人教版小学数学二年级上册第二单元
人教版数学二年级上册第二单元_第01课时_不进位加(一)(说课稿)
人教版数学二年级上册第二单元_第01课时_不进位加（一）（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第01课时，主要内容是不进位加（一）。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要目的是让学生掌握不进位加的概念和方法，能够正确地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握不进位加的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于数的认识和基本的加减法运算已经有了一定的了解。
但是，学生对于不进位加的概念和方法还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
此外，学生对于进位加的概念和方法也还不够熟悉，可能会对不进位加的学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加的概念，掌握不进位加的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的学习兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加的概念，掌握不进位加的计算方法。
2.教学难点：学生能够正确地进行不进位加的计算，特别是在数字较大时能够正确判断是否需要进位。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和操作活动法进行教学。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力；通过操作活动，让学生亲身体验和理解不进位加的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出需要计算的结果，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍不进位加的概念，并通过示例进行讲解，让学生观察和理解不进位加的计算方法。
3.学生练习：学生独立完成一些不进位加的计算题，教师进行个别指导和辅导。
4.总结与拓展：教师引导学生总结不进位加的计算方法，并进行一些拓展练习，提高学生的计算能力。
人教版小学二年级数学上册教案第二单元：算一算
本篇文章将围绕小学二年级数学上册第二单元——"算一算"进行介绍。
这个单元的核心内容是运用基本的加减乘除方法，使学生能够更好地理解数字概念，培养他们的计算能力和数学思维能力。
一、教材分析该单元共包含四章，分别为：第一章：加法和减法的认识通过引入“加法”的概念，帮助学生进一步认识数字和数字的大小关系；同时，让学生通过简单的实践和体验了解“加法”的实际意义。
接着，引入“减法”的概念，让学生对数字的减法运算有更加深刻的认识。
在本章中，学生将通过练习计算有关加法和减法实例，同时逐渐掌握加减法的计算方法。
第二章：数的列数和数网通过将数字在空间中的排列方式来训练学生掌握数字的排列规则，同时让学生认识并应用借位法进行实际操作的计算方法。
这样的练习能够让学生更加深刻地理解加减法之间的关系，同时在实际应用中形成自然的直觉。
第三章：简单乘法通过介绍乘法的基本概念和用法，让学生通过一些实际操作体会到乘法的实际作用。
同时，在乘法的基础上，学生也要掌握应用现有乘法技巧解决实际问题的能力。
这样的训练，能够使学生更加善于发现问题思考，并提高他们解决问题的技能。
第四章：简单除法通过引入除法的基本概念，帮助学生认识解决除法问题所需的方法。
同时，并通过多种不同的场景来训练学生解决不同类别的问题的习惯。
这样的训练，能够帮助学生对于数字的理解和运算能力更加深入。
二、教学目标1. 让学生掌握加减乘除的基本概念及其应用。
2. 培养学生的数学思维，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 建立学生对数字和运算方法的感性认识，使其能够在实际应用中得到锤炼和体验。
4. 熟练掌握各类数字应用场景，能够更好地将各类数学技能嵌入到日常生活中。
5. 合理运用数字语言，让学生编制和解决各类有趣的数学问题。
三、教学策略1. 充分发挥师生互动的作用，通过对话、讲解等方式，引导学生理解教学内容。
2. 利用互动形式完成教学，通过自组小组进行讨论、分析、实践，以提高学生的学习兴趣和参与度。
人教版小学数学二年级上册第二单元教案
人教版小学数学二年级上册第二单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》
人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》一、教学目标1. 能够理解加法和减法运算的概念。
2. 能够进行简单的加法和减法计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 理解加法运算的概念。
2. 能够进行简单的加法计算。
三、教学准备1. 课本《人教版二年级数学上册》第二单元教材。
2. 单元研究用具：计算器、小黑板、教具卡片。
四、教学步骤步骤一：复1. 复上节课学过的数字。
2. 让学生口头进行加法和减法运算。
步骤二：引入新知1. 引导学生讨论加法和减法的运算定义。
2. 用教具卡片上的数字进行加法和减法演示，让学生观察和思考。
步骤三：引导讨论1. 引导学生思考加法和减法的应用场景。
2. 提问学生一些具体的问题，让他们运用加法和减法进行计算。
步骤四：巩固练1. 教师出示算式，让学生逐一计算。
2. 学生互相出题，进行口头练。
步骤五：拓展应用1. 引导学生思考加法和减法在日常生活中的应用。
2. 让学生设计一些实际问题，并运用加法和减法进行计算。
步骤六：总结1. 教师总结本节课所学的内容和重点。
2. 学生回答一些问题，检查他们对加法和减法的理解程度。
五、课堂实施效果评价1. 学生能够正确理解和运用加法和减法的概念。
2. 学生能够进行简单的加法和减法计算。
3. 学生在课堂互动中积极参与，思维活跃。
六、板书设计加法运算：数字相加的计算方法。
减法运算：数字相减的计算方法。
七、教后反思在本节课中，学生对加法和减法的概念有了初步的理解，能够进行基本的运算。
但是在拓展应用环节，部分学生表现出较大的困难。
下次教学时，我将增加更多的实际问题和应用场景，帮助学生更好地理解和运用加法和减法。
人教版二年级数学上册第二单元知识点+同步练习+测试卷及答案
人教版二年级数学上册第二单元知识点+测试卷一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题；②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）；③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。
人教版数学小学二年级上册 第二单元综合测试题人教版(含答案)
二年级上册第二单元综合测试题-人教版（含答案）一、填空题1.在横线上填上合适的数。
78-________=8 65+________=85 94-________=88________+50=68 ________-20=40 ________+7=632.48比36多________；34比50少________。
3.比26大37的数是________，62比76少________。
4.依次在横线上填上得数(从左到右，从上到下填写)5.算一算．（1）（2）（3）6.填上“＞”、“＜”或“＝”。
8+54________60 96-50________46 87-29________87-35 71-32________40 96-48________52 63-14________58-9 二、选择题7.一件上衣82元，付给售货员100元，应找回（）元。
A. 8B. 28C. 188.（）+20<35，横线上最大能填（）A. 12B. 14C. 169.一个笔筒15元，妈妈给售货员50元，找回（）元。
A. 35B. 25C. 15三、计算。
10.口算61＋9＝65－8＝42－6＝75－27＝83－29＝80－58＝74－16＝51－11＝56－28＝ 22－14＝________11.用竖式计算。
①66-48= ②45+34=③37+63=④42-26= ⑤60-19= ⑥76+15=12.列竖式计算。
（1）36＋15＝（2）34＋49＝（3）12＋58＝（4）29＋3＝四、看图列式计算。
13.看图列式计算。
（1）（2）五、连一连14.连一连.六、解答题15.果园里有桃树56棵，梨树38棵，桃树比梨树多多少棵?16.一本连环画有78页，聪聪还剩多少页没看？17.小白兔有44个萝ト，送给小灰免16个后，小白兔还有多少个萝ト?18.淘气有58本书，借给笑笑17本，还剩多少本？答案一、填空题1. 70；20；6；18；60；562. 12；163. 63；144.5. （1）90,40（2）53,62（3）32,286. ＞；＝；＞；＜；＜；＝二、选择题7. C8. B9. A三、计算。
人教版二年级数学上册第二单元教案
人教版二年级数学上册第二单元教案一、教学目标1.认识数学中的加法和减法符号。
2.能正确读写加法和减法算式。
3.能够进行简单的加法和减法运算。
4.通过实际生活中的问题，灵活运用加法和减法解决问题。
二、教学重点和难点1.重点：加法和减法算式的读写，以及简单的计算方法。
2.难点：理解加法和减法的概念，正确运用加法和减法符号解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册教科书第二单元相关内容。
2.教具：计算器、数字卡片、实际生活中的小物件等。
3.课件：准备相关的数字、符号和算式图片，辅助教学。
四、教学过程1. 导入在黑板上写出几个简单的加法和减法算式，要求学生口算出答案，并解释答案的计算过程。
2. 讲解1.讲解加法和减法的定义及符号。
2.通过具体的例子，演示如何正确读写加法和减法算式。
3.教授简单的加法和减法计算方法，引导学生理解加法和减法的运算规则。
3. 练习1.让学生在小组内互相练习，计算给出的加法和减法算式。
2.师生互动，通过提问和回答的形式加强学生对加法和减法的理解。
4. 实践1.分发实际生活中的问题，要求学生运用所学的加法和减法知识解决问题。
2.学生展示解题过程，引导学生思考如何将数学知识应用到实际生活中。
5. 总结总结本节课的重点内容，强调加法和减法的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、教学反思本节课的教学重点在于让学生建立对加法和减法的正确认识，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，应注重运用生动形象的例子，激发学生学习兴趣，加强实践操作，让学生通过动手实践加深对知识的理解。
六、作业布置布置练习册中相关练习题，要求学生完成并及时交作业，巩固所学内容。
以上是本节课的教案内容，希望能帮助学生更好地理解加法和减法，并提高他们的数学计算能力。
人教版二年级数学上册第二单元(教学课件)第1课时练习六
2 100以内的加法和减法（二） 练习六
÷
1. 育才小学有21名男教师，38名女教师，一共有多 少名教师？蓝天小学共有45名教师，比育才小学 少多少名？
21＋38＝59（名） 59－45＝14（名）
答：育才小学一共有59名教师。蓝天小学教师比 育才小学少14名。
35
41
43
59
34
55
95
70
6. 王叔叔的果园收了很多橘子，运走了18箱，还 剩下29箱。王叔叔一共收了多少箱橘子？他还 收了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱？
18＋29＝47（箱） 43＋47＝90（箱）
答：王叔叔一共收了47箱橘子，橘子和柚子一共 收了90箱。
7.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
我们已经 剪了25朵 粉花。
还要剪10 朵粉花。
一共要剪多少朵粉花？如果 还要剪40朵黄花，一共要剪 多少朵花？
粉花：25＋10＝35（朵） 两种花：35＋40＝75（朵）
答：一共要剪35朵粉花， 一共要剪75朵花。
3.
48＋6－29＝ 25 59－（34－14）＝ 39 73－20－35＝ 18
43＋5○＜ 50 41＋37○＞ 75 90○＝ 19＋71 73－25○＞ 45 79○＝ 95－16 89－33○＜ 59
8.
（1）人工孵小鸡要用多少天？
28－7＝21（天）
人工孵（fū） 小鸭需要28天。
答：人工孵小鸡要用21天。
（2）人工孵小鹅比孵小鸡多
用9天，人工孵小鹅要
用多少天？
人工孵小鸡 比孵小鸭少 用7天。
40＋23＋12＝ 75 67－8＋13＝72 73－（20＋35）＝ 18
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人教版小学数学二年级上册第二单元
试卷一量出下面各条线段的长度，再填空。
1. _________________ ( )厘米
2. __________ ( )厘米
3.
_________________________ ( )厘米4. ______________________ ( )厘米(1)第二条比第一条短( )厘米。
(2)第三条比第一条长( )厘米。
(3)第一条比第四条短()厘米。
(4)第三条比第四条长()厘米。
(5)第一二条共长()厘米。
二直接写出下列各式的计算结果。
(3) 13厘米+19厘米-20厘米= (4) 24厘米-16厘米+9厘米=(5) 90厘米-30厘米-18厘米= (6)42厘米-21厘米+50厘米=(7) 50厘米-35厘米+45厘米= (8) 12厘米+36厘米-48厘米=三画线段。
(1)画一条3厘米长的线段。
(2)画一条和下面线段一样长的线段。
四数一数下面每个图形是由几条线段组成的，填在( )里。
( ) ( ) ( ) ( )
五判断，对的画“√”，错的画“×”，并改正过来。
(1)一棵树的高约有5米。
(2)小红的床高是50米。
( ) ( )(3) 1米和100厘米同样长。
(4)25米和25厘米同样长。
( ) ( )
六应用题。
1.写字台高90厘米，椅子高45厘米。
写字台比椅子高多少厘
米?________________________________________________口答：写字台比椅子高____厘米。
2.一根绳子已用去45厘米，还剩下55厘米。
这根绳子原来是多少厘米?合几米?________________________________________________口答：这根绳子原来是_____厘米，合_______米。
3.一支铅笔长18厘米，一支毛笔比一支铅笔长5厘米。
这支毛笔长是多少厘米?一支钢笔又比一支毛笔短7厘米，这支钢笔长是多少厘
米?________________________________________________口答：这支毛笔长是________厘米。
________________________________________________口答：这支钢笔长是________厘米。
4.学校要修一条长30米的水泥路，第一天修了8米，还剩多少米?第二天又修了12米，还有多少米没有
修?________________________________________________口答：还剩_____米。
________________________________________________口答：还有______米没有修。