青蛙写诗-高效课堂教学设计
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
《青蛙写诗》优秀教学设计
《青蛙写诗》优秀教学设计一、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
感受儿童诗的生动形象。
3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
二、教学重难点1、教学重点认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字。
正确、流利地朗读课文。
2、教学难点了解逗号、句号和省略号的样子和作用。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是——（出示青蛙图片）青蛙。
青蛙不仅会捉害虫，它还会写诗呢！（板书课题：青蛙写诗）2、大家齐读课题，想一想：青蛙怎么会写诗呢？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名分小节朗读课文，其他同学认真倾听，思考：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？（三）识字教学1、出示生字词，带拼音认读。
写诗雨点我要过来给你当成一串水珠可以省略我们认读生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成2、去掉拼音认读生字词。
3、交流识字方法。
加一加：写（冖＋与）点（占＋灬）要（西＋女）过（辶＋寸）给（纟＋合）当（⺌＋彐）换一换：们（门＋亻）猜字谜：“一人一张口，口下长只手。
”（拿）4、认识新偏旁：秃宝盖（冖）、四点底（灬）5、游戏巩固识字：开火车读、摘苹果等。
（四）精读课文，理解感悟1、学习第一小节指名读第一小节。
思考：青蛙为什么要写诗？指导朗读：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
”读出下雨的声音。
2、学习第二至四小节自由读第二至四小节，思考：都有谁来帮忙了？学生汇报：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片，观察它们的形状，想一想：它们分别可以当什么标点符号？小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”（出示逗号的图片）引导学生观察逗号像小蝌蚪。
2024年《青蛙写诗》教案
《青蛙写诗》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够正确认读“诗、叶”等生字，理解词语的意思。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够了解课文主要内容，感受诗歌的韵味。
2.过程与方法：（1）通过朗读体悟，培养学生的语感和阅读能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、爱护动物的情感。
（2）激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）学生能够了解课文主要内容，感受诗歌的韵味。
（2）培养学生热爱大自然、爱护动物的情感。
三、教学准备1.教学课件。
2.课文朗读音频。
3.生字卡片。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）教师提出问题：“青蛙会写诗吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文《青蛙写诗》。
”2.自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（3）学生交流识字方法，教师总结。
3.讲解课文（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？（2）学生交流，教师总结。
（3）教师引导学生关注课文中的诗歌，感受诗歌的韵味。
4.朗读感悟（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会情感。
5.小组合作（1）学生分组，每组选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读。
（2）小组内交流诗歌的韵味和情感。
（3）每组派代表进行展示，其他学生评价。
6.拓展延伸（1）教师引导学生思考：如果你是一只青蛙，你会写一首怎样的诗？（2）学生进行创作，教师指导。
7.课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、爱护动物的重要性。
五、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.朗读课文，做到正确、流利、有感情。
《青蛙写诗》教案优秀5篇
《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识逗号、句号、省略号。
二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。
【教学重点】会认11个生字，会写4个字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。
2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。
三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。
（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）你感受到了什么？（雨下得很小。
）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
《青蛙写诗》教案7篇
《青蛙写诗》教案7篇《青蛙写诗》教案7篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《青蛙写诗》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙写诗》教案1【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
《青蛙写诗》优秀教学设计
《青蛙写诗》优秀教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第五课《青蛙写诗》。
本课主要内容是通过学习诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读兴趣，同时学习生字词，理解诗歌大意，体会诗歌所表达的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解诗歌中的生字词，能够流利地朗读和背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过图片、动作、情境等方法，激发学生的想象力和创造力，培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情怀，引导学生学会欣赏美、体验美、创造美。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解诗歌中的生字词，能够流利地朗读和背诵诗歌。
难点：学生通过诗歌体会到大自然的美好，培养对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图、小蜜蜂音响等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示青蛙写诗的画面，引导学生观察并思考：你们知道青蛙是怎样写诗的吗？从而引出本课主题。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生认读诗歌中的生字词，通过挂图、动作等方式帮助学生理解字词含义，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析（10分钟）教师引导学生通过朗读、讨论等方式理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感，培养学生的朗读和表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师设计一些有关诗歌的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诗歌的美感，激发学生对诗歌的热爱。
六、板书设计板书设计如下：诗歌：《青蛙写诗》生字词：青、蛙、写、诗、池、水、星、月七、作业设计1. 请学生回家后向家长分享本节课学习的诗歌，并请家长签字。
2. 根据诗歌内容，画一幅自己喜欢的画面。
八、课后反思及拓展延伸课后教师要对学生在本节课上的表现进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较、归纳等能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受青蛙的快乐和自豪。
2. 教学难点：体会诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的主要内容和重点词句。
2. 演示法：通过图片、视频等方式展示青蛙写诗的过程。
3. 讨论法：组织学生讨论青蛙写诗的原因和意义。
4. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
四、教学过程1. 导入新课播放一段青蛙在池塘里唱歌的视频，让学生观察视频中的场景和人物。
提问学生：视频中展示了什么？你喜欢青蛙吗？为什么？引出课题：《青蛙写诗》2. 讲授新课教师范读课文，让学生边听边思考：青蛙为什么要写诗？它是怎么写诗的？学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
让学生分组讨论：青蛙写诗的原因和意义是什么？每组派代表发言，教师进行总结和补充。
3. 巩固练习让学生背诵课文，检查学生的背诵情况。
让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
展示学生的作品，进行评价和指导。
4. 课堂小结总结课文的主要内容和写作方法。
强调青蛙写诗的意义和价值，鼓励学生像青蛙一样，用自己的方式表达对生活的热爱和赞美。
5. 布置作业让学生回家后观察自己周围的动物，了解它们的生活习性和特点。
让学生收集关于动物的诗歌或故事，下节课进行展示和交流。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，感受青蛙的快乐和自豪，体会诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
2024年《青蛙写诗》教学设计(附教案
2024年《青蛙写诗》教学设计(附教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第六单元《青蛙写诗》。
具体内容包括：课文《青蛙写诗》的阅读理解，课后练习，字词学习，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会青蛙写诗的乐趣，培养对大自然的热爱。
2. 学习并掌握本课生字词，能正确书写并运用。
3. 培养学生的想象力和创新能力，通过仿写诗歌，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，仿写诗歌。
难点：培养学生对诗歌的感悟，激发学生的创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引发学生对大自然的向往，导入本课。
a. 让学生描述画面，引导他们关注课文的主题。
b. 揭示课题，板书《青蛙写诗》。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
a. 学生自主阅读，理解课文。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习字词：学习本课生字词，掌握字音、字形和字义。
a. 学生跟读，教师纠正发音。
b. 学生在练习本上书写生字词，教师指导。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生掌握诗歌的基本结构。
a. 出示例题，学生分析。
b. 教师讲解，指导学生仿写。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
a. 学生自主练习，教师个别指导。
b. 选取学生作品进行展示，共同评价。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、池塘、蜻蜓、蝴蝶、写、诗3. 诗歌结构：荷叶绿，池塘静，蜻蜓飞，蝴蝶舞。
七、作业设计1. 作业题目：仿写一首以大自然为主题的诗歌。
答案示例：草地绿，天空蓝，小鸟唱，花儿笑。
2. 课后练习：课后练习册第6页，第13题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察生活中的美好事物，激发创作灵感。
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《青蛙写诗》高效课堂教学设计
——金璐
教学目标：
1、认识14个生字。
教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。
教学过程：
谜语导入：一位游泳家,说话呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大时有脚没尾巴。
谜底是：青蛙。
来，我们和小青蛙打个招呼吧！今天我们就来学习《青蛙写诗》这篇课文。
师生同写课题，齐读课题两遍。
出示“诗”字，组词。
古诗、诗人、写诗……
一、教师范读课文
同学注意听老师每个字的发音和语句的停顿。
二、检查前置作业
1. 出示带拼音的生字，指名认读，读对跟读。
2. 齐读生字。
3. 出示字卡，运用识字方法加深记忆。
（1）运用加一加方法：写、诗、要、过、给、们
（2）运用组词方法：以、成
（3）字理：点、串
（4）其他方法：当
4. 出示课后词语，指名读、小组读、齐读
三、再读课文，感悟课文。
1、思考：在青蛙写诗的过程中，都有谁帮了它的忙？把它们圈出来。
学生板书：画——蝌蚪水泡泡水珠
思考：它们是怎样帮助青蛙的呢？用横线画出来。
（1）蝌蚪要当小逗号。
学生板书：画逗号
学生自由朗读第二小节。
小蝌蚪游过来说：“我能给你当个小逗号！”
思考：小蝌蚪为什么能当逗号呢？
蝌蚪的外型大脑袋，甩着长长的尾巴，很像逗号。
小逗号有什么用处呢？示儿歌，师读，生听。
（2）水泡泡要当小句号。
思考：水泡泡为什么能当小句号？
因为水泡泡是圆的。
板书：。
句号有什么用处呢？示儿歌，师读，生听。
（3）在青蛙写诗的时候还有一串水珠来帮忙，它们做了什么？
水珠当省略号。
认识“省略”。
板书：省略号
你认识省略号吗？快在这篇诗歌里找找用笔画下来，查查它是由几个小点组成的？板书：……
省略号有什么用处呢？示儿歌，师读，生听。
2、青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，你快来欣赏一下青蛙的作品吧！边读边思考：你发现了什么？
（1）都是一个“呱”字。
学习“呱”：拟声词，左右结构，形声字，左口右瓜。
（2）用上了我们今天学习的逗号、句号、省略号。
虽然整首诗都是一个“呱”字，但是由于好朋友的帮忙，才使青蛙的诗有了停顿。
逗号表示句子中间较小的停顿。
句号用在句子结尾，停顿比逗号稍长一些。
你愿意当个小青蛙，读读自己的诗吗？要带着什么样的语气读呢？（自豪、高兴、感激的心情读）
（3）思考：这里的省略号，省略了什么？
省略了青蛙说的话，其实青蛙还有很多话要说呢，可是天空下的雨越来越大，它只好告别了好朋友回家去了。
六、拓展
语言文字由于有了标点符号的帮助，才更精彩，在标点符号大家族中，你还认识哪些？和同学说说。