《比一比》教案 高效课堂 获奖教学设计
小班语言《比一比》优秀教案
小班语言《比一比》优秀教案一、教学内容本课教材来自幼儿园语言领域，选自《幼儿园语言课程标准》第五册第五单元的一篇故事《比一比》。
故事内容简单易懂，通过小动物们比一比的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较级和最高级的概念。
二、教学目标1. 能让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容，理解比较级和最高级的含义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对语言的兴趣。
3. 教育幼儿学会相互尊重，不随意嘲笑别人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容，理解比较级和最高级的含义。
难点：引导幼儿正确运用比较级和最高级进行表达，教育幼儿学会相互尊重。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、图片卡片、动物头饰学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示故事动画，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些小动物？它们在干什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师用课件逐页展示故事内容，并用生动的语言讲述故事。
在讲述过程中，引导幼儿观察小动物们的动作和表情，理解故事情节。
3. 活动拓展（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择喜欢的小动物头饰，模仿故事中的情节进行表演。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示图片卡片，让幼儿用比较级和最高级的形式描述图片中的物品，如“这个苹果比那个苹果大。
”、“这个苹果是最大的。
”5. 作业布置（5分钟）教师让幼儿用画纸和彩笔绘制一幅自己喜欢的小动物图片，并在图片下方用文字描述小动物的特点，如“我喜欢的小狗，它很可爱，毛茸茸的。
”六、板书设计板书内容：比较级和最高级设计意图：通过板书，让幼儿直观地了解比较级和最高级的表达方式。
七、作业设计1. 绘制自己喜欢的小动物图片，并用比较级和最高级描述小动物的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和有趣的活动，让幼儿初步了解了比较级和最高级的概念。
在教学过程中，幼儿的参与度高，表现出浓厚的兴趣。
《比一比》获奖教案设计
强调在比较过程中需要注意的一些问题，如比较 的公平性、客观性等。
巩固练习
课堂练习
设计一系列与比较相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，加深对比较方法的理解和掌握。
小组讨论
组织学生分组讨论，分享各自在生活中遇到的比较场景和解决方法，促进彼此之间的交流和学习。
归纳小结
知识回顾
对本节课所学的比较概念、方法和注 意事项进行简要回顾，帮助学生梳理 知识脉络。
课堂总结
总结本节课的教学内容和学生的学习 情况，对学生的学习成果给予肯定和 鼓励，同时指出需要改进的地方。
06 教学评价与反馈
设计评价策略
明确评价目标
根据教学目标和课程内容，制定明确的评价目标，包括知识掌握 、技能运用、情感态度等方面。
多元化评价方式
采用多种评价方式，如测试、作业、小组讨论、课堂表现等，全面 评估学生的学习成果。
导入
情境导入
通过展示生活中常见的比较场景，如 比较大小、长短、高矮等，引导学生 进入比较的主题。
提问导入
向学生提出一系列与比较相关的问题 ，激发他们的思考兴趣，为新课的展 开做好铺垫。
讲授新课
概念讲解
详细解释比较的含义，阐述比较在生活中的普遍 性和重要性。
方法介绍
介绍常见的比较方法，如直接比较、间接比较、 相对比较等，并通过实例加以说明。
《比一比》获奖教案设计
汇报人： 2023-12-25
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 作业布置
01 教学目标与要求
知识目标
掌握比较的基本概念和方法
学生能够理解比较的含义，掌握比较的基本方法，如对比、 类比等。
《比一比》 教学设计
《比一比》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察、操作，初步感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，发展初步的推理能力。
3、让学生在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和主动探索的精神。
二、教学重难点1、教学重点：理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。
2、教学难点：能够用一一对应的方法比较物体的多少，并能准确地表达出比较的结果。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、各种实物（如铅笔、橡皮、本子、花朵等）五、教学过程（一）导入新课1、创设情境师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的农场，农场里有很多可爱的小动物和丰富的农作物，让我们一起去看看吧！（播放农场的动画视频）2、提出问题师：在这个农场里，有一群小鸡和一群小鸭，你们能看出小鸡和小鸭谁多谁少吗？（二）探究新知1、初步感知“同样多”（1）出示图片：4 只小鸡和 4 只小鸭师：请同学们仔细观察这幅图，数一数小鸡和小鸭各有几只？生：小鸡有 4 只，小鸭也有 4 只。
师：那小鸡和小鸭的数量怎么样呢？生：小鸡和小鸭的数量同样多。
（2）教师演示一一对应师：为了让我们更清楚地看出小鸡和小鸭同样多，老师来摆一摆。
（一只小鸡对应一只小鸭，一一对应摆放）师：通过这样一一对应，我们可以更直观地看出小鸡和小鸭的数量是一样的。
2、认识“多”“少”（1）出示图片：5 只小兔和 4 只小猫师：请同学们数一数小兔和小猫各有几只？生：小兔有 5 只，小猫有 4 只。
师：那小兔和小猫的数量谁多谁少呢？生：小兔多，小猫少。
（2）教师演示一一对应师：我们还是用一一对应的方法来摆一摆。
（一只小兔对应一只小猫，直到小猫摆完，还有一只小兔没有对应）师：通过一一对应，我们可以清楚地看到小兔比小猫多 1 只。
3、巩固练习（1）让学生拿出自己准备的铅笔和橡皮，同桌两人进行比较，说一说谁多谁少。
2024年有关《比一比》优秀教案
2024年有关《比一比》优秀教案一、教学内容本节课选自数学教材《新课程标准》二年级上册第七单元《比一比》，内容包括：比较两组物体的数量，理解多、少和同样多；学会使用“>”、“<”、“=”进行比较；解决实际问题，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量的方法，能正确使用“>”、“<”、“=”进行比较。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：比较两组物体的数量，使用“>”、“<”、“=”进行比较。
难点：解决实际问题，运用比较方法进行分析、判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示图片：小明和小红在公园玩，小明有5个气球，小红有3个气球。
提问：谁手里的气球多？怎么比较？2. 例题讲解（1）出示例题1：比较两组小兔的数量。
（2）引导学生观察、分析，找出比较的方法。
（3）学生尝试解答，教师点评并讲解。
3. 随堂练习（1）出示练习题1：比较两组小鸟的数量。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
（3）集体交流，展示答案。
4. 小组合作探究（1）出示小组合作任务：比较两组小花的数量。
（2）学生分组讨论，共同完成。
（3）汇报成果，教师点评。
（2）拓展：比较两组物体的其他属性（如颜色、形状等）。
六、板书设计1. 板书《比一比》2. 板书内容：比较方法：“>”、“<”、“=”例题解答步骤小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）比较两组小熊的数量，用“>”、“<”、“=”表示。
（2）解决问题：小华有8个糖果，小芳有6个糖果，谁手里的糖果多？2. 答案：（1）>（2）小华手里的糖果多。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较两组物体数量的方法，能正确使用“>”、“<”、“=”进行比较。
2024年《比一比》优秀教案通用
2024年《比一比》优秀教案通用一、教学内容本教案依据《数学课程标准》的要求，选取2024年版小学数学教材第四册第八单元“比一比”章节进行设计。
教学内容主要包括：比较物体的长短、高矮、轻重等基本属性；运用比较符号进行物体属性的排序；解决实际问题，培养观察、分析、比较能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解比较概念，掌握比较物体的基本方法，运用比较符号进行排序。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用比较符号进行物体属性的排序。
教学重点：掌握比较物体的基本方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、天平、PPT课件。
学具：学生用尺子、学生用天平、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示不同长度、高度、重量的物体，引导学生观察并思考：“这些物体有什么不同？我们可以怎么比较它们？”2. 教学新课（1）比较物体的长短a. 请学生拿出尺子，量一量铅笔、直尺等物体的长度。
b. 引导学生发现：比较物体的长度时，可以使用尺子直接测量，也可以采用重叠法、对应法等。
（2）比较物体的高矮a. 请学生观察桌子、椅子等物体的高度。
b. 引导学生运用比较方法，描述物体的高矮关系。
（3）比较物体的轻重a. 利用天平，比较两个苹果的重量。
3. 例题讲解（1）出示例题：请按照从长到短的顺序排列下列铅笔。
（2）引导学生思考：如何运用比较符号进行排序？（3）讲解比较符号的用法，如“＞”表示大于，“＜”表示小于。
4. 随堂练习出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书“比一比”2. 板书内容：（1）比较物体的长短、高矮、轻重（2）比较符号：＞、＜、＝（3）物体属性排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请比较下列物体的长短，并排序：a. 铅笔、尺子、书本b. 黑板、桌子、椅子（2）请比较下列物体的轻重，并排序：a. 两个苹果、一个橙子、一个香蕉b. 一块橡皮、一盒粉笔、一支钢笔2. 答案：（1）a. 书本＞尺子＞铅笔；b. 黑板＞桌子＞椅子（2）a. 两个苹果＞一个香蕉＞一个橙子；b. 一支钢笔＞一盒粉笔＞一块橡皮八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否掌握比较物体的基本方法，运用比较符号进行排序？2. 拓展延伸：在生活中，引导学生观察、比较周围物体的属性，提高学生的观察能力和解决问题的能力。
小班语言《比一比》优秀优质教案
小班语言《比一比》优秀优质教案一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《比一比》，详细内容包括：认识比较级形式，学习使用比较级进行简单描述，通过图片和实物比较，让幼儿在实践中掌握比较级用法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解比较级的概念，并能够运用比较级进行简单描述。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高语言运用水平。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：比较级的概念和用法。
教学重点：通过实践情景，让幼儿学会使用比较级进行简单描述。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、卡片、比较级表格。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示两只不同大小的熊，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。
通过比较，引出比较级概念。
2. 例题讲解（10分钟）结合图片和实物，讲解比较级的用法，如：“这只熊比那只熊大。
”让幼儿模仿并说出类似的句子。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实物比较，让幼儿运用比较级进行描述。
教师巡回指导，纠正错误，巩固知识点。
4. 小组活动（10分钟）每组发一张比较级表格，让幼儿根据表格内容，用画笔和剪刀完成比较级的练习。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书《比一比》2. 板书内容：比较级概念比较级用法实物比较练习七、作业设计1. 作业题目：画两只不同大小的动物，用比较级描述它们的大小关系。
收集家中不同大小的物品，用比较级进行描述。
2. 答案：这只大象比那只大象小。
这本书比那本书厚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了比较级的用法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：开展“比一比”主题活动，让幼儿在家庭、学校中寻找不同大小的物品进行比较，提高语言运用能力。
引导幼儿关注生活中的比较现象，培养观察、思考、表达的习惯。
《比一比》优秀教案通用
《比一比》优秀教案通用一、教学内容本教案依据《数学课程标准》小学数学第三学段内容，具体涉及教材的第四章第三节“比较大小与比的概念”。
详细内容包括：理解比较的意义，掌握比较符号的使用；通过实例，学会使用比的方法，解决实际问题；探索比的基本性质，理解比的倒数概念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解比的概念，掌握比较大小的基本方法，熟练使用比较符号。
2. 能力目标：培养学生运用比解决实际问题的能力，增强逻辑思维和数学推理能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识，增强对数学美的感受。
三、教学难点与重点教学重点：比的含义及其表示方法，比较符号的使用。
教学难点：比的性质及其应用，解决实际问题中的比较问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学挂图、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示两根不同长度的铅笔，引导学生通过观察、讨论，比较铅笔的长度。
2. 新课导入（1）讲解比较的概念，介绍比较符号，如“>”、“<”、“=”。
（2）通过实例，让学生理解比的含义，学会使用比较符号。
3. 例题讲解（1）比较两个数的大小，如比较32和25。
（2）解决实际问题，如小华有3个苹果，小明有5个苹果，比较两人苹果的数量。
4. 随堂练习（1）学生在练习本上完成比较题。
（2）小组内讨论，互相比一比，检验答案。
5. 知识巩固（1）讲解比的性质，如比的两边同时乘以或除以相同的数，比值不变。
（2）引导学生探索比的倒数，如2:3的倒数是3:2。
6. 课堂小结六、板书设计1. 比的概念2. 比较符号的使用3. 比的性质4. 比的倒数七、作业设计1. 作业题目（2）小红的身高是1.4米，小强的身高是1.6米，比较两人的身高，并用比较符号表示。
2. 答案（1）9<15；0.6<0.8；3/4>2/3。
（2）小红<小强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较的概念和性质掌握较好，但在解决实际问题中，部分学生对比较符号的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
一年级上册第二单元比一比教学设计一等奖3篇
|1、一年级上册第二单元比一比教学设计一等奖I【教学内容】教科书第6-13页。
【教学目标】1.使学生通过操作，初步知道"同样多"、"多"、"少"的含义，会用一对应的方法比较物体的多少。
2.使学生通过观察、操作，初步感知"长"、"短"、"高"、"矮"的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3.培养学生互助合作精神和用数学的意识。
【教材说明】本单元主要包括两部分内容。
一部分是“比多少"，另一部分是"比长短、比高矮"。
这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。
通过这些内容的学习，可以使学生初步感知"多"、"少"、"长"、"短"、"高"、"矮"的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。
【课时安排】3课时。
第一课时：比一比【教学内容】教科书第6 ~ 7页内容及第8页“做一做"，练习一中第1 ~ 4题。
【教学目标】1、使学生初步认识——对应，知道"同样多”的含义；初步学会用——对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。
同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。
为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。
在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。
I一年级上上第二单元比一比教学设计一等奖I教材分析《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义，分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验。
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第4课时比一比
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。