色彩三要素 教案.doc
色彩的三要素
色彩的三要素一、教学目标通过本课的教学，使学生联系生活实际理解色彩的三要素：色相、明度和纯度。
通过教学活动，使学生理解色相对比、明度对比和纯度对比的概念并掌握色彩对比的手法。
二、教学重点和难点1、教学重点色彩的三要素：色相、纯度、明度2、教学难点色相对比、纯度对比、明度对比三、课时安排5课时四、教学过程第1课时（复习三原色、间色、对比色）1.组织教学2.导入“粉红色、淡紫色、黄色、白色、蓝色、淡黄绿色、火红的房屋和火红的教堂……每样都是一首独立的歌，令人心醉的绿草、低声喃喃的树木或白雪，都随同成千个声音在歌唱……”康定斯基我们生活在一个丰富多彩的世界里，其中色彩扮演着重要的角色。
它可以点缀我们的生活，甚至影响我们的生活。
举例：如用于军事中的色彩、服装上的色彩、家居的色彩、建筑的色彩等。
那么我们想要将色彩灵活地运用于我们的生活之中的话，就有必要学习一些色彩的小常识。
3.复习三原色、间色、对比色三原色：红、黄、蓝间色：橙、绿、紫对比色：红——绿；黄——紫；蓝——橙4.课堂练习运用三原色调配出间色5.教师巡视辅导6.课堂小结。
第2课时（色彩的三要素）1、组织教学2、导入展示学生作业。
3、新授（1）色彩的三要素A、色相：色彩的相貌、特征B、明度：色彩的深浅度（明度越高，色彩越浅；反之越深）C、纯度：色彩的鲜灰度（纯度越高，色彩越鲜艳；反之越灰）（2）色彩的对比A、色相对比——（略）B、明度对比——（略）C、纯度对比——（略）明白了吗？可能有一些同学对这几种对比的关系有些糊涂了，下面老师给同学们讲一个故事，我们一起来看看故事中的主人公究竟用了什么对比手法。
法国著名的大将军拿破仑是一个世界闻名的传奇人物，他有一个美丽聪慧的妻子名叫海伦。
然而有一段时间，拿破仑迷恋上了一位绝色的金发女子，并且特意为了这位金发美女准备了一场舞会。
海伦知道了以后非常地伤心。
同学们，我们来为海伦想个办法，帮她赢回丈夫的心吧。
学生讨论并发表建议。
初中色彩备课教案
初中色彩备课教案课程目标：1. 让学生了解并掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖概念。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，学会运用色彩知识分析美术作品及生活中的色彩现象。
3. 引导学生通过实践，探索色彩的调配方法，提高学生的创新能力和审美素养。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的冷暖概念。
2. 色彩的调配方法。
教学难点：1. 色彩冷暖概念的理解和运用。
2. 色彩调配方法的实践操作。
教学准备：1. 教学课件。
2. 彩色笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生欣赏一些著名的美术作品，引导学生关注作品中的色彩运用。
2. 学生分享自己对色彩的感受和认识。
二、讲授新知（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖概念。
2. 学生通过实例了解色彩的三要素和冷暖概念。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行色彩调配实验，探索色彩的调配方法。
2. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调色彩知识在实际应用中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生运用所学的色彩知识，分析一幅美术作品或生活中的色彩现象，并撰写赏析文章。
教学反思：本节课通过欣赏美术作品、实践探索和课堂小结等环节，使学生了解了色彩的基本知识和调配方法，提高了学生的审美素养和创新能力。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，作品质量较高。
但在课后作业的布置上，可以更加注重引导学生运用色彩知识分析作品，提高学生的色彩欣赏水平。
色彩三要素教案
色彩三要素教案一、教学目标1.掌握色彩的三个要素：色相、亮度和饱和度。
2.学会通过调色来改变图片的色彩。
3.了解不同的色彩搭配可以产生不同的效果。
二、教学内容1.色相（1）颜色的分类颜色是根据波长长短顺序排列的，可分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个基本颜色。
这些基本颜色可以通过光线加深或混合来得到其他颜色。
（2）色相的定义色相是指颜色在光谱中所处的位置，也是颜色的基本属性之一。
它可以用角度来表示，即0度为红色、120度为绿色，240度为蓝色。
2.亮度亮度可以理解为颜色的明暗程度。
亮度较高的颜色比亮度较低的颜色更加鲜艳明亮。
3.饱和度饱和度是指颜色的纯度。
在饱和度高的情况下，颜色更加鲜艳，而在饱和度低的情况下，颜色比较暗淡。
三、教学步骤1.引入2.讲解分别从色相、亮度和饱和度三个方面详细讲解每个要素，并配以实例。
3.实践操作（1）调整图片的色彩让学生自行打开一张图片并调整其色彩，教授调整的方法和技巧。
并让学生通过调整颜色的三个要素，观察变化前后的影响。
（2）设计难度不同的配色方案让学生根据不同的主题和风格设计难度不同的配色方案，引导学生思考色彩搭配的原则和表达的效果。
4.总结通过本次课程，学生对颜色的三个基本要素有了深入理解，同时也学会了如何运用这些要素来调整图片色彩和设计配色方案。
五、作业布置作业：让学生从日常生活中选择一张图片，进行调色处理，并说明调整的理由和思路。
提交图片和调整记录。
六、教学要点2.理解不同配色方案的原则和效果。
4.培养学生的观察力和创造力。
七、教学建议1.在讲解时可辅以图片或视频的形式，生动具体地展示每个要素的特点和变化。
2.在实践操作环节中，教师可以通过反复指导和重复练习来提高学生们的调色技能。
3.在设计配色方案的环节中，建议让学生结合具体的主题和情境进行实践，从中体会不同配色方案的表达效果。
色彩三要素 教案
色彩三要素教案一、教学目标1.了解色彩三要素的定义及意义；2.掌握色相、明度和饱和度的概念；3.能够运用色相、明度和饱和度进行色彩设计。
二、教学内容1.色彩三要素的定义及意义；2.色相、明度和饱和度的概念；3.色彩设计的基本原则。
三、教学过程1. 导入通过给学生展示一些具有鲜明色彩的画作或照片，引发学生对色彩的兴趣，并与学生讨论色彩在生活中的重要性。
2. 讲解色彩三要素的定义及意义•色相：指颜色的基本属性，是色彩的种类或名称。
如红色、蓝色等。
•明度：指颜色的明暗程度，是由颜色的明亮度决定的。
明度高的颜色会给人以轻松、明亮的感觉，明度低的颜色会给人以沉重、暗淡的感觉。
•饱和度：指颜色的纯度或饱和程度，是颜色的鲜艳度。
饱和度高的颜色会给人以明亮、浓烈的感觉，饱和度低的颜色则会给人以柔和、平淡的感觉。
3. 讲解色相、明度和饱和度的概念•色相环：向学生展示色相环，让学生了解不同色相之间的关系。
•明度等级：向学生展示明度等级图，讲解明度的概念及不同明度对人的感受。
•饱和度等级：向学生展示饱和度等级图，讲解饱和度的概念及不同饱和度对人的感受。
4. 色彩设计的基本原则•色彩搭配原则：讲解常见的色彩搭配原则，如对比色搭配、类似色搭配等。
同时通过示例向学生展示不同色彩搭配的效果。
•色彩情感表达原则：讲解不同色彩对情感的影响，如红色代表激情、蓝色代表冷静等。
引导学生思考在不同场景中应该选择哪种色彩来表达特定的情感。
•色彩平衡原则：引导学生思考在设计中如何保持色彩的平衡，避免过于单调或过于杂乱的效果。
5. 实践操作让学生分组进行实践操作，要求他们设计一个简单的海报或广告页面，运用所学的色相、明度和饱和度以及色彩设计的基本原则。
鼓励学生创意，并提供辅导和指导。
6. 展示与分享让每个小组展示他们设计的作品，并由其他学生进行评价和分享意见。
教师根据每个小组的表现给予评价和建议。
四、教学评价通过学生的实践作品以及课堂问答等形式进行评价，注重对学生在色彩设计方面的理解和运用能力的评估。
色彩构成教案(全)
色彩构成教案(一)教学目标：1. 了解色彩构成的基本概念和原理。
2. 掌握色彩的三要素：色相、明度和饱和度。
3. 学会使用色彩轮盘和色彩坐标图进行色彩搭配。
教学重点：1. 色彩构成的基本概念和原理。
2. 色彩的三要素：色相、明度和饱和度。
3. 色彩搭配的方法和技巧。
教学难点：1. 色彩三要素的理解和应用。
2. 色彩搭配的实践操作。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 色彩轮盘和色彩坐标图。
3. 彩色卡片或色块。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍色彩构成的基本概念和原理。
2. 引导学生思考色彩在日常生活和艺术创作中的重要性。
二、色彩的三要素（10分钟）1. 向学生讲解色相、明度和饱和度的定义和特点。
2. 通过示例和练习，让学生掌握色彩三要素的识别和运用。
三、色彩轮盘和色彩坐标图（10分钟）1. 向学生介绍色彩轮盘和色彩坐标图的基本结构和作用。
2. 引导学生学会使用色彩轮盘和色彩坐标图进行色彩搭配。
四、色彩搭配的方法和技巧（10分钟）1. 向学生讲解色彩搭配的基本原则和技巧。
2. 通过示例和练习，让学生掌握色彩搭配的方法和技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生运用所学的色彩知识进行创作和实践。
教学反思：本节课向学生介绍了色彩构成的基本概念和原理，以及色彩的三要素和搭配方法。
通过讲解和练习，学生应掌握色彩三要素的识别和运用，以及色彩搭配的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和创造性思维的培养。
色彩构成教案(二)教学目标：1. 掌握色彩的冷暖概念和情感表达。
2. 学习色彩的对比效果及其在构图中的运用。
3. 探索色彩的节奏与和谐在视觉艺术中的应用。
教学重点：1. 色彩的冷暖概念和情感表达。
2. 色彩的对比效果及其在构图中的运用。
3. 色彩的节奏与和谐在视觉艺术中的应用。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和应用。
2. 色彩对比效果的创造和构图的实践。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
色彩三要素初中美术教案
色彩三要素初中美术教案课程目标：1. 让学生了解和掌握色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用色彩三要素分析生活中的色彩现象，提高学生的审美水平。
教学重点：1. 色彩三要素的概念和运用。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力。
教学难点：1. 色彩三要素在实际应用中的掌握。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括色彩三要素的定义、示例和应用。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察和描述画中的色彩。
2. 提问：你们知道色彩有哪些要素吗？二、讲授（10分钟）1. 教师介绍色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 色相：指颜色的种类，如红、黄、绿、蓝等。
3. 明度：指颜色的明暗程度，越接近白色明度越高，越接近黑色明度越低。
4. 纯度：指颜色的纯净程度，原色纯度最高，间色次之，复色最低。
三、示范（10分钟）1. 教师通过PPT示例，讲解色彩三要素在实际应用中的运用。
2. 教师现场作画，展示如何通过调整色彩三要素来达到理想的色彩效果。
四、练习（10分钟）1. 学生根据教师提供的素材，运用色彩三要素进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和指导。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，强调色彩三要素的应用和表现。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调色彩三要素的重要性。
2. 学生课后继续练习运用色彩三要素进行创作，提高色彩感知和欣赏能力。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生了解了色彩的三要素：色相、明度、纯度，并引导学生运用这些知识去分析和创作。
在实践环节，学生通过绘画创作，提高了对色彩的感知和欣赏能力。
教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，激发学生的创造力和想象力。
色彩三要素 教案
色彩三要素教案教案标题：探索色彩的三要素教案目标：1. 了解色彩的三要素：色相、明度和饱和度。
2. 掌握如何使用色相、明度和饱和度来创造不同的色彩效果。
3. 运用所学知识，设计和创作自己的色彩作品。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对色彩的了解，提问他们对色彩的认识和应用场景。
探索色彩的三要素：2. 解释色相、明度和饱和度的概念，并给出具体的定义和示例。
- 色相：指颜色的种类，如红、黄、蓝等。
- 明度：指颜色的明暗程度，如浅色和深色。
- 饱和度：指颜色的纯度或强度，如鲜艳和暗淡。
3. 展示不同色彩的例子，并让学生观察和描述每个色彩的色相、明度和饱和度特点。
活动实践：4. 分发彩色画笔、颜料或彩色纸等工具，让学生尝试混合颜色，并观察和记录不同色彩的变化。
- 学生可以通过混合不同色相的颜料来创造新的颜色。
- 学生可以通过调整颜料的明度来改变颜色的明暗程度。
- 学生可以通过添加黑色或白色来调整颜料的饱和度。
5. 引导学生进行小组讨论，分享他们的观察和实验结果。
鼓励他们思考如何运用色相、明度和饱和度来创造不同的色彩效果。
创作活动：6. 给学生提供一些创作素材，如彩色纸、颜料、画笔等，让他们设计和创作自己的色彩作品。
- 学生可以使用色相、明度和饱和度来表达特定的情感或意境。
- 学生可以尝试运用不同的色彩组合来创造对比或和谐的效果。
7. 学生完成作品后，组织一个展示活动，让他们分享自己的创作并互相欣赏。
总结与评价：8. 回顾本节课所学内容，让学生总结色相、明度和饱和度对色彩的影响。
9. 对学生的创作进行评价，鼓励他们分享自己的思考和创意，并提供积极的反馈和建议。
拓展活动：10. 鼓励学生进一步探索色彩的应用，如在绘画、设计、摄影等领域中的运用。
11. 提供更多的创作素材和资源，让学生继续发挥创造力，设计和创作更多的色彩作品。
教案评估：- 学生对色相、明度和饱和度的理解程度。
- 学生在实践活动中的观察和记录能力。
色彩三要素教案
色彩三要素教案《色彩三要素》教案教学目标：、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。
色彩的一样运用法那么。
二、激发学生学习美术的爱好，培育学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。
3、培育学生灵敏的色彩分辨能力，感受色彩的对照与转变，色彩三要素丰硕视觉体会，慢慢形成正确的审美方式，提高艺术鉴赏水平。
色彩三要素[b]教学进程[/b]：[b]第一环节：小故事引题，激发学习爱好。
师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。
[b]第二环节：通过演示色彩三要素的概念。
[/b]明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。
色彩“三要素”与“三原色”相互关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？”部份，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的大体色，黄色是明度最高；由三原色能够调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。
原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种经常使用色相的名称。
[b]第三环节：一路同意趣味考验！[/b]请学生通过小组讨论抢答四个色彩分辨练习。
“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝—绿色相渐变。
“学校照片偏色因素的判定”判定偏色的要紧缘故。
“女孩的裙子的明度渐变排列”观看和排列色的深浅（用明度高低表达）“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。
那个环节要紧为巩固三要素知识点并培育辨色能力。
色彩三要素[b]第四环节：色彩三要素的一样应用法那么。
[/b]色彩三要素第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清楚说明明度对照强的容易突出，因此在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。
在婚礼中常采纳色彩的统一与对照来突出新娘。
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色彩三要素教案《色彩三要素》教案教学目标：1、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。
色彩的一般运用法则。
2、激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。
3、培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。
色彩三要素[b]教学过程[/b]：[b]第一环节：小故事引题，激发学习兴趣。
师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。
[b]第二环节：通过课件演示色彩三要素的定义。
[/b]明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。
色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。
原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。
[b]第三环节：一起接受趣味考验！[/b]请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。
“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝—绿色相渐变。
“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。
“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅（用明度高低表达）“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。
这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。
色彩三要素[b]第四环节：色彩三要素的一般应用法则。
[/b]色彩三要素第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出，因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。
在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。
在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。
最后请学生选自己喜欢的袜子色（结果各不相同），说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面，而回答“一般男性不适合哪种色？”时却比较一致，说明习俗对不同色彩的偏好。
第二组演示名画色彩欣赏。
凡高的《向日葵》用暖黄色表达了画家的热情；《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者，传递出对人民的同情和歌颂；毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。
第三组演示日用工艺美术品。
因儿童心理生理特点，幼儿用品的色彩一般明度纯度较高；香水瓶浓艳的包装色与其内在的香味有通感作用；景泰蓝的艳丽与强烈的色相对比给人华丽的感觉，陶器纯度低且色相接近给人感觉朴素；最后服装组，纯度高的明亮暖色给人华丽感受，纯度和明度都低的冷色调给人朴素的感觉。
第四组演示各种色相的象征性和作业布置。
这个环节应积极调动学生参与讨论，老师只是活动的设计者。
先后的选择由学生决定，允许学生有不一样的观点。
[b]第五环节：让同学说说学习体会，提出困惑或问题，引出今后将学的色彩课题。
[/b]作课堂小结，布置学生自选一件美术作品用色彩术语进行描述并谈谈自己的感受。
2019-04-04《色彩三要素》教案教学目标：1、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。
色彩的一般运用法则。
2、激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。
3、培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。
色彩三要素[b]教学过程[/b]：[b]第一环节：小故事引题，激发学习兴趣。
师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。
[b]第二环节：通过课件演示色彩三要素的定义。
[/b]明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。
色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。
原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。
[b]第三环节：一起接受趣味考验！[/b]请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。
“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝—绿色相渐变。
“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。
“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅（用明度高低表达）“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。
这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。
色彩三要素[b]第四环节：色彩三要素的一般应用法则。
[/b]色彩三要素第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出，因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。
在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。
在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。
最后请学生选自己喜欢的袜子色（结果各不相同），说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面，而回答“一般男性不适合哪种色？”时却比较一致，说明习俗对不同色彩的偏好。
第二组演示名画色彩欣赏。
凡高的《向日葵》用暖黄色表达了画家的热情；《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者，传递出对人民的同情和歌颂；毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。
第三组演示日用工艺美术品。
因儿童心理生理特点，幼儿用品的色彩一般明度纯度较高；香水瓶浓艳的包装色与其内在的香味有通感作用；景泰蓝的艳丽与强烈的色相对比给人华丽的感觉，陶器纯度低且色相接近给人感觉朴素；最后服装组，纯度高的明亮暖色给人华丽感受，纯度和明度都低的冷色调给人朴素的感觉。
第四组演示各种色相的象征性和作业布置。
这个环节应积极调动学生参与讨论，老师只是活动的设计者。
先后的选择由学生决定，允许学生有不一样的观点。
[b]第五环节：让同学说说学习体会，提出困惑或问题，引出今后将学的色彩课题。
[/b]作课堂小结，布置学生自选一件美术作品用色彩术语进行描述并谈谈自己的感受。
2019-04-04《色彩三要素》教案教学目标：1、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。
色彩的一般运用法则。
2、激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。
3、培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。
色彩三要素[b]教学过程[/b]：[b]第一环节：小故事引题，激发学习兴趣。
师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。
[b]第二环节：通过课件演示色彩三要素的定义。
[/b]明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。
色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。
原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。
[b]第三环节：一起接受趣味考验！[/b]请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。
“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝—绿色相渐变。
“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。
“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅（用明度高低表达）“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。
这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。
色彩三要素[b]第四环节：色彩三要素的一般应用法则。
[/b]色彩三要素第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出，因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。
在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。
在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。
最后请学生选自己喜欢的袜子色（结果各不相同），说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面，而回答“一般男性不适合哪种色？”时却比较一致，说明习俗对不同色彩的偏好。
第二组演示名画色彩欣赏。
凡高的《向日葵》用暖黄色表达了画家的热情；《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者，传递出对人民的同情和歌颂；毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。
第三组演示日用工艺美术品。
因儿童心理生理特点，幼儿用品的色彩一般明度纯度较高；香水瓶浓艳的包装色与其内在的香味有通感作用；景泰蓝的艳丽与强烈的色相对比给人华丽的感觉，陶器纯度低且色相接近给人感觉朴素；最后服装组，纯度高的明亮暖色给人华丽感受，纯度和明度都低的冷色调给人朴素的感觉。
第四组演示各种色相的象征性和作业布置。
这个环节应积极调动学生参与讨论，老师只是活动的设计者。
先后的选择由学生决定，允许学生有不一样的观点。
[b]第五环节：让同学说说学习体会，提出困惑或问题，引出今后将学的色彩课题。
[/b]作课堂小结，布置学生自选一件美术作品用色彩术语进行描述并谈谈自己的感受。
2019-04-04《色彩三要素》教案教学目标：1、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。
色彩的一般运用法则。
2、激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。
3、培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。
色彩三要素[b]教学过程[/b]：[b]第一环节：小故事引题，激发学习兴趣。
师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。
[b]第二环节：通过课件演示色彩三要素的定义。
[/b]明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。
色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。
原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。