部编版语文六年级上册第七单元教学课件：文言文二则月光曲京剧趣谈及习作园地
部编版语文六年级上册第七单元教学课件
第1课时 第2课时
第1课时
文言文是我国传统文化的宝贵遗产， 它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿 烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道 理。今天，我们一起学习两篇震撼人心、 发人深省的文言文。
龙小五
21 文言文二则
龙小五
伯牙鼓琴
初读课文 自读提示： 1. 自由读课文，注意读准字音，读通句 子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 课文主要写了什么？
样弹的，那有多好哇！
从“那有多好哇！”“不过随便说说” 中你体会到什么？
体会到盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心 情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。
2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？
这一幕兄妹互相体贴的对话正好传入音 乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民 造福的伟人面对如此热爱音乐的妹妹怎能不 感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去，为 兄妹俩弹了一首曲子。
第一部分（1）：简介贝多芬及《月光曲》。 第二部分（2~6）：贝多芬为盲姑娘弹了一曲。 第三部分（7~10）：《月光曲》的创作过程。
课堂小结
在一个幽静的夜晚，小镇上的一对兄 妹激起了音乐家贝多芬的灵感，创作出了 著名的钢琴曲《月光曲》。下节课，我们 再来好好地、仔细地欣赏这一名曲！
布置作业
摘抄与月亮有关的词语。
熟读成诵 1. 结合资料，谈谈对最后一句话的理解。
并和同学交流感受。 2. 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。 3. 同桌互背。
龙小五
拓展延伸 ➢深情描述雨夜的相见。 锺子期死，伯牙破 琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
龙小五
各抒己见 以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动 感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴 师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊 为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为， 有什么想对伯牙说的吗？
艺术的魅力
龙小五
布置作业 1. 背诵全文。 2. 把这个故事讲给父母听。
龙小五
板书设计 伯牙鼓琴
伯牙：弹琴 志在太山 志在流水 破琴绝弦
知
音
锺子期： 巍巍乎 汤汤乎
死
难 觅
听琴
若太山 若流水
龙小五
第2课时
郑板桥的竹
齐白石的虾
龙小五
戴嵩的《斗牛图》
徐悲鸿画马
龙小五
戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛， 他画的牛栩栩如生，尤其这幅《斗牛图》深 受书画爱好者的喜爱。因为这幅图还引发了 一个有趣的故事，今天我们就一起来看看到 底是一个什么有趣的故事吧。
龙小五
斜线是停顿符号，“乎”字是语气词， 在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏 三叹，颇有韵律美。
龙小五
合作探究 回顾学习文言文的方法，思考一下，要
读懂文言文有哪些方法？
（1）查工具书，如《古汉语词典》。 （2）借助注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。 （5）小组讨论，问同学。
龙小五
1. 先进行自学，而后开展小组讨论。 2. 反馈组内不能解决的问题，教师
指导。
龙小五
刚才。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志
在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍
好、妙。通过这个字的意
乎若太山。” 思，悟出理解文言文要注
意联系上下文。
龙小五
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴 绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 ➢精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的
精神。
龙小五
处士面对牧童的话有什么表现？由 此可见处士是一个什么样的人？ ➢表现：处士笑而然之。 ➢可见处士是一个心胸开阔、乐于接受
别人意见的人。
龙小五
此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
全班带着感情齐读，读出牧童的语气。
再读悟理
自由读文，边读边思考：哪句话揭示了 这篇短文蕴含的道理？
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
结合这句话的意思，说说这篇课文告 诉了我们什么道理？
课文告诉我们：要认真、仔细地观察 事物，不能凭空想象，不能迷信权威。艺 术再美也是来源于生活。
龙小五
布置作业 1. 熟读课文。 2. 把这个故事讲给家人听。
酒逢知己饮，诗向会人吟。 ——《增广贤文》
知音难觅
龙小五
课文小结 这是一篇文言文，讲述了一个千古流
传的高山流水遇知音的故事。故事的主人 公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表 达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友 情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。
龙小五
对比关注编者意
你有什么问题要问吗？
龙小五
一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一 身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、 拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同， 地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让 伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？
龙小五
1.锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎 若太山。”
2.锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
龙小五
➢ 仔细听老师范读，边听边画出停顿记号。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在
太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若 太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足 复为鼓琴者。
值得。
龙小五
文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有 什么好处？
叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵 之美、富有节奏感，又使人物的感情得以 酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了 形象感，而且还让我们对锺子期的内心有 了更深切的感受。
龙小五
伯牙鼓琴志在______，锺子期曰：__________
小组内合作，用自 己的话讲讲这个故事。
22 月光曲
初读课文
自读提示： 1. 自读课文，自学生字。 2. 请学生快速阅读课文，通过借助资料等方
法理解不懂的词语。 3. 课文围绕《月光曲》写了哪些内容？
pǔ lái yīn mánɡ
谱莱茵盲
chún jiàn lǚ táo
纯键缕陶
谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉
龙小五
板书设计
书戴嵩画牛
杜处士爱画 锦囊玉轴 常以自随 晒《斗牛图》
拊掌大笑 牧童看画
指出错误
观察生活 实事求是
龙小五
第1课时 第2课时
第1课时
知道这首曲子的曲名和作者吗？ 贝多芬
你对贝多芬有哪些了解？简单的说一 说。
贝多芬是世界著名的音乐家， 他对穷苦人民非常同情，曾经写下 这样的话：“我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了这一点， 我该是多么幸福。”
龙小五
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常 以自随。
读出杜处士对《斗牛图》 的珍爱。
龙小五
此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
想象画面，读出牧童的天真可爱。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大 笑……处士笑而然之。 1.对比“拊掌大笑”和“笑而然之”两处描
写“笑”的句子，感受人物的不同表现。
2.再现情景，想象杜处士的神态、动作、语 言。
龙小五
练讲故事 用自己的话讲讲“他们”的故事。 1. 学生自由练习讲故事。 2. 指名展示，评价交流。
龙小五
讲讲“我”的故事。 ①我姓杜，人称杜处士。我读了
不少书，可就是不愿意做官…… ②今天天气真好！放牛去喽！还
课堂小结
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而 为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表 现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以 及他丰富的想象力和卓越的才华。
布置作业
1. 背诵第9自然段。 2. 听《月光曲》进行写话练习。 3. 推荐学生课后再去听听贝多芬的其他
第2课时
复习旧知 听写一组与月亮有关的词语：
披上银纱 格外清幽 微波粼粼 洒遍银光 越升越高 穿过微云
齐读词语，说说你的眼前仿佛出现怎 样的画面？ 我仿佛看见皎洁的月光正照耀着大海，
海上银光闪闪。 我仿佛看见大海起风了，浪花老高老高、
雪亮雪亮的。
细读感悟
1. 从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的 热爱？
没出村子，我看见…… ③我是苏轼，听说四川有个杜处
士，尤爱书画……
龙小五
1. 选择其中一个角色，练习讲“我” 的故事。
2. 指名讲故事，评价交流。
合理想象 角色转换 形象表达
龙小五
品读人物 默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅
画的？他的理由是什么？由此可见牧童的什 么精神？
龙小五
➢观点：谬矣。 ➢理由：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
盲姑娘为什么激动？
因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴 的正是贝多芬本人。
因为她梦寐以求的愿望变成现实，盲姑 娘激动的心情难以言表。
3.贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏 一曲呢？从中你体会到了什么？（从妹妹 双目失明和对音乐的热爱以及难以言表的 激动中去思考）
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
读出气势逐渐增强， 曲调出现波折之感。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
读出高潮的高昂激越。
读出大海的美，读出它的变化。 从中体会联想的写作手法的妙处。 写文章的时候，如果既能把自己看到的、 听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联 想，文章的内容一定会更加充实，表达的情 感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建 立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相 关，为主题服务哦。
龙小五
第1课时 第2课时
第1课时
文言文是我国传统文化的宝贵遗产， 它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿 烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道 理。今天，我们一起学习两篇震撼人心、 发人深省的文言文。
龙小五
21 文言文二则
龙小五
伯牙鼓琴
初读课文 自读提示： 1. 自由读课文，注意读准字音，读通句 子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 课文主要写了什么？
样弹的，那有多好哇！
从“那有多好哇！”“不过随便说说” 中你体会到什么？
体会到盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心 情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。
2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？
这一幕兄妹互相体贴的对话正好传入音 乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民 造福的伟人面对如此热爱音乐的妹妹怎能不 感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去，为 兄妹俩弹了一首曲子。
第一部分（1）：简介贝多芬及《月光曲》。 第二部分（2~6）：贝多芬为盲姑娘弹了一曲。 第三部分（7~10）：《月光曲》的创作过程。
课堂小结
在一个幽静的夜晚，小镇上的一对兄 妹激起了音乐家贝多芬的灵感，创作出了 著名的钢琴曲《月光曲》。下节课，我们 再来好好地、仔细地欣赏这一名曲！
布置作业
摘抄与月亮有关的词语。
熟读成诵 1. 结合资料，谈谈对最后一句话的理解。
并和同学交流感受。 2. 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。 3. 同桌互背。
龙小五
拓展延伸 ➢深情描述雨夜的相见。 锺子期死，伯牙破 琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
龙小五
各抒己见 以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动 感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴 师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊 为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为， 有什么想对伯牙说的吗？
艺术的魅力
龙小五
布置作业 1. 背诵全文。 2. 把这个故事讲给父母听。
龙小五
板书设计 伯牙鼓琴
伯牙：弹琴 志在太山 志在流水 破琴绝弦
知
音
锺子期： 巍巍乎 汤汤乎
死
难 觅
听琴
若太山 若流水
龙小五
第2课时
郑板桥的竹
齐白石的虾
龙小五
戴嵩的《斗牛图》
徐悲鸿画马
龙小五
戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛， 他画的牛栩栩如生，尤其这幅《斗牛图》深 受书画爱好者的喜爱。因为这幅图还引发了 一个有趣的故事，今天我们就一起来看看到 底是一个什么有趣的故事吧。
龙小五
斜线是停顿符号，“乎”字是语气词， 在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏 三叹，颇有韵律美。
龙小五
合作探究 回顾学习文言文的方法，思考一下，要
读懂文言文有哪些方法？
（1）查工具书，如《古汉语词典》。 （2）借助注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。 （5）小组讨论，问同学。
龙小五
1. 先进行自学，而后开展小组讨论。 2. 反馈组内不能解决的问题，教师
指导。
龙小五
刚才。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志
在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍
好、妙。通过这个字的意
乎若太山。” 思，悟出理解文言文要注
意联系上下文。
龙小五
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴 绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 ➢精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的
精神。
龙小五
处士面对牧童的话有什么表现？由 此可见处士是一个什么样的人？ ➢表现：处士笑而然之。 ➢可见处士是一个心胸开阔、乐于接受
别人意见的人。
龙小五
此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
全班带着感情齐读，读出牧童的语气。
再读悟理
自由读文，边读边思考：哪句话揭示了 这篇短文蕴含的道理？
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
结合这句话的意思，说说这篇课文告 诉了我们什么道理？
课文告诉我们：要认真、仔细地观察 事物，不能凭空想象，不能迷信权威。艺 术再美也是来源于生活。
龙小五
布置作业 1. 熟读课文。 2. 把这个故事讲给家人听。
酒逢知己饮，诗向会人吟。 ——《增广贤文》
知音难觅
龙小五
课文小结 这是一篇文言文，讲述了一个千古流
传的高山流水遇知音的故事。故事的主人 公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表 达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友 情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。
龙小五
对比关注编者意
你有什么问题要问吗？
龙小五
一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一 身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、 拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同， 地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让 伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？
龙小五
1.锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎 若太山。”
2.锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
龙小五
➢ 仔细听老师范读，边听边画出停顿记号。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在
太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若 太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足 复为鼓琴者。
值得。
龙小五
文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有 什么好处？
叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵 之美、富有节奏感，又使人物的感情得以 酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了 形象感，而且还让我们对锺子期的内心有 了更深切的感受。
龙小五
伯牙鼓琴志在______，锺子期曰：__________
小组内合作，用自 己的话讲讲这个故事。
22 月光曲
初读课文
自读提示： 1. 自读课文，自学生字。 2. 请学生快速阅读课文，通过借助资料等方
法理解不懂的词语。 3. 课文围绕《月光曲》写了哪些内容？
pǔ lái yīn mánɡ
谱莱茵盲
chún jiàn lǚ táo
纯键缕陶
谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉
龙小五
板书设计
书戴嵩画牛
杜处士爱画 锦囊玉轴 常以自随 晒《斗牛图》
拊掌大笑 牧童看画
指出错误
观察生活 实事求是
龙小五
第1课时 第2课时
第1课时
知道这首曲子的曲名和作者吗？ 贝多芬
你对贝多芬有哪些了解？简单的说一 说。
贝多芬是世界著名的音乐家， 他对穷苦人民非常同情，曾经写下 这样的话：“我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了这一点， 我该是多么幸福。”
龙小五
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常 以自随。
读出杜处士对《斗牛图》 的珍爱。
龙小五
此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
想象画面，读出牧童的天真可爱。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大 笑……处士笑而然之。 1.对比“拊掌大笑”和“笑而然之”两处描
写“笑”的句子，感受人物的不同表现。
2.再现情景，想象杜处士的神态、动作、语 言。
龙小五
练讲故事 用自己的话讲讲“他们”的故事。 1. 学生自由练习讲故事。 2. 指名展示，评价交流。
龙小五
讲讲“我”的故事。 ①我姓杜，人称杜处士。我读了
不少书，可就是不愿意做官…… ②今天天气真好！放牛去喽！还
课堂小结
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而 为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表 现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以 及他丰富的想象力和卓越的才华。
布置作业
1. 背诵第9自然段。 2. 听《月光曲》进行写话练习。 3. 推荐学生课后再去听听贝多芬的其他
第2课时
复习旧知 听写一组与月亮有关的词语：
披上银纱 格外清幽 微波粼粼 洒遍银光 越升越高 穿过微云
齐读词语，说说你的眼前仿佛出现怎 样的画面？ 我仿佛看见皎洁的月光正照耀着大海，
海上银光闪闪。 我仿佛看见大海起风了，浪花老高老高、
雪亮雪亮的。
细读感悟
1. 从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的 热爱？
没出村子，我看见…… ③我是苏轼，听说四川有个杜处
士，尤爱书画……
龙小五
1. 选择其中一个角色，练习讲“我” 的故事。
2. 指名讲故事，评价交流。
合理想象 角色转换 形象表达
龙小五
品读人物 默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅
画的？他的理由是什么？由此可见牧童的什 么精神？
龙小五
➢观点：谬矣。 ➢理由：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
盲姑娘为什么激动？
因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴 的正是贝多芬本人。
因为她梦寐以求的愿望变成现实，盲姑 娘激动的心情难以言表。
3.贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏 一曲呢？从中你体会到了什么？（从妹妹 双目失明和对音乐的热爱以及难以言表的 激动中去思考）
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
读出气势逐渐增强， 曲调出现波折之感。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
读出高潮的高昂激越。
读出大海的美，读出它的变化。 从中体会联想的写作手法的妙处。 写文章的时候，如果既能把自己看到的、 听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联 想，文章的内容一定会更加充实，表达的情 感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建 立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相 关，为主题服务哦。
龙小五
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统编版六年级语文上册精品课件第七单元 第23课 京剧趣谈 (共63张)
课文讲解
“马鞭”的产生
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现， 舞台方圆大小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台 上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传 统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根 小小的马鞭就解决了，而且解决得无比漂亮。这种表 演方式十分符合中国的美学。
“这种尴尬”指的是“古人骑马，舞台太小， 马匹是无法驰骋，真马出现在舞台上，演员也怕它 失去控制”。而这种尴尬，用道具“一跟马鞭”就 漂亮完美的解决了骑马没法再舞台上表现的尴尬。
背景资料
同学们，你 们知道京剧吗?
京剧，曾称平剧，是中国五 大戏曲剧种之一，腔调以西皮、 二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏， 被视为中国国粹，中国戏曲三鼎 甲“榜首”。
背景资料
徽剧是京剧的前身。
京剧走遍世界各地，成为介
绍、传播中国传统艺术文化
的重要媒介。分布地以北京 为中心，遍及中国。在2010 年11月16日，京剧被列入 “人类非物质文化遗产代表 作名录”。
__亮__相____表现了作者_对__中__国__传_统__戏__曲__艺_术___ _的__热_爱__之__情__。
课文讲解 段落划分
课文一共六个自然段。 马鞭 第一部分（1）：马鞭道具的特点和作用。 第二部分（2）：绱鞋底--虚拟道具的作用。 第三部分（3）：酒壶酒杯--实在道具和虚 拟道具的不同作用。
字词注释 多音字
相 xiānɡ （互相）（相对） xiànɡ （亮相） (相声）
1.舞台上，两个演员互相( xiānɡ )死死盯着 对方，一动不动，真搞笑。 2.小丑亮相（xiànɡ）的动作简直让人忍俊不禁。
字词注释
仆 pú（仆人）（公仆） pū（仆倒在地） (前仆后继）
【部编本】六年级上册《月光曲》课件
12
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
课文讲解
说一说
本文主要内容是：写了贝多 芬在散步时听到盲姑娘兄妹 的谈话，就给盲姑娘弹了一 首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是贝多芬，他又即兴为盲姑 娘弹了一曲并飞奔回客店连 夜谱写《月光曲》的传说。
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
19
课文讲解
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不
同的是，“恬静”往往用于人的内心感到 舒适而表露出一种平静的神态；“安静” 除了表示心理活动，还可以用来描写环境 没有声音的干扰。 1 夜深了，周围（安静）极了，一切都再沉睡中。 2 姑娘那（恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
20
课文讲解
联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。
不同的是，“幽静”是优雅寂静，“ 静”有安静的意思；“清幽”是秀丽 而幽静，“清”含有秀丽的意思。
18
课文讲解
辨别词语，选词练习：
1 春天的樱花公园，（清幽）的林中
小道上不时走过三三两两的游人。
2 这片树林远离大路，树木茂盛，显
得很（幽静）。
“断断续续”的钢琴声，说明了什么 ？ “断断续续”的钢琴声，说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟 练；还说明贝多芬听到有人弹他的 曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄 妹俩弹奏。
21
课文讲解
从兄妹俩的谈话中，你看出了什么 ？贝多芬听了谈话，会想写什么？
22
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
11
统编(部编)版语文6年级上册 第七单元 月光曲 课件(25张)
想象一下，贝多 芬听了兄妹俩的对话 会想些什么？
第二次对话
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找 谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子 给这位姑娘听的。”
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。
我的音乐只应当为穷苦人造福，如 果我做到了这一点，该是多么幸福。
——贝多芬
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌 生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说？
赞叹情感表现得充分。
赞叹弹奏技巧的高超。
表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧？”
读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长， 第二个要读出肯定的语气。盲姑娘梦寐以求的愿望变成 现实，从两个“您”可以体会到盲姑娘的激动之情。
贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸 边涌过来……
想一想
月光照耀，波光粼粼
月亮升高，风卷巨浪
月光照耀，波涛汹涌
第一幅：月亮正从“水天相接”处 升起，海面上“洒满了银光”。此时的 音乐是悠扬舒缓的。
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情； ②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了； ③贝多芬被皮鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。
第三次对话
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯 熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的 神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。
部编六年级语文上册月光曲课件
《月光曲》
6年级语文
1
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1、用一句话概括文章的主要内容。
2、文章中从哪到哪讲的是“传说” 的内容？
3、如果把文章分成两段，该怎么 分？
6年级语文
2
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一百多年前，德国有个音乐家
叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲 子。其中有一首著名的钢琴曲叫 《月光曲》，传说是这样谱成的。
6年级语文
1、用——画出当时的情景。
2、“清幽”是什么意思？
3、贝多芬按键弹起的是哪首曲子？
6年级语文
8
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小组讨论，从文中找出《月光曲》的曲调。
他好像面对着大海，月亮正从
水天相接的地方升起来。微波粼粼
的海面上，霎时间洒遍了银光。月
亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似
的微云。忽然，海面上刮起了大风，
卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪
6年级语文
5
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1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？ 2、当时的环境怎么样？
6年级语文
6
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贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗
子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格
外清幽，贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹
俩。
6年级语文
7
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一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他 身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光， 按起琴键来。
得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
6年级语文
12
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根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
（ 3）
（ 1）
6年级语文
1
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1、用一句话概括文章的主要内容。
2、文章中从哪到哪讲的是“传说” 的内容？
3、如果把文章分成两段，该怎么 分？
6年级语文
2
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一百多年前，德国有个音乐家
叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲 子。其中有一首著名的钢琴曲叫 《月光曲》，传说是这样谱成的。
6年级语文
1、用——画出当时的情景。
2、“清幽”是什么意思？
3、贝多芬按键弹起的是哪首曲子？
6年级语文
8
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小组讨论，从文中找出《月光曲》的曲调。
他好像面对着大海，月亮正从
水天相接的地方升起来。微波粼粼
的海面上，霎时间洒遍了银光。月
亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似
的微云。忽然，海面上刮起了大风，
卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪
6年级语文
5
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1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？ 2、当时的环境怎么样？
6年级语文
6
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贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗
子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格
外清幽，贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹
俩。
6年级语文
7
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一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他 身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光， 按起琴键来。
得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
6年级语文
12
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根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
（ 3）
（ 1）
统编(部编)版语文6年级上册 第七单元《京剧趣谈》课件(共27张PPT)
已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出了京剧艺术 的高妙之处。
借助文字描写展开想象，感受艺术之美
我们可以借助描写京剧艺术特点的文字，尽情想象京剧 表演时的情景，感受京剧艺术的魅力。如《马鞭》中，骑 马人那种特定和优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员以无 穷无尽的表演自由等，我们可以想象一下具体的情景，用 自己的话进行描述，这样更有利于我们感受京剧的艺术美。
1.从中了解到京剧的哪些艺术特色。 2.了解“马鞭”这一表现手段的产生及魅力，了 解京剧道具的妙处。 3.了解什么是“亮相”，以及“亮相”这一表现 形式的妙处。
课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？ 课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术
特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些 虚拟道具；二是动作：亮相。
用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形 式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了 京剧中的虚拟道具的妙处。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽 的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天 还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本 身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭 时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
词语搭配 （虚拟）的马鞭 （动态）的亮相 （约定俗成）的方法
（紧张）的锣鼓声 （必胜）的信心 （高妙）的京剧艺术
修辞手法
1.反问句：小孩子和外宾忍不住 要问：“(如果)他们当中 哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不 (就)‘完’了吗？” 2.引用：俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声 胜有声”，讲的就是这种情况。
读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？
(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。 (2)动态亮相，突显人物英雄气概。
借助文字描写展开想象，感受艺术之美
我们可以借助描写京剧艺术特点的文字，尽情想象京剧 表演时的情景，感受京剧艺术的魅力。如《马鞭》中，骑 马人那种特定和优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员以无 穷无尽的表演自由等，我们可以想象一下具体的情景，用 自己的话进行描述，这样更有利于我们感受京剧的艺术美。
1.从中了解到京剧的哪些艺术特色。 2.了解“马鞭”这一表现手段的产生及魅力，了 解京剧道具的妙处。 3.了解什么是“亮相”，以及“亮相”这一表现 形式的妙处。
课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？ 课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术
特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些 虚拟道具；二是动作：亮相。
用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形 式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了 京剧中的虚拟道具的妙处。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽 的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天 还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本 身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭 时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
词语搭配 （虚拟）的马鞭 （动态）的亮相 （约定俗成）的方法
（紧张）的锣鼓声 （必胜）的信心 （高妙）的京剧艺术
修辞手法
1.反问句：小孩子和外宾忍不住 要问：“(如果)他们当中 哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不 (就)‘完’了吗？” 2.引用：俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声 胜有声”，讲的就是这种情况。
读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？
(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。 (2)动态亮相，突显人物英雄气概。
部编版六年级语文上册第七单元《月光曲》ppt课件
➢ 贝多芬再弹一曲的原因：
盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇 到知音，不由得产生了创作激情，想再 给盲姑娘弹一首曲子。
➢ 贝多芬创作的灵感来自哪里呢？
两个“清幽”的意思一样吗？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋 里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月 光，按起琴键来。
赞叹感情表 现得充分。
赞叹弹奏 技巧高超。
➢ 你从两个“您”字中读出姑娘的心理变化了吗？
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就 是贝多芬先生吧？”
第一个“您”表示猜想， 第二个“您”表示肯定。
➢ 姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，心情无比激动。 你能把这种心情用朗读体现出来吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人 在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个 男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
➢有感情朗读姑娘的话，读出姑娘对音乐的热爱和渴望。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人 在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个 男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
姑娘热爱音乐，渴望听到贝多芬弹奏。
➢ 姑娘真的是“随便说说”吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在 谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝 多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太 穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说 罢了。”
部编版六年级语文上册第七单元《月光曲》PPT课件
由远而近……
——《山雨》
仔细倾听乐曲，说说你仿佛看到了什么。
听一曲自己喜爱的音乐，展开联想和想象， 把你想到的情景写下来。
我最喜欢听的曲子是《__蓝__色__多__瑙__河__》，从 乐曲中我仿佛看到_黎__明__的__曙__光__拨__开__多__瑙__河__河__面___ _上_的__薄__雾__，__河__水__缓__缓__流__过__碧__绿__的__河__岸__，__从__宁__静__平__ _稳_到__轩__然__大__波__、__浪__花__四__溅__。__
拓展延伸
PART FOUR
拓展延伸
写月的古诗： 吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚 露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫 野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
板书设计
听到琴声（2）
幽静 清幽
弹了一曲（3—6）
触动 感动
再弹一曲（7—9） 激动
记录作品（10）
波涛汹涌
刮风卷浪 微波粼粼
听的联想
默读第9、10自然段，说一说：听着 琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
这是直接描写乐曲吗？
是通过听乐曲时产生的联想来描写乐曲。
作者只是用联想表达自己听到的乐曲， 你是怎么感受到乐曲的变化的？
第一幅：月亮刚从 “水天相接”处升起，海 面上“洒满了银光”。此 时的音乐是舒缓、轻柔的。
部编版六年级语文上册第七单元课文+习作+口语交际+语文园地优质教学课件.pptx
指水波被阳光照射，闪动着光亮的样子。 形容波浪又大又急。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想 ：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
本文叙述了音乐家贝多芬为穷兄妺弹琴的故事 ，他触景生情，创作了著名的《月光曲》的故事。 表现了贝多芬对穷苦人民的同情与热爱。
传说----谱写《月光曲》
月 光 曲 过程
来到莱茵河边----听到----断断续续
走近----听到兄妹俩谈话
走进
弹一首----多么纯熟 再弹一首----好像
离开----飞奔
读了本文，你有什么心得体会呢？
生活中，我们会遇到各种困难，有的可 能是生活上的，有的或许是工作中的，即使 前方道路坎坷，我们依然要对喜爱的事物有 所追求，用积极乐观的心态去迎接未来。
2.虚拟道具在表演艺术中有什么作用?
答：（1）虚拟道具在演员手里，“无”远远胜过了“有 ”。
（2）虚拟道具经过演员的独特表演方式，可以达到与 真实道具同样的效果。
3.“静态”这种亮相的表现形式有何高妙这处 ?
答：“静态”亮相恰恰是京剧艺术的高超之处，越静 越能显示高强的武艺，越发显示出必胜的信心。
拓展延伸
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘。 ——白居易《琵琶行》
译文：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切 如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠 小珠一串串掉落玉盘。
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
máng（ 盲 ）人
（ 茫 ）然
联系短文，练说故事
“画错啦，画错啦!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样， 大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄 弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦?”牧童指着画上 的牛，说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角 上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴 驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧?”
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快速浏览课文，边读边想 ：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
本文叙述了音乐家贝多芬为穷兄妺弹琴的故事 ，他触景生情，创作了著名的《月光曲》的故事。 表现了贝多芬对穷苦人民的同情与热爱。
传说----谱写《月光曲》
月 光 曲 过程
来到莱茵河边----听到----断断续续
走近----听到兄妹俩谈话
走进
弹一首----多么纯熟 再弹一首----好像
离开----飞奔
读了本文，你有什么心得体会呢？
生活中，我们会遇到各种困难，有的可 能是生活上的，有的或许是工作中的，即使 前方道路坎坷，我们依然要对喜爱的事物有 所追求，用积极乐观的心态去迎接未来。
2.虚拟道具在表演艺术中有什么作用?
答：（1）虚拟道具在演员手里，“无”远远胜过了“有 ”。
（2）虚拟道具经过演员的独特表演方式，可以达到与 真实道具同样的效果。
3.“静态”这种亮相的表现形式有何高妙这处 ?
答：“静态”亮相恰恰是京剧艺术的高超之处，越静 越能显示高强的武艺，越发显示出必胜的信心。
拓展延伸
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘。 ——白居易《琵琶行》
译文：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切 如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠 小珠一串串掉落玉盘。
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
máng（ 盲 ）人
（ 茫 ）然
联系短文，练说故事
“画错啦，画错啦!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样， 大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄 弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦?”牧童指着画上 的牛，说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角 上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴 驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧?”
【精选】部编版六年级上册语文第七单元《文言文、月光曲、京剧、口语交际、习作、语文园地》优秀教案
【精选】部编版六年级上册语文第七单元教案单元概述【单元教材解析】本单元教材是以感受“艺术的魅力”为主题编排教学内容的。
三篇课文分别是《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。
其中《文言文二则》中，《伯牙鼓琴》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，表现了伯牙、子期之间令人动容的真挚情谊。
《书戴嵩画牛》用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。
不能迷信权威，要从客观事实出发。
《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
《京剧趣谈》主要介绍了传统戏曲京剧中“马鞭”“亮相”等表现形式，向我们展示了京剧的艺术特色和魅力。
“口语交际”通过聊聊书法，引导学生感受书法的艺术魅力。
“习作”部分要求我们详略得当、重点突出地向大家介绍自己的拿手好戏。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
【单元教学目标】1．会写15个生字，能正确读写“琴弦、谱写、莱茵河”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
4．感受作者展开联想和想象的写作方法，学习写作时把眼前看到的和内心想象的自然地融合在一起。
5．积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。
【单元重难点】重点1．会写15个生字，能正确读写“琴弦、谱写、莱茵河”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。
难点1．欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
2．感受作者展开联想和想象的写作方法，学习写作时把眼前看到的和内心想象的自然地融合在一起。
六年级上册语文课件第七单元月光曲部编版
课文讲解
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再
给您弹一首吧。”
想想： 贝多芬为什么还要给盲姑娘弹一曲呢？
盲姑娘的这几句话也使贝多芬十分 激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音 乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因 为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹 奏第二支曲子的想法。
六年级上册语文课件-第七单元 第22课 月光曲 部编版(共38张PPT)
人教版小学语文六年级上册
第七单元
第二十二课 月光曲
六年级上册语文课件-第七单元 第22课 月光曲 部编版(共38张PPT)
学习目标
1.使学生能有感情地朗读课文，抓住环境的特 点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光 曲》的内容。 2.使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景 象，体会文中所表达的情感。 3.了解贝多芬是个富有同情心、热爱劳动人民 的音乐家。
课文讲解
学习4 ～ 7自然段
思考：贝多芬听到兄妹的对话是怎么 做的?他看到了什么?
课文讲解
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了 贝多芬走进 去，发现这
进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下， 个家庭很贫
男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着 穷，还发现
一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失 明了。
课文讲解
贝多芬又听到了谁和谁的对话?请读第3自然段，把 对话部分用 画下来。
课文讲解 通过对话你了解到了什么?
只听过别人谈了几遍，曲目
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了， 难度大，因此弹不好。
屋子里有人在谈话。一个姑娘说：
“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹 过几遍，总是记不住该怎样弹。要是 能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那
第二部分（第2～10自然段）传说。 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的 经过。