如何提高四年级学生的计算能力
浅谈如何提高小学孩子的计算能力
浅谈如何提高小学孩子的计算能力提高小学孩子的计算能力是家长和老师共同的责任。
计算能力是孩子数学学习的基础，对培养孩子的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力都非常重要。
下面将从教育环境、学习方法和家庭指导三方面阐述如何提高小学孩子的计算能力。
首先，创造良好的教育环境对提高孩子的计算能力非常重要。
教室的布置应该简洁明了，学习资料和教具摆放整齐，并且易于取用。
班级里应该有专门的计算角落或学习中心，孩子们可以在这里自由地进行计算训练，有助于提高他们的自信心和学习积极性。
在教学过程中，可以给孩子们提供足够的计算练习题，以激发他们的学习兴趣。
此外，还可以组织一些数学游戏或数学竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
其次，采用有效的学习方法也是提高小学孩子的计算能力的关键。
首先，要注重理论与实践结合，帮助孩子们理解计算的原理和方法。
孩子们可以通过观察、实验和练习来巩固所学的知识。
其次，要注重启发式教育，培养孩子们的思维能力。
举例来说，可以给孩子们一些有趣的数学问题，让他们自己思考和解答，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要充分利用教具和多媒体手段，提高孩子们的观察力和动手能力。
另外，要鼓励孩子们进行团队合作，在小组内相互学习和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。
最后，家庭指导是提高小学孩子计算能力的重要环节。
家长应该与孩子保持良好的沟通，关注他们的学习情况，并提供必要的帮助和支持。
在家庭中，可以给孩子们制定合理的学习计划，明确学习目标，并监督他们的学习进度。
为了激发孩子们的学习兴趣，可以购置一些与计算相关的游戏或教具，让孩子们在游戏中学习。
此外，还可以组织家庭计算游戏，与孩子们一起进行计算训练和比赛，增加乐趣并增强家庭亲子关系。
综上所述，提高小学孩子的计算能力需要教育环境、学习方法和家庭指导的共同努力。
只有创造良好的教育环境、采用有效的学习方法并给予家庭的指导和鼓励，才能培养孩子们的计算能力，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
如何帮助小学四年级孩子提高数学计算能力
如何帮助小学四年级孩子提高数学计算能力在学习数学的过程中，提高计算能力是非常重要的一环。
特别是对于小学四年级的孩子来说，掌握良好的数学计算能力将对他们日后的学习产生积极影响。
本文将介绍一些方法和技巧，以帮助小学四年级的孩子提高数学计算能力。
一、培养良好的数学基础要想提高数学计算能力，首先需要夯实良好的数学基础。
四则运算是数学学习的基石，所以我们可以从以下几个方面来培养孩子的数学基础：1. 控制加减法帮助孩子熟练掌握加法和减法的运算方法，并逐渐提高运算速度。
可以通过给孩子提供大量的加减法计算题，并在时间压力下进行练习，以锻炼其运算速度和准确性。
2. 熟悉乘法表乘法表是计算乘法的基础，孩子需要能够熟练地背诵并应用乘法表。
可以通过反复背诵和练习填空题等方式来加强孩子对乘法表的掌握。
3. 熟悉除法除法是对数学理解和推理能力的重要训练。
帮助孩子理解除法的概念，并通过练习解决实际问题的方式来加深对除法的理解和应用能力。
二、提供实际问题的练习提供实际问题的练习对于帮助小学四年级的孩子提高数学计算能力非常有效。
这样的练习可以帮助他们将数学运算应用到实际生活中，并培养他们解决问题的能力。
以下是一些帮助孩子提高计算能力的实际问题练习方法：1. 日常生活中的数学应用在日常生活中，我们可以引导孩子观察和理解数学运算的应用场景。
例如，在购物和做饭过程中，可以让孩子帮助计算物品的价格和食材的比例等。
通过实际操作，孩子能够更好地理解数学计算的重要性和实用性。
2. 利用游戏提高计算能力通过设计一些数学游戏，激发孩子的兴趣并提高他们的计算能力。
例如，可以利用纸牌、骰子或数学拼图游戏来进行数学运算练习，同时增加趣味性，让孩子乐于参与。
三、启发孩子的逻辑思维提高小学四年级孩子的数学计算能力，还需要培养他们的逻辑思维能力。
以下是几种启发孩子逻辑思维的方法：1. 理解问题培养孩子理解问题的能力是提高计算能力的关键。
在解决问题时，鼓励孩子先分析问题，理解问题的意义和要求，再进行相应的计算。
小学四年级数学课堂如何提高学生的计算能力
小学四年级数学课堂如何提高学生的计算能力计算能力是数学学习中至关重要的一部分，对于小学四年级的学生来说，提高计算能力不仅能够帮助他们更好地掌握数学知识，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将从教学方法、课堂活动和家庭学习等方面探讨如何提高小学四年级学生的计算能力。
一、教学方法在小学四年级的数学课堂上，教师可以采用多种教学方法来提高学生的计算能力。
首先，教师可以引导学生运用图形化的方式理解数学问题。
如在教学乘法时，可以通过画图的方式将乘法转化为长方形的面积计算，让学生更加直观地理解乘法运算的含义。
其次，教师可以采用多种途径解决问题，激发学生的思维。
例如，对于一个简单的加法题，教师可以引导学生用不同的方法来计算，如竖式计算、进位计算等，让学生意识到问题有多种解决方式，培养他们的灵活性。
最后，教师可以通过启发式的提问，引导学生主动思考和探索。
例如，在解决一个应用题时，教师可以问学生：“你觉得应该用哪种运算符号来求解这个问题？为什么？”这样可以激发学生思考问题的方式，并提高他们的分析和推理能力。
二、课堂活动除了教学方法，课堂活动也是提高学生计算能力的有效手段。
首先，教师可以进行口算比赛，让学生在竞争中提高计算速度和准确度。
可以通过设置计时器，并设置适当的难度，让学生在规定的时间内完成口算题目，激发他们的学习兴趣和投入感。
其次，教师可以组织抢答游戏，提高学生的反应能力和灵活性。
在课堂上，教师可以提问一个简单的计算问题，要求学生尽快回答，并给出正确解答的奖励。
这样可以有效提高学生的计算速度和临场应变能力。
最后，教师可以设计数学拓展活动，让学生在实际操作中运用所学的计算知识。
例如，教师可以组织学生进行购物活动，在规定的预算内计算购买商品的总价，让学生在实际生活情境中应用数学知识，培养他们的实际运用能力。
三、家庭学习除了课堂上的教学，家庭学习也是提高学生计算能力的重要途径。
家长可以与孩子一起完成一些有趣的数学游戏和活动，如数独、拼图等，这样可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的计算能力。
如何提高小学生的计算能力
如何提高小学生的计算能力在小学阶段，数学是一个非常重要的学科。
计算能力的提高不仅关乎孩子在数学学习中的成绩，也对孩子的逻辑思维和问题解决能力有很大的影响。
因此，家长和老师都需要采取一些有效的方法来帮助小学生提高他们的计算能力。
本文将介绍一些可以帮助小学生提高计算能力的方法。
1. 如何培养孩子对数字的理解数字是计算的基础，因此培养孩子对数字的理解至关重要。
首先，家长可以利用日常生活中的机会教孩子数数。
例如，在购物时，可以让孩子数一下购物车里有多少个水果或者零食。
此外，游戏也是培养孩子对数字理解的好方法。
例如，通过玩扑克牌游戏，孩子可以学习到数字的大小和数量的概念。
2. 如何提高孩子的计算速度计算速度是计算能力的重要指标之一。
为了提高孩子的计算速度，可以使用一些简单但有效的练习方法。
比如，口算是提高计算速度的好方法之一。
家长可以制定一些口算练习题，要求孩子在规定的时间内完成。
这样，可以帮助孩子掌握速算的技巧，并提高他们的反应能力和计算速度。
3. 如何培养孩子的算式推理能力算式推理能力是小学生计算能力的重要组成部分。
为了培养孩子的算式推理能力，可以通过一些游戏和挑战来锻炼孩子的逻辑思维能力。
例如，家长可以提供一些数学谜题给孩子，让他们通过推理和思考找到解决问题的方法。
这样可以锻炼孩子的逻辑思维能力和问题解决能力。
4. 如何提高孩子的口算能力口算能力对于小学生来说非常重要。
为了提高孩子的口算能力，需要进行系统的练习和训练。
首先，可以每天给孩子一些口算题，要求孩子用心算的方法计算出结果。
其次，可以利用数学游戏来提高孩子的口算能力。
例如，可以玩数字连连看、速算接龙等游戏，这些游戏可以提高孩子的运算速度和准确性。
5. 如何培养孩子的问题解决能力计算能力的提高与问题解决能力密不可分。
为了培养孩子的问题解决能力，可以给孩子一些实际的问题，让他们思考并找到解决问题的方法。
同时，家长和老师也应该鼓励孩子尝试不同的解决方法，培养他们的创新思维和灵活性。
提高小学四年级学生简便计算能力的有效策略
简便计算能力是指学生在进行数学计算时能够灵活运用各种计算方法，快速准确地得出答案。
培养学生的简便计算能力对于提升数学学习的效果有着重要的作用。
下面我将提出一些有效的策略来帮助提高小学四年级学生的简便计算能力。
1.强化基础知识：简便计算能力的基础是对数学基本知识的掌握。
因此，首先要确保学生对加减乘除等基本运算的规则和性质有清晰的理解。
可以通过系统的复习和巩固来加强学生的计算基础。
2.发展心算能力：心算是简便计算的重要手段之一、为了培养学生的心算能力，可以设计一些有趣的心算题，给学生提供多种方法来解题，并鼓励他们尝试不同的心算策略。
3.练习口算：口算是提高简便计算能力的必要手段。
可以通过口算练习来训练学生对数字的敏感度和反应能力。
可以设计一些口算游戏或挑战，让学生在紧张的氛围中尽快完成计算，提高他们的简便计算能力。
4.培养估算技能：估算是简便计算中常用的技巧之一、通过培养学生的估算能力，他们可以在解决实际问题时快速得到近似的答案。
可以设计一些估算练习，让学生根据问题的特点进行合理的估算，并与精确计算的结果进行比较。
5.多种计算方法的灵活运用：教会学生多种计算方法，并让他们能够根据问题的特点选择合适的方法进行计算。
例如，在进行乘法计算时可以使用倍数关系或分解因数等方法，而不仅仅局限于标准的乘法算法。
6.创设数学情境：将数学知识与实际生活相结合，通过创设具体的数学情境来激发学生的兴趣和动力。
例如，设计购物和找零的实际情境，让学生在计算过程中实际应用所学的简便计算方法。
7.引导学生自主学习：鼓励学生根据自己的经验和思考发现简便计算的规律和方法。
给学生提供一些有挑战性的问题，让他们思考和探索各种可能的解决方案，并自主选择最有效的方法进行计算。
8.提供适当的练习：为学生提供适当的练习材料，并及时给予反馈。
可以设计一些练习题来帮助学生巩固和应用所学的简便计算方法，并及时纠正他们的错误，引导他们形成正确的计算习惯。
小学生计算能力提高的有效策略
小学生计算能力提高的有效策略小学生的计算能力是数学学习中的基础，也是培养数学思维的重要一环。
在帮助小学生提高计算能力时，教师和家长可以采取以下有效策略：1.建立良好的数学基础：小学生在学习计算前，应该首先掌握基本的数字概念、数的大小顺序、加减法的概念等基础知识。
教师和家长可以通过游戏、手工制作等方式培养小学生的数学兴趣，并巩固他们的基础知识。
2.强化口算技巧：口算是小学生计算能力的重要内容。
教师和家长可以通过游戏、竞赛等方式，让小学生进行口算练习，提高他们的口算速度和准确性。
可以采用口算讲解的方式，教给小学生一些口算技巧，比如利用数字的特征简化计算等方法。
3.培养练习的习惯：计算能力的提高需要不断的练习。
教师和家长可以要求小学生每天进行一定量的计算练习，并及时给予指导和纠正，帮助他们巩固所学知识。
4.发挥游戏的作用：游戏是小学生学习的一种有效方式，也是培养计算能力的好方法。
可以使用数字卡片、棋盘游戏等工具，让小学生通过游戏的方式进行计算练习，既能提高他们的计算能力，又能增加学习的趣味性和参与性。
5.激发思维的能力：计算能力不仅仅是简单的数字运算，还需要培养小学生的思维能力。
教师和家长可以提出一些拓展思维的问题，让小学生通过分析、推理等思维活动来解决问题，培养他们的数学思维能力。
6.创设情境进行学习：将数学知识融入到实际生活中去，让小学生在实际情境中进行学习和运用。
比如，在购物时让小学生进行价格计算，让他们在实际生活中感受到计算的实用性。
7.运用工具辅助学习：在学习计算时，教师和家长可以引导小学生运用计算器、尺子等工具进行辅助计算，提高他们的计算效率和准确性，同时也能让他们对工具的使用有更深刻的理解。
8.分层次教学：针对不同水平的小学生，教师和家长可以进行分层次的教学。
对于计算能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和指导；对于计算能力较强的学生，可以提供更加有挑战性的题目，促使他们不断进步。
9.激发学习兴趣：小学生的学习兴趣对于计算能力的提高起到重要的作用。
四年级孩子计算能力差怎么办
四年级孩子计算能力差怎么办四年级孩子计算能力差，家长要注重帮助孩子训练这一方面的能力，不要放弃孩子，小学生的潜力都是无限的，只要我们家长多肯定和鼓励孩子，孩子都是积极向上的，现在培养孩子这一习惯还不算晚。
四年级孩子计算能力差怎么办1、加强孩子的口算和笔算培训。
每天早上，我都会给孩子出几道口算题和两、三道题进行笔算训练，如果孩子不认真做，那就给他更多一些训练，再额外出几道笔算题让他做，如果有问题再进行讲解，使孩子真正的做到练习。
并且在练习的过程中，对孩子的进步给予表扬和奖励。
通过一学期的训练，效果明显，我相信孩子的口算及笔算能力都会有提高。
2、日常入手，培养计算习惯。
良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。
因此，要注意培养孩子养成良好的计算习惯。
首先，教育孩子作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。
其次，要提高孩子的计算兴趣，告诉孩子计算是一件很了不起的事情，我们只有计算准确了，才能够在日常生活中做一个聪明的小管家。
最后，千万不要让孩子养成，我一定要第一个做完的想法，不然孩子一心求快，计算就会不准确，久而久之养成了这样的习惯，将来就很难改正了。
3、认真分析孩子的作业和试卷，看看错误出现在哪里，是知识点的问题，还是粗心大意的问题。
如果是知识点的问题，是概念公式等基本知识点没有掌握，还是知识框架结构没有建立，要找到问题现象背后的本质。
孩子是上课不注意听讲，还是听讲听不明白，亦或在掌握了基本知识点的基础上，没有进行深度思考。
每种原因的解决方案都不相同，家长要对症下药！孩子四年级数学不好怎么补救1、让孩子把握课堂时间。
数学学习重在平日功夫，不适合突击复习。
平日学习最重要的是课堂的40分钟，听老师讲课要聚精会神，要紧跟老师思路。
同时需要说明的是，很多孩子往往忽略老师教的数学思想和方法，而注重解题方法。
其实，思维方式远比解决某个问题更重要。
2、要有明确的目标。
学习是孩子的事情，家长的帮助只是外在的力量，只有孩子自己想学，对数学感兴趣，通过努力成绩才会有所提高。
如何帮助小学生提高计算能力
如何帮助小学生提高计算能力在帮助小学生提高计算能力这个话题下，可以按照以下格式来写文章：正文：如何帮助小学生提高计算能力小学阶段是培养孩子数学基础的重要时期之一，计算能力的提升对于小学生的数学学习以及日常生活都具有重要意义。
本文将从培养兴趣、巩固基础、拓宽思维等方面给出建议，帮助小学生提高计算能力。
一、培养兴趣培养孩子对于数学的兴趣是提高计算能力的基础。
以下是几个实用的方法：1. 创设游戏化学习氛围：可以通过数学游戏、竞赛等方式激发学生学习数学的兴趣，并通过比赛或奖励形式增加学习的乐趣。
2. 生动有趣的教学方式：在教学过程中，可以通过使用故事、图表、实物等多种形式，让孩子对数学产生浓厚的兴趣。
3. 鼓励思考和探索：多向孩子提出让他们思考、解决问题的机会，这样能够培养孩子的好奇心和主动学习的能力。
二、巩固基础要提高计算能力，巩固基础是非常重要的。
以下是几个方法：1. 熟能生巧：小学生数学的计算能力需要反复练习，因此家长或老师可以多设置一些重复练习的机会，提供针对性的练习题，帮助孩子巩固基础。
2. 创设情境：将数学运用到生活中的情景中，例如在购物、旅行、分配零花钱等方面，激发孩子运用数学进行计算的兴趣，并提高实际应用的能力。
3. 强调基本概念：在教学过程中，注重培养孩子对于数学基本概念的理解和记忆，从而建立扎实的数学基础。
三、拓宽思维提高计算能力还需要培养孩子的思维能力，以下是几个方法：1. 培养逻辑思维：通过编程、解谜游戏等方式培养逻辑思维，帮助孩子理解问题的本质并找到解题思路。
2. 引导创造性思维：让孩子参与一些有创造性的数学问题解决过程，例如利用图形拼凑、找规律等，培养解决问题的创新能力。
3. 提供多样学习资源：多给孩子提供数学竞赛、讲座、优秀的数学资源等，拓宽学习的广度和深度，培养孩子对于数学的探索能力。
结语：通过培养兴趣、巩固基础、拓宽思维等方面的努力，我们可以帮助小学生提高计算能力。
而一个良好的计算能力不仅有助于小学生学习数学，更能够在日常生活中发挥重要作用。
如何帮助小学四年级孩子提高计算速度
如何帮助小学四年级孩子提高计算速度在帮助小学四年级孩子提高计算速度的过程中，可以采取以下方法：1. 创造良好的学习环境：在孩子上数学课或做数学练习时，为他们提供一个安静、整洁、没有干扰的学习环境。
确保学习桌面整洁，只放置必要的学习工具，避免其他物品分散他们的注意力。
2. 教授计算技巧：在数学课上，老师可以教授孩子一些计算技巧，比如加法或乘法的快速计算方法。
例如，用数学的特殊性质，如各数相加时可先把位数与数位相加，再进行进位运算。
通过教授这些技巧，能够帮助孩子更快地思考和解决数学问题。
3. 鼓励使用工具：给孩子提供一些数学工具，如计算器、计数棒等。
这些工具可以帮助他们更迅速地进行计算，并且激发他们对数学的兴趣。
然而，使用工具应有所节制，以免过度依赖。
4. 运用游戏提高计算速度：制作一些数学游戏，如数学抢答、数独等，通过游戏的方式使孩子对数学产生兴趣。
这些游戏可以锻炼他们的计算能力和反应速度，并帮助他们在愉快的环境中提高计算速度。
5. 鼓励日常实践：提倡孩子在日常生活中多做一些与数学相关的实践活动。
例如，在购物时让孩子计算物品的价格和找零钱，或者在烹饪时让孩子帮忙计算食材的数量。
这些实践活动可以使孩子更加熟悉数字和计算，习得计算的技巧和速度。
6. 分阶段训练：针对小学四年级孩子的计算速度提高，可以从简单到复杂，逐渐增加难度。
给孩子设定一些合适的目标，通过阶段性的训练来提高他们的计算能力。
7. 督促复习：让孩子定期进行数学知识的复习。
将重点放在孩子弱势领域上，重点练习孩子在计算速度上还存在困难的题型，通过反复练习来提高孩子的计算速度。
8. 与家长合作：和家长保持沟通，让他们了解孩子的学习进展和困难。
与家长一起制定学习计划，并互相督促孩子在提高计算速度上取得进步。
帮助小学四年级孩子提高计算速度需要耐心和细心的指导，尊重孩子的个体差异，并根据孩子的具体情况制定个性化的学习计划。
通过合理的教学方法和丰富的实践活动，孩子的计算速度将会得到有效的提升，为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。
如何提升孩子的计算能力的方法
提升孩子的计算能力需要长期的努力和耐心。
以下是一些方法可以帮助孩子提高计算能力：
1. 练习基本算术技能：让孩子反复练习加法、减法、乘法和除法等基本算术技能，直到他们能够熟练掌握。
2. 玩数学游戏：通过玩数学游戏，如数学谜题、数学竞赛等，可以让孩子在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
3. 使用数学工具：使用数学工具，如计算器、数学模型等，可以帮助孩子更好地理解数学概念和计算方法。
4. 培养数学思维：培养孩子的数学思维能力，如逻辑思维、空间想象能力等，可以帮助他们更好地理解和应用数学知识。
5. 多做数学题：让孩子多做数学题，不断提高他们的计算能力和解题能力。
6. 给予积极反馈：当孩子在计算方面取得进步时，要及时给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。
总之，提升孩子的计算能力需要长期的努力和耐心，家长可以通过多种方法帮助孩子提高计算能力，让他们在学习中取得更好的成绩。
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如何提高四年级学生的计算能力------课题实验中年级的数学学习是由低年级向高年级学习的过渡,是非常关键的一年,学生的计算习惯和计算能力的强弱将直接影响到高年级的数学学习,中年级学生的计算能力在数学学习中具有承上启下的作用,它既是整数计算的总结,又是其他计算的基础。
如何迅速有效地提高中年级学生的计算能力,更好地发展学生的思维,采取有效的措施和方法来培养学生的计算能力,使学生的计算既准确又迅速,从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活呢?一、找出造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
二、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略。
（1）口算训练常抓不懈口算是其他计算的基础，只有口算基础好，才能减少笔算的困难。
所以抓好口算教学是学好计算的前提。
要提高口算的教学效果，首先要抓好口算的基本训练。
（2）计算练习注重对比学生在计算中对于一些初看有些相似的题目计算时容易受定势的影响而造成错误，所以对这类具有相似性的题目，一定要加强对比练习，让学生在练习对比中清除认识两者存在的差别，从而在思想上引起重视，进行计算时加以重视，从而提高计算的正确率。
（3）重视学生思维能力训练在训练学生思维能力的同时，训练要把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。
三、利用课堂教学提高学生计算能力的研究。
有关计算方面的基础知识广泛分布于小学数学的各册教材中，要求每位数学教师必须熟悉各册教材的教学要求，根据小学生的认知规律、年龄特征以及知识基础精心设计教案，灵活调控教学过程。
在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求达到最佳的教学效果。
练习题一、竖式：三位数乘两位数135×45108×2554×31247×210138×54126×89203×32312×25437×2882×403208×2436×137406×23460×23305×56624×7846×589353×5645×240479×85二、竖式：三位数除以两位数、验算336÷21858÷39918÷27888÷37645÷32432÷46966÷23731÷79980÷28828÷36689÷34618÷88372÷45294÷29328÷42395÷56765÷74840÷35630÷31961÷19三、简便计算1.加法交换结合律：48＋25＋175 578＋143＋22＋57 128＋89＋72357＋288＋143 129＋235＋171＋165378＋527＋73 167＋289＋33 58＋39＋42＋6175＋34＋125＋366 125＋75＋320 158＋395＋105153＋38＋162 163＋32＋137＋268 822＋197＋782.乘法交换结合律（一）：25 ×125×32=（15×25）×4=38×25×4=35×2×5=（60×25）×4=（125×5）×8=25×17×4=（25×125）×（8×4）= 38×125×8×3=5×289×2=125×5×8×2=9×8×125=43×25×4=125×50×2=42×125×8=60×25×4=125×5×8= 25×17×4=37×8×125=3.乘法交换结合律（二）：125×3224×125125×56125×72125×1648×125125×64 25×3625×3225×1625×2425×284.乘法分配律（一）：34×72＋34×287×48＋7×5235×37＋65×3785×82+82×1525×97+25×376×25＋25×2416×17＋16×2327×36＋27×6473×36＋36×2764×23＋36×2343×36＋57×3619×67＋19×3357×35＋43×3518×72＋72×18246×46＋46×5431×69＋31×3134×13－34 ×35.乘法分配律（二）：38×99＋38 75×299＋75 102×99＋102 39＋9×3999×128＋128 27＋99×2734＋199×3435×99＋356.乘法分配律（三）：125×（8＋80 ）（80＋4）×258×（125＋9）（20＋4）×2532 ×（200＋3）（125＋17）×8(100＋2)×99102×（100－1）25×(40＋4)（25＋100）×499×（100＋1）（125＋40）×8（125＋25）×899 ×（100＋7）8 ×(125＋7) (30＋25) ×47.乘法分配律（四）：46×10248×10199×46102×42103×3107×16108×15125×8888×102102×9939×10125×41 48×101201 ×24302×43102×138.商不变的规律：300÷254000÷125240÷5600÷253200÷50400÷25 150÷25800÷252000÷1259000÷125四、混合运算672－672÷12×7987÷（345－298）×65210×[520÷(240－227)] 340－240÷20×530×(320－170)÷90[458－(85＋28)]÷23 630×[840÷(240－212)] 408÷[512－(178＋283)] 864÷[(27－23)×12](105×12－635)÷25240－140÷5×3360－260÷20×5104×48＋272÷1635＋65÷5－20240＋180÷30×2450÷30＋20×3146－(34＋420÷70)624÷[(27－14)×4](77－21÷7)×691(165－65÷5)×5840÷[(120＋195)÷15][557－(186＋26)]23375（25－10）15 （659－34）×（280÷40）720÷［（12+24）×20］ 1527-200÷8如何提高四年级学生的计算能力------课题实验计划为扎实而有效地推动中年级教师的专业成长，更好地提高教师教学研究工作的实效性，促进课程改革目标的全面落实，结合我班实际情况，特制定如下课题实验计划。
一、指导思想：以教研组工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量，提高年级教师的教科研水平”为工作重点，深入学习课程标准，并贯穿于整个教学中。
针对学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究，。
二、工作思路：1、分散教研与集中教研相结合，及时研究教学中存在的问题。
2、个人备课与集体备课相结合。
在老师个人备课的基础上，定期进行集体备课。
3、常规课与精品课相结合。
在保证扎实进行常规课研究的同时，加大备精品课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，切实提高教师研读教材，研读学生，提高课堂教学水平的能力。
4、理论学习与实践反思相结合。
结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写课后心得，并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
5、开展“互听互评”活动，促进教研活动的深入开展。
三、实施策略：1、坚持教研组长负责下的集体备课制，保障教研活动定时定期开展。
切实利用好教研时间，开展集体备课，做到内容提前准备，教材人人研讨，人人参与，人人提高。
2、坚持“主题研讨+课例研究”的“同课异构”的教研模式，以主题为引导，以课例为载体，对教材和课堂教学进行深入研究。
3、坚持“先自主学习后组内交流”的理论学习方式，丰富教师的教学理论知识，并将理论应用于实践，努力提高教师的业务水平。
四、教研主题：以“如何提高四年级学生的计算能力”为主题，依照教学进度，以“同课异构”的教研形式，开展教学研究，提高我组教师的研究能力和专业素质。
五、实施步骤：（一）对教材进行分析（二）各单元集体备课及主持老师张翻珍.（三）各单元集体备课流程：1．解读课标，深钻教材。
2．分头备课，人人参与。
组内的每位老师都要备各单元的研讨课。
3．集体备课，统一意见。
每个单元的第一次集体教研，先由主持人介绍教材，再由组内老师们各自发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。