《珍惜生命》教学设计
爱护身体珍惜生命三年级教学设计
三年级教学设计：爱护身体珍惜生命一、教学目标：1.认识身体的重要性，了解如何爱护身体。
2.能够正确运用学到的知识，完成相关活动。
3.培养孩子们珍惜生命的意识。
二、教学内容：1.了解身体的构造和功能。
2.学习如何保持身体健康。
3.学习紧急情况下的自救与互救方法。
4.学习安全文明出行的相关知识。
三、教学过程：第一课：身体的构造和功能（40分钟）1.导入：通过图画和玩具，让孩子们回忆自己的身体构造，引发讨论。
2.呈现：播放视频或展示图片，向学生介绍不同的身体器官及其功能。
3.讲解：老师简单介绍每个器官的作用，帮助学生理解。
4.练习：通过配对游戏，让学生巩固所学内容。
第二课：保持身体健康（40分钟）1.导入：向学生提问“怎样才能保持健康？”并让学生讨论。
2.讲解：老师以图片或者短视频形式介绍饮食健康和运动健康的重要性。
3.练习：学生自由发挥，分小组讨论并制作健康饮食的宣传海报。
4.展示：每个小组展示他们的海报并分享健康饮食和运动健康的小贴士。
第三课：自救与互救（40分钟）1.导入：通过情景模拟，让学生感受到紧急情况下自救的重要性。
2.讲解：老师介绍防火、地震等紧急情况下的自救方法，并让学生用简短语言记忆。
3.练习：学生穿插练习，在情景中模拟紧急情况下的自救行动。
4.讨论：学生小组讨论互救的重要性，并以情景剧的形式展示互救的场景。
第四课：安全文明出行（40分钟）1.导入：通过实例和图片，让学生了解行人过马路的安全规则。
2.讲解：老师讲解学生出行的安全规则，包括乘坐交通工具和过马路的注意事项等。
3.练习：学生自由发挥，分小组进行交通安全宣传广播的创作。
4.展示：每个小组进行广播展示，并一起评价广播的质量。
四、教学评价：1.通过学生的课堂参与度和互动交流情况评价学生的主动性和参与度。
2.通过学生的小组成果展示，评价学生对于所学知识的掌握程度。
3.通过学生的情景模拟和展示，评价学生在紧急情况下的自救和互救能力。
小学珍惜生命防溺水教育教案(通用5篇)
小学珍惜生命防溺水教育教案〔通用5篇〕小学珍惜生命防溺水教育教案〔通用5篇〕小学珍惜生命防溺水教育教案1教学目的：1、使学生解有关生命的来之不易与珍贵，感悟生命的可贵。
2、使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法教学过程：青少儿童年是祖国的明天，民族的希望。
进步青少年儿童的综合素质，特别是少年儿童的学习才能、生活才能、生存才能，都是开展素质教育的重要课题。
如今的社会里，车祸、中毒、溺水……剥夺许多珍贵的生命，尤其是溺水最为严重。
解溺水和如何防止溺水显得非常重要。
一、溺水致死原因主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。
二、病症溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。
肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停顿。
三、自救与救护当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。
呼气要浅，吸气要深。
因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面〔呼气时人体比重为1.057，比水略重〕，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。
会游泳者，假如发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后渐渐游向岸边。
救护溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其前方出手救援。
或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。
出水后的救护：首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，取下假牙，然后进展控水处理。
救护人员单腿屈膝，将溺水者俯卧于救护者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。
有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用。
假如溺水者呼吸心跳已停顿，立即进展口对口人工呼吸，同时进展胸外心脏按摩。
四、如何防溺水游泳，是广阔青少年喜欢的体育锻炼工程之一。
然而，不做好准备、缺少平安防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。
珍惜生命主题班会教案7篇
珍惜生命主题班会教案7篇珍惜生命主题班会教案篇1一、话动目的通过队活动，教育学生生命诚可贵。
珍惜生命，从自己做起，从身边每件小事做起，遵守交通信号、学会忍让、文明、安全出行。
二、活动流程甲: 人，最宝贵的是什么？。
乙: 生命，对每个人都只有一次。
生命诚s可贵。
（甲乙）：四（3）中队会现在开始。
甲：生命如花。
如果说，人生如花开四季，那么，我们青少年就是春天。
春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！乙：生命如花。
是花，就要让自己开得更艳。
风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！甲：生命如花。
是花，就要经得起风吹雨打。
我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。
所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。
乙：人的一生在历史长河中多么短暂，生命因短暂才弥足珍贵，可是，有人却漠视生命，据统计，20xx年，全省中小学非正常死亡的原因有弱水、交通、火灾、触电、中毒等，其中，三分之二的学生事故发生有节假日，高达93℅的事故发生在校外。
请听故事。
丙：（讲故事）-----生命有时也是非常脆弱的:（1）9月22日凌晨30分，广东汕尾市陆河县人民路发生两车相撞后起火燃烧重大交通事故，目前该事故已导致3人死亡1人重伤。
22日凌晨30分左右，发生在陆河县人民路格莱美酒店门口的两辆小轿车相撞事故，系一辆宝马x5与一辆起亚千里马小轿车迎面相撞，事故发生后，起亚小车起火燃烧后又与一辆摩托车撞上。
起亚小轿车内共有4人，一名妇女和一名小孩被当场烧死，另有两人从车内弹出。
据现场目击者称，相撞后宝马车车头当即发生爆炸，车头已全毁。
随后交警与医院救护车到场。
经医院证实，起亚车内弹出去的两名男性重伤，被送往陆河县人民医院抢救，其中一名死亡，另一人仍在抢救当中。
宝马车有一男一女受伤。
同学们，听完以上案例后,请各位同学谈谈自己的感想.今后的我们该如何珍惜生命？s 1、走人行道，靠路右边走。
关于珍爱生命的教案
关于珍爱生命的教案教案主题：珍爱生命教材：班级教材、相关教育资源教学目标：1.了解珍爱生命的重要性；2.培养学生珍视自己和他人的生命意识；3.提供学生保护生命的方法和途径；4.培养学生正确应对危险和挑战的能力。
教学重点：1.培养学生珍爱生命的态度；2.提供学生生命保护相关的知识和技能；3.培养学生面对危险和挑战的勇气和能力。
教学时间安排：2课时教学过程：第一课时1.导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中可能遇到的危险，如交通事故、火灾等。
了解学生对生命的重视程度，并引发谈论珍爱生命的话题。
2.学习珍爱生命的重要性（15分钟）通过图片、视频等多媒体展示不同年龄层次的人们珍爱生命的行动，引起学生对生命的重视和珍爱。
导入问题：你认为为什么人们要珍爱生命？3.珍爱生命的意义（15分钟）教师向学生介绍生命的意义，生命的脆弱性以及生命的不可替代性。
通过互动讨论培养学生对生命的尊重和珍视。
导入问题：如果你失去了生命，你认为自己会错过哪些事情？4.探索生命保护的方法（20分钟）教师向学生介绍生命保护的方法和途径，如保持健康的生活习惯、遵守交通规则、防范灾害等。
通过小组合作讨论，学生分享自己的生命保护方法并向其他小组汇报。
导入问题：你能提出一个你觉得有效的生命保护方法吗？为什么？5.结束本节课（5分钟）通过小结巩固学生对本节课的学习内容，并鼓励学生将珍爱生命的理念落实到日常生活中。
第二课时1.复习上节课内容（5分钟）让学生回顾上节课学习的珍爱生命的重要性和生命保护方法。
2.学习应对危险和挑战的策略（15分钟）教师向学生介绍应对危险和挑战的策略，如保持冷静、正确判断和及时行动等。
通过实际案例让学生了解不同情境下的应对方法，并鼓励学生自主思考和提出更多的解决策略。
导入问题：你想到了哪些应对危险和挑战的方法？3.进一步学习生命保护技能（20分钟）教师邀请专业人士来学校给学生进行生命保护技能的培训，如心肺复苏、急救措施等。
珍爱生命教案（精选5篇）
珍爱生命教案珍爱生命教案（精选5篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的珍爱生命教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
珍爱生命教案1教学目标：通过教学，让学生体会生命的可贵，从而真爱生命，热爱生活。
教学重点：通过对生命的感受，体会到我们应该真爱生命，因为生命是顽强的，同时也是脆弱的。
教学难点：如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必须通过一些形象、具体的素材，使学生产生这种心理共鸣。
教学过程：【导入】多媒体播放一段有关春天的录像（无声录像）提问：（1）录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？（2）这是一段很美的景色，很遗憾没有声音，你能不能为这段录像配一段解说词，表达出你对春的感受？（3）为什么你会对春天有如此的感受？在春天里，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满无穷的希望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。
（板书）世界因生命而精彩我们生活的世界是如何构成的?我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。
（板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发现只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最后一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上一直都有一片树叶，于是他鼓起活下去的勇气。
提问:（1）为什么，一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气？（2）我们周围存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜欢哪一种？为什么?（3）你曾经被哪一种生命体感动过吗？事例：在非洲草原的旱季来临时，即将干涸的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎希望到临近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽所有力气，并随时要经受蚂蚁的袭击。
小鱼最终跳到了清凉的河水里。
提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的，那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力？情景二：阅读书25页关于水母的材料。
珍爱生命主题班会教案15篇
珍爱生命主题班会教案15篇珍爱生命主题班会教案【篇1】一、主题的提出最近几年，我校学生吃零食的人多了，锻炼身体的人少了，甚至有一部分学生小小年纪就偷着开始吸烟，导致我校学生身体素质越来越差，动不动就胃疼，要不就是感冒。
针对这种现状，x年我校在八年级开展了以“关注健康，珍爱生命”为主题的综合实践活动课。
在这一大课题下，我们特设立了三个小课题，即：1.远离香烟，珍爱生命；2.合理饮食，增进健康；3.强身健体，永保健康。
通过活动的开展，旨在使学生对健康的认识更加深刻，对生命的意义理解得更加透彻；进而培养学生健全的人格，促使他们健康快乐的成长。
二、活动目标1.首先让学生知道什么是健康，懂得生命的价值和意义。
2.其次，通过第一个小课题“远离香烟，珍爱生命”的活动开展，让学生理解“吸烟有害健康”的真正内涵（烟的成分、对人的危害）。
3.通过第二个小课题“合理饮食，增进健康”的活动开展，使学生懂得怎样合理饮食，能增进健康；并教育学生“拥有健康的体魄，是搞好学习和工作的前提和基础”。
4.通过第三个小课题“强身健体，永保健康”的活动开展，让学生感悟到：只有强身健体，加强体育锻炼，才能增强我们的体质，才能保障我们能够更好的学习和工作。
三、活动准备（一）理论准备。
组织学习，明确综合实践活动的目的和意义，切实把握综合实践活动的实质和内涵。
（二）资料搜集。
1．学生搜集资料，了解香烟的成份及其危害。
2．调查统计八年级不吃早餐的人数。
3．认真查阅有关资料，了解食物中包含哪些营养成分；食物中所含的营养成份，对人的身体有哪些影响？四、活动过程1、提出课题。
向学生阐明本学期八年级综合实践活动课的大课题为：关注健康，珍爱生命。
揭示在此大课题下我们又分设了三个小课题，即：（1）远离香烟，珍爱生命；（2）合理饮食，增进健康；（3）强身健体，永保健康。
并进行相关的理论温习及实践探索活动。
2、组织形式。
我将八年级综合实践活动课分为两大板块：第一大板块是以理论学习为主的课内小组活动。
关于珍爱生命的教学设计范文
关于珍爱生命的教学设计范文关于珍爱生命的教学设计范文珍爱生命的教学设计1教学目标1.知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
2.能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展学生的交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。
3.情感态度价值观目标：能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。
教学重点：永不放弃生的希望。
教学难点：延伸生命的价值。
课时安排：1课时教学过程一、过程设计1.画面导入2.激趣质疑展示情景假设：劫持事件你会怎么办？显示注意事项（1）生命安全第一（2）力量对比（3）周围环境的利用（4）机智求助别人（5）主观心理的调节－冷静（6）避免无谓的激怒对方（7）记住外貌特征（8）暂时妥协，事后报案得出方法：（1）呼救法（2）恐吓法（3）周旋法3.自行阅读“艰难抉择”故事并思考：（1）伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的？（2）找出其思想活动的句子（3）当你遇到如此艰难抉择时，你能果断求生吗？结论：永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
4.展示：火场逃离图片5.展示：《一封信》（一个迷惘的中学生，想离开人世，写给知心姐姐的心理话）问：如果你是知心姐姐，你会怎么给她回信？结论：要肯定自己的生命。
6.如何对待他人的生命？讲故事《高贵的施舍》并思考：（1）母亲施舍的是什么？（2）母亲的做法表明她是如何对待生命的？结论：结合《一封信》的结论可知珍爱生命就要肯定自己的生命又要善待他人的生命7.分组讨论生命的价值：（1）活得越长越有价值（2）生命的价值是用金钱来衡量的（3）生命的价值在于奉献结论：生命的意义在于内涵，我们要让生命价值获得更长的延伸，更充分的体现。
《珍惜生命,热爱生活》心理健康教育教学设计
《珍惜生命，热爱生活》教学设计一、理论依据与指导思想1、《中共中央关于进一步加强和改进学习德育工作的若干意见》指出，“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”的精神；本课程以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》为指导思想，着眼于提高全体学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展。
2、设计本课教学时，我将注意结合中学生的心理健康发展特点，让学生在课堂里，自主建构新的认知；让学生充分调动内心的情感，珍爱生命，并激发他们对现实生活的热爱。
二、教学背景（一）学情分析八年级的学生逐步适应了中学的环境，也没有初三的升学压力，开始步入“青春叛逆期”。
心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。
八年级的学生内心心理波动很大，感情易消退，独立意识增强，思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，克服困难意志还不够强。
他们渴望独立，但“成人感”往往与现实世界发生矛盾。
（二）教学内容分析通过开展热爱生活，珍惜生命的系列活动，使学生明白生命对于我们每个人来说都是极为宝贵，认识到自己是独一无二的生命，从而在面对各种危机的时候，能够珍爱生命，不轻率地否定自己。
通过活动使学生能够正视自己所拥有地一切，保持一颗感恩的心，并且对未来抱有憧憬，不断地为之奋斗。
（三）教学方式与教学手段说明针对八年级的认知、情感特点，主要采用故事法、游戏参与和体验式的教学方式。
课堂活动的设计以每个人参与为目标，让学生多想、多说、多体验、多感悟，充分地去思考。
经过自己整合，得出自己的结论，形成自己的简介，最后化为行动。
三、教学目标（一）认知目标了解生命来之不易，认识生命的顽强、脆弱。
（二）情感目标感受生命的可贵、生活的美好，形成积极乐观的人生态度。
（三）技能目标懂得珍爱生命，学会如何热爱生活。
四、重点与难点重点：形成热爱生命，积极面对的意识。
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《珍惜生命》教学设计
一．学情分析
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
由于独生子女的独尊心态使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念。
本节课我们引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处；帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
二．学习目标
懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，知道常用的一些应急电话。
知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
三．课前准备
教师布置学生收集整理灭火自救、抗震自救、溺水自救、防匪自救的知识。
四．教学过程
（一）导入新课：
1. 让学生阅读二则新闻：
考试成绩差不堪压力而自杀
汶川地震中诞生的婴儿
师问：
上述材料分别说明了有关“人类生命”的什么问题，并给了你什么启示？
选用学生亲身体验过的自然现象和同龄人的经历，目的是拉近与学生的心理距离，引起学习兴趣，部分青少年生命意识淡漠，不懂得珍爱自己的生命；而生命是来自不易的，我们应珍爱自己的生命。
由此，引出本课的主题
“我们如何珍爱自己的生命”。
（二）我来想想（捍卫生命）
出示伐木工人的故事：
巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。
一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。
于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。
要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
）
思考
1、伐木工人遇到了什么事情，他是怎样做的？
2、为什么伐木工人知道这样做，自己就要终生残疾，但他仍没有放弃对生的渴望？
指导学生有效阅读，引发学生积极思考问题，并展开讨论。
通过讨论，学生充分感受到生命的韧性，在情感上真正体验到珍爱生命的人，首先有着强烈的求生意志，面对困难和挫折，懂得时刻捍卫自己的生命，永不放弃生的希望。
二、我来比比
（智慧冲浪）
当生命遭到威胁时光有求生的意志是远远不够的，更要有求生的方法。
老师为
你们设置了三种情景，请同学们发挥自己的聪明才智，假如是你，在危急时刻该
怎样求生呢？
1小余家住七楼，一天晚上，邻居家的厨房突然火光熊熊。
原来邻居家的水壶
烧干了，引着了厨房里的杂物，火势迅猛，很快烧着了楼道里堆放的东西。
这时
你……？或者：你所在的寝室突然失火了……
（火大或火小、湿毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、拨打119……）
2下晚自习后，在黑黑的巷子里突然遇到了一个歹徒…
（作为未成年人，只能斗智不能斗勇，记住歹徒相貌见机拨打110……）
3 突然家中煤气泄漏……
（关掉阀门，打开门窗通风，不要打电话……）
生：各抒己见
师：点拨、引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。
采取的方法要科学……
三、我来听听
（亲亲我的宝贝）
1、听周华健演唱的歌曲《亲亲我的宝贝》思考歌曲描述了哪个人的哪种心情？
2、结合自己的亲身体验，谈谈我的出生还给哪些人带了快乐和幸福？
通过欣赏歌曲，使学生明白自己的出生首先给父母带来了无比的快乐和幸福。
学生通过情感的碰撞引发共鸣：每个人都是独一无二的，我们的生命是有价值的。
我们应欣赏自我、悦纳自我、肯定、尊重自己的生命。
四、我来议议
（延伸生命）
师问：
每个人的生命都是有价值的。
但人生苦短，你准备怎样度过你有限的生命？
播放杨利伟、张海迪等的照片。
师问：
1、说说他们的生平事迹？
2、通过他们的生平事迹谈谈什么样的生命最有价值？
3、从他们的生命实践中，我准备怎样延伸自己生命的价值呢?
此环节是本课的教学难点，为了突破教学难点、教师选择了经历、成就形成鲜明对比的两个人物。
通过对他们生平事迹的述说、思考、对比，学生意识到
1、不论是英雄人物还是平常百姓，只要他们能在有限的生命里懂得奉献、创造、付出，就
能将生命的价值不断地延伸！
2、、要延伸生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小
事做起。
教师因势利导让学生进一步领悟；任何丰功伟绩都是从一点一滴的小事做出来的。
因此，从现在开始我要努力学习，勇于创造，长大后为社会做出自己的贡献，从而使自己的生命价值得以延伸。
五、我来写写
（感悟生命）
让学生把对珍爱生命感悟最深的部分写下来，并交流展示。
此环节是对“如何珍爱生命”的巩固与小结。
目的是通过撰写生命格言，使学生对生命的意义，如何珍爱生命有更为深刻的体验与反思。
六、活动拓展
（理论升华）
展示一组图片
《城管走后哭泣的卖红薯老人》、《拾荒者—母亲是这样老去的》、《内蒙古赤峰市新华街菜市场受冻的父女》、《捡剩饭的儿童》
师问：
我们的生命无时无刻不得到他人的关心与牵挂，哪我们又该如何对待他人的生命，特别是哪些素不相识的人的生命？
共同朗读：《生命》，以这首诗结束本节课。