部编四年级上册语文蝴蝶的家教案-精选
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案教学目标
本节课的教学目标是： - 了解蝴蝶的生活习惯和栖息环境。
- 学会阅读并理解
本篇课文内容。
- 掌握本课文的重点词汇和句型。
教学内容
•通过讲述蝴蝶的生活习惯和栖息环境，引出本篇课文。
•引导学生认真阅读课文《蝴蝶的家》，加深对蝴蝶的认识。
•分组进行小组讨论，掌握文章中的重点词汇和句型。
•配合课文内容进行小练习，加强对文章理解。
教学重点
•理解蝴蝶的生活习惯和栖息环境。
•理解课文《蝴蝶的家》的内容，掌握文章的重点词汇和句型。
教学难点
•理解课文中复杂的写作技巧及词汇的理解和应用。
教学过程
1.教师通过简单的图片展示或直接讲述的方式，讲述蝴蝶的生活习惯和栖息环境，激发学生的学习兴趣。
2.教师将课文《蝴蝶的家》分发给学生，要求学生自主阅读。
3.学生分组进行小组讨论，掌握文章中的重点词汇和句型，提高课文阅读水平。
4.教师进行小测验，测试学生的课文理解情况。
5.总结文章的主要内容与知识点。
教学评估
在教学过程中，可以通过以下方法进行评估： - 评价学生的小组讨论，判断学生对本课文的理解情况。
- 通过小测验来测试学生对本课文的理解情况。
教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解蝴蝶的生活习惯和栖息环境，掌握本课文的主要内容和重点词汇，对提高学生的阅读理解能力具有一定的帮助。
同时，在教学过程中，可以适当增加一些课外拓展内容，充分发掘学生的主动性和创造性。
统编版《蝴蝶的家》小学语文教案设计
统编版《蝴蝶的家》小学语文教案设计一、教材分析《蝴蝶的家》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
它在整个教材体系中处于中年级的阅读教学部分，在这个阶段，学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于散文这种文体的感悟和把握还需要进一步的引导。
本课文的教学有助于培养学生对大自然中生物的关爱之情，同时提升他们对散文语言的感悟能力。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解“喧嚷、震撼、轻盈”等重点词语的含义。
能够概括文章的主要内容，理解课文内容并能体会作者的思想感情。
2.过程与方法目标通过反复朗读课文，感受散文的语言美，学习作者细致观察和生动描写的方法。
引导学生提出问题并尝试解决问题，培养学生自主探究的能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然中弱小生命的关爱之情，培养学生的同情心和责任感。
三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会作者对蝴蝶的关爱之情。
感受散文的语言美，学习作者细致观察和生动描写的方法。
引导学生根据课文内容提出有价值的问题并解决问题。
例如，文中描写下雨时的场景：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
”这一段描写非常生动，通过对天气恶劣程度的细致描写，衬托出作者对蝴蝶无处安身的担忧。
在教学中引导学生体会这种描写手法，感受语言的魅力，这就是教学重点之一。
2.教学难点理解课文中一些含义深刻的句子，如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素净，一点水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”如何引导学生深入理解蝴蝶的弱小与风雨的猛烈之间的矛盾，从而体会作者的深切担忧，这是教学的难点。
部编版语文四年级上册《8.蝴蝶的家》【优质教案】
部编版语文四年级上册《8.蝴蝶的家》【优质教案】1. 本课内容简介《蝴蝶的家》是部编版语文四年级上册中的一篇课文，通过描述昆虫蝴蝶的生命和家庭，引导孩子们了解大自然的奥秘，培养对生命的尊重和保护意识。
2. 学习目标•了解蝴蝶的生活习性和特点•掌握词语：茂密、充足、晶莹、绽放等•培养对小动物的关爱和保护意识3. 学习重点和难点•重点：理解课文内容，掌握关键词语•难点：理解蝴蝶的生态系统和生活环境4. 教学准备•教材：部编版语文四年级上册•教具：图片、PPT等教学辅助工具•教案：备有详细教案，包括引导问题和课堂活动安排5. 教学流程第一部分：导入1.利用图片或视频展示蝴蝶的生态环境，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2.提出问题：你知道蝴蝶是怎样生活的吗？它们的家在哪里？第二部分：学习课文1.听课文朗读，学生跟读。
2.教师讲解课文中的重点词语，并帮助学生理解句子。
3.学生分组讨论：蝴蝶的家为什么选择在花丛中？第三部分：拓展延伸1.学生分角色表演课文内容，加深对蝴蝶生活的理解。
2.小组合作，绘制蝴蝶的家一景，展示给全班。
第四部分：总结回顾1.教师帮助学生总结课文要点和学习收获。
2.学生展示所绘制的蝴蝶家景，交流体会和感想。
6. 课后作业•完成课文填空题•写一篇关于蝴蝶的小故事或观察日记7. 教学反思本节课通过多种形式引导学生了解蝴蝶的生活，提高他们对自然生态的认识，激发对自然环境的保护意识。
在未来的教学中，可以加入更多实践性活动，深化学生对生命的尊重和珍惜。
以上是关于部编版语文四年级上册《蝴蝶的家》优质教案的详细内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。
以下是我为大家收集的部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案1学问与技能目标：1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
4、体会作者语言的生动美丽，激发学生的探究意识。
过程与方法目标：1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。
2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
3、体会比方、拟人等表达方法在课文中的应用。
积累美丽的词句。
情感看法与价值观目标：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
策略与方法：1、抓重点词句体会作者的思想感情2、合作沟通，读中感悟。
教具打算：多媒体课件教学过程：(第一课时)一、图片激趣，导入新课。
1、幻灯片出示蝴蝶图片。
师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。
2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗?二、初读感知1、老师配乐示范读课文。
师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们打算好了吗?2、生谈听完后的初步感受。
三、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，把你认犯难读的此语和同桌多读几遍。
(2)自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，老师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
第8课《蝴蝶的家》(教案)部编版语文四年级上册
第8课《蝴蝶的家》（教案）一、教学内容《蝴蝶的家》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一个关于蝴蝶寻找家园的故事。
通过讲述蝴蝶寻找家园的过程，让学生了解蝴蝶的生活习性，培养学生的观察能力和对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、联系实际生活，培养观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然界的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点1. 理解蝴蝶寻找家园的过程，以及其中所体现的蝴蝶的生活习性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察蝴蝶图片，了解蝴蝶的特点。
（2）提问：你们知道蝴蝶的家在哪里吗？今天我们就来学习一篇关于蝴蝶寻找家园的故事。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的情感。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评并总结。
（2）学生分角色朗读课文，感受蝴蝶寻找家园的过程。
（3）讨论：蝴蝶为什么找不到家？最后蝴蝶的家在哪里？4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，重点讲解易错字。
5. 拓展活动（1）观察蝴蝶图片，了解蝴蝶的生活习性。
（2）小组讨论：如何保护蝴蝶和它们的家园？六、板书设计1. 《蝴蝶的家》2. 正文：导入：观察蝴蝶图片，了解蝴蝶特点朗读课文：自读、范读、分角色朗读理解课文内容：讲述大意、讨论问题学习生字词：自学生字词、教师讲解拓展活动：观察蝴蝶图片、小组讨论七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 回答思考题：蝴蝶为什么找不到家？最后蝴蝶的家在哪里？3. 画一幅蝴蝶的图画，并用文字描述蝴蝶的特点和生活习性。
八、课后反思本节课通过讲述《蝴蝶的家》这篇课文，让学生了解了蝴蝶的生活习性，培养了学生的观察能力和表达能力。
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案篇1教学目标：【知识与技能】1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
【过程与方法】1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。
教学重难点：重点体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢?这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
8蝴蝶的家(教案)部编版语文四年级上册
8蝴蝶的家（教案）部编版语文四年级上册教学内容《蝴蝶的家》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
本文以第一人称的口吻，从蝴蝶的角度出发，描述了蝴蝶寻找家园的过程，以及蝴蝶在自然界中生存的智慧。
通过生动的语言描绘了蝴蝶的生活习性和特点，展现了大自然的神奇和生命的美好。
教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字、新词，并能用它们造句。
（3）了解蝴蝶的生活习性和特点，培养观察和思考的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。
（2）运用观察、比较等方法，发现蝴蝶的生活智慧。
（3）学会用生动形象的语言描述蝴蝶的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）激发学生对自然科学知识的探究欲望。
（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
教学难点1. 理解课文中的抽象词语和句子。
2. 把握课文的主旨，体会蝴蝶寻找家园的过程。
3. 运用生动形象的语言描述蝴蝶的特点。
教具学具准备1. 课文朗读录音。
2. 蝴蝶图片、蝴蝶标本。
3. 词语卡片。
4. 学生自备笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察蝴蝶图片，激发兴趣。
（2）简介蝴蝶的生活习性和特点，引入课文。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，画出生字、新词。
（2）学生相互交流，分享阅读心得。
3. 精讲课文：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子。
（2）引导学生理解课文的主旨，体会蝴蝶寻找家园的过程。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对蝴蝶生活智慧的理解。
（2）每组派代表发言，全班交流。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，提出问题。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。
（2）观察身边的蝴蝶，记录它们的特点。
（3）以《蝴蝶的家》为主题，创作一幅图画或写一篇短文。
板书设计1. 课题：《蝴蝶的家》2. 提纲：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后作业3. 重点词语：- 寻找- 家园- 智慧- 自然界- 生存4. 课文主旨：蝴蝶寻找家园的过程，展现大自然的神奇和生命的美好。
部编版四年级语文上册第二单元《蝴蝶的家》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第二单元《蝴蝶的家》优秀教学设计一. 教材分析《蝴蝶的家》是部编版四年级语文上册第二单元的一篇课文。
这篇课文描绘了一只蝴蝶为了寻找一个适合自己居住的地方，历经艰辛，最终找到了一个美丽的家园。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对蝴蝶的喜爱之情，以及运用课文中的词语和句式进行语言表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对于自然界的事物充满好奇，对蝴蝶这种美丽的昆虫有一定的了解。
但是，对于课文中所描绘的蝴蝶寻找家的过程，以及作者的情感表达，还需要通过教学进行引导和深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表达等方式，体会作者的情感，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重，培养良好的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的情感，运用课文中的词语和句式进行语言表达。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和表达，提高学生的阅读理解能力；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.生字词卡片。
3.课文插图。
4.相关资料图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察蝴蝶的美丽，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道蝴蝶为什么会飞来飞去吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们一起来学习一篇关于蝴蝶的课文，看看蝴蝶为什么会飞来飞去。
”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考：“蝴蝶为什么会找不到家？它经历了哪些困难？”学生回答后，教师总结。
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8 蝴蝶的家
备课素材
【教材分析】
《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
【作者介绍】
燕志俊（1907—1982），又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。
著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。
【与文章相关的资料介绍】
蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。
全世界大约有14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
中国有1200 种。
蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有0.7 厘米左右。
蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。
课后作业
一、给生字注音、组词。
素( )( ) 炊( )( ) 檐( )( )
二、填上合适的词语。
猛烈地（）银色的（）
三、选词填空。
柔弱柔软
1.厚厚的落叶铺在地上，像（）的地毯。
2.草看起来很（），但是它却有着顽强的生命力。
四、根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？
花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
《蝴蝶的家》以的情感贯穿，真切地表现了作者对的关爱之情。
六、重点段落分析。
《蝴蝶的家》片段
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。
下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢？也不能避雨。
松林里呢，到处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
参考答案：
一、sù素洁chuī炊烟yán 房檐
二、风雨雨幕
三、1.柔软 2.柔弱
四、花瓣被雨点打得直抖，会不会不容它们藏身呢？
五、雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急幼小生灵
六、1.晴朗笨重怀疑强壮
2.她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
3．作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈,载不动一个水点）；
蝴蝶的彩粉是（那样的素洁,一点儿水都不能沾污）
4.作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。
七、略。