在生活中学习语文

在生活中学习语文
摘要：得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求，它要求我们运用语言要注意时间、场合、环境、对象等方面的得体，根据具体情况有时可委婉，有时可直白，有时可讽刺，有时可严肃，有时也可幽默。

总之，要选用恰当的语句来表情达意，表达方式要适合特定的语境。

关键词：交流；语言；得体；巧说为妙
在日常生活中，我们时时处处要与人交流，而主要的交流方式是语言。

同样的意思，可能有多种表达方式，不同方式的表达会让听者产生不同的心理感受。

人常说：“话有三说，巧说为妙。

”所以与人交流一定要注意自己用语的得体，要分清场合，注意文体，分清目的，注意对象，更要讲究礼貌，用语是否得体也是我们语言交际能力的重要体现。

就拿生活中的一件事情来说：下午是两点上课，但王华在骑自行车的路上，碰倒了一个小孩子，因送他去医院上药，两点半才赶到学校。

王华在教室门口喊了“报告”，老师不满地看着他，问到：“现在几点了？”王华该怎么回答呢？在这种场合下首先要明白老师表达的是责怪之意，并不是要王华答出时间，所以不宜回答几点几分；其次，尽管王华是有原因的，但毕竟迟到了很久，中途走进教室，打断了老师的讲课，因表示歉意；课堂上的时间很宝贵，不宜多说具体原因，应该等下课后找老师解释，所以答话因尽量简短，可以回答：对不起，碰到了特殊情况，我迟到了很久。

因此，在日常交际中，我们应随时随地注意语言表达得体，培养语言表达能力。

新课程标准提出：注意在生活和跨学科的学习中学语文，用语文，在学习和应用过程中提高语言文字的应用能力。

而近几年来的高考语文，在这一板块中的确出现了不少关注生活和社会现实的新题型，也有意识地体现和验证着这一点。

尤其从2006年语言运用题上可以看出，多数语言运用题，在实用性、时尚性上最为显眼，非常贴近生活和学生的实际。

因此，学习训练要以生活实际为背景材料，以综合运用为考察导向，进行针对性语文素养训练，多参与一些与实际生活相关的模拟实践活动，搭建一个提升考生接近生活实际并解决实际运用能力的展示平台，做到游刃有余。

得体是运用语言的一项重要要求，语言的运用受“语境”的制约。

“语境”有“内部语境”和“外部语境”。

“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。

“外部语境”指言语焦急时的多种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境，注意掌握语言使用的分寸。

要学会思考：在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎么说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。

既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合，不同的目的，选择不同的表达方式，
做到有的放矢，准确得体，恰到好处。

要做到语言得体，需注意以下几个方面：
一、看准对象，讲究分寸
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。

因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，一需研究说话者，符合说话者的地位、身份、学识阅历等特点；二需研究听话者，从对方的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，用语讲究说法和分寸，符合彼此角色关系，即所谓“对什么人说什么话”。

例如同是叮嘱人走路小心安全，对小孩可用亲切性命令语：“好好走，别跑，小心摔着！”而若是对老人，则宜用恭敬客气语：“您老走好，慢走，留心脚下，千万别摔了！”
二、适应场合，巧妙用语
俗话说：“到什么山上唱什么歌”，可见环境场合是社交中不可忽视的一个要素。

交际场合不同，用语因而有别。

如娱乐场合要求用生动、幽默、有趣味性；工作场合的语言要准确简明，常用行业术语；生活场合的用语应亲切自然，多用口语；开会、谈判等在重要场合用语应规范、庄重、准确、严肃等。

如在某电影颁奖晚会上，主持人要扮演《焦裕禄》获奖的李雪健说几句话。

他说的是“所有的鲜花和荣誉都给了傻小子李雪健，而所有的苦累，都给了焦书记……”李雪健之言，谦虚得体，适应场合，赢得了满场的掌声。

三、明确目的，有的放矢
无论书面语言还是口头语言，语言形式要服从表达目的，目的
决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。

能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。

如“我们班全体同学要求自己都很严格，上个月没有一个人迟到”和“我们班连××同学也能严格要求自己，上个月没有一个人迟到”，基本事实可能完全一样，但效果完全不同。

前者适用于表扬，后者则有指责味道。

所以运用语言必须有明确的目的，然后根据目的需要，采用恰当说法，否则就是不得体。

（2005年德州市质量检测）某电视台招聘业余记者，业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。

假如你打算应聘，请你根据不同的目的写一句话，介绍自己三方面的优势，力争受聘，每句话不超过20字。

（1）应聘记者：本人口头表达、书面表达能力和应变能力很强。

（2）应聘播音员：本人相貌端庄，口齿清楚，具有较高的朗读水平。

记者与播音员的要求是不一样的，记者主要以文字（文章）与读者见面，而且文字又是记者对社会生活的及时反映和正确的见解。

因而想应聘记者，需突出自己：①书面表达能力；②口头表达能力（采访）；③观察、分析、应变等能力。

播音员要以口语向听众传播信息，并且要在屏幕上与观众见面，因而欲应聘播音员，需突出自己具备：①口吃清楚，语音响亮，标准；②朗诵水平高；③相貌端庄。

四、礼貌用语，谦敬得当
用于要做到礼貌得体，主要的注意两点：一是必须使用好一些约定俗成的礼貌用语，例如看望别人说“拜访”；陪伴朋友说“奉
陪”；中途退席说“失陪”；等候客人说“恭候”；求人帮忙说“劳驾”；求给方便说“借光”；麻烦别人说“打扰”；找人办事说“拜托”；请人指点说“赐教”；赞人见解说“高见”；自己书画送人欣赏说“斧正”或“雅正”；称对方的来信叫“惠书”等等。

二是必须注意称谓，用准谦敬词，谦词只能用于自己，敬词只能用于他人，“令郎”属敬词，则只能用于他人而不可用于自己。

五、把握语体，用语准确
所谓语体，指的是语言的表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求，如文艺语体要生动形象，科技语体要有严密的逻辑性，用语应准确严谨，应用语体应简要朴实。

具体地讲，新闻稿要简洁、扼要，惜宝如金；合同要措辞严密，表述清晰，杜绝歧义；贺词要热情典雅，礼仪庄重；讣告要严肃郑重而沉郁等等。

这就形成因体而异的用语特色，它既是合情合理的，也是约定俗成的，一旦形成，大家必须维护和遵循。

如（2006年重庆卷）两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵，请分别拟出两个同学的邀请语。

要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。

（1）一位同学幽默地说：。

（2）一位同学含蓄地说：。

解答此题要弄清楚几个要求：中心事件是为运动会助阵，说话者是要求参加运动会的同学，特点是一个幽默，一个含蓄。

明确这几点，不难做出答案。

参考答案：（1）你来观赏我重在参与的体育精神吧！（2）明天我要参加运动会比赛，需要你来做我的兴奋剂。

参考文献：
任志鸿.高中全程复习优化设计.
（作者单位陕西省西安市长安区第六中学。