵护.花朵（）不会开得这么美.⑨（）老师和同学的帮助.加上自己的努力.（）小明取得了进步.⑩（）今天下雨.（）我们全班没有一个同学迟到.过渡：你看.你们多棒.边学边就给用上了.有收获是一件多么快乐的事.其实.多读课外书多积累.收获会更多的.3、生提出问题二：运用部分第一题.给下列带点的词换一个词.意思不变.（这道题也是你们失分比较多的地方.）（1）请学生读题.说说要求.（2）你觉得应该怎样做不容易错？（3）归纳得出做题要读懂题意并小结方法：联系句子理解.将意思代入句子中分析选择.（4）指名说正确答案过渡：我们说.做题啊.也有小窍门.好方法.读书也一样的.边读边想就是好方法.下面.我们我们一起去看阅读理解的第一篇短文.4、关于阅读部分.我们应该怎么做？（1）我们拿到一篇文章.要先干什么？（同桌讨论）（2）老师总结归纳做题步骤：一读.边读边标上小节号.想想短文讲了一件什么事.二读.读文后题目.提高速度.以防漏做.三读.带着问题再读短文.想想要做的题目在短文的哪一段内容中.划一划后完成短文练习.（3）要求不出声.静静的默读第二篇短文.看到比喻句就划下来.注意别漏划了.（4）交流分析：把什么比作什么.比喻词是（）（5）自己说一句比喻句.（6）归结:比喻分明喻和暗喻.暗喻一般没有比喻词.我们做题的时候还可以对照一下题目后面的分值.以求答案更加的完整.看来要拿到这题的满分还真得用心读文.四.习作1习作要求“写你身边最熟悉的一个人.题目自补.把你熟悉的这个人的特点写出来.并通过具体的事例写丰满、写具体.句子写通顺.写出自己的真情实感.”2分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出.选择的事情太普通；有些同学写事不够具体.没有细致的描写.好似无味的白开水；有些同学写的事情太多.没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了.但语言太通俗了.好词好句用的极少.3 怎样把一件事例想具体呢？首先.你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料.具体的事例想完整.然后.再围绕事情的发展过程.回忆当时有趣的生活细节.如人物的动作、语言.你当时的心里想法、表情等.写得越具体就越好.4选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听.五．总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）是呀.平时的练习和试卷中.我们大家如果都能做到用心审题.细心答题.有心检查.当心漏题.端正态度.那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷.努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！小学语文三年级上册第三单元试卷讲评教案教学目标：1、通过讲评试卷.检查出学生不理解或没掌握的知识点.做好查漏补缺工作.2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.3、教育学生在答卷时要认真审题.认真思考.做完检查.养成良好的习惯.查找试卷中存在的问题.寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因.提高学生解决问题的能力.教学重难点：查找试卷中存在的问题.寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因.提高学生解决问题的能力.教学方法：讲解法、练习法、讨论法.教具：投影教课时间：两课时教学过程：一、整体回顾.介绍本次考试的整体情况上周.我们进行了第一单元测试.我们班的整体情况是这样的：优秀的有27人.良好的有10人.其中很不理想的有16位同学.自己在心里估算一下.我大概在班里的什么位置.好的同学还需精益求精.课后把你的好方法告诉大家.没考好的也别灰心.想想自己错的原因在哪儿.查漏补缺.下次注意不再犯同样的错误就行了.二．整体回顾试卷题型本份试卷共有十五道题.满分100分.其中基础知识占37分.运用占20分.阅读理解13分和作文30分.题量适中.题目难度不算大.自由翻看试卷.分为几大块.再发现一下每块都有哪些题型.并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖.比较陌生的；哪些是不该答错而答错了.找找自己被扣分的原因在旁边写一写.同时订正一些较简单的错题.三、题型存在问题及试题分析：1、积累（1）第一题给加点的字选择正确的读音.全对的占五分之二.其中错得比较多的是“衣裳”“磨坊”和“钥匙”这三个拼音.（2）第二题的看拼音写词语学生完成的比较好.个别同学“菠萝”的“菠”写错了.少写了艹字头.（3）第三题组词学生完成较好.只有个别同学“摇”“遥”不分第四题：成语、四字词语填空部分完成的比较好.大部分都是课文中出现的词语.第五题：按要求写词语也完成的比较好.第六题：写出下列词语的进义词.大部分同学都不太理想.“嘱咐”“道别”的近义词不会写.从中看出同学们平时基础知识掌握不牢.2、运用第1题：判断正误.大部分同学能做对.第2题：给诗中带点的字选择正确的意思.有五分之三的同学做错了.看来同学们还没有认真的掌握诗词.第3题：按要求写句子.小部分同学还是存在不会仿写句子.这方面还要加强.3、阅读阅读文段.学生做得不够理想.扣分较多.原因有：①不认真审题.没有按要求做.或者漏做；②阅读能力较差.未能理解短文内容.正确回答问题.4、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目.大部分学生能按要求写.但总体来看.内容较平淡.篇幅也较短.有些学生书写潦草.四、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固.特别是生字词语的掌握.2、要加强句子的训练.让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法.3、加强阅读训练.4、培养学生认真审题.细心检查的习惯.五、作业：改正试卷中的错处.卷子回家签字.六、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）是呀.平时的练习和试卷中.我们大家如果都能做到用心审题.细心答题.有心检查.当心漏题.端正态度.那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷.努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的.。
部编版一年级语文上册三单元试卷分析
部编版一年级语文上册三单元试卷分析一年级语文第三单元试卷分析与讲评本次考试共有9名学生参加，全部学生及格，9名学生获得优秀，2名学生获得满分。
试卷共有9道大题，难度适中，从教材出发，用不同形式考察了学生对本单元课文的字、词、句和阅读能力。
根据学生的答题情况，学困生在字的笔顺结构掌握上存在欠缺，其他学生除了阅读能力较弱外，其他知识掌握良好。
第一和第二题考察了学生对生字的认读和书写，学生表现良好，说明他们的基础知识扎实。
第三题涉及量词的连线，有些学生对相近的量词区分不清。
第四题要求学生写出字的笔顺，除了1名学困生外，其他学生都做得不错，比前两单元有了很大进步。
第五题涉及汉字结构的区分，这是学生第一次接触这种题型，虽然在课堂上提到过，但并没有重点讲解，因此学生对半包围结构的字区分不清。
第六题要求学生将字连成词，学生表现出色，只有1名学生因不认识字而出现多处错误。
第七题要求学生根据拼音分类，除了几名学生粗心错过了题目，其他学生都做得很正确，这也说明学生在拼读方面有了进步。
第八题要求学生将词语连成句子，这是失分的重点，虽然这次考试的题目比前两次简单一些，但仍有多名学生出现错误，需要加强练。
第九题是阅读题，学生表现不佳，也反映出他们的阅读能力和理解能力较弱。
为了提高学生的语文水平，我们应该采取以下措施：1.在研究字词时，要注意强调笔顺和结构，巩固基础知识。
2.要积累词、句和量词的使用方法。
3.在平时的课堂中，要继续进行拼音的复和巩固，提高学生的拼读和写作能力。
4.增加连词成句的练，让学生在实践中掌握方法。
5.加强阅读练，特别是培养学生的阅读能力。
三年级语文上册 第二单元试卷评讲
• 作文评讲：
• 一、两个题目任选一个，第一个题目是写 秋天景色；第二题目是写一件事。 • 二、两个题目的格式不一样，第一篇是写 景文章；第二篇是写事的日记。 • 三、第一篇文章要注意将四个词写进去， 并且要写好题目；第二篇文章要注意写好 日记格式。
• 五、第一篇文章通过审题，可以发现其实 就是写秋天的田野和果园，重点要写出丰 收的景象。
• 接着往前走，是一群鳄鱼，其中有一只突 然扑过来，差点咬到我，我吓得嗷嗷直叫， 并且连忙往后退，赶紧离开了鳄鱼池。再 往前走时，我感觉上面好像有东西，我一 抬头便看到了一只蝙蝠，它飞得很高，惊 魂未定的我一直没看清楚它的样子，便从 探险洞里出来了，一直到了学校我的心里 才平静下来。 • 今天我玩的又痛快又刺激，这真是一 个美好的旅行！
•
我们坐上爸爸的车子去了小广场人不多。 但是气氛很热闹，人们都一前一后的放风 筝。风筝在天上飞，有的像长翅飞翔的老 鹰，有的像兔子在逃跑，还有的像五彩斑 斓的蝴蝶在跳舞……这时，妈妈说：“我们 请个人给我们照张全家福吧。”爸爸找来 一位叔叔对他说：“麻烦你能帮我们照一 张全家福吗？”叔叔说：“可以”。叔叔 帮我们照了全家福。到了中午我们又渴又 累，于是爸爸说：“那我们回家吧”。我 们只好依依不舍的回家了。 • 这一天我过的很开心。
•
唉，没办法，过生日就是这样，可千万别骂， 因为这也是为了图个愉快嘛！
9月13日 星期四 晴
• 今天上午，我匆匆忙忙赶到了学校，就开始排 队上校车去秋游了。一路上我兴高采烈，不时看着 车窗外的风景，跟同学们叽叽喳喳的说个不停，很 快便到了我们的目的地——珍珠泉。 • 我们先看了狮虎表演；接着大家一起玩了森林 探险；又玩了碰碰车。我最喜欢玩森林探险，刚进 去的时候我首先看到了一具僵尸，当时我心里害怕 极了，又听到后面同学的尖叫声，我大声的说： “后面的同学叫什么叫，怕都快怕死了，还叫什么 啊。”随后我们看到了很多僵尸，还有棺材里的僵 尸，都很吓人。
二年级上册语文一二单元试卷分析
二年级上册语文一二单元试卷分析第一篇：二年级上册语文一二单元试卷分析二年级语文上册第一二单元试卷二年级上册语文第一、二单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：一、总体分析：本次测试共有十二大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
二、成绩分布：这次测试参加考试的同学为人，优秀人数为，及格人数为.三、试题分析第一题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成。
但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
第二题形近字组词。
这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，旗（），状（），错的较多。
第三题：我会连，都是课本的基础知识，学生都做的很好。
第四题：照样子填上合适的词。
虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对AABB、ABAB式词语握不牢。
以后要多加练习。
第五题：把词语补充完整。
这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握，大部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。
第六题：查字典，这对于学生来说是一个全新的内容，特别是部首查字法，很多学生十分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上，部首的确定需要学生的积累，部首查字法正确的查字方法还需要多加练习。
第七题：把词语组成句子，比较简单失分较少。
第八题：照样子写句子，平时练习较多学生基本上都能写对。
第九题：按课文内容填空，课文是《难忘的一天》最后一段出错最多的地方就是找出其中的一对近义词，只有很少的学生能找出“更加”和“格外”这对近义词。
第十题快乐阅读，短文内容简短，题目也较简单，大部分同学都能做对。
第十一题古诗文连线，平时孩子背诵得很熟，几乎没有错误。
第十二题看图写话。
两幅图，主要写小白兔看到下雨，而自己没有带伞，看到蘑菇灵机一动想出办法。
部编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：激情导入，引出主题（指向目标2）回顾师生一起读过的绘本故事，欣赏图画，并说一说小动物的日记带给自己的感受。
1、教师播放《蚯蚓的日记》故事绘本。
2、师生一起读故事，欣赏图画，并说一说小动物的日记带给自己的感受。
能结合绘本内容了解日记内容活动意图说明：从学生喜闻乐见的绘本入手，欣赏图片的同时了解日记内容，激发学生写日记的兴趣。
环节二：品读绘本，深入分析（指向目标1、2）1．仔细阅读重点图片，分析得出日记内容。
2．学生结合自己的生活经验，学生自由发言：谈谈“日记里可以写些什么？”3．交流汇总并倾听教师小结：什么是日记？4．引导学生结合自己的生活经验，学生自由发言：谈谈“写日记有什么好处？”1.引导学生品读《蚯蚓的日记》故事绘本内容2．交流中引导：学习“蚯蚓教蜘蛛钻地”时，教师引导学生得出：日记可以写朋友之间发生的事情。
学习“蚯蚓吃回家功课、在公园里捉弄小姑娘”的画面时，引导学生得出：日记可以记录发生在学校里的事情，还可以记录生活中有趣的事。
3．过渡：回忆一天中发生的事，选取印象深刻的、有意义的、深受感动的内容记录下来就是日记。
它是一种应用文体。
我们常见的应用文有：通知、请假条等。
4.引导学生结合自己的生活经验，谈“写日记有什么好处？”5．过渡：日记是我们对每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，可以写自能结合绘本内容了解日记内容能结合生活经验了解什么是日记和日记内容能结合绘本内容和生活经验来了解写日记的好处己的想法或心情……。
那么，日记到底怎么写呢？今天我们就一起学习，一起交流交流。
活动意图说明：从品读绘本内容入手，感受日记可以记什么，结合生活经验来感悟写日记的好处，再次激发学生写日记的兴趣；师生在谈话交流的过程明确日记内容和好处，为学生的习作指明了方向。
环节三：研读范例，交流方法（指向目标2）1.学生自由阅读课本上的日记范文，同桌交流。
二年级三班语文上册1、2单元试卷分析
曹庄小学二年级三班语文下册1、2单元试卷分析一．卷面分析
这次试卷分为基础知识.阅读两大板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。
但从学生做题的结果看，成绩不够理想。
二．试卷分析
1、积累与运用类。
基础知识主要考察了字词的理解和运用词语的几个方面，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。
试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。
从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。
失分较严重有：组词；按查字典的要求填表；找出不是同一类的词；填空。
主要原因还是词语掌握不牢固。
2、编写童话故事。
结果却不尽人意，有的默写了《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》，反映了学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
三、今后努力方向
1、重视字词教学，抓好语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。
本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。
字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开
展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、丰富语言积累.注重语文实践。
让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。
从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。
三年级语文上册第一单元试卷讲评
三年级语文上册第一单元试卷讲评
以下是一份可能的三年级语文上册第一单元试卷讲评：
一、字词部分
1. 本单元我们学习了35个生字，同学们在书写时要注意“蜻蜓”的“蜓”不要写成“蜒”，“蝴蝶”的“蝶”不要写成“碟”。
2. “采”和“彩”的用法要区分清楚，“采”用于表示采集、采摘，如“采花”、“采蜜”；而“彩”则用于表示颜色，如“五彩”、“彩虹”。
3. “着”和“了”的用法也要注意，“着”表示动作正在进行，如“看着书”；“了”则表示动作已经完成，如“看了书”。
二、阅读部分
1. 阅读文章时，要注意文章的结构和逻辑，把握文章的中心思想。
2. 对于一些细节问题，要注意仔细阅读，避免遗漏或理解错误。
3. 在回答问题时，要尽量用自己的话来表达，避免直接复制原文。
三、写作部分
1. 写作时要注意文章的条理和逻辑，让读者能够清晰地理解你的思路。
2. 对于一些细节问题，如标点符号、错别字等，也要注意避免。
3. 可以多参考一些优秀的范文，学习其写作技巧和表达方式。
四、综合部分
1. 在做综合题时，要注意各个部分的联系和逻辑关系，不要孤立地看待问题。
2. 对于一些比较难的问题，可以多思考、多练习，提高自己的思维能力和解题技巧。
3. 在日常学习中，要注意积累知识和经验，不断完善自己的知识体系。
以上是一份可能的三年级语文上册第一单元试卷讲评，希望能对你有所帮助。
2020—2021年部编版三年级语文上册一单元质量分析卷及答案
2020—2021年部编版三年级语文上册一单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、请规范书写词语。
méi yóu guīzéjiùmìng bǎo guìyǎn zòu huòzhěchìbǎng yáo huàng fúzhuāng qiáng bì二、火眼金睛，辨字组词。
沾（_________）检（_________）拨（_________）透（_________）粘（_________）险（_________）泼（_________）诱（_________）三、描写思念家乡的诗句。
举头望明月，低头思故乡。
杜甫阴雨烽火连三月，家书抵万金。
王安石静夜思望阙云遮掩，思乡雨滴心李白泊船瓜州春风又绿江南岸，明月何时照我还白居易春望四、先将下列词语补充完整，再选词填空。
摇头（_______）（_______）张（_______）舞（_______）提（_______）吊（_______）（_______）红（_______）赤（_______）疾（_______）快（_______）干（_______）燥（1）他们为了一件小事争辩得（_________）。
（2）弟弟正在（__________）地高声念书。
五、我会选择合适的词语填空。
果然突然自然（1）书中的道理，你们长大了（_____）会知道的。
（2）我（_____）没有猜错，这件好事真的是你做的。
（3）于是，一群一群的花从无人知道的地方（_____）跑出来。
可爱喜爱敬爱（4）他很懂事，经常帮助周围的小朋友，非常惹人（_____）。
（5）同学们向（_____）的老师问好。
（6）这就是我们（_____）的小学，一所边疆的小学。
六、按要求写句子。
1．少先队员怎么能向困难低头呢？（改成陈述句）_________________________________2．这次考试，我取得了优异的成就。
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有的可以通过找近义词来理解，比 如“争执”的近义词争论；有的可 以先弄懂每个字的意思，整个词语 的意思就清楚了，如“固执己见” 中“固执”的意思是“顽固坚持”， 那么这个词的意思是顽固坚持自己 的意见。 提示：要联系上下文答题。
两只啄木鸟为了怎样给梨树治 病而争吵，一只啄木鸟认为应 从树尖治起，另一只啄木鸟认 为应从树根治起，结果树被虫 子蛀空，倒了。
绒球 服装 荒野 跳舞 双臂 赠送 君子 铺盖 规则 邮票 颜料 迟到
圈：quān 圆圈 转圈 juàn 猪圈 羊圈 圈养
挑：tiǎo 挑逗 挑拨 tiāo 挑水 挑选
欢乐的（
）
一（ ）小学
一（ ）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ毯
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
“生”的意思是产生，生出，后两 句诗的意思是停下车子不走了是因 为被傍晚的枫林吸引了，枫叶比二 月的鲜花还要红。
三首诗描写的都是秋天的景色， 因为《赠刘景文》中描写的残 荷、秋菊，《夜书所见》中描 写的梧桐叶、秋风等景物，都 是这个季节的景物。
荷尽已无擎雨盖， 萧萧梧叶送寒声， 菊残犹有傲霜枝。 江上秋风动客情。 一年好景君须记， 只有儿童挑促织， 最是橙黄橘绿时。 夜深篱落一灯明。
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 仿佛在说：“谢谢你，秋雨姑 娘，把我变得这么美丽。”
提示：答题要完整。
题目：两只啄木鸟 啄木鸟治病 无谓的争吵
提示：题目要简洁明了 抓住关键人物、事件
读了这个小故事，你懂得了什么道理？ 1.两只啄木鸟争论是对的，要先搞清 楚从哪儿开始，再去治病。 2.两只啄木鸟不能争吵，要友好相处。 3.两只啄木鸟没有抓住捉虫这个主要 问题，而把时间浪费在无谓的争吵上， 最终只能让事态变得更加严重或无法 挽回。
习作：秋天，有丰富的色彩，有美 妙的声音；秋天，可以去摘果子、 看枫叶、放风筝、捉蛐蛐……有无 限的快乐！请你以“秋天的快乐” 为题，写一写你所观察、感受到的 秋天。注意语句通顺，内容写清楚， 运用所积累的有新鲜感的词句。
提示：认真审题，思考内容，确定思 路，分段写作，写好开头结尾。