急救护理学(1)(1)说课讲解
急救护理说课授课PPT课件
心肺脑复苏步骤 复苏后监护与护理
重点让学生 掌握心搏骤 停的类型
主动配医生 完成脑复苏 的救治护理
心脏骤停概述
教学过程
因为有内科护理学基础，结 合循环系统疾病的护理，可 通过复习提问的方式，重点 让学生掌握心搏骤停的类型 临床表现及诊断主动配合医 生完成脑复苏的救治与护理 规范复习提问的方式，重点 让学生掌握心搏骤停提问的 方式，重点让学生掌握心搏
教学目标
态 度 目 生 命
分组讨论
教学方法
案例引入
教学 方法
理论讲解
情景模拟
情境导入
电击除颤的方法与注意事项 脑复苏的措施
教学过程
任务驱动
正确评估病人 判断病情及时 发现心脏骤停
讲授新课
教学过程
10min
60min
10min
心脏骤停概述
正确评估病人 判断病情及时 发现心脏骤停
专业基础课程
• 《解剖生理学》 • 《病原学》 • 《病理学》 • 《护理药理学》 • ……
专业课程
• 《外科护理》 • 《妇产科护理》 • 《儿科护理》 • ……
2
课程设计
课程设计
重点：院前急救、心 肺复苏、重症监护、 常见急性中毒救护等 由于时间的局限性， 在其他课程中已学习 内容不再讲解
课程设计
知识目标
掌握 1.心脏骤停的原因、类型及临床表现诊断 2.基础生命支持的ABC步骤、注意事项 3.进一步生命支持的控制气道方法、心脏骤 停时的用药护理
教学目标
教学目标
能
力
目
标
正确评估病人、判断病情及时发 现心脏骤停，规范熟练地进行心 肺复苏术并主动配合医生完成脑 复苏的救治与护理规范熟练地进 行心肺复苏术并主动配合医
急救护理学教案
一、急救护理学教案概述1. 教学目标：（1）掌握急救护理学的基本概念和原则。
（2）了解急救护理学的基本操作和技术。
（3）培养急救护理学的实际操作能力。
2. 教学内容：（1）急救护理学的基本概念和原则。
（2）急救护理学的基本操作和技术。
（3）急救护理学的实际操作案例。
3. 教学方法：（1）讲授法：讲解急救护理学的基本概念和原则。
（2）演示法：展示急救护理学的基本操作和技术。
（3）实践法：实际操作案例，培养学生的急救护理能力。
二、急救护理学的基本概念和原则1. 急救护理学的基本概念：（1）急救护理学的定义。
（2）急救护理学的目的和意义。
2. 急救护理学的基本原则：（1）时间性原则：尽快进行急救护理。
（2）救人第一原则：优先救助危重患者。
（3）科学性原则：根据患者病情，合理运用急救护理技术。
三、急救护理学的基本操作和技术1. 急救护理学的基本操作：（1）心肺复苏术。
（2）止血和包扎。
（3）骨折固定。
2. 急救护理学的基本技术：（1）生命体征监测。
（2）静脉输液。
（3）氧气吸入。
四、急救护理学的实际操作案例1. 案例一：心脏骤停（1）识别心脏骤停的表现。
（2）进行心肺复苏术。
（3）紧急呼叫医护人员。
2. 案例二：创伤出血（1）识别创伤出血的表现。
（2）进行止血和包扎。
（3）紧急呼叫医护人员。
3. 案例三：骨折（1）识别骨折的表现。
（2）进行骨折固定。
（3）紧急呼叫医护人员。
五、教学评估1. 学生急救护理知识掌握程度。
2. 学生急救护理操作技能掌握程度。
3. 学生急救护理实际操作能力。
六、急救护理学的常用诊断技术1. 教学目标：（1）掌握急救护理学中常用的诊断技术。
（2）了解各种诊断技术的适用情况和操作方法。
（3）培养学生在急救护理中对患者进行快速准确诊断的能力。
2. 教学内容：（1）急救护理学中常用的诊断技术。
（2）各种诊断技术的操作方法和注意事项。
（3）诊断技术在急救护理中的应用案例。
3. 教学方法：（1）讲授法：讲解急救护理学中常用的诊断技术。
急救护理说课1
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四、教学实施过程：教学模式的设计与创新
教学模式的设计与创新
理论-实践教 理论-实践教 学一体化 学一体化
注重实践技 能培养
以学生为 主体
校企一体化 教学设计
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四、教学实施过程：教学方法与手段
设计教 学法
任务驱 动五步教 学法
教学方法
情境模拟角 色扮演法
实战教 学法
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四、教学实施过程：课程考核
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汇报结束,请各位专家不吝赐教，多谢！
21
三阶段四考核 在校学习阶段 形 成 性 考 核 终 结 性 考 核
医院实习阶段 实 习 考 核
毕业阶段 毕 业 考 核
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五、实践条件：理实一体化教室
15
五、实践条件：急救实训室
16
六、教学队伍
参与《急救护理》教学的教师共7人，全部为双 师型，其中副教授1名，副主任护师2名，讲师2名， 助讲2名，研究生学历教师2名，本科学历教师6名。
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一、课程设置：课程设计理念
秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理 念
以真实工作 过程为导向
以岗位技能 以综合技能和素 培养为主线 质提升为核心
胜任设计思路
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二、教学内容：针对性与适用性
急救护理说课
演讲人
目录
01. 急 救 护 理 的 重 要 性
02. 急 救 护 理 的 基 本 原 则
03. 急 救 护 理 的 流 程
04. 急 救 护 理 的 注 意 事 项
急救护理的重要性
急救护理的概念
急救护理是指在紧急情况下，对患
A
者进行及时、有效的护理措施，以
挽救生命、减轻痛苦、促进康复。
急救护理的流程
评估患者状况
01
观察患者意识、 呼吸、脉搏等生
命体征
02
判断患者病情严 重程度，如呼吸 困难、出血、骨
折等
03
评估患者周围环 境，如空气流通、
温度、光线等
04
询问患者病史、 过敏史、用药史
等
05
判断是否需要紧 急医疗救助，如 拨打120或寻求
其他医疗资源
实施急救措施
1 评估现场环境，确保安全 2 判断患者意识、呼吸、脉搏等生命体征 3 实施心肺复苏（CPR），包括胸外按压和人工呼吸 4 止血、包扎、固定骨折等外伤处理 5 紧急情况下使用AED（自动体外除颤器）进行除颤 6 呼叫救护车，并通知家属或相关人员
02
确保急救设备齐全、有 效
04
密切观察患者生命体征， 及时调整急救措施
06
及时与患者家属沟通， 取得配合
确保患者安全
1
遵循急救原则：先救 命，后治伤
2
保持冷静：避免慌乱， 保持冷静，迅速判断 病情
3
保护患者隐私：尊重 患者隐私，避免不必 要的暴露
4
确保环境安全：确保 急救环境安全，避免 二次伤害
症，降低并发症的发生率。
04
减轻痛苦：急救护理能够减
急救护理学教案
急救护理学教案引言概述：急救护理学是一门关于紧急情况下的急救技能和知识的学科。
它旨在培养学生在紧急情况下能够提供有效的急救护理和救援服务。
本教案旨在详细介绍急救护理学的内容和教学方法，匡助教师和学生更好地理解和掌握急救护理学的核心知识。
一、急救护理学的基本概念1.1 急救护理学的定义和目标急救护理学是一门研究在紧急情况下提供紧急医疗护理的学科。
其目标是培养学生具备正确判断和迅速采取行动的能力，以最大限度地减少伤亡和疾病的恶化。
1.2 急救护理学的重要性急救护理学在紧急情况下起着至关重要的作用。
它能够匡助救援人员快速识别和处理各种紧急情况，并为患者提供紧急救治，从而提高生存率和康复率。
1.3 急救护理学的发展趋势随着医学技术的不断发展，急救护理学也在不断演进。
现代急救护理学注重团队合作和多学科综合应用，倡导以患者为中心的护理理念，并积极探索新的教学方法和技术手段。
二、急救护理学的核心知识2.1 基本生命支持（BLS）基本生命支持是急救护理学的核心内容之一。
它包括心肺复苏、人工呼吸和自动体外除颤等技术，旨在维持患者的生命体征和防止心脏骤停。
2.2 高级生命支持（ALS）高级生命支持是急救护理学的进阶内容。
它包括气管插管、静脉通路建立、药物应用和心电图监测等技术，用于处理更为复杂和严重的急救情况。
2.3 创伤护理创伤护理是急救护理学的重要组成部份。
它涉及到对各种创伤的评估、止血、固定和转运等技术，旨在最大限度地减少创伤的伤害和并发症的发生。
三、急救护理学的教学方法3.1 理论教学理论教学是急救护理学教学的基础。
教师通过讲解教材内容、示范操作和案例分析等方式，向学生传授急救护理学的相关知识和技能。
3.2 摹拟实训摹拟实训是急救护理学教学的重要环节。
通过摹拟真正的急救场景，学生能够在实践中学习和运用急救技能，提高应对紧急情况的能力。
3.3 实地实习实地实习是急救护理学教学的重要组成部份。
学生通过参预实际急救工作，与专业救援人员合作，亲身体验急救工作的真实情况，提高实际操作能力和团队合作能力。
急救护理学教案
急救护理学教案引言概述：急救护理学是一门关于急救技能和知识的学科，它涵盖了对急性病症和伤害的紧急处理方法。
本文将介绍一个完整的急救护理学教案，以帮助教师和学生更好地理解和应用急救护理学的原理和技巧。
一、急救基本原则1.1 了解急救的定义和目标：急救是指在紧急情况下，通过采取适当的措施，为患者提供紧急医疗护理，以减轻病情和保护生命。
1.2 掌握基本的急救步骤：包括确定现场安全、评估患者意识和呼吸、寻找专业医疗帮助、开始心肺复苏等。
1.3 熟悉急救器械的使用：如自动体外除颤器、呼吸囊、止血带等，掌握其正确使用方法和操作技巧。
二、常见急救情况处理2.1 心脏骤停的急救处理：包括进行心肺复苏、使用自动体外除颤器等措施，及时恢复心脏功能。
2.2 呼吸道堵塞的急救处理：学习正确的急救姿势，如头后仰、下颌抬起等，以清除呼吸道阻塞物。
2.3 外伤的急救处理：掌握止血方法，如直接压迫、提高伤肢、使用止血带等，以减少出血和感染风险。
三、特殊人群急救处理3.1 儿童急救处理：了解儿童急救的特殊性，如心肺复苏时的按压力度和频率等，以提供适合儿童的急救措施。
3.2 孕妇急救处理：学习孕妇心肺复苏时的姿势调整，以确保胎儿和孕妇的安全。
3.3 老年人急救处理：注意老年人体质的脆弱性，如骨折时的移动方式和抬高头部的角度等，以避免进一步损伤。
四、急救心理支持4.1 建立紧急情况下的沟通技巧：学习与患者及其家属有效沟通，提供情绪上的支持和安慰。
4.2 管理急救情况下的压力：掌握应对紧急情况时的应急心理技巧，如深呼吸、放松训练等。
4.3 预防和处理急救工作中的心理创伤：了解急救工作中可能遇到的创伤性事件，并学会运用适当的心理治疗方法。
五、急救培训和实践5.1 参加急救培训课程：选择合适的急救培训机构，参加相关课程，获得急救证书。
5.2 进行实践演练：参与实际急救演练，模拟各种急救情况，加强对急救技能的掌握和应用。
5.3 持续学习和更新知识：及时了解最新的急救技术和方法，参加专业会议和讲座，保持专业知识的更新。
急救护理学教案
急救护理学教案一、引言急救护理学是医学领域中非常重要的一门学科，它涵盖了急救的基本原理、技能和方法。
本教案旨在为急救护理学的教学提供一个标准的格式和内容，以便教师能够有条理地进行教学，并确保学生能够全面理解和掌握相关知识和技能。
二、教学目标1. 了解急救护理学的基本概念和原则；2. 掌握常见急症的急救处理方法；3. 学习急救技能，如心肺复苏、止血等；4. 培养学生的急救意识和应对突发状况的能力。
三、教学内容1. 急救护理学概述1.1 急救护理学的定义和重要性1.2 急救护理学的基本原则和职责1.3 急救护理学的发展历程2. 常见急症的急救处理方法2.1 心脏骤停的急救处理2.1.1 心肺复苏的步骤和技巧2.1.2 自动体外除颤器（AED）的使用方法2.2 呼吸急症的急救处理2.2.1 呼吸道梗阻的处理方法2.2.2 呼吸难点的处理方法2.3 外伤急症的急救处理2.3.1 出血的止血方法2.3.2 骨折和关节脱位的紧急处理2.4 中毒急症的急救处理2.4.1 常见中毒的识别和处理方法2.4.2 中毒性蛇咬伤的急救处理3. 急救技能的学习3.1 心肺复苏技能的训练3.1.1 人工呼吸的正确操作方法3.1.2 胸外按压的正确力度和频率3.2 创口处理和止血技能的训练3.2.1 创口清洁和消毒的步骤3.2.2 止血带的正确使用方法3.3 骨折固定和关节脱位复位技能的训练 3.3.1 骨折固定的常用方法和原则3.3.2 关节脱位复位的操作技巧四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍急救护理学的基本概念和原则。
2. 案例分析法：通过分析真实或者摹拟的急症案例，让学生了解不同急症的处理方法。
3. 演示法：教师进行急救技能的演示，让学生观摩和学习正确的操作方法。
4. 实践操作：学生进行急救技能的实践操作，以提高其应对急症的能力。
五、教学评估1. 知识测试：通过选择题、填空题等形式，考察学生对急救护理学知识的掌握程度。
急救护理学教案
急救护理学教案一、教案简介急救护理学是医学领域中的重要学科，旨在培养学生具备应对突发状况和紧急情况的能力，以提供及时有效的急救护理服务。
本教案旨在通过系统的教学设计和有效的教学方法，匡助学生全面了解急救护理学的基本原理和技能，提高学生的急救护理能力。
二、教学目标1. 理解急救护理学的基本概念和原理；2. 掌握基本的急救护理技能，如心肺复苏、止血、包扎等；3. 培养学生的急救反应能力和应对紧急情况的能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的急救心理辅导能力。
三、教学内容1. 急救护理学的概述1.1 急救护理学的定义和发展历程1.2 急救护理学的基本原理和理论基础1.3 急救护理学的职责和作用2. 常见急症的急救处理2.1 心脏骤停的急救处理2.1.1 心肺复苏的基本原理和步骤2.1.2 自动体外除颤器的使用方法2.2 中风的急救处理2.2.1 中风的症状和危（wei）险信号2.2.2 中风患者的急救护理措施2.3 外伤的急救处理2.3.1 创伤的分类和判断2.3.2 外伤患者的急救护理技能3. 急救护理技能的训练3.1 心肺复苏的摹拟训练3.1.1 CPR（心肺复苏）训练的基本流程3.1.2 CPR训练中的注意事项3.2 创伤处理的摹拟训练3.2.1 止血和包扎的基本技巧3.2.2 摹拟创伤情景的训练四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍急救护理学的基本概念、原理和技能。
2. 案例分析法：通过分析真实或者摹拟的急救案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 摹拟训练法：通过摹拟训练器材和情景，让学生实践急救护理技能。
五、教学评估1. 课堂小测：通过课堂小测验，测试学生对急救护理学概念和技能的掌握情况。
2. 案例分析报告：要求学生根据给定的急救案例，撰写案例分析报告，评估学生的应变能力和解决问题的能力。
3. 摹拟训练考核：通过摹拟训练考核，评估学生在摹拟情景中的急救护理技能和团队合作能力。
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开放气道，没有呼吸的是 黑色组 - 正确
多选题 (2/2 分数 )
下属于灾难救援医学范畴的是 心理救援 灾区医院重建 卫生防疫 灾难伤员分类 灾难伤员救治
救护车转运伤员时的基本救护特点 伤员应顺车体而卧 伤员的身体应固定在平车上 做好途中并发症的监测 和预防 确保伤员各种留置管道的固定和通畅
第三章 总结习题
对于呼吸心跳骤停的患者现场救护的黄金时间是 4 分钟 - 正确
关于心跳骤停的诊断，下列哪项是最正确的 颈动脉搏动消失 - 正确
医务人员心肺复苏时，评估循环的时间是 5-10 秒 - 正确
2010 心肺复苏指南推荐心搏骤停的送气时间为 持续 1 秒 - 正确
2010 心肺复苏指南中成人按压频率为 至少 100 次 /分 - 正确
一病人的心电监护示波异常，诊断为房颤，主要诊断依据是 异常 Q 波出现 -正确
简易人工呼吸器 1 次可挤压入肺的空气量是 500~1000ML - 正确
目前主张在成功复苏、重建正常心脏节律前，避免过早应用的药物是 肾上腺素 - 正确
利多卡因是哪种疾病的首选药物 室性心律失常 - 正确
关于抢救药品及设备的管理，哪项错误 外借时一定要登记 - 正确
- 正确
疑有颈椎或脊椎骨折病人在搬运时，下列哪项是错误的 可用海绵垫抬动 - 正确
多选题 (2/2 分数 )
分类核查时，危重伤定义的指标有下列哪些： 收缩压小于 90mmhg ，脉搏大于 120 次 /分 意识丧失或意识不清 3 米以上高空坠落 有两处或两处以上长骨骨折 连枷胸
现场急救措施有哪些： 脱离危险环境 保持呼吸道通畅 抗休克治疗 心肺脑复苏 伤口处理
2010 心肺复苏指南中成人按压深度是 至少 5CM - 正确
心肺复苏急救时，在电除颤后 立即行胸外按压，五组心肺复苏后行心跳检查
多选题 (2/2 分数 )
以下是心肺复苏的基本程序内容的是 胸外按压 开放气道 人工呼吸
- 正确
现场保证人工通气有效的先决条件是
头后仰，提起下颌 清除口鼻腔内的异物、分泌物、呕吐物
单选题 (13/13 分数 )
第八章 总结习题
呼气性呼吸困难的发生机制是 肺组织弹性减弱及小支气管痉挛性狭窄
- 正确
呼吸频率加快是指 大于 24 次 /分 - 正确
十二指肠溃疡的好发部位是 十二指肠球部 - 正确
出现黑便其出血量至少应是 60ml - 正确
引起上消化道出血最常见的病因是 消化性溃疡 - 正确
单选题 (4/4 分数 ) 有关分诊的要求，以下哪项是错误的 如有分诊错误应听从医生吩咐，重新安排就诊 分诊问诊 OLDCART 模式中 C 指什么 不适特点 - 正确 以下哪项不属于分诊护士的职责范围
参与急救 - 正确
一急诊外伤病人正确的分诊技巧是 CRAMS 评分法 - 正确
第四章 总结习题
单选题 (3/3 分数 )
院前急救的特点： 社会性、随机性强 时间紧急 流动性大 工作环境条件差 病种多样复杂
急诊工作内涵包括 强化急诊临床思维 科学地进行病情的评估 迅速诊断和鉴别诊断 规范的早期目标化诊治 合理的分流患者
第二章 总结习题
单选题 (6/6 分数 )
关于转运工具的特点，下列描述不妥的是
飞机转运速度快、效率高，适用于转
如不采取抢救措施即难以缓解或有严
ICU 的护士人数与床位数之比为 2.5－３ :１ - 正确
通过心电监护仪连续、动态反应心电图的变化，对及时发现心电图异常起非常重要的作用， 是 ICU 最常用的心电图检测方法是 心电图示波监测 - 正确
有创血压监测的置管时间一般不应超过多少天，一旦发现感染迹象应立即拔除导管 7 - 正确
止血带适用过程中，不正确的做法是 每次松带间歇时间为 15min - 正确
以下哪些内容不是止血是观察的内容 患肢抬高的角度 -正确
骨折固定原则以下哪项有错 开放性骨折时将刺出骨端送入伤
- 正确
口咽通气管适用于 癫痫发作患者
建立人工气道的目的不包括 方便气道内给药 - 正确
呼吸心搏骤停患者适用于 气管内插管 - 正确
中暑的常见诱因有哪些 年老、体弱 营养不良 肥胖 饮酒 甲亢患者
被毒蛇咬伤后的临床表现有哪几方面 神经毒 血循毒 肌肉毒 混合毒
第十章 总结习题
单选 题
1. 有机磷农药中毒使用阿托品化时，下列哪项未达到阿托品化指标
颜面部苍白 2. 关于洗胃，下列哪项不正确
凡吞服毒物均应尽早彻底洗胃 3 、处理急性口服中毒昏迷患者不宜采取
尽量用非开放性的问题问诊 - 正确
检查患者能否说话、发音是否正常以及发音与年龄是否相符属于哪项评估 气道及颈椎 - 正确
次级评估的内容包括 测量生命体征 - 正确
多选题 (1/1 分数 )
初级评估包括哪几项 气道及颈椎 呼吸功能 循环功能 神志状况 暴漏患者，环境控制
第五章 总结习题
单选题 (7/7 分数 )
第九章பைடு நூலகம்总结习题
以下引起电击伤严重程度的陈述错误的是 电阻越大，组织损伤越严重 - 正确
下列关于淡水淹溺的描述，不正确的是 很少发生红细胞损伤 - 正确
热射病的典型表现是 高热（ 41℃以上）、无汗、意识障碍
- 正确
当空气干燥、气温超过 35℃时，哪种方式成为机体散热的主要途径 蒸发 - 正确
多选题 (2/2 分数 )
第六章 总结习题
单选题 (4/4 分数 )
反映内脏血流和休克的重要指标为 尿量 - 正确
尿量维持少于多少时提示血容量不足 25ml/h - 正确
休克患者置放的体位为 中凹卧位 - 正确
中心静脉压正常值 6～ 12cmH2O - 正确
多选题 (2/2 分数 )
休克现场救护注意： 体位 保持呼吸道通畅 建立静脉通道，补充血容量 局部创伤处理
注 :黄颜色部分标出来的是答案
单选题 (3/3 分数 )
第一章 总结习题
批量伤员救治时，对于大出血的病人应用何种颜色的腕带进行标记 红色 - 正确
院前急救主要任务 灾害遇难者急救 - 正确
城区的急救半径为多少 ≤5km - 正确 多选题 (3/3 分数 )
急救护理学的范畴： 院前急救 危重病急救 抢险救灾 战地救护 急救护理人才培养和科研
气管插管禁忌症包括哪些 喉头水肿 急性喉炎 颈椎骨折
下列哪些是除颤的禁忌症 心房内有新鲜血栓 洋地黄中毒 低钾血症暂不宜除颤
电除颤的适应症包括 心室扑动 无脉性心动过速 室颤
镇痛
休克早期的临床变化 口渴 面色苍白 神志清楚，伴有轻度兴奋、烦躁 血压正常，脉压差小，脉快，弱
第七章 总结习题
单选题 (4/4 分数 )
现场急救的四项技术是指 止血 包扎 固定 搬运 - 正确
下面那些情况不适宜进行口对口人工呼吸 触电休克 - 正确
下列哪项不是创伤包扎的目的 脱出的内脏纳回伤口再包扎 ,以免内脏暴露在外加重损伤
多选题 (2/2 分数 )
ICU 的收治对象，具体有 严重多发伤、复合伤患者 急需心肺脑复苏及复苏后患者
心电图监测的意义 持续观察心电活动 持续监测心率、心律变化，监测有无心律失常 观察心电波形变化，诊断心肌损害、心肌缺血及电解质紊乱 监测药物对心脏的影响，并作为指导用药的依据
第十三章 总结习题
单选题 (6/10 分数 )
不属于肾上腺素的禁忌症的是 甲亢 - 正确
多选题
阿托品中毒样症状表现为 心动过速 狂躁 瞳孔扩大 惊厥
下列哪些项目属于脑复苏的治疗措施 维持血压 呼吸支持，保证脑组织充分供氧 降温 降低颅内压
第十二章 总结习题
单选题 (4/4 分数 )
由于各种原因造成的危及生命或生命重要器官功能者， 重致残危险的某些综合征与疾病的是 急危重症 - 正确
临床中成年男性经口气管插管深度一般为 22— 24cm-正确
患者发生室颤时，除颤仪的工作模式是 非同步 -正确
对于室颤患者，双向波电除颤能量应选择为 200J - 正确
电极板分别置于 胸骨右缘锁骨下或 2-3 肋间；左乳头外下方或左腋前线内第
5 肋间 - 正确
多选题 (1/4 分数 )
动脉出血的特点是 颜色鲜红 出血速度快 呈喷涌状 血液不易凝固
运任何急症病人 - 正确
对伤病员的处理按检伤分类的结果，最先处理的是
红色组 - 正确
现场救护体位摆放，以下哪项不妥 对婴儿可轻拍面颊观察有无哭泣反应以判断意识
- 正确
现场急救多发伤病人时应优先转运什么样的病人
伤情严重但救治及时可以存活的伤员
- 正确
患者有无治疗都会存活属于 二类 - 正确
Save triage 中的哪一类
脑血栓常见的病因是 动脉粥样硬化和动脉炎
- 正确
脑出血的最常见的病因是 高血压 - 正确
癫痫药物治疗的首选药物是 地西泮 - 正确
多选题 (2/2 分数 )
三凹征包括 胸骨上窝 锁骨上窝
肋间隙
上消化道出血未止的指标是 反复呕血 呕血转为鲜红色 经快速补液输血中心静脉压仍有波动
单选题 (4/4 分数 )
催吐 4. 下列哪种化学物口服中毒禁忌洗胃
浓硫酸 5. 双侧瞳孔散大可见
阿托品类药物中毒
多选题 1. 下列哪几种疾病病人不宜使用催吐法 严重心脏病 小儿病人
食管静脉曲张 2 、急性中毒病人使用利尿剂的作用是
冲淡毒物 保护肾脏
3. 口服毒药中毒如吞入强酸毒药者可服
镁乳 氢氧化铝凝胶
单选题
第十一章 总结习题
上消化道出血的特征性表现是 呕血与黑便 - 正确
患者急性心力衰竭发作的时候，患者的体位应为 端坐位，腿下垂 - 正确
急性心力衰竭患者的表现是 咳大量粉红色泡沫痰 - 正确
李女士，患糖尿病 3 年，近日出现糖尿病酮症酸中毒，其呼吸特点为 深度呼吸 - 正确